Нет ни дыма, ни пожара.
Рыжая птичница в курятник пришла,
Всех кур перечла и с собой унесла.
Посмотрите-ка, какая –
Вся горит как золотая.
Ходит в шубке дорогой,
Хвост пушистый и большой.
В птичник повадится – жди беды.
Рыжим хвостом заметает следы.
Повыше кошки рост,
Живет в норе, в лесу,
Пушистый рыжий хвост –
Все знаем мы...?
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост - краса.
Кто ж это?..
Серый волк в густом лесу встретил рыжую…
"Осень золото роняет".
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром и экологии..
Цель. Формировать знания и представление детей о сезонных изменениях в природе.
Задачи.
Учить детей самостоятельно находить характерные признаки осени, устанавливать предметно - следственные связи на примере образования плода, различать некоторые лиственные деревья.
Расширять представление детей о характерных признаках осени, уточнить представление детей об изменениях, происходящих осенью в жизни растений.
Воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться ее красотой.
Оборудование. "Времена года" , иллюстрации с изображением березы, дуба, клена, рябины. Осенние листочки березы, клена, дуба, рябины. Плоды деревьев: крылатки клена, сережки березы, желуди дуба, ягоды рябины, цветные мелки.
Словарная работа. Березовый, кленовый, дубовый.
Межпредметная связь. Ознакомление с окружающим миром, развитие речи, экология, рисование.
Ход.
Воспитатель.
- Ребята, прослушайте рассказ - загадку. Попробуйте отгадать, о каком времени года пойдет речь.(дети сидят на ковре, звучит музыка из сборника "Времени года").
"В лесу шуршали листья, и казалось, что будто кто - то ходит под кленами и березами и там, где пройдет, листья краснеют и золотятся. Теперь и не узнать родного леса, родной полянки, родного озера. Цветы увяли и засохли, трава потемнела.
Все были заняты, все готовились к приходу зимы. Птицы снимались с мест, и стаями летели к теплым синим морям.
(Отрывок из рассказа О. Иваненко "Спокойной ночи")
Беседа:
- О каком времени года идет речь?
- Как вы догадались?
- Что изменилось в природе с приходом осени?
Чтение стихов.
Ребенок.
Солнышко усталое,
Скупо греешь ты.
Желтые, да алые кружатся листы.
В шелесте, да в шорохе наш осенний сад.
На дорожках ворохи пестрые лежат.
Воспитатель.
- Ребята, давайте рассмотрим деревья в нашем осеннем саду.
Загадка.
Стоят столбы стройные
На них шапки зеленые,
Летом мохнатые,
Зимой сучковатые.
Где они стоят, там и шумят. (береза).
Расскажите, что вы знаете о березе.
Березу любят за ее красоту, и за пользу, которую она приносит. Из березы делают прочную мебель. Белый цвет коры защищает дерева от перегрева. Больше всего жару в печи дают березовые дрова.
1. А это что за дерево?
Темный он покрытый корой
Лист красивый вырезной
И на кончиках ветвей
Много, много желудей. (Дуб).
Живет дуб очень долго, древесина у дуба очень прочная. Дубовая мебель живет столетиями.
Осень в сад к нам пришла,
Красный факел зажгла.
Здесь дрозды, скворцы снуют,
И, галдя, ее клюют! (Рябина)
Н одной ветке рябины много маленьких ягод
Люди эти ягоды не кушают, а птички очень любят зимой.
Закружила осень
Рыжие метели,
Золотые листья
С кленов полетели.
Опавшие литья клена, как теплая перина, защищают корни от морозов.
Еж и медведь собирают сухие душистые листья и утепляют ими свое зимнее жилье.
Воспитатель.
- Молодцы ребята, вы все загадки отгадали и очень интересного мы узнали о деревьях.
- Назовите, как называются листочки этих деревьев?
(березовый, дубовый, кленовый)
1. Найдите их.
Динамическая пауза.
Игра:
Мы - осенние листочки.
Мы - листочки, мы листочки
Мы - осенние листочки,
Мы на веточках сидели,
Ветер дунул - полетели.
Мы летали, мы летали
А потом летали устали!
(дети стоят кружком с листочками в руках, разбегаются, бегают на носочках, помахивают листочками, приседают на корточках, поднимая листочки над головой).
Перестал дуть ветерок -
Мы присели все в кружок,
Ветер снова вдруг по дул.
И листочки быстро сдул.
(разбегаются, помахивая листочками)
Все листочки полетели.
И на землю тихо сели.
(Подбрасывают листочки верх и следят куда они упадут).
1. - Ребята с какими листочками мы танцевали (с кленовыми, березовыми, дубовыми).
Воспитатель.
1. - Ребята, наши растения живые, они дышат, питаются, растут, размножаются.(их становится много).
2. Найдите плоды каждого дерева:
Береза - сережки, клен - вертолетики, дуб - желудь, рябина - ягоды.
Внутри каждого плода семена. Они попадают в землю, и если в этом месте для семени хватит солнца, влаги, то из него вырастит молодое дерево.
Дети подходят к дереву и прислоняются к нему ладошками. Подпитываются энергией, так как дерево тянется к солнцу.
Итог:
1. Где мы с вами сегодня побывали?
2. Почему говорят "Осень золото роняет"?
3. Какие деревья рассматривали?
4. Что необходимо делать зимой, что бы деревья весной проснулись?
Предлагаю детям нарисовать мелками осенние листья на асфальте.
Домашнее задание.
- Ребята, а дома из семян дерева сделать поделку.
Конспект
развлечения для старших дошкольников
«ЗЕМЛЯ И ВОЗДУХ,
ОГОНЬ И ВОДА –
НАШИ ДОБРЫЕ ДРУЗЬЯ!»
ЦЕЛИ РАЗВЛЕЧЕНИЯ:
1. Закрепить знания детей о четырех стихиях;
2. Развивать разговорную речь, внимание, воображение,
образное мышление, чувство самосохранения.
3. Воспитывать бережное отношение к природе;
4. Проявлять заботу о нашем доме – планете Земля.
5. Суммировать музыкально-эмоциональное и нравственное воспитание
детей.
ЗАДАЧИ:
6. Создать теплое, радостное настроение;
7. Развивать способность чувствовать и передавать другим
эмоциональную теплоту и радость;
8. Учить детей видеть необычное в реальном
9. Развивать слуховое и зрительное воображение, ассоциативное мышление
Дети вбегают в зал под веселую музыку. ( «ДЕТИ И ПРИРОДА»)
Встают врассыпную.
Приветствуют гостей
- Здравствуйте, здравствуйте, дорогие гости!
- Здравствуйте, здравствуйте, милости мы просим!
Дети-ведущие:
1. Четыре клада, четыре стихии есть у природы:
2. Земля и воздух, огонь и вода – вот ее основа.
3. И чтоб не случилось – коль есть они, все возродится снова.
4. И солнце засветит, подарит тепло,
5. Четыре природных стихии – это сила, свет и добро…
6. Вода и воздух, огонь и земля -
7. На нашей планете всем людям – друзья!
ПЕСНЯ « МИР ПОХОЖ НА ЦВЕТНОЙ ЛУГ» муз. Шаинского
1. Ветер зовет за собой облака вдаль. Вдаль, вдаль.
Если ты друга не встретил пока, жаль, жаль, жаль!
Припев: Мир похож на цветной луг, если рядом с тобой друг.
Друга взять не забудь в путь, другом верным всегда будь!
2. Песня не зря собирает друзей в круг, в круг, в круг.
С другом любая беда - не беда, да, да, да!
Припев.
Дети садятся на стульчики.
Ведущий:
- Дети, к нам сегодня в сад
Солнце ясное и Земля прекрасная спешат
Под музыку входит СОЛНЦЕ и ЗЕМЛЯ («Родная песенка» Ю. Чичков)
СОЛНЦЕ:
- Здравствуйте, дети!
ЗЕМЛЯ:
- Здравствуйте, гости!
СОЛНЦЕ:
- Ручеек и ветерок нам сегодня прошептали.
В детском саду «Буратино» ребята о нас сказку сочиняли.
ЗЕМЛЯ:
- Будет интересно нам, рады добрым мы друзьям!
Дети-ведущие:
1.Сказку о природе мы сочинили.
И вам рассказать сегодня решили.
2.На наше представление мы вас приглашаем.
И сказку о природе сейчас же начинаем.
Дети-ведущие:
1.Жили-были во вселенной звезда по имени Солнце Красное
и планета Земля Прекрасная.
2. Повстречало Солнце Красное Землю Прекрасную.
4. Приглянулись они друг другу, полюбились.
5. И больше никогда не расставались.
6. Планета Земля кружится вокруг Солнышка, окружая его своей заботой.
7. А Солнышко каждый день дарит Земле свой свет и тепло.
8. Народились у Земли и Солнышка детки чудные, две дочки и два сыночка.
9. Четыре природные стихии, четыре дивных чуда.
10. Дочек назвали: Земля-кормилица и Вода-чудесница,
11.Сыночков звали: Воздух – вольный ветерок и Огонь – яркий огонек.
12. Стали они жить на планете Земля, да творить чудеса.
13. И сегодня они пожаловали к нам.
14. Вот и первая гостья: Земля-кормилица.
Выходит девочка ЗЕМЛЯ.
ЗЕМЛЯ:
- Здравствуйте, дети!
-Я – Земля - земелюшка, почва благодатная, щедрая кормилица.
Бросьте в меня семена – вырастут на мне хлеба.
Росточки в почву посади - и вырастут вокруг сады.
Леса, травинки и кусты все на земле должно расти.
И рада я всегда друзьям: зеленым травкам и лесам.
Ведущий:
- О Земелюшке споем, хоровод мы заведем.
ХОРОВОД « ЗЕМЕЛЮШКА-ЧЕРНОЗЕМ»
Земелюшка-чернозем, земелюшка-чернозем.
Чернозем, чернозем, земелюшка-черонозем.
Тут березка выросла, тут березка выросла.
На березке листочки, на березке листочки.
Под березкой травушка, под березкой травушка.
На травушке цветики, на травушке цветики.
Земелюшка-чернозем, мы хвалу тебе поем,
Добрая, щедрая, ты дарами щедрая.
ЗЕМЛЯ (девочка): Расскажите, мне, друзья, чем еще богата я?
Отвечают дети:
1. Наша Земля – это опора, твердыня, основа, мы по ней ходим.
2. На Земле растут овощи, фрукты, хлеба – и все это наша еда.
3. Из земли вырастает все красивое: цвета, кусты, деревья,
они украшают нашу жизнь.
3. В подземных кладовых хранятся разные богатства:
4. Руда и уголь, нефть и газ, золото и камни самоцветные.
5. На земле растут леса, в лесах живут разные звери.
6. На земле растет трава, в травке живут:
и букашки, и козявки, и жучки, и паучки.
Дети-ведущие:
А теперь Земля-кормилица, станцуй-ка с нами наш добрый танец.
ТАНЕЦ « БОЖЬЯ КОРОВКА» муз. Щербакова Д №3 (17) Суворова
Если кто-то судьбу свою хочет узнать, (покачивают руками, пружинка.)
Сомневается: быть иль не быть. (руки вверх, кружатся.)
Нужно только божью коровку поднять, (поднимают божью коровку)
Нужно божью коровку спросить (шепчут )
Разбросает она, словно роз лепестки, (бег вперед на носках, ладошки вверх)
Свои старые верные карты, (бег назад, опускают руки)
Замирая от счастья или тоски, (покачивают ладошками вправо, влево)
Загорается сердце отрадно, (кладут божью коровку на пол)
Припев: У божьей коровки яркий наряд, (2 шага вправо, 3 хлопка)
У божьей коровки пятнышки в ряд. (2 шага влево, 3 хлопка)
Дайте мне, лапку, дайте другу, (протягивают прав, лев. руки вперед)
Вашу судьбу предскажу, (встряхивают кистями рук, разводят в стороны)
Нужно божью коровку тихонечко взять, (поднимают божью коровку на ладошку)
На ладошку свою посадить.
Нужно к солнцу руку с коровкой поднять, (поднимают ладошки вверх)
И ладошку пошире раскрыть.
Помолчи и прислушайся, сердце замрет, (ладошки к прав. лев. ушку.)
Ведь коровке никто не мешает,
Если пуститься божья коровка в полет, (бег вперед на носках, руки вверх)
Значит радость, тебя ожидает. (отбегают назад, руки опускают божью
коровку на пол) Припев.
ЗЕМЛЯ (взрослая): А теперь для вас игра «ЦВЕТЫ, ДЕРЕВЬЯ И ТРАВА»
Дети шагом польки двигаются по залу. На слова ЦВЕТЫ показывают
« высоту цветка», «травку», « деревья» и замирают.
Садятся на места.
ЗЕМЛЯ (девочка):
- Много обо мне вы знаете, друзья,
Удивлена приятно я.
Дети-ведущие:
1. Надо Землю беречь и лелеять.
2. Копать осторожно, умеючи сеять.
3. Что нынче посеем, то завтра пожнем.
4. К земле относиться с теплом и добром.
СОЛНЦЕ:
- Кто же следующий наш гость?
Дети-ведущие:
1. -Вот задачка, так задачка!
2. -Воздух, он ведь невидимка, но накинув пелеринку,
3. -В гости к нам уже спешит, ветерком в листве шуршит (шум ветерка)
Выбегает ВЕТЕРОК.
ВЕТЕРОК:
- Я по всей земле летаю, тучи быстро разгоняю,
Неизвестно, где живу, налечу – деревья гну!
Засвищу – по речке дрожь. Озорник я, не уймешь!
Дети-ведущие:
1. -Здравствуй, Ветер! Ты могуч, ты гоняешь стаи туч,
2. -Всюду веешь на просторе, знаешь все, ведь ты на воле!
3. -Тебе мы песенку споем, пой вместе с нами, мы зовем!
Дети рассыпаются по залу.
ПЕСНЯ «ВЕТЕР» муз. Рябых сл. Сергеевой.
1. Он не виден, только слышен. Он – как будто кто-то дышит.
Или шепчет, или стонет, иль протяжно ночью воет.
Припев:
Прилетел ветерок, прилетел к нам на денек.
Нас погладил ласковой рукой, закружился в пляске озорной.
2. То калиткой поскрипит, в колокольчик зазвонит.
Нежной песенкой вздохнет, легкой бабочкой вспорхнет.
Припев.
3. Он – движенье, он и звук, в нем как будто много рук.
Он потреплет и приветит, называют его ветер.
Припев.
ЗЕМЛЯ (взрослая):
- Воздух-ветер очень важный, нужный друг.
Что вы знаете о нем?
Ответы детей:
1. Воздух – это легкий газ, которым мы дышим.
2. Без воздуха мы не можем прожить и несколько минут.
3. Все живое на земле дышит: животные, насекомые и растения.
4. Ветерок дует оттого что теплый воздух поднимается вверх,
А холодный опускается вниз.
5. Движение теплого и холодного воздуха и есть ветер.
5. Знаем, что бывает ветер тихий и нежный,
6. А бывает ветер грозный и снежный.
7. И такой, что резво с травами играет,
8. И такой, что с силой волны поднимает.
9. Шумный и холодный, теплый и ласковый.
10. Ветер – ветерочек он бывает разный.
ВЕТЕР:
-Очень интересный обо мне рассказ.
«КАКОЙ БЫВАЕТ ВЕТЕР» игра сейчас.
Все ребята покружитесь и в деревья превратитесь.
ИГРА «КАКОЙ БЫВАЕТ ВЕТЕР» муз. Бетховена « Лендлер»
Форостенко «Ураган» Читают Солнце и Земля
ВЕТЕРОК несет прохладу, (работают кисти рук и пальцы)
Тихо шепчутся листы.
ВЕТЕР гнет ветви деревьев, покачивание рук
Клонит травку и кусты.
СИЛЬНЫЙ ВЕТЕР гнет деревья, (наклоны корпуса )
Пыль вздымает, крышу рвет,. (взмахи рук)
ВЕТЕР:
- Очень здорово, ребята, обо мне вы рассказали.
Даже силушку мою очень верно показали.
СОЛНЦЕ:
- Круг скорей мы заведем, с Ветерком играть пойдем!
ИГРА «ВЕТЕРОК» муз. Насауленко.
Ветерок, ветерок, кучерявый паренек. (2 раза идут по кругу, меняя направление)
Ты накинь крылатку, догони ребяток.
Ты лети-ка веселей… ВЕТЕР: Убегай скорее!
СОЛНЦЕ:
- Мы набегались, устали, ветерком мы подышали.
(ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА: вдох – животом, выдох – на «С»)
ЗЕМЛЯ (взрослая):
-Где же чудесница ВОДА, выходи скорей сюда!
ДИСК «ПРИРОДА» ПЛЕСК РЕКИ ( 35)
ВОДА:
- Я – чудесница Водица!
Без меня вам не напиться, без меня вам не умыться.
Смею я вам доложить: без меня вам не прожить!
Дети-ведущие:
1. Все что знаем о Воде, в миг расскажем мы тебе!
2. В природе путешествует Вода, она не исчезает никуда.
3. То в снег превратится, то в лед, растает и снова в поход.
4. По горным вершинам, широким долинам,
5. Вдруг в небо взовьется, дождем обернется,
6. Вокруг оглянитесь, в природу вглядитесь:
7. Нас окружает везде и всегда эта волшебница – наша Вода!
ВОДА:
-Да, верно! Я и снег, и ручеек, и капель и речка,
дождик, море, океан, лед и пар, и тучка.
Дети-ведущие:
-Музыку чудесницы Воды, звонким оркестром исполним мы.
ОРКЕСТР (металлофон, треугольник, колокольчик)
Дети-ведущие:
1. Спешит тропинкою лесной веселый ручеек.
2. Он звонкой песней голубой несется над землей.
3. Спешит ручей, спешит туда, где всем нужна вода.
ПЕСНЯ «РУЧЕЙ»
1. Бежит веселый ручеек, журчит поет.
Вдоль леса и под бугорок, смеясь течет.
Припев: На солнышке сверкает, и с капелькой играет.
И с капелькой веселой он играет.
2. Вот побежал наш ручеек среди камней.
И песню громче он запел и веселей.
Припев.
3. Скорей торопится, скорей он всем сказать.
О том, что милая весна пришла опять!
Припев.
СОЛНЦЕ:
-Ручейки сюда бегите, к синей речке поспешите.
ТАНЕЦ С ЛЕНТАМИ «РУЧЕЙКИ» муз. Верди
ВОДА:
- А теперь пора играть, будем бегать и скакать!
Друг за другом становитесь, ручейком за мною мчитесь!
ИГРА « РУЧЕЕК» (ритмическое упражнение)
ЗЕМЛЯ и СОЛНЦЕ:
1. Побежали капельки в синеньких сапожках (легкий бег «змейкой»)
Превратились капельки в ручейки-дорожки.
2. Бежал ручей по камешкам, по камешкам бежал,
Потом в прозрачной лужице лежал, лежал, лежал, (приседают, засыпают)
3.Вот снова он помчался вскачь и громко зажурчал, ( поскоки по кругу)
4.Увидел речку – прыг туда. И сразу замолчал! (прыжок в центр круга)
ЗЕМЛЯ (взросл.):
- Дети, а вы любите играть с водой?
СОЛНЦЕ:
- Слушайте внимательно, отвечайте правильно.
ЗЕМЛЯ (взросл.):
-Кто из вас купается, спортом занимается?
(это я, это я, это все мои друзья)
СОЛНЦЕ: Кто из вас, скажите, братцы, забывает умываться?
ЗЕМЛЯ (взросл.): А кто любит закаляться, водой холодной обливаться?
СОЛНЦЕ:
-И еще один вопрос: кто себе не моет нос?
ЗЕМЛЯ (взросл.):
- А сейчас внимание: новое задание!
СОЛНЦЕ:
- Поиграем снова в «Ручейки – озера»!
ЗЕМЛЯ (взросл.):
- Лишь скажу я: «РУЧЕЙКИ»- друг за другом все беги.
СОЛНЦЕ:
- А скомандую: «ОЗЕРА»! - вы круги постройте скоро!
ИГРА «РУЧЕЙКИ - ОЗЕРА»
ЗЕМЛЯ (взросл.):
- Молодцы ребята! Ловко вы играли.
И чудеснице Воде очень угодили.
ВОДА:
-Очень много обо мне стихов и игр знаете.
И, конечно же меня приятно удивляете.
Давайте же мыться, плескаться, купаться, нырять, кувыркаться.
В ушате, в корыте, в лохани, в реке, ручейке, океане.
В ванне и в бане,
ВСЕ ДЕТИ:
- ВСЕГДА И ВЕЗДЕ – ВЕЧНАЯ СЛАВА ВОДЕ!
СОЛНЦЕ:
- Выходи-ка, мой сынок, яркий, яркий ОГОНЕК.
Музыка «Танец с саблями» из балета А. Хачатуряна (отрывок)
Выбегает ОГОНЕК:
-Я – Огонь-огонек,
Солнца яркого – сынок!
Я - в гирляндах новогодних,
Я – в весенних хороводах.
И в цветении полей,
В блеске солнечных лучей.
Дети-ведущие:
- Огонек, для тебя, звучит песенка моя.
ПЕСНЯ «СОЛНЕЧНЫЕ ЗАЙЧИКИ» муз Чебакова.
Ля-ля-ля… пам-пам-пам..
Солнечные зайчики, прыг - прыг-скок.
Прыгают, как мальчики, прыг-прыг-скок.
По двору, по улице, прыг-прыг-скок.
По весенним лужицам прыг-прыг-скок.
Ля-ля-ля.. пам-пам-пам…
ОГОНЕК: Расскажите, мне, друзья, для чего же нужен я?
Чем я важен? Чем опасен?
Дети-ведущие:
1. Человеку ты – послушен, ты несешь тепло и свет,
2. Ты везде, повсюду нужен, без тебя и жизни нет.
3. Дом согреешь, кашу сваришь, ты в камине, и в костре.
4. Благодарны мы тебе.
5. Ты - в движении машин, самолетов, кораблей,
6. Человек – твой господин, ты –помощник для людей.
7. Только знаем с малых лет: у тебя есть старший брат,
8. Появился он на свет много тысяч лет назад.
9. Он – Огонь, не Огонек, он – коварен и жесток,
10. Ненасытен, беспощаден, все сметает на пути:
11. Стены, двери и запоры, - с этим братом не шути!
ОГОНЕК:
- Утверждаю не напрасно, что пожар – всегда опасно;
Значит, с детства приучитесь, и стихии берегитесь.
Огоньки, все выбегайте, вместе танец начинайте.
ТАНЕЦ «ОГОНЬКОВ» А. Хачатурян «ТАНЕЦ С САБЛЯМИ»
Дети-ведущие:
- Наше развлечение подходит к завершению.
И наши теплые слова Земле, и Солнцу, и Природе
Еще раз прозвучат.
ВСЕ: Славься, щедрая Земля!
Славься, чистая Вода!
Славься, Воздух-ветерок!
Славься яркий Огонек!
Дети-ведущие:
1. Есть на Земле огромный дом под крышей голубой.
2. Живут в нем солнце, дождь и гром, лес и морской прибой.
3. Живут в нем птицы и цветы, веселый звон ручья,
4. Живешь в том доме светлом ты и все твои друзья.
5. Куда б дороги не вели, всегда ты будешь в нем.
6. Природою родной земли зовется этот дом.
7. Так будем же беречь, любить и охранять свой дом!
ПЕСНЯ « ДОМ ПОД КРЫШЕЙ ГОЛУБОЙ» муз. Струве
1. Словно крыша над землей голубые небеса.
А под крышей голубой реки, горы и леса,
Океаны, пароходы, и поляны, и цветы,
Страны все и все народы, и, конечно, я и ты.
Припев:
Кружит в небе голубом наш огромный круглый дом,
Под одной голубой общей крышей мы живем.
2. Вместе мы с тобой в ответе за чудесное жилье.
Потому что на планете все твое и все мое;
И пушистые снежинки, и река, и облака,
И травинки, и тропинки, и вода из родника.
Припев.
3. Дом кружится возле солнца, чтобы было в нем тепло.
Чтобы в каждое оконце заглянуть оно могло.
Чтобы жили мы на свете, не ругаясь, не грозя,
Как хорошие соседи или добрые друзья.
СОЛНЦЕ и ЗЕМЛЯ:
1. -Очень мы, друзья, довольны, что пришли к вам в детский сад.
2. Сказка ваша удивила и порадовала нас.
3. О природе и стихиях столько песен, игр, стихов
Вы, ребята, разучили просто рады мы за вас.
4. Будьте здоровыми, будьте счастливыми!
5. Будьте, как ясное Солнце красивыми!
6. Будьте веселыми, как ручеек!
7. Теплыми, яркими, как огонек!
ЗЕМЛЯ: Дарим, вам дети, цветов семена.
СОЛНЦЕ: В землю вы их, посадите.
Водичкой полейте, теплом своих рук, согрейте.
И станет наш огромный дом прекрасней и светлее.
СОЛНЦЕ и ЗЕМЛЯ уходят из зала.
За ними уходят дети под веселую музыку «ДЕТИ И ПРИРОДА»
Конспект занятия по математике
Тема: "Необыкновенная история с Красной Шапочкой
Цель:
1. закрепить уровень знаний детей о соотнесении чисел с цифрой;
2. уметь сравнивать предметы по длине, ширине; продолжать формировать умение выделять, на основе сравнения, признаки сходства и различия предметов, выражать их в речи;
3. закрепить известные детям сведения о геометрических фигурах;
4. иметь точные понятия о количественном и порядковом счётах;
5. знать и называть дни недели, части суток, времена года.
Демонстрационный материал: цветы на фланелеграфе; тюльпаны разного цвета от1 до 5; солнышко; корзинка с пирожками; конверт со звуковым письмом; муз. записи журчание ручейка, распускание цветка; “заячьи” следы; два ручейка разного размера.
Раздаточный материал:
- цифры от 1 до 10; зеленые прямоугольники – “салфетки”; красные тюльпаны; разноцветные геометрические фигуры:¨ r ¡ ; голубые кораблики.
Ход:
В:
-Дети, сегодня на занятие по математике к нам пришли гости. Давайте поприветствует гостей. (Стук в дверь.)
В:
- Кто-то еще к нам идет в гости. (За дверью слышится голос: “Вам письмо!” Воспитатель берет письмо.)
В:- Посмотрите на конверт, вы догадались от кого письмо? (от К. Ш.)
В:
- Для кого это письмо? (Для нас.)
В:
- Дети, это необычное письмо, оно звуковое. Давайте послушаем. (Включает магнитофон, слышится голос К. Ш.)
К. Ш:
- Здравствуйте, дети! Это я – Красная Шапочка. У меня неприятность. Я пошла к бабушке, отнести ей пирожок и горшочек масла. В лесу увидела много красивых цветов. Поставила корзинку, пока собирала цветы – корзинка исчезла! Помогите, пожалуйста, найдите корзинку!
В:
- Давайте, дети, поможем К. Ш. найти ее корзинку, хотя это не так просто! Но у нас будет помощник, угадайте, кто:
Среди поля голубого, яркий след огня большого;
Не спеша огонь тот ходит, Землю – Матушку обходит.
Светит весело в оконце, ну, кончено это – СОЛНЦЕ!
(появляется Солнышко)
Сол-ко:
- Здравствуйте, дети и взрослые! (Все приветствуют Солнце, звучит музыка.)
В:
- Как хорошо, когда светит весеннее, ласковое солнышко. Оно, как нежные, теплые, ласковые мамины руки: ласкает и согревает нам головку, щёчки, шейку, плечики. Нам становится тепло возле солнышка, как возле мамочки и мы говорим ему: “Спасибо тебе, солнышко!”.
Сол-ко:
- Спасибо, дети, за добрые слова обо мне. Покачусь я дальше по голубому полю!
В:
- Подожди, солнышко. Помоги нам найти корзинку К. Ш.
Сол-ко:
- Это не просто! Однако я вам помогу, но прежде выполните, пожалуйста, мои задания.
(Вос-ль показывает карточки, они “отвернулись”).
В:(поворачивает “лицом” к детям первое задание)
“Задание № 1”.
-“Дети, сосчитайте карточки скажите, сколько тюльпанов на фланелеграфе? (пять) Поднимите, пожалуйста, карточку с нужной цифрой (5). Как вы считали? (один тюльпан, два тюльпана, три тюльпана…)”
“Чем отличаются тюльпаны друг от друга? (цветом) Сколько желтых тюльпанов? (один) Сколько голубых тюльпанов? (одни)… Поднимите, пожалуйста, карточку с нужной цифрой (1). Тюльпан какого цвета, был прикреплен первым по счету? (красный) На котором по счету месте желтый тюльпан? (третьем)… Как вы считали? (первый – красный тюльпан, второй – синий тюльпан…) Молодцы!
В: (открывает второе задание)
“Задание № 2”.
-“Дети, сегодня – 1 марта. Подумайте и скажите: какое наступило время года? (весна) Весной мы будем отмечать самый нежный, добрый, ласковый праздник. Как он называется? (Мамин День, Женский День, 8 Марта).
В:
- Что за секреты появляются у детей от милых мам…? (Дети готовят для них подарки) Давайте украсим наши салфетки и подарим их бабушке формы наши салфетки? (прям.) Какого цвета салфетки? (светло-зеленого) Что лежит в тарелочках? (красные тюльпаны, геометрические фигуры разного цвета).
В:
- Спрячьте тюльпан под треугольник на середину салфетки… А теперь покажите указательные пальчики правой, левой руки. Возьмите этими пальчиками за края геометрических фигур. Переложите их обратно в тарелочки. Что у вас получилось? Молодцы! Салфетки очень понравятся бабушке , какие цветы подарила нам весна. Как они называются? (тюльпаны) Давайте выйдем и полюбуемся этими цветами. Цветок начинает расти из маленького семечка.
Физминутка:
-Представьте, что мы – семечко.
(Звучит тихая музыка. Дети стоят в кругу, опустив голову и плечи.)
1. “Теплый луч солнца упал на землю и согрел в ней семечко”.
(медленно: поднимается голова, выпрямляется корпус)
2. “Из семечка проклюнулся маленький росток”.
(руки поднимаются вверх и разводятся в стороны: цветок расцвел)
3. “Нежится прекрасный цветок на солнышке, подставляет к теплу каждый свой лепесток”.
(голова откидывается назад и медленно поворачивается за “солнцем”, руки разведены в стороны)
4. “Поворачивая головку вслед за солнцем…”
Мимика: глаза полузакрыты, улыбка, мышцы лица расслаблены.
В:
- Какие красивые цветы выросли и расцвели из маленького семечка! Дети, кажется, где-то проснулся ручеек? (Слышится журчание ручейка) Пойдемте, посмотрим! (подходят к ручейку). Да, не один проснулся ручеек. Сколько их? (два)
В:
- Чем отличаются ручейки друг от друга?
(один – длинный, но узкий; другой – короткий, но широкий)
В:
- Проверим: Арина, иди вдоль длинного ручейка, а Коля – вдоль короткого. Кто вперед прошёл вдоль ручейка? (Коля) Почему? (У Коли ручей короче.)
В:
- Вика, перешагни длинный ручеек, а теперь – короткий. Что ты почувствовала? (Трудно, легко: длинный перешагивать – трудно, короткий - легко)
В:
- Смотрите, что это за сугроб под березкой? Это зима нам оставила сюрпризы, давайте “разгребем снег” и посмотрим. (находят кораблики)
Что мы можем сейчас сделать? Чтобы кораблики поплыли, на них надо подуть: вдохнуть побольше воздуха и медленно выдохнуть на кораблики. (пускание корабликов)
В:
- Дети, оставим кораблики. Пусть они плывут и всем приносят радость!
В: Мы приступим к выполнению
“Задания № 4”.
“На столе лежат карточки с нарисованными предметами, а рядом цифры. Возьмите по одной карточке, отойдите в сторону, сосчитайте количества предметов на карточке и найдите такую же цифру. Проверь Данил. у Никиты. – правильно он выполнил задание? Молодцы!
Физминутка:
“Эй, ребята, становитесь.
Справа – друг, слева – друг,
Вместе все в веселый круг!
Топни – правой ногой,
Топни – левой ногой,
Вправо, влево – головой.
Шаг – вперед, два – назад,
Покружимся, повернемся,
Снова за руки возьмемся!
Три шага вперед дружок –
Станет тесным наш кружок.
Покружились, потолкались,
Отвернулись, разбежались!”
В:
- Возьмите свои стульчики и пойдем на ковер. Представим, что ковер – это поляна, а стульчики – пенечки. Поставьте свои “пенечки” на “полянку”, куда вам хочется. Поговорим о небылицах:
Говорят, что в неделе все два рабочих дня – это так?
Когда пройдет зима, сразу наступит осень – это?
В:
- Молодцы! Отлично справились с последним заданием Солнышка.
Ой, дети, здесь чьи-то следы? (заячьи) Как вы догадались? (У зайца четыре лапы, поэтому четыре следа. Задние лапы длинные, следы сзади – большие. Передние лапы короткие, следы – маленькие.)
-Пойдемте, посмотрим – куда ведут заячьи следы? (Дети идут по заячьим следам.) Смотрите, опять зима нам сюрприз приготовила, давайте “разгребем снег”, посмотрим, что там. Дети, что это? (корзинка) Как вы думаете, чья это корзинка? (К. Ш.)
(выносят на ковер корзинку и начинают ее рассматривать. Что там. Стук в дверь. Входит бабушка К. Ш.)
Бабушка:
- Здравствуйте, дети! К. Ш. потеряла корзинку в лесу. Вы не находили корзинку?
(Дети показывают ей корзинку, бабушка благодарит их, приглашает в гости, а они ей дарят салфетку
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром и экологии
"Лесная история"
Программное содержание:
- учить детей составлять простые и сложные предложения, опираясь на личностный опыт и поставленную цель занятия; совершенствовать навыки разговорной речи; расширять знания детей о живой и неживой природе, показать их взаимосвязь. дать понять детям, что существует зависимость между промышленной деятельностью человека и природой, и как люди могут изменить экологическую ситуацию; развивать у детей творческие способности и умения изготовлять поделки из природного материала; воспитывать творческих, эмоциональных, нравственных детей.
Методические приемы:
- музыка, вопросы, драматизация, загадки, игры “зима-лето”, сюрпризные моменты, игра-инсценировка по стихотворению Пчельниковой “Птичка”.
Словарная работа:
Обогащение словаря: неволя, дым, труба, очистные сооружения, желуди, грецкий орех.
Активизация словаря: птичка, живая, неживая природа.
Ход занятия:
Воспитатель.
- Дети, сегодня мы узнаем одну удивительную историю, которая произошла с лесными жителями, послушайте и отгадайте загадку:
Дел у меня немало.
Я белым одеялом
Всю землю укрываю.
Белю поля, дома.
Зовут меня… (зима).
- Да, история произошла зимой. Дети вместе с воспитателем подходят к фланелеграфу, на котором вперемешку прикреплены “летние” (цветущая клумба, плавающие в озере лебеди, девочка, катающаяся на велосипеде) и “зимние” (снеговик, птицы на кормушке, мальчик, спускающийся с горы на лыжах) картинки.
Воспитатель:
- Что такое? Все перемешалось. Давайте отберем летние картинки и зимние и разместим их по отдельности, на два фланелеграфа. (дети выполняют задание и обосновывают свой ответ).
- Но, кто это шевелится под снегом! Да ведь это ёжик! Здравствуй, ёжик! Как ты здесь очутился?
Ёжик:
- Здравствуйте! Рыжая плутовка – лиса разбудила меня, сказала, что наступила весна.
- Я вылез из своей норы и … замерз.
Воспитатель:
- Да, иголки согреть не могут … знаешь что ёжик? Иди к нам мы тебе поможем (ёж подходит к пеньку, садится).
Ёжик:
- Ребята, я всю зиму сплю в своей теплой норке и ничего о ней не знаю. Расскажите мне о зиме.
Воспитатель:
- Хорошо. Дети, давайте поможем ежику. Я буду составлять предложения о лете, а вы будите составлять предложения о зиме.
Договорились?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
