- конструктивность, рационализм, активное участие в общественной
жизни университета, самодеятельности, спортивных мероприятиях и
др.;

-толерантность, предполагающая наличие плюрализма мнений, подхо­дов, различных идей для решения одних и тех же проблем, терпимость к мнениям других людей, учет их интересов, терпимость к другому образу жизни и поведению людей, не выходящему за нормативные требования законов;

-  индивидуализация и дифференциация, формирующие в вузе систему воспитания, направленную не на производство усредненной личности, а индивидуально ориентированной с учетом задатков и возможностей ка­ждого студента в процессе его воспитания и социализации;

-  патриотизм и гражданственность: воспитание уважительного отноше­ния, любви к России, чувства сопричастности и ответственности;

вариативность технологий и содержания воспитательного процесса.

Модель личности выпускника вуза в контексте воспитательной работы может быть представлена в виде системы требований к его личностным и гражданским качествам. Специалист по направлению подготовки 280000“Безопасность жизнедеятельности, природообустройство и защита окружающей среды” специальность «Безопасность технологических процессов и производств» должен:

-  обладать глубокими знаниями и навыками по направлению профес­сиональной подготовки, смежным областям знаний, фундаменталь­ным и гуманитарным дисциплинам;

-  иметь свою мировоззренческую позицию, нравственные идеалы, гу­манистические ценности, соблюдать общечеловеческие нормы гума­нистической морали;

-  уважать Конституцию, государственную символику и законы Россий­ского государства, обладать социальной ответственностью, граждан­ским мужеством, внутренней свободой и чувством собственного дос­тоинства, способностью к объективной самооценке;

-  быстро приспосабливаться к изменяющимся условиям жизни, уметь ориентироваться в социально-политической обстановке;

-  обладать способностью к саморазвитию своего интеллекта и профес­сиональных качеств;

-  иметь потребность в достижениях и самостоятельного принятия ре­шений, обладать целеустремленностью и предприимчивостью;

обладать высокой социальной активностью во всех сферах жизнедея­тельности, стремлением к поиску нового и способностью находить не­стандартные решения жизненных проблем, конкурентоспособностью в социально-экономической деятельности, профессиональной и социальной мобильностью;

-  иметь в определенной степени ориентацию на свои интересы и по­требности, на достижение успеха, обладать рациональным мышлени­ем и прагматическим отношением к жизни, уметь сочетать свои инте­ресы с интересами общества;

-  уметь работать в коллективе, с уважением и вниманием относиться к другим людям, их мнению и интересам;

-  обладать национальным сознанием российского гражданина, граждан­скими качествами, патриотизмом, стремлением к сохранению единст­ва России и к становлению ее как великой державы, занимающей одно из ведущих мест в мировом сообществе.

6.2. Основные направления воспитательной работы

6.2.1.Профессиональная подготовка в вузе

Профессиональная подготовка должна быть сосредоточена на форми­ровании совокупности требований по созданию в университете образова­тельного и гуманитарно-воспитательного пространства, в котором подготов­ка специалистов обеспечивает понимание студентами, преподавателями, со­трудниками сущности идеи, ценностей устойчивого развития общества. Эти требования включают в себя: - формирование контингента поступающих за счет поиска и отбора та­лантливой молодежи;

-  повышение спроса на предоставляемые университетом образователь­ные, научные и другие услуги на основании развития маркетинговых ис­следований;

-  совершенствование структуры и содержания профессионального обра­зования путем создания в рамках Государственного образовательного стандарта системы требований вуза к качеству специалиста и взаимно со­гласованных учебных планов по всем уровням подготовки;

-  разработку новых, в том числе информационных, технологий обучения, авторских курсов, предоставление возможностей для индивидуальных образовательных траекторий обучаемых, реализацию дистанционного обучения;

-  усиление социально-экономической подготовки, формирование лично­сти специалиста, способного к принятию профессионально-экономических, управленческих и социальных решений с ориентацией на знание экономических законов развития общества, его правовых основ;

-  гуманитаризацию образовательного процесса, формирование специали­ста, ответственного за экономические и социальные последствия профес­сиональных решений;

-совершенствование системы послевузовского образования, дополнитель­ного профессионального образования, вариативных образовательных про­грамм.

Более 25 лет в ЮРГТУ (НПИ) в рамках научного направления «Опти­мизация учебно-воспитательного процесса в техническом вузе» ведутся на­учно-методические исследования по проблемам высшей школы. В университете открыт Межрегиональный научно-методический центр по работе с молодежью, в рамках работы которого обобща­ется опыт внедрения инновационных социальных и педагогических технологий работы с молодежью. Центр оснащен современным оборудованием, позволяю­щим проводить образовательный процесс и внеучебные мероприятия на высоком техническом уровне.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Регулярно проводятся мероприятия, направленные на повышение вос­требованности выпускников ЮРГТУ (НПИ) на рынке труда и повышение их адаптированности к условиям самостоятельной трудовой деятельности. На базе университета проводятся дни открытых дверей для предприятий-партнеров, в ходе которых студенты старших курсов могут ознакомиться с условиями трудоустройства, предлагаемыми работодателями. Проводятся общеуниверситетские ярмарки профессий и рабочих мест, на которых еже­годно принимает участие более 30 крупных предприятий и организаций-работодателей и свыше 500 студентов университета.

На базе университета проводится работа по расширению спектра про­грамм дополнительного профессионального образования, реализуемых МРЦПК ЮРГТУ (НПИ), в том числе для студентов. Организуется изучение потребности работодателей в новых перспективных программах повышения квалификации, разработка их методического обеспечения.

Организовано обучение студентов старших курсов по программам по­вышения квалификации «1С Бухгалтерия», «Компьютерные технологии про­ектирования (AutoCad)», «Пользователь ПК», целью которых является фор­мирование у молодых специалистов востребованных профессиональных на­выков.

Регулярно осуществляется размещение рекламных материалов в мест­ных СМИ, наружной рекламы, сайте университета и кафедры.

Студенческий научно-инновационный центр (СНИЦ), который органи­зует привлечение студентов университета к научно-инновационной деятель­ности, а также обеспечивает координацию созданных в ЮРГТУ (НПИ) орга­низационных структур, занимающихся студенческой наукой, инновациями и студенческим предпринимательством в рамках учебно-научно-инновационного комплекса.

Управление международного образования и сотрудничества ЮРГТУ (НПИ) совместно с кафедрами иностранных языков университета проводит подготовку и конкурсный отбор кандидатов среди студентов технических специальностей на получение стипендий международных стипендиальных фондов. Студенты университета получают стипендии Л. Эйлера, М. Ломоносова, а также стипендии фонда развития немецкой экономики по программе DAAD немецкой службы академических обменов, и были отправ­лены за рубеж по различным программам учебной и научно-исследовательской деятельности.

Кафедра «Экономики и управления предприятиями» проводит подго­товку и ежегодный конкурсный отбор студентов университета экономиче­ских специальностей для участия в международном проекте «Work-shop», организованном техническим университетом Южной Вестфалии (г. Изерлон, Германия). В университете ведется постоянное изучение мнения студентов о наиболее острых и актуальных проблемах учебной деятельности. Основны­ми организаторами социологических опросов являются преподаватели, аспи­ранты и соискатели кафедры «Социология и психология».

Повышение воспитательного потенциала образовательных программ достигается путем оказания помощи студентам в вопросах трудоустройства. Проводится работа по организации долгосрочного стратегического взаимо­действия с приоритетными организациями-партнерами.

6.2.3. Духовно-нравственное воспитание

Воспитание духовно-нравственной культуры, постоянного эмоциональ­ного ощущения, переживания и сопереживания является важнейшей задачей вуза.

Высокий уровень духовности, обуславливающий поведенческие и побу­ждающие мотивы, позволит возродить российскую интеллигенцию, обла­дающую сознанием гражданского долга и гражданского достоинства, личной ответственности перед людьми, гуманизма, культуры, свободы совести и ве­роисповедания.

Нравственность предполагает наличие внутренней принятой человеком общественной морали, регулирующей его поведение, опирающейся на миро воззрение, совесть, ответственность, справедливость, честность, долг, добро­детель и сострадание. Процесс нравственного воспитания в вузе предполага­ет организацию помощи студентам в преодолении и разрешении ими тех или иных жизненных проблем, конфликтов и т. п. в рамках принятых обществен­ных норм.

Большой вклад в реализацию подпрограммы «Духовность и культура» вносят работники библиотеки. Организуемые сотрудниками библиотеки те­атрализованные представления, интеллектуальные шоу привлекают энтузиа­стов из среды преподавателей, студентов, аспирантов. Регулярными стали выступления артистов Ростовского отделения Всероссийского музыкального общества, поэтические вечера клуба «Политехник-junior», литературно-музыкальные мероприятия в клубе «Созвучие» и в «Бестселлер-клубе». Из участников и победителей «Интеллект-шоу» организована команда «Арте­мида», участвующая в различных конкурсах местного и областного масшта­ба. Систематически проводятся заседания патриотического клуба «Интерна­циональная дружба».

Целый ряд мероприятий, способствующих лучшему взаимопониманию российских и иностранных студентов проводятся кафедрами иностранных языков и работниками библиотеки ЮРГТУ(НПИ) в клубе интернациональ­ной дружбы «Орбита». Традиционными стали праздники, посвященные Но­вому году как по европейскому, так и по восточному календарю, праздники «Масленица» и «Новруз». Представители разных стран участвуют в театра­лизованных представлениях, китайском чаепитии.

6.2.3. Гражданско-правовое воспитание

В этом направлении реализуются гражданские, правовые, патриотиче­ские, интернациональные, политические элементы воспитания. Формирова­ние социально-активных студентов является важнейшим направлением вос­питания и развития у студентов гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, патриоти­ческого и национального самосознания, обеспечивая тесную взаимосвязь высшего профессионального образования с социально-экономическими и ду­ховными преобразованиями в стране и мире.

Воспитание гражданственности предполагает формирование активной гражданской позиции личности, гражданского самоопределения, осознания

внутренней свободы и ответственности за собственный политический и мо­ральный выбор. Гражданский долг проявляется в отношении человека к сво­им правам и обязанностям.

Патриотическое воспитание связано, прежде всего, с формированием у молодежи российского национального самосознания, включая патриотиче­ские чувства и настроения.

Формирование правосознания студента – сложный и длительный процесс, требующий творческого подхода всего коллектива вуза, готовности, желания и умения всех и каждого бороться за укрепление общественной дисциплины и правопорядка в университете и обществе, за искоренение негативных явле­ний в жизни университета и российского общества.

Гражданско-правовое воспитание также включает:

-  формирование у молодежи политической культуры, политической сознательности и грамотности;

-  умение вести дискуссию, оценивать общественное явление;

-  воспитание политической воли сознательно и целеустремленно со­вершать политические поступки и действия;

-  формирование общечеловеческого ценностного отношения к явле­ниям общественной жизни, социальным группам, государственным структурам;

-  формирование знаний по проблемам патриотизма и интернациона­лизма, культуры межнационального общения;

-  формирование юридической грамотности и культуры, знаний право­вых основ государственности, правовых норм и законов;

- воспитание чувства ответственности, дисциплины во всех сферах деятельности.

Реализацией подпрограммы «Патриотическое воспитание» занимаются факультет военного обучения, совет ветеранов, совет ОСТО, дирекция музея ЮРГТУ (НПИ). Ежегодно ими организовывается 2 месячника героико-патриотической работы, направленные на воспитание у студенческой моло­дежи любви к Родине, чувства ответственности за судьбу России, уважитель­ного отношения к памяти защитников Отечества, гордости за историческое прошлое страны.

На базе Музея истории ЮРГТУ (НПИ) проводятся тематические лек­ции, организовываются выставки о жизни и творчестве ученых ЮРГТУ (НПИ), ветеранов войны и труда. Все учебные группы I курса организованно посещают Музей истории ЮРГТУ (НПИ) во время информационных (кура­торских) часов.

6.2.4. Гуманитарно-эстетическое воспитание

Гуманизация учебно-воспитательного процесса обуславливает призна­ние обучаемого как личности, его прав на свободу, социальную защиту, на развитие и проявление способностей, индивидуальности. При этом карди­нальные изменения вузовского гуманистического воспитания студентов воз­можны при выполнении следующих требований:

- повышение гуманистической направленности преподавания всех предметов учебного плана;

- утверждение индивидуального подхода к гуманистическому развитию личности будущего специалиста;

- повышение роли воспитательного воздействия студенческо­го коллектива и органов системы студенческого самоуправления и соуправления на всех уровнях.

Гуманитаризация высшего технического образования, как компонента общего и целостного учебно-воспитательного процесса, осуществляется на основе целенаправленной деятельности всех заинтересованных структур университета: кафедр, управленческих и организационных подразделений, преподавателей и студентов.

Составными элементами системы гуманитаризации образования в уни­верситете являются:

- преподавание широкого спектра обязательных и факульта­тивных курсов по общественным и гуманитарным наукам, включе­ние естественнонаучных и технических знаний в единую систему знаний о человеке, обществе и природе, формирование единой есте­ственнонаучной картины мира;

- развитие демократических методов общения со студентами, утверждение принципов педагогики сотрудничества и развития ак­тивности студентов в учебной и научно-исследовательской деятель­ности, преемственности и демократичности отношений в научных коллективах.

Эстетическое воспитание предполагает, прежде всего, формирование ус­тойчивой потребности у обучаемых постоянного восприятия и понимания произведений искусства, проявления интереса ко всему кругу проблем, кото­рые решаются средствами художественного творчества. В результате эстети­ческого воспитания должны быть сформированы способности к эмоциональ­но-чувственному восприятию художественных произведений, пониманию его содержания и сущности через приобщение студента к миру искусства во всех его проявлениях, умение противостоять влиянию «массовой» культуры низкого эстетического уровня.

Гуманитарно-эстетическое воспитание предполагает личное участие и реализацию творческой активности обучаемого, чему способствует:

-  развитие досуговой, клубной деятельности как особой сферы жизнедея­тельности молодежи;

-  развитие творческой деятельности студентов, соотносимой с общим кон­текстом его будущей профессиональной деятельности;

-  предоставление возможности и услуг по получению параллельного обра­зования, связанного с гуманитарным, эстетическим профилем.

Экологическое воспитание связано с формированием у студентов эколо­гического сознания, включающего совокупность взглядов и идей о пробле­мах оптимального соотношения взаимодействия общества и природы в соответствии с конкретными жизненными потребностями людей и возможностя­ми природы. Воспитание в этой сфере нацелено на изменение технократиче­ского стиля мышления и создание эмоционально-психологической установки на отношение к природе не только как к источнику сырьевых ресурсов, но как к среде обитания, обеспечивающей социальный и культурный прогресс человечества.

Дом Ученых и Студентов - структурное подразделение ЮРГТУ (НПИ), является культурно-досуговым центром для научной интеллигенции, сту­денческой молодежи и детей сотрудников университета. Около 2500 чело­век ежегодно принимает участие в фестивалях: факультетов, «Студенче­ская весна» и «Фестиваль первокурсников» и другие мероприятия.

На базе ДУиС работают творческие коллективы различных направле­ний и жанров. Звание «Народный» носят следующие коллективы:

-  ансамбль казачьей песни «Зальян», обладатель многих премий и ди­пломов фольклорных фестивалей;

-  ансамбль народного танца «Талисман» - лауреат многих студенческих фестивалей;

-  театр юмора и сатиры, существующий уже 30 лет, неоднократный Ди­пломант фестивалей СТЭМ;

-  студия эстрадной песни «Лариса», многочисленные участники кото­рой стали Лауреатами фестивалей исполнителей эстрадной песни;

-  оперная студия, в составе которой студенты и сотрудники универ­ситета.

Команда КВН принимала участие в КИВИН в г. Сочи и она неодно­кратный Лауреат кубков КВН в г. Ростове-на-Дону.

Особой популярностью и любовью политехников пользуются внутриву-зовские фестивали. Традиционный весенний фестиваль «Студенческая вес­на», фестиваль первокурсников способствует их адаптации к вузовской жиз­ни. С 2008 года проводится фестиваль хореографического искусства «В мире танца».

На протяжении шести лет фестиваль «Земля - планета молодежи» собирает талантливых студентов институтов и филиалов ЮРГТУ (НПИ).

Кроме внутривузовских фестивалей в университете прочно укорени­лись и другие:

-  день Университета;

-  фестиваль казачьей культуры и традиций «На Дону на Доне»;

-  фестиваль спортивно-бальных танцев «Созвездие талантов»;

-  городской фестиваль исполнителей эстрадной песни «Голос чайки»;

Характерным для работы ДУиС является использование новых творче­ских сценических находок с применением современных технических средств, комплексное решение сценических задач в соответствии с тре­бованиями времени. Немаловажным фактором популярности культурно-массовых мероприятий, несомненно, является участие в них студентов и уча­щихся вузов и ССУЗов города, студентов институтов и филиалов ЮРГТУ (НПИ).

Проводимые мероприятия разнообразны и собирают немалую сту­денческую аудиторию. Например, среди мероприятий, проведенных культурно-массовым отделом ежегодно, можно отметить следующие масштабные работы:

-  конкурсно-развлекательное интерактивное шоу к Дню влюбленных «Love - шоу» при участии студентов и творческих коллективов города;

-  студенческий конкурс красоты "Новочеркасские самоцветы»;

-  программу для выпускников ЮРГТУ (НПИ) «До свидания, Alma-mater!» с вручением символического Диплома;

-  праздник первокурсника «День, когда открываются двери...» с вручение символических студенческого билета и зачетной книжки;

-  конкурсно-развлекательную программу между студентами 1 курса и старшекурсниками «Кто на новенького?», призванную способствовать адап­тации студентов 1 курса к вузовской жизни;

-  «День отличника учебы». Развлекательная программа для отлични­ков учебы стала традиционной;

-  новогодние программы для студентов и сотрудников университета. Они включают в себя концертные номера, конкурсные задания, розыгрыши, новогодние поздравления Деда Мороза и Снегурочки, спектакли для детей сотрудников университета и т. д.

Осуществлен комплекс мероприятий для участников Российских олимпиад, проводимых на базе ЮРГТУ (НПИ), Российской инновационной ярмарки студенческих работ «Эврика».

6.2.5. Физическое воспитание и привитие здорового образа жизни

Важное значение для становления российского интеллигента имеет здо­ровый образ жизни, который формируется во многом в системе физического воспитания в университете.

Физическое воспитание направлено на развитие у студентов физических и духовных сил, повышение творческой активности, укрепление выносливо­сти и психологической устойчивости, способствует приобретению знаний о здоровом образе жизни, теории физической культуры и спорта. Последнее означает, что человек становится активным участником спортивно-массовых мероприятий, формирует у них упорство в борьбе за свое здоровье. Физиче­ское воспитание способствует умственному развитию, вырабатывает способ­ность принимать решения в сложных ситуациях, приучает к выдержке, уме­нию доводить дело до конца, помогает четкой организации труда и отдыха. Значительна роль физического воспитания молодежи в антиалкогольном, антиникотиновом, антинаркотическом воспитании. Эффективность во многом обусловлена также степенью включения студентов в общественно полезную, трудовую, культурную, научную деятельность университета. Физическое воспитание предполагает:

-  укрепление здоровья студентов и поддержание у них высокой работоспо­собности;

-  приобретение знаний и навыков использования средств физической куль­туры и спорта в режиме учебных занятий и будущей трудовой деятельно­сти;

- воспитания морально-волевых качеств, самоконтроля;

-  организация активного отдыха студентов как специфической формы реа­лизации образовательного и оздоровительного процессов;

-  формирование здорового образа жизни.

Спортивно-массовая работа со студентами и сотрудниками в ЮРГТУ (НПИ) проводится Спортивным клубом совместно с кафедрой физического воспитания и состоит из спортивной деятельности в секциях и сборных ко­мандах, по месту проживания студентов в общежитиях, проведения спортив­ных и массовых соревнований внутри университета и участия в городских, областных и Всероссийских соревнованиях.

Занятия спортивных секций и тренировки сборных команд по 28 видам спорта проходят под руководством опытных преподавателей.

Традиционно в университете проходит Спартакиада по 10 видам спор­та: баскетбол, волейбол, футбол, шахматы, легкая атлетика, плавание, кросс, настольный теннис, мини-футбол, многоборье ОФП среди факультетов.

После очередного набора абитуриентов на 1 курс в сентябре-октябре проводится спартакиада «Первокурсник» по 5 видам спорта с целью вовле­чения поступивших в университет молодых людей в занятия спортом, отбор первокурсников для пополнения сборных команд.

Ежегодно осенью и весной в два этапа Спортивный клуб совместно с профкомом студентов проводит спартакиаду общежитий по 6 видам спорта: настольному теннису, шахматам, мини-футболу, дартцу, гирям, армрестлин­гу.

Уделяется особое внимание обучению плаванию студентов, только за последние пять лет курс обучения прошли и научились плавать около 3000 человек.

Спортсмены университета успешно выступают на международных и Российских соревнованиях. Представителями ЮРГТУ (НПИ) на чемпионатах России и Южного федерального округа завоевано медалей: золотых - 15, сереб­ряных - 20, бронзовых – 16.

В вузе ведется систематическая работа по оздоровлению студентов и привитию им навыков здорового образа жизни. В рамках программы «Оздо­ровление» ежегодно более 1300 студентов получают льготные путевки на море, а также в СОЛ «Кишкет» и в СОК «Дон».

Студенческий союз "Новочеркасский политехник" проводит акции против курения, за культуру речи. В рамках городской программы проведены акции "Молодежь против наркотиков", "Студенчество голосует", «Вернем ветеранам потерянный праздник», «Северный Кавказ. Наши народы и отваж­ны и дружны» и т. д.

Силами медицинского персонала поликлиники в группах I курса про­водятся лекции о вреде курения, потребления спиртных напитков, по профи­лактике СПИДа. Ежегодно по согласованию с руководством Сектора по ра­боте с молодежью при Администрации г. Новочеркасска в ЮРГТУ(НПИ) проводится цикл встреч студентов со специалистами органов здравоохране­ния.

В рамках городской программы в 2011 году для студентов специаль­ности «Организация работы с молодежью» были проведены широкомас­штабные медицинские обследования на базе НЭВЗ.

В университетской печати осуществляется регулярная публикация ста­тей профилактической направленности, с этой же тематикой связано оформ­ление в общежитиях ЮРГТУ (НПИ) санитарно-просветительских планшетов, стендов, издание методических материалов.

6.3. Структура управления воспитательным процессом в ЮРГТУ (НПИ)

Важнейшее место в эффективности воспитательной работы принадлежит структуре управления учебно-воспитательным процессом в университете. Основные требования к которой следующие:

-  создать единое гуманитарно-воспитательное пространство в рамках уни­верситета, координируя работу административных, самодеятельных об­щественных и других организаций;

-  обеспечить реальное, динамичное единство учебного, научного и воспи­тательного процессов, формирование специалиста в соответствии с ква­лификационными требованиями;

-  создавать условия, поддержку студенческого самоуправления и соуправления по всем направлениям профессионального и социального станов­ления выпускника;

-  реализовать закрепленное законом РФ "Об образовании" включение в воспитательный процесс всех преподавателей, сотрудников университета, кафедр, факультетов, сформировать цельную систему обучения молодых преподавателей, кураторов, студенческого актива;

-  обеспечить постоянный контроль за воспитательным процессом, ежеме­сячный анализ работы кафедр, факультетов, преподавателей, кураторов с оценкой эффективности их деятельности;

-  организовать информационное обеспечение студентов по всем сферам жизни университета;

-  использовать на практике современные научные достижения педагогики и психологии высшей школы, воздействовать на систему повышения ква­лификации и профессионального мастерства педагогических кадров.

Основные функции управления воспитательным процессом принадле­жат Совету по воспитательной и внеучебной деятельности.

Состав Совета формируется ректором ЮРГТУ (НПИ) и утверждается приказом по университету.

Цель Совета – обеспечение организации, координации и реализации воспитательной и внеучебной деятельности в университетском округе, фор­мирование гуманитарно-воспитательного пространства, обеспечивающего как учебно-профессиональную подготовку, так и культурное, патриотиче­ское, научное, интеллектуальное, правовое, физическое и духовное совер­шенствование обучаемых.

Основы организации Совета, его структура и функции комиссий опреде­ляются соответствующим положением. Представители профкома и актива студенческих самодеятельных организаций имеют право на представительст­во в Совете по воспитательной и внеучебной деятельности и осуществляют свое участие в решении проблем воспитательной работы среди студентов.

Для работы в конкретных направлениях в университете функционируют постоянные и временные советы, комиссии и комитеты, деятельность кото­рых не противоречит настоящей концепции и координируется в области вос­питательной работы Советом и его комиссиями.

Центральное место в реализации концепции воспитательной работы принадлежит преподавателю, куратору, имеющим непосредственный посто­янный контакт с обучающимися.

В соответствии с основной целью воспитательной работы в вузе, кура­тор координирует работу преподавателей, административных и обществен­ных структур, осуществляющих учебную и воспитательную деятельность в данной группе, по созданию благоприятных условий для адаптации студента к вузовской жизни, для развития его способностей, полноценной учебы, ра­ционального использования личного времени, создания благоприятного со­циально-психологического климата в группе, участия в различных формах самоуправления и соуправления в вузе.

Основное содержание работы, права и обязанности куратора изложены в соответствующем положении. Непосредственное руководство, методическое обеспечение и контроль работы куратора осуществляется кафедрой и декана­том.

Кафедра является основным учебно-научно-производственным подраз­делением университета, непосредственно реализующим образовательные программы и обеспечивающим воспитательную работу с обучающимися.

Для текущей работы на кафедрах могут быть созданы учебно-воспитательные комиссии, которые помимо задач воспитательного характера осуществляют:

-  анализ и контроль текущей успеваемости, учебной дисциплины, профи­лактику правонарушений;

- анализ трудоемкости учебных планов, проектов, заданий и т. д., методи­ческого обеспечения дисциплин с целью оптимизации соотношения аудиторной, самостоятельной работы и внеучебного времени;

- разработку рекомендаций по совершенствованию учебной, воспитатель­ной и внеучебной деятельности.

Руководство кафедрами по вопросам воспитательной работы осуществ­ляет деканат факультета. Декан закрепляет за заместителями (в соответствии со структурой деканата факультета) следующие основные функции:

- формирование у студентов гражданской позиции, сохранение и преумножение
нравственных, культурных и научных ценностей в условиях современной жиз­
ни, сохранение и возрождение традиций университета;

-  профилактика противоправного поведения и правовой безграмотности;

-  пропаганда ценностей физической культуры и здорового образа жизни;

-  информационное обеспечение студентов и сотрудников через информацион­ные стенды, факультетскую прессу и другие источники информации;

-  проведение рабочих совещаний и семинаров с преподавателями-кураторами академических групп, направленных на совершенствование воспитательного процесса;

- разработка предложений и рекомендаций по совершенствованию системы вос­-
питательной и внеучебной деятельности, ее финансового и кадрового обеспе­-
чения, подготовка методической и локальной нормативной документации;

- организация внеучебного процесса, связанного с художественно-творческой
деятельностью, проведение смотров-конкурсов в рамках факультета;

-  организация научно-исследовательской работы студентов во внеучебное вре­мя;

-  проведение анализа и контроля внеучебной работы;

- внедрение в практику научных и методических достижений, результатов со­
циологических исследований;

-  организация работы по первичной профилактике наркомании, пьянства и ВИЧ-инфекции среди студентов;

-  организация участия студентов в мероприятиях университетского уровня, а также организация участия студентов факультета в мероприятиях, проводи­мых городскими (областными и т. п.) структурами по работе со студенческой молодежью;

-  координация и содействие в работе профсоюзной студенческой организа­ции, других общественных организаций, клубов и объединений;

- подготовка предложений по поощрению студентов за активное участие в
общественной жизни факультета;

- осуществление взаимосвязи в профессорско-преподавательским составом кафедр факультета по организации внеучебной работы

Создание профессиональной структуры, занимающейся организацией и координацией воспитательной и внеучебной работы, предполагает развитие студенческого самоуправления и соуправления. Студенческое самоуправле­ние и соуправление является элементом общей системы учебно-воспитательного процесса, позволяющим студентам участвовать в управле­нии вузом и организации своей жизнедеятельности в нем через коллегиаль ные органы самоуправления и соуправления различных уровней и направле­ний.

Главными задачами системы студенческого самоуправления и соуправления являются:

- формирование у студентов ответственного и творческого отношения к учебной, научной, производственной и общественной деятельности;

- формирование у обучающихся на основе самостоятельности в решении вопросов студенческой жизни активной жизненной позиции, навыков в управлении государственными и общественными делами;

- воспитание у студентов уважения к российским законам, нормам нрав­ственности и правилам общежития;

- оказание помощи администрации, профессорско-преподавательскому составу в организации учебно-воспитательного процесса, быта и внеучебной деятельности студентов;

- организация системы контроля за учебной, производственной и внеучебной дисциплиной и применения мер общественного и администра­тивного воздействия к нарушителям;

- поиск и организация эффективных форм самостоятельной и самодея­тельной работы студентов;

- организация свободного времени студентов, содействие разносторонне­му развитию личности.

Студенческая профсоюзная организация участвует в системе студенче­ского самоуправления и соуправления университета через своих представи­телей.

В вузе разработана система управления воспитательной работой в сту­денческом городке, включающая структуры студенческого самоуправления: студенческие советы общежитий, профком студентов, студенческий Союз, ДНД. Разработано Положение о студенческом общежитии, Правила внутрен­него распорядка общежития студгородка, Положение о проведении ежегод­ного смотра-конкурса «Лучшее общежитие», «Лучшая комната общежития» студгородка.

Сложившаяся в ЮРГТУ (НПИ) воспитательная среда обеспечивает есте­ственность трансляции студентам норм взаимоотношений, общения, органи­зации досуга, быта в общежитии, отношений к будущей профессии, форми­рует мотивацию учебной деятельности и, следовательно, профессионально-педагогическую направленность личности будущих бакалавров.

6.4. Социальная поддержка студентов

В соответствии с действующим законодательством успевающим сту­дентам университета по результатам экзаменационных сессий выплачивают­ся все виды стипендий.

Материальная помощь студентам оказывается в соответствии с Поста­новлением Правительства РФ, приказами Федерального агентства по образо­ванию и законом РФ о материальном обеспечении студентов-сирот.

Из средств стипендиального фонда студентам оказывались такие виды материальной поддержки, как единовременная материальная помощь и по­ощрение студентов за активное участие во внеучебной деятельности и от­личную учебу.

Два раза в год проводится конкурсный отбор для назначения именных стипендий:

-Президента РФ;

-  Администрации Ростовской области;

-  Совета вуза.

В соответствии с Постановлением Правительства Российской Федера­ции от 18 ноября 2011 года № 000 «О порядке совершенствования стипенди­ального обеспечения обучающихся в федеральных государственных образо­вательных учреждениях профессионального образования» два раза в год проходит конкурс на повышенные государственные академические стипен­дии за учебную, научно-исследовательскую, общественную, культурно-творческую и спортивную деятельность.

В студенческом городке университета 10 корпусов общежитий, в кото­рых проживают 3500 студентов. В последние годы введены в эксплуатацию 270 мест повышенной комфортности.

Питание студентов организовано в столовой на территории универси­тета (100 посадочных мест) и в буфетах, расположенных в каждом учебном корпусе и общежитиях.

7. Нормативно-методическое обеспечение образовательных технологий и системы оценки качества освоения обучающимися ООП

В соответствии с ФГОС ВПО и Типовым положением о порядке организации учебного процесса, об аттестациях обучающихся в ЮРГТУ (НПИ), оценка качества ос­воения обучающимися основных образовательных программ включает теку­щий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями ПООП ВПО по направлению подготовки 280000“Безопасность жизнедеятельности, природообустройство и защита окружающей среды” специальность «Безопасность технологических процессов и производств» для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной ат­тестации созданы соответствующие фонды оценочных средств. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических заня­тий, тесты и компьютерные тестируемые программы, примерную тематику курсовых работ, рефератов и проч.

Выпускающая кафедра «БЖД и ООС»» обеспечивает каче­ство подготовки выпускников, в том числе путем:

-  разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;

-  мониторинга, периодического рецензирования рабочих программ дисцип­лины;

-  разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обу­чаюющихся;

-  регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательны­ми учреждениями, факультетами и кафедрами с привлечением представителей ра­ботодателей;

-  информирования общественности о результатах своей деятельности, пла­нах, инновациях (размещение аналитической информации на информационной доске кафедры «БЖД и ООС»».

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП

Целью итоговой государственной аттестации является установление уровня подготовки выпускника ФГБОУ ВПО ЮРГТУ (НПИ) к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям феде­рального государственного образовательного стандарта высшего и среднего профессионального образования, утвержденного Минобрнауки России и ос­новной образовательной программы по направлению подготовки, разработанной на его основе.

К итоговым государственным аттестационным испытаниям, входящим в состав итоговой государственной аттестации, допускается лицо, завершив­шее обучение по основной образовательной программе по направлению под­готовки 280000“Безопасность жизнедеятельности, природообустройство и защита окружающей среды” специальность «Безопасность технологических процессов и производств», разработанной в ФГБОУ ВПО ЮРГТУ (НПИ) в соответствии с требованиями образователь­ного стандарта.

При прохождении всех установленных видов итоговых аттестационных испытаний, входящих в итоговую государственную аттестацию, выпускнику присваивается квалификация инженер по направлению подготовки 280000“Безопасность жизнедеятельности, природообустройство и защита окружающей среды” специальность «Безопасность технологических процессов и производств».

К видам итоговых государственных аттестационных испытаний итого­вой государственной аттестации выпускников ФГБОУ ВПО ЮРГТУ (НПИ) относятся:

-  государственные экзамены;

-  защита выпускной квалификационной работы.

7.3. Требования к итоговой государственной аттестации специалиста.

7.3.1. Общие требования к государственной итоговой аттестации.

Итоговая государственная аттестация инженера включает защиту выпускной квалификационной работы и государственный экзамен, позволяющие выявить подготовку к решению профессиональных задач.

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения практической и теоретической подготовленности инженера к выполнению профессиональных задач, установленных настоящим государственным образовательным стандартом, и продолжению образования в аспирантуре в соответствии с п.1.5 вышеупомянутого стандарта.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.

7.3.2. Требования к выпускной квалификационной работе выпускника.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы определяются высшим учебным заведением на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденным Минобразования России, государственного образовательного стандарта по направлению подготовки дипломированного специалиста 280000“Безопасность жизнедеятельности, природообустройство и защита окружающей среды” специальность «Безопасность технологических процессов и производств» и методических рекомендаций УМО.

Время, отводимое на подготовку дипломного проекта, составляет не менее 16 недель.

Выпускная квалификационная работа (дипломная работа или проект) инженера по направлению подготовки дипломированного специалиста “Безопасности жизнедеятельности” представляет собой законченную разработку, в которой решается одна из актуальных задач в области безопасности жизнедеятельности. При выполнении работы выпускник должен использовать современную законодательную и нормативно-техническую базу, современные компьютерные технологии сбора, хранения и обработки информации, программные продукты в области безопасности жизнедеятельности.

Дипломная работа (проект) должна быть представлена в форме рукописи.

Кроме того, в выпускной квалификационной работе выпускник должен решить задачу в области защиты человека на производстве, выбора оптимальных экономически обоснованных методов и средств индивидуальной и коллективной защиты человека, обеспечивающих сохранение здоровья человека и комфортные условия для высокопроизводительного трудового процесса, организации производства и профилактических мероприятий с точки зрения охраны труда. В работе выпускник должен использовать методы решения задач на определение надежности технических объектов, оборудования и технологий и оценки их техногенного риска. Выпускная работа предусматривает технико-экономическое обоснование принятых решений, разработку конкретного технического решения по защите человека, систем, обеспечивающих повышение безопасности оборудования;

В квалификационной работе выпускник должен показать способности к организационно-управленческой и проектной деятельности в профессиональной сфере на основе системного подхода, умение строить и использовать модели для описания и прогнозирования чрезвычайных ситуаций, умение осуществлять их качественный и количественный анализ, способность ставить цель и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, знание методов управления коллективом, умение организовать работу исполнителей, знание основ психологии и педагогической деятельности на примерах различных видов профессиональной деятельности, умение выбирать технические средства и методы исследований, умение проводить расчеты по созданию группировки сил для проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ, организовывать и руководить принятием экстренных мер по ликвидации последствий стихийных экологических бедствий, аварий и катастроф, организовывать первоочередное жизнеобеспечение пострадавшего населения в зонах чрезвычайных ситуаций, прогнозировать и оценивать обстановку, масштабы бедствий в зонах чрезвычайных ситуаций.

7.3.3. Требования к государственному экзамену инженера.

Порядок проведения и программа государственного экзамена по данному направлению подготовки дипломированного специалиста определяются вузом на основании методических рекомендаций и соответствующей примерной программы, разработанных Учебно-методическим объединением, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденном Министерством образования России, и государственного образовательного стандарта по направлению подготовки дипломированного специалиста 280000“Безопасность жизнедеятельности, природообустройство и защита окружающей среды” специальность «Безопасность технологических процессов и производств».

7.3.4. Организация защиты выпускной квалификационной работы

Утвержденная приказом ректора университета государственная атте­стационная (ГАК) и экзаменационная комиссия (ГЭК) включает в себя пред­седателя, и членов - заведующих кафедрами, профессоров, доцентов, препо­давателей. Председателем итоговой государственной аттестационной комис­сии утверждается лицо, не работающее в ГОУ ВПО ЮРГТУ(НПИ), как пра­вило, из числа докторов наук, профессоров соответствующего профиля, а при их отсутствии - кандидатов наук или представителей организаций, работода­телей. Государственный экзамен проводится членами ГЭК в соответствии с расписанием экзаменов и на основании квалификационных требований к знаниям и умениям специалиста.

Для защиты ВКР в ГЭК и ГАК представляются следующие документы:

─ учебная карточка студента;

─ пояснительная записка с подписями студента, руководителя и заве­дующего кафедрой;

─ иллюстративный материал;

─ отзыв руководителя.

В ГАК могут также предоставляться дополнительные материалы, ха­рактеризующие научно - технические достижения студента в виде статей, докладов, патентов, макетов, результатов внедрения и т. п.

Защита выпускной квалификационной работы проводится на открытом заседании ГАК после окончания весенней сессии, по графику, утвержденно­му проректором по образовательной деятельности.

Рекомендуемая продолжительность защиты одной ВКР 30 минут.

•  Решение по докладу и результатам защиты работы члены ГАК выносят на закрытом заседании с указанием оценки по пятибалльной шкале и приня­тием рекомендации, если это целесообразно, в магистратуру. В случае равно­го разделения мнений об оценках защиты среди членов ГАК окончательное решение принимается председателем комиссии.

•  После окончания закрытого заседания председатель ГАК сообщает студентам решение комиссии, включая оценки за работу, и зачитывает реко­мендации в магистратуру (если таковые имеются).

•  Оценки по результатам защиты выпускной дипломной работы: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно»

Если выполненную работу ГАК оценивает «неудовлетворительно», студенту не присваивается степень специалиста. Студент может быть отчислен по результатам неаттестации, как прослушавший теоретический курс и не защитивший выпускную квалификационную работу специалиста. Повторная защита дипломной работы может быть назначена не ранее, чем через год.

По результатам положительной защиты студенту присваивается ква­лификационная академическая степень «инженер» и выдается государственный диплом установленного образца.

7.3. Требования к итоговому государственному экзамену

Аттестация на степень специалиста проводится в виде комплексного го­сударственного экзамена и защиты выпускной квалификационной работы, и является завершающим этапом обучения студентов по образовательной про­грамме базового высшего образования по направлению.

Учебным планом по данному направлению подготовки. предусмотрен государственный экзамен по специаль­ности. Целью проведения государственного экзамена является комплексная оценка уровня знаний студентов.

Билеты по государственному экзамену могут содержать вопросы вхо­дящие в циклы профессиональных дисциплин базовой части учебного плана специалитета.

Программа государственного экзамена определяет дисциплины, выно­симые на государственную аттестацию (их количество может варьироваться и утверждается на Совете факультета). Регламент проведения государствен­ного экзамена предполагает письменный ответ на вопросы билета и устную беседу комиссии ГЭК со студентом. После проверки письменных ответов членами комиссии проводится устный опрос по перечню вопросов дисцип­лин с целью детализации ответа и формирования окончательной оценки. По пятибалльной шкале оценивается каждый вопрос билета, а также устный от­вет студента. Итоговая оценка выводится как округленное среднее арифме­тическое значение баллов.

Проректор по ОД _______________________________

Декан ФГГиНГД __________________________________

Зав. кафедрой ______________________________________

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3