Автор проекта

Фамилия, имя отчество

Елена Вячеславовна Горюнова

Регион

Новосибирская область

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

Г. Новосибирск

Номер и/или название школы/ОУ

Школа № 000

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

Знаки препинания – путеводная звезда для грамотности

Краткое содержание проекта

Проект предназначен для обобщения темы «Пунктуация» в 5 классе и может быть использован при систематизации знаний учащихся о постановке знаков препинания в разных видах предложений с учетом их смыслового, синтаксического членения и интонационных особенностей. Учащиеся узнают о возникновении системы знаков препинания и их функциях. Приходят к пониманию того, что пунктуация является важным приемом организации текста, без которого невозможно его понимание.

Предмет(ы)

Русский язык

Класс(-ы)

Проект предназначен для учащихся 5 класса основной школы

Приблизительная продолжительность проекта

6 уроков, 4 недели

Основа проекта

Образовательные стандарты

Проект ориентирован на выполнение государственного стандарта по формированию основных языковых и лингвистических компетенций учащихся по пунктуации. А именно:

-Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания.

-Знаки препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге.

-Сочетание знаков препинания.

-Употребление пунктуационных знаков.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

В результате реализации данного проекта учащиеся смогут самостоятельно находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях  в соответствии с изученными правилами. А именно, безошибочно выбирать и ставить:

-знаки препинания в конце предложения (точку, вопросительный и восклицательный знаки);

-запятую при однородных членах (без союзов и с союзами и, а, но), при одиночном обращении, между частями сложного предложения с разными видами связи (при наличии двух составов главных членов в каждой части сложного предложения);

-тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже; перед репликой диалога;

-двоеточие после обобщающего слова при однородных членах;

- знаки препинания при прямой речи (после слов автора и перед ними).

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Помогает ли пунктуация в понимании содержания?

Проблемные вопросы учебной темы

Что такое пунктуация и всегда ли она существовала?

Когда появились первые знаки препинания? Кем они были введены? Зачем?

Нужны ли нам знаки препинания и для чего?

Учебные вопросы

Что изучает пунктуация?

Назовите известные вам пунктуационные знаки?

Какие знаки препинания ставятся в конце предложения?

Какие пунктуационные знаки используются при обращении?

Назовите случаи постановки запятой в предложении.

В каких случаях ставится тире?

Какие знаки препинания ставятся при однородных членах (при наличии обобщающего слова и без него)?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

Учащиеся получают и заполняют:

1) лист планирования работы в группе;

2) контрольный лист разработки отчета по проекту (в форме доклада, презентации, таблицы).

Промежуточный самоконтроль работы в группе: учащиеся оценивают сотрудничество в группе по определенным позициям.

После завершения проекта учащиеся заполняют:

1) оценочный лист работы группы. 

2) лист самооценки вклада ученика в работу группы.

3) бланк самооценки  устного выступления на защите проекта.

Описание методов оценивания

1.Обобщающее повторение  по теме «Синтаксис и пунктуация».

2. Используются презентации учащихся по общей теме: «Зарождение знаков препинания», дидактические материалы «Функции знаков препинания».

3. Составление предложений в зависимости от цели высказывания и интонации, постановка знаков.

4. Составление текста с прямой речью, диалогов. Используется тест, проверяющий умение учащихся составлять предложения разных синтаксических структур.

5. Используется обобщающий тест по пунктуации.

6. Виды пунктуационного разбора простого, сложного предложений, предложения с прямой речью, практическое их использование.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

До начала работы над проектом ученик должен знать/понимать типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске. Знаки препинания в конце предложения

Учебные мероприятия

1.Обобщающее повторение  по теме «Синтаксис и пунктуация».

2. Используются презентации учащихся по общей теме: «Зарождение знаков препинания», дидактические материалы «Функции знаков препинания».

3. Составление предложений в зависимости от цели высказывания и интонации, постановка знаков.

4. Составление текста с прямой речью, диалогов. Используется тест, проверяющий умение учащихся составлять предложения разных синтаксических структур.

5. Используется обобщающий тест по пунктуации.

6. Виды пунктуационного разбора простого, сложного предложений, предложения с прямой речью, практическое их использование.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Ученики с проблемами освоения учебного материала выполняют индивидуальные посильные задания, получаемые на карточках, рисуют графические схемы. При выполнении контрольных и проверочных работ ученикам данной группы разрешено пользоваться алгоритмами выполнения заданий.

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Данная категория учащихся работает над научными терминами и понятиями, используя различные виды словарей. При выполнении контрольных и проверочных работ ученикам данной группы разрешено пользоваться алгоритмами выполнения заданий.

Одаренный ученик

Одаренные ученики ведут самостоятельные исследования, готовят тематические презентации, собирают  материалы в электронном виде и на печатной основе. Самостоятельно выполняют тесты, работают с научной и художественной  литературой.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

1.  Фотоаппарат

2.  лазерный диск

3.  компьютер

4.  принтер

5.  цифровая камера

6.  проекционная система

7.  сканер

8.  другие типы интернет-соединений

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

  программы обработки изображений,

  текстовые редакторы,

  программы электронной почты,

  мультимедийные системы,

  другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Волина грамматика.- М.: Знание.:1995.

2. , Шамшин язык в таблицах.- М.: «Русское слово –РС», 2006.

3. Подгаецкая у учащихся интереса к изучению русского языка: Пособие для учителя.- М.: Просвещение,1985.

5.Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание)/Сост. .- М.: Педагогика, 1984.

Другие принадлежности

  Экран

  Материалы библиотечного фонда

  Материалы для оформления стенда

  Материалы школьной медиатеки

  Таблицы и схемы на печатной основе

Интернет-ресурсы

http://www. *****/spravka/ Справочно-информационный портал ГРАМОТА. РУ – русский язык для всех.

http://www. znaki-pr. *****/texts/history_of_punctuation_marks. html

Из истории русской пунктуации. Роль знаков препинания

Другие ресурсы

Родители, классный руководитель.