Департамент охраны здоровья населения Кемеровской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Кемеровский областной медицинский колледж»

Утверждаю:

Директор ГБОУ СПО «КОМК»

_______________

«_______»_______________2013 г.

Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Анатомия и физиология человека

Специальность 060604 Лабораторная диагностика

Кемерово, 2013 г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 060604 Лабораторная диагностика

Организация-разработчик: ГБОУ СПО «КОМК»

Разработчик:

, преподаватель высшей категории ГБОУ СПО «КОМК»

Эксперты (техническая, содержательная экспертиза):

, методист ГБОУ СПО «КОМК»

Рецензенты:

, к. м.н., доцент кафедры оперативной хирургии ГБОУ ВПО «КемГМА Минздрав соцразвития РФ»

Рекомендована Научно-методическим советом ГБОУ СПО «Кемеровский областной медицинский колледж»

Протокол № 10 от «18» июня 2013 г.

.

© ГБОУ СПО «Кемеровский областной медицинский колледж», 2013 г.

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1.  ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2.  СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

3.  условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

13

4.  Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

15

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Анатомия и физиология человека

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 060604 Лабораторная диагностика. Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована как часть дополнительной профессиональной программы по специальностям группы «Здравоохранение».

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Дисциплина входит в профессиональный цикл

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

·  использовать знания анатомии и физиологии при взятии биологических материалов для лабораторных исследований;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

·  структурные уровни организации человеческого организма;

·  структуру функциональных систем организма, его основные физиологические функции и механизмы регуляции;

·  количественные и качественные показатели состояния внутренней среды организма, механизмы ее регуляции и защиты;

·  механизмы взаимодействия организма человека с внешней средой.

1.4. Освоение программы учебной дисциплины способствует формированию общих и профессиональных компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ПК 2.2. Проводить забор капиллярной крови.

1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося - 198часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 132часов;

самостоятельной работы обучающегося - 66 часов.

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

198

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

132

в том числе:

практические занятия

56

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

66

в том числе:

Написание реферативных сообщений

Составление памяток

Составление схем

Написание терминов в глоссарий

Заполнение таблиц

Составление граф. структур

Зарисовывание анатомических образований

15

6

7

8

12

8

Промежуточная аттестация в форме экзамена

2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины Анатомия и физиология человека

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Организм человека – биологически целостная, саморегулирующая система

17

Тема 1.1.Анатомия и физиология как науки, анатомическая терминология

Содержание учебного материала

2

1

Анатомия и физиология как науки, предмет и методы изучения

1

2

Понятие об органе и системе органов

2

3

Анатомическая терминология

2

Самостоятельная работа обучающихся

·  Написание реферативных сообщений: «Выдающиеся ученые – анатомы», «Выдающиеся ученые – физиологи»

2

Тема 1.2.Вопросы гистологии и цитологии

Содержание учебного материала

6

1

Строение клетки

2

2

Классификация тканей, характеристика каждого вида

2

Практические занятия

Изучение строения и функции всех видов тканей

4

Самостоятельная работа обучающихся

·  Заполнение таблицы: «Виды мышечной ткани и их отличия»

·  Составление граф. структуры: «Виды соединительной ткани»

3

Раздел 2.Внутренняя среда организма

12

Тема 2.1.Кровь: состав, свойства и функции

Содержание учебного материала

4

1

Система крови, ее состав и функции

2

2

Виды гемостаза, механизм свертывания крови

2

3

Группы крови

2

Практические занятия

Изучение состава и реологических свойств крови

4

Самостоятельная работа обучающихся

·  Составление памятки: «Константы крови»

·  Написание реферативных сообщений: «Резус – фактор, причины резус – конфликта», «История донорства»

4

Раздел 3 Морфофункциональная характеристика опорно – двигательного аппарата.

31

Тема 3.1. Остеология

Содержание учебного материала

6

1

Кость как орган, виды соединения костей

2

2

Скелет: строение и функция

2

3

Скелет головы

2

4

Скелет туловища

2

5

Скелет конечностей

2

Практические занятия

Изучение с использованием костных препаратов и муляжей скелета туловища и головы

Изучение с использованием костных препаратов и муляжей скелета конечностей

8

Самостоятельная работа обучающихся

·  Составление граф. структуры «Виды соединения костей»

·  Написание реферативного сообщения: «Профилактика сколиозов»

3

Тема 3.2.Миология

Содержание учебного материала

4

1

Мышца как орган, классификация мышц

2

2

Мышцы головы

2

3

Мышцы шеи и туловища

2

4

Мышцы конечностей

2

Практические занятия

Изучение с использованием муляжей и таблиц строения мышц головы, шеи и туловища

Изучение с использованием муляжей и таблиц строения мышц конечностей

4

Самостоятельная работа обучающихся

·  Составление таблицы: «Группы мышц»

·  Формулирование терминов в глоссарий

6

Раздел 4. Морфофункциональная характеристика сердечно – сосудистой системы

28

Тема 4.1.Анатомия и физиология сердца

Содержание учебного материала

2

1

Общая характеристика сердечно – сосудистой системы

2

2

Топография и строение сердца

2

3

Физиология деятельности сердца

2

Практические занятия

Изучение с использованием муляжей строения и функции сердца

4

Самостоятельная работа обучающихся

·  Зарисовывание схемы проводящей системы сердца

·  Формулирование терминов в глоссарий «Функции сердечной мышцы»

2

Тема 4.2. Процесс крово - и лимфообращения.

Содержание учебного материала

4

1

Виды сосудов, строение стенки

2

2

Круги кровообращения

2

3

Артериальная система, показатели гемодинамики

2

4

Венозная система

2

5

Лимфатическая система

2

Практические занятия

Изучение с использованием препаратов, муляжей строения артериальной системы

Изучение с использованием препаратов, муляжей строения венозной системы

Изучение строения и функции лимфатической системы

8

Самостоятельная работа обучающихся

·  Составление граф. структуры: «Артерии большого круга кровообращения»

·  Зарисовывание схемы верхней и нижней полых вен

4

Тема 4.3. Иммунная система

Содержание учебного материала

2

1.   

Общая характеристика органов иммунной системы

2

2.   

Центральные и периферические органы иммунной системы

2

Самостоятельная работа обучающихся

Написание реферативного сообщения; «Виды иммунитета»

2

Раздел 5. Анатомо - физиологические аспекты саморегуляции функций организма

43

Тема 5 .1.Анатомия и физиология центральной нервной системы

Содержание учебного материала

6

1

Общие принципы строения нервной системы

2

2

Понятие рефлекса, виды

2

3

Спинной мозг, строение и функции

2

4

Головной мозг, строение и функции

2

5

Физиология высшей нервной деятельности

2

Практические занятия

Изучение с использованием препаратов, муляжей строения и функции спинного мозга

Изучение с использованием препаратов, муляжей строения и функции головного мозга

4

Самостоятельная работа обучающихся

·  Заполнение таблицы: «Отличия условных и безусловных рефлексов»

·  Составление схемы строения головного мозга

·  Написание реферативных сообщений: «Виды памяти», «Сон»

4

Тема 5.2. Периферическая нервная система

Содержание учебного материала

2

1

Спинномозговые нервы

2

2

Черепномозговые нервы

2

Самостоятельная работа обучающихся

·  Заполнение таблицы: «Сплетения спинномозговых нервов»

·  Формулирование терминов в глоссарий «Виды черепномозговых нервов»

2

Тема 5.3. Вегетативная нервная система

Содержание учебного материала

2

1

Характеристика вегетативной нервной системы

2

2

Симпатическая нервная система

2

3

Парасимпатическая система

2

Самостоятельная работа обучающихся

·  Заполнение таблицы: «Морфофункциональные особенности симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы»

2

Тема 5.4. Эндокринная система

Содержание учебного материала

4

1

Характеристика желез внутренней секреции, гормоны

2

2

Гипофиз и щитовидная железа, строение и функции

2

3

Надпочечники, поджелудочная и половые железы

2

Практические занятия

Изучение строения и функции желез внутренней секреции

2

Самостоятельная работа обучающихся

·  Составление таблицы: «Виды эндокринных желез, гормоны, их функция»

3

Тема 5.6. Анатомия и физиология сенсорных систем

Содержание учебного материала

4

1

Определение сенсорной системы, отделы анализатора

2

2

Зрительная сенсорная система

2

3

Слуховая и вестибулярная сенсорная система

2

4

Соматическая, обонятельная и вкусовая сенсорные системы

2

Практические занятия

Изучение с использованием муляжей строения органов чувств

2

Самостоятельная работа обучающихся

·  Зарисовывание зрительного анализатора, выделение его составных частей

·  Составление граф. структуры: «Строение уха»

2

Тема 5.7. Процесс терморегуляции

Содержание учебного материала

2

1

Определение терморегуляции, ее составные части

2

2

Виды теплоотдачи

2

3

Центры терморегуляции

2

Самостоятельная работа

·  Написание реферативного сообщения : «Компенсаторные возможности организма при температурном дискомфорте»

2

Раздел 6 Морфофункциональная характеристика системы органов дыхания

14

Тема 6.1. Анатомия органов дыхания

Содержание учебного материала

4

1

Воздухопроводящие пути строение, функции

2

2

Легкие, топография, строение, функции

2

3

Плевра, строение, плевральная полость

2

Практические занятия

Изучение с помощью муляжей строения органов дыхательной системы

2

Самостоятельная работа обучающихся

·  Составление схемы бронхиального дерева

·  Зарисовывание ацинуса

1

Тема6.2. Физиология органов дыхания

Содержание учебного материала

2

1

Процесс дыхания, принципы газообмена

2

2

Дыхательный цикл, дыхательные объемы

2

3

Регуляция дыхания

2

Практические занятия

Формулирование физиологических принципов дыхания

2

Самостоятельная работа обучающихся

·  Составление таблицы: «Дыхательные объемы»

·  Написание реферативного сообщения на тему: «Нервная и гуморальная регуляция дыхания»

3

Раздел 7 Морфофункциональная характеристика системы органов пищеварения

33

Тема 7.1.Анатомия органов пищеварения

Содержание учебного материала

4

1

Структура пищеварительной системы

2

2

Брюшина, строение, функции

2

3

Полость рта, глотка, пищевод: строение, функции

2

4

Желудок: строение функции

2

5

Тонкий кишечник: отделы, строение, функции

2

6

Толстый кишечник: отделы, строение, функции

2

Практические занятия

Изучение с помощью муляжей строения и функции органов желудочно – кишечного тракта

4

Самостоятельная работа обучающихся

·  Написание зубной формулы

·  Создание граф. структура: «Отделы пищеварительной трубки»

·  Написание терминов в глоссарий: «Виды расположения органов по отношению к брюшине»

3

Тема 7.2. Анатомия и физиология пищеварительных желез

Содержание учебного материала

4

1

Печень: топография, строение, функции

2

2

Желчный пузырь: строение, функции, состав и свойства желчи

2

3

Поджелудочная железа: строение, функции, сок поджелудочной железы

2

4

Слюнные железы, состав слюны

2

Самостоятельная работа обучающихся

·  Изготовление памяток: «Состав желчи», «Состав сока поджелудочной железы», «Состав слюны»

2

Тема 7.3.Физиология органов пищеварения

Содержание учебного материала

2

1

Пищеварение в полости рта

2

2

Пищеварение в желудке, состав желудочного сока

2

3

Пишеварение в тонком кишечнике, состав сока, всасывание

2

4

Пищеварение в толстом кишечнике, роль микрофлоры

2

Практические занятия

Формулирование физиологических процессов пищеварения на разных уровнях пищеварительного канала

4

Самостоятельная работа обучающихся

·  Составление таблицы: «Пищеварительный конвейер»

4

Тема 7.4. Обмен веществ и энергии

Содержание учебного материала

2

1

Обмен веществ: определение, характеристика

2

2

Обмен жиров, белков и углеводов

2

3

Витамины: понятие, классификация

2

4

Водно – солевой обмен

2

Самостоятельная работа обучающихся

·  Написание реферативных сообщений: «Роль витаминов в жизнедеятельности организма», «Основные микроэлементы и их роль в обмене веществ», Обмен белков», «Обмен жиров», «Обмен углеводов»

4

Раздел 8. Морфофункциональная характеристика мочеполовой системы

20

Тема 8.1. Анатомия и физиология мочевой системы

Содержание учебного материала

4

1

Органы мочевой системы: строение, функции

2

2

Фазы мочеобразования

2

3

Состав и количество мочи, акт мочеиспускания

2

Практические занятия

Изучение с помощью муляжей строения органов мочевыделительной системы

Формулирование принципов мочеобразования

4

Самостоятельная работа обучающихся

·  Составление памятки: «Состав и физиологические свойства мочи»

·  Составление схемы: «Образование и выделение мочи»

·  Написание реферативного сообщения: «Регуляция мочевыделения»

4

Тема 8.2.Анатомия и физиология репродуктивной системы

Содержание учебного материала

4

1

Женские половые органы: классификация, строение, функции

2

2

Менструальный цикл

2

3

Мужские половые органы: классификация, строение, функции

2

4

Сперматогенез и путь движения спермы

2

Самостоятельная работа обучающихся

·  Составление таблицы: «Менструальный цикл»

·  Составление схемы движения спермы

·  Зарисовывание матки, маточных труб, яичника с обозначением основных анатомических образований

4

Всего

198

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета анатомии и физиологии человека

Оборудование учебного кабинета:

1.  Мебель и стационарное оборудование

·  Шкаф для хранения учебно – наглядных пособий, приборов, раздаточного материала -2

·  Шкаф для хранения влажных препаратов -2

·  Классная доска -1

·  Стол для преподавателя -1

·  Столы -6

·  Стулья -12

·  Телевизор

·  Тумбочка для ТСО

·  Видеомагнитофон

2.  Аппаратура, приборы, инструменты

·  Микроскопы -3

·  Тонометр

·  Фонендоскоп

·  Спирометр

3.  Наглядные пособия

·  Ткани: набор микропрепаратов (кубический эпителий, нервная ткань, пореречно – полосатая мышечная ткань, гладкая мышечная ткань, хрящевая ткань, рыхлая волокнистая соединительная ткань), таблицы: «Виды тканей», видеофильм: «Строение клетки», «Кровь»

·  Остеология: скелет человека, набор костей, таблицы: «Кость как орган», «Виды соединения костей», «Череп», «Позвоночный столб», «Таз», «Кости верхних конечностей», «Кости нижних конечностей», «Скелет человека», видеофильм: «Скелет человека»

·  Миология: муляжи мышц: «Мышцы головы и шеи», «Мышцы туловища», «Мышцы нижней конечности», планшеты: «Мышцы головы», «Мышцы шеи», «Мышцы груди», «Мышцы спины», «Мышцы живота», таблицы: «Строение мышц», «Мышцы головы», «Мышцы шей», «Мышцы груди», «Мышцы спины», «Мышцы живота», «Мышцы верхних конечностей», «Мышцы нижних конечностей»

·  Спланхнология: влажные препараты внутренних органов: сердце, легкие, гортань, почки, муляжи: гортань, легкие, бронхиальное дерево, печень, почки, ацинус, пищеварительная трубка, набор таблиц: «Органы системы дыхания», «Гортань, «Легкие», «Процесс дыхания», «Система пищеварения», «Печень», «Поджелудочная железа», «Желудок», «Пищеварительные ферменты», «Почки», «Процесс мочеобразования», «Строение нефрона», «Органы женской половой системы», «Органы мужской половой системы», видеофильм: «процесс дыхания»,

·  Нервная система: влажные препараты: головной мозг, желудочки головного мозга, муляжи: головной мозг, набор таблиц: «Спинной мозг», «Спинномозговые нервы» «Головной мозг», видеофильмы: «Условные и безусловные рефлексы», «Память»

·  Сердечно – сосудистая система: влажные препараты: сердце, артерии брюшной части аорты, муляжи: сердце, набор таблиц: «Сердце», «Артериальная система», «Венозная система», «Лимфообращение», видеофильм: «Кровообращение»

·  Органы чувств: муляжи: глаз, ухо, набор таблиц: «Глаз», «Ухо», «Кожа»

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.  Федюкович, и физиология человека [Текст]: учебник /, . –ростов н/Д.: Феникс, 2011.-510с.

Дополнительные источники:

1.  Смольянникова, и физиология [Электронный ресурс] : учебник / , , . - М. : ГЭОТАР-Медиа, 20с. : ил. // ЭБС «Консультант студента»

2.  Сапин, и физиология [Электронный ресурс] : учебник для медицинских училищ и колледжей / , . - М. : ГЭОТАР-Медиа, 20с. : ил. // ЭБС «Консультант студента»

3.  Осипова, [Электронный ресурс] : учебное пособие / . - М. : ГЭОТАР-Медиа, 20с. : ил. // ЭБС «Консультант студента»

Интернет – ресурсы:

www. ***** ЭБС «Консультант студента»

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и

лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

умения:

использовать знания анатомии и физиологии при взятии биологических материалов для лабораторных исследований;

­  Оценка правильности составления граф. структуры, таблицы

­  Оценка правильности демонстрации анатомических образований

­  Оценка правильности зарисовывания анатомических образований

­  Оценка результатов экзамена

знания:

структурные уровни организации человеческого организма;

­  Оценка результатов индивидуального опроса в письменной форме

­  Оценка результатов группового опроса в письменной форме

­  Оценка индивидуального опроса в устной форме

­  Оценка полноты и правильности написания терминов в глоссарий

­  Оценка правильности составления граф. структуры, таблицы

­  Оценка результатов экзамена

структуру функциональных систем организма, его основные физиологические функции и механизмы регуляции;

­  Оценка результатов индивидуального опроса в письменной форме

­  Оценка результатов группового опроса в письменной форме

­  Оценка индивидуального опроса в устной форме

­  Оценка результатов тестирования

­  Оценка правильности составления граф. структуры, таблицы

­  Оценка научности и соответствия цели реферативных сообщений

­  Оценка результатов экзамена

количественные и качественные показатели состояния внутренней среды организма, механизмы ее регуляции и защиты;

­  Оценка результатов индивидуального опроса в письменной форме

­  Оценка результатов группового опроса в письменной форме

­  Оценка индивидуального опроса в устной форме

­  Оценка полноты и правильности написания терминов в глоссарий

­  Оценка полноты и правильности составления памятки

­  Оценка результатов тестирования

­  Оценка результатов экзамена

механизмы взаимодействия организма человека с внешней средой

­  Оценка результатов индивидуального опроса в письменной форме

­  Оценка результатов группового опроса в письменной форме

­  Оценка индивидуального опроса в устной форме

­  Оценка результатов тестирования

­  Оценка научности и соответствия цели реферативных сообщений

­  Оценка результатов экзамена