Образовательная программа начального общего образования по реализации федеральных государственных образовательных стандартов МБОУ СОШ №4 (стр. 19 )

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по музыке для 3-го класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго поколения начального общего образования 2010 года, примерной программы начального общего образования по музыке с учетом авторской программы по музыке - «Музыка. Начальная школа», авторов: , , М., Просвещение, 2010.

В соответствии с Базисным учебным планом во 3 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 35 часа (из расчета 1 час в неделю).

Цель музыкального образования и воспитания в начальной школе – формирование музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры.

Задачи уроков музыки во 3 классе:

·  развитие нравственно-эстетических ориентаций учащихся в процессе восприятия и исполнения музыкальных произведений – фольклора, музыки религиозной традиции, «золотого фонда» классики, современных сочинений;

·  обогащение первоначальных представлений учащихся о музыке разных народов, стилей, композиторов; сопоставление особенностей их языка, творческого почерка;

·  накопление впечатлений от знакомства с различными жанрами музыкального искусства;

·  выработка умения эмоционально откликаться на музыку, связанную с более сложным (по сравнению с предыдущими годами обучения) миром музыкальных образов;

·  совершенствование представлений о триединстве музыкальной деятельности (композитор–исполнитель-слушатель);

·  развитие навыков хорового (ансамблевого, сольного) пения – унисон, кантилена, широкое дыхание, легкое, полетное звучание детских голосов, расширение певческого диапазона голоса, элементы двухголосного пения, понимание руки дирижера при исполнении музыки различного характера; выразительное исполнение песен, вокальных импровизаций, накопление песенного репертуара, формирование умений его концертного исполнения;

·  совершенствование умения передавать в выразительных движениях характер музыки (пластические этюды); развитие навыков «свободного дирижирования»;

·  освоение музыкального языка и средств музыкальной выразительности в разных видах и формах детского музицирования (музыкально-ритмические движения, игра на простейших инструментах, импровизации и др.);

·  развитие ассоциативно-образного мышления учащихся и творческих способностей;

·  развитие умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства.

Освоение содержания программы реализуется с помощью использования следующих методов, предложенных авторами программы:

·  Метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;

·  Метод эмоциональной драматургии;

·  Метод создания «композиций»;

·  Метод игры;

·  Метод художественного контекста.

Элементарные понятия из области музыкальной грамоты усваиваются детьми в процессе разнообразных видов музыкальной деятельности: восприятия музыки и размышлениях о ней, пении, пластическом интонировании и музыкально-ритмических движениях, инструментальном музицировании, разного рода импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, пластических, художественных), “разыгрывания” и драматизации произведений программного характера, выполнения творческих заданий в учебнике-тетради.

В качестве форм промежуточного и итогового контроля могут использоваться музыкальные викторины на определение музыкальных произведений; анализ музыкальных произведений на определение эмоционального содержания и музыкальной формы; тестирование, разработанное авторами программы.

Цели изучения курса

Компетенции
Общеучебные	- овладение учащимися методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа и обобщения получаемых впечатлений. - расширение и обогащение опыта выполнения учебно-творческих задач и нахождение при этом оригинальных решений. - умение формулировать свое отношение к изучаемому художественному явлению в вербальной и невербальной формах - умения и навыки работы с различными источниками информации.
Предметно - ориентированные	- эмоциональное и осознанное отношение к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции; классической и современной; -понимание содержания музыки простейших жанров (песня, танец, марш), а так же более сложных (опера, балет, концерт, симфония) жанров в опоре на ее интонационно-образный смысл; накопление знаний о закономерностях музыкального искусства и музыкальном языке; об интонационной природе музыки, приемах ее развития и формах (на основе повтора, контраста, вариативности); -умения и навыки хорового пения (кантилена, унисон, расширение объема дыхания, дикция, артикуляция, пение a capella, пение хором, в ансамбле и др.); - умения и навыки пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыка музыкально-ритмических движений, а также элементарного музицирования на детских инструментах; -включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, инструментальных, пластических, художественных); -накопление сведений из области музыкальной грамот знаний о музыке, музыкантах, исполнителях.

Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса

Знать/понимать:

Жанры музыки (песня, танец, марш); Ориентироваться в музыкальных жанрах (опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, романс, кант и т. д.); Особенности звучания знакомых музыкальных инструментов и вокальных голосов; Основные формы музыки и приемы музыкального развития; Характерные особенности музыкального языка , , С. Прокофьева, Г. Свиридова, , Бетховена . .

Уметь:

Выявлять жанровое начало музыки; Оценивать эмоциональный характер музыки и определять ее образное содержание; Определять средства музыкальной выразительности; Определять основные формы музыки и приемы музыкального развития; Понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение; Участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на простейших шумовых инструментах).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

Проявляет готовность поделиться своими впечатлениями о музыке и выразить их в рисунке, пении, танцевально-ритмическом движении.

4 класс

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по музыке для 4-го класса разработана на основе примерной программы начального общего образования и программы «Музыка 1-4 классы», авторов: , , М., Просвещение, 2010. Данная программа имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации». Программа составлена в рамках проекта « Разработка, апробация и внедрения федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения»

Рабочая программа рассчитана на 35ч. в год: 1 час в неделю.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по музыке.

Изучение музыки в 4 классе направлено на введение детей в многообразный мир музыкальной культуры, через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию и способствует решению следующих целей и задач:

·  формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;

·  воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;

·  освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;

·  развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.

·  овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.

В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Курс нацелен на изучение целостного представления о мировом музыкальном искусстве, постижения произведений золотого фонда русской и зарубежной классики, образцов музыкального фольклора, духовной музыки, современного музыкального творчества. Изучение музыкального искусства в начальной школе направлено на развитие эмоционально-нравственной сферы младших школьников, их способности воспринимать произведения искусства как проявление духовной деятельности человека; развитие способности эмоционально-целостного восприятия и понимания музыкальных произведений; развитие образного мышления и творческой индивидуальности; освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами художественного творчества; овладение элементарными умениями, навыками и способами музыкально-творческой деятельности (хоровое пение, игра на детских музыкальных инструментах, музыкально пластическая и вокальная импровизация); воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному творчеству.

Отличительная особенность программы – охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства. Зрительный ряд выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения». Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры, и преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние.

Формы организации учебного процесса:

- групповые, коллективные, классные и внеклассные.

Виды организации учебной деятельности:

- экскурсия, путешествие

Виды контроля:

- вводный, текущий, итоговый

- фронтальный, комбинированный, устный

Формы (приемы) контроля:

- наблюдение, самостоятельная работа, работа по карточке, тест.

Учебно-тематический план предмета «Музыка»

4 класс.

Разделы и темы	Кол-во часов	В том числе:
Контрольные работы.
Россия-Родина моя.	4
Мелодия. «Ты запой мне ту песню…».«Что не выразишь словами, звуком на душу навей»	1
Как сложили песню. Звучащие картины.	1
«Ты откуда русская, зародилась, музыка? нрк. жанры ненецкой песни.	1
«Я пойду по полю белому… На великий праздник собралася Русь!»	1
День, полный событий.	5
«Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…»	1
Зимнее утро, зимний вечер.	1
«Что за прелесть эти сказки!!!». Три чуда.	1
Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь.	1
«Приют, сияньем муз одетый…». Обобщающий урок.	1
В музыкальном театре.	4
Опера «Иван Сусанин» .	2
Опера «Хованщина» .	1
Русский Восток. Сезам, откройся! Восточные мотивы.	1
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»	3
Композитор – имя ему народ. Музыкальные инструменты России.	1
Оркестр русских народных инструментов. нрк. Творческие коллективы Ямала.	1
«Музыкант-чародей». Белорусская народная сказка. Обобщающий урок.	1	1
В концертном зале.	6
Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель). Вариации на тему рококо.	1
Старый замок.	1
Счастье в сирени живет…	1
Не смолкнет сердце чуткое Шопена… Танцы, танцы, танцы…	1
Патетическая соната. Годы странствий.	1
Царит гармония оркестра.	1
В музыкальном театре.	2
Театр музыкальной комедии.	1
Балет «Петрушка»	1
4
Святые земли Русской. Илья Муромец	1
Кирилл и Мефодий. нрк. Праздники народов Севера.	1
Праздников праздник, торжество из торжеств.	1
Родной обычай старины. Светлый праздник.	1
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»	1
Народные праздники. Троица.	1
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»	5
Прелюдия. Исповедь души. Революционный этюд.	1
Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты (гитара).	1
В каждой интонации спрятан человек.	1
Музыкальный сказочник.	2
Рассвет на Москве-реке. Обобщающий урок.	1	1
итого	35	2

Содержание программы предмета «Музыка» 4 класс.