«Ценностные ориентации призывников с отрицательным отношением к военной службе» (стр. 3 )

Наиболее значимыми для реализации этих ценностей у юношей, с отрицательным отношением к военной службе являются сферы обучения и образования и сфера увлечений.

Т. е эти юноши стремятся иметь такое увлечение, которому можно отдать все свободное время, стараясь глубже проникнуть в сам предмет увлечения, они получают больше удовлетворения от процесса своего занятия, нежели от его результатов. Так же они считают, что увлечение должно подчеркивать, помогать выразить их индивидуальность.

Кроме того, они отличаются сильной познавательной потребностью, стремлению повышать уровень своего образования, желанием глубже проникнуть в предмет изучения своей области знаний. При этом они стремятся так построить свой образовательный процесс, чтобы он в максимальной степени соответствовал всем особенностям его личности, у них присутствует желание быть оригинальны­ми при получении образования, стараясь не нарушать своих жизненных принципов

Таким образом, у призывников с отрицательным отношением к военной службе преобладающими ценностями являются духовное удовлетворение и сохранение собственной индивидуальности, они настроены на максимальную реализацию этих ценностей в сфере образования и увлечения. Армия с ее жесткой дисциплиной и «уравниловкой» не привлекает юношей, так как не соответствует их представлениям о комфортной жизни, нарушает их планы.

В контрольной группе призывников преобладают другие терминальные ценности: собственный престиж и достижения.

Преобладание такой терминальной ценности как собственный престиж отражает стремление призывника к признанию, уважению, одобрению со стороны других, как правило, наиболее значи­мых лиц, к чьему мнению он прислушивается в наибольшей степени и на чье мнение он ориентируется, в первую очередь, в своих суждениях, поступках и взглядах. Кроме того, эти юноши часто бывают сильно заинтересо­ваны во мнениях окружающих о себе, так как нуждаются в социальном одобрении своего поведения.

Преобладание такой терминальной ценности как достижения отражает стремление юношей к достижению конкретных и ощутимых результа­тов в различные периоды жизни, они, как правило, тщательно планируют свою жизнь, ставя конкретные цели на каждом ее этапе, и считают, что главное – добиться этих целей.

Наиболее значимыми жизненными сферами для призывников с положительным отношением к военной службе являются сферы профессиональной и общественной жизни. Т. е. они стремятся иметь работу или профессию, которая высоко ценится в обществе, заинтересованы во мнении других людей относительно своей работы или профессии и стремятся добиться признания в обществе путем выбора наиболее социально-одобряемой работы или профессии. Также они придерживаются наиболее распространенных взглядов на общественно-политическую жизнь, стремятся до6иваться, прежде всего реальных и конкрет­ных результатов в своей общественно-полити­ческой деятельности, как правило, четко планируют свою об­щественную работу, ставя конкретные цели на каждом этапе и стремятся любыми методами их достичь.

Таким образом, у призывников с положительным отношением к военной службе преобладающими ценностями являются собственный престиж и достижения, они настроены на максимальную реализацию этих ценностей в профессиональной сфере и сфере общественной жизни. Они хотят отслужить в армии, так как понимают, что в последствии статья в военном билете может ограничить их возможности в получении престижной работы. Кроме того, возможно, что на их отношение оказывает влияние мнение значимых лиц из их окружения.

Для определения социальной приспособленности в обеих группах был использован опросник приспособленности Х. Белла. Полученные результаты представлены в приложении 4.

При интерпретации на аналитическом уровне подсчитывались и подвергались анализу средние показатели по шкалам опросника приспособленности. Данные представлены в табличной (см. Приложение 5) и графической форме (рисунок 2).

Примечание: а - приспособленность в семье, b - здоровье c - субмиссивность,

d – эмоциональность, e – враждебность, f - мужественность / женственность

Рис. 2. Профиль средних значений по шкалам опросника приспособленности Белла

Из рисунка 2 видно, что есть различия между группами практически по всем шкалам опросника, кроме шкалы мужественность-женственность. Т. е. у испытуемых с положительным отношением к военной службе более высокая приспособленность в семье, в области здоровья, у них гораздо выше субмиссивность, выше эмоциональная устойчивость и ниже склонность к проявлению враждебности.

Для определения достоверности различий по шкалам между выборками был использован непараметрический метод U-критерий Манна-Уитни (см. таблицу 2). Мы видим, что значимые между группами обнаружились по шкалам: приспособленность в семье (а), здоровье (b), субмиссивность (с), эмоциональность (d) на уровне значимости p< 0,01; враждебность (е) на уровне значимости p< 0,05.

Сравнение выборок по U-критерию Манна-Уитни
Приспособленность в семье (а)	59,5	**
Здоровье (b)	77	**
Субмиссивность (c)	0	**
Эмоциональность (d)	92	**
Враждебность (e)	151,5	*
Мужественность – женственность (f)	177
* - различия на уровне значимости p<0,05
** - различия на уровне значимости p<0,01

Таблица 2

Значимые различия по шкале приспособленность в семье (а) говорят о том, что испытуемые с положительным отношением к военной службе отличаются тем, что оценивают свои отношения в семье как положительные. Это указывает на хорошую приспособленность в этой области. Испытуемые с отрицательным отношением к военной службе оценивают свои отношения в семье лишь как удовлетворительные.

Значимые различия по шкале «Здоровье» говорят о том, что у негативно настроенных на службу призывников есть проблемы со здоровьем или повышено внимание к своему телу. Страх получить увечье, переживание того, что их плохое здоровье не позволит им перенести те нагрузки, которые есть в армии, приводит к тому, что они не желают служить. Напротив, призывники желающие служить считают, что у них отсутствуют проблем со здоровьем.

Следующей шкалой, по которой значимо различаются данные выборки, является шкала субмиссивность (с). По шкале «Субмиссивность» группа негативно настроенных на службу призывников показала высокие баллы, причиной чего могут быть недостаток уверенности в себе в некоторых социальных ситуациях, например: встреча с незнакомыми людьми; принятие инициативы на себя в социальных ситуациях; выступление перед группой людей; нахождение в центре внимания, что и является причиной нежелания служить. В противовес им, юноши, желающие служить, по показателю «Субмиссивности» получили низкие баллы. Эти призывники уверены в себе, им легко в общении во всех социальных сферах, поэтому они не боятся новых условий, нового коллектива, который сложится в армии и с желанием идут на военную службу.

Значимые различия по шкале эмоциональность (d) показывают, что у испытуемых с положительным отношением к военной службе хорошая эмоциональная приспособленность, они приветливы и полны понимания по отношению к другим. По сравнению с ними негативно настроенные на военную службу юноши имеют низкую эмоциональная приспособленность.

Следующей шкалой, по которой наблюдаются значимые различия между группами, это шкала враждебность (е). Это говорит о том, что негативно настроенные на военную службу юноши склоны проявлять враждебность по отношению к другим людям и критичность в социальных контактах, возможно поэтому для них армейская служба с ее непредсказуемостью условий и требований - это фрустрирующая ситуация и у них нет уверенности в том, что они успешно с ней справятся и поэтому стремятся ее избежать.

Таким образом, призывники с положительным отношением к военной службе более адаптированы в различных областях жизни, чем негативно настроенные к армейской службе.

Для анализа полученных результатов на структурном уровне подвергались анализу матрицы интеркорреляции в каждой группе. Результаты приведены в Приложении 6.

В группе призывников с отрицательным отношением к военной службе прослеживается положительная взаимосвязь между терминальной ценностью духовное удовлетворение и жизненной сферой увлечений, т. е. они стремятся иметь такое увлечение, которому можно отдать все свободное время, стараясь глубже проникнуть в сам предмет увлечения, получают больше удовлетворения от процесса своего занятия, нежели от его результатов.

В этой же группе выявляется положительная взаимосвязь между шкалами субмиссивность и сферой увлечений, что означает наибольшую приспособленность и высокий уровень социальных контактов именно в сфере увлечений.

Совсем другая картина наблюдается в группе призывников с положительным отношением к военной службе.

В этой группе выявляется положительная взаимосвязь между ценностью собственного престижа и сферой обучения и образования, т. е. юноши стре­мятся иметь такой уровень образования, который высоко ценится в обществе, они отличаются особой заинтересованностью во мнении других людей относительно уровня своего образования или того уровня образования, которого они хотят достичь.

Так же прослеживается положительная взаимосвязь между приспособленность в семье и сферой семейной жизни, что означает, что чем выше приспособленность в родительской семье, тем более значимой для призывника является сфера семейной жизни, он планирует в дальнейшем создать свою полноценную семью, для чего он хочет быть уверен, что у его будущей жены и ее родственников не возникнет каких-либо сомнений в его физическом и психическом здоровье.

Положительная взаимосвязь между субмиссивностью и ценностью активных социальных контактов означает, что чем больше приспособлен в социуме призывник, тем более он ценит установление благоприятных взаимоотношений в различных сферах социального взаимодействия, расширение своих межличностных связей, реализация своей социальной роли.

Положительная взаимосвязь между эмоциональной приспособленностью и ценность достижения означает, что чем более эмоционально стабильны призывники, тем они решительнее в постановке и решении определенных жизненных задач. Они не опасаются армейских трудностей, уверены в том, что они с ними справятся, что в дальнейшей жизни поможет им большего достичь в любой выбранной ими сфере.

Выявленная положительная взаимосвязь между шкалой мужественность и ценность собственного престижа означает, что чем более призывник предпочитает мужские виды деятельности, тем больше он стремится к завоеванию своего признания в обществе путем следования определенным социальным требованиям, а служба в армии является с точки зрения социальных стереотипов является настоящей мужской деятельностью и призывники стремятся ее выполнить.

Таким образом, проведенное эмпирическое исследование показало, что существуют специфика ценностных ориентаций у призывников с различным отношением к военной службе. Так у призывников с отрицательным отношением к службе в армии доминируют индивидуалистические ценности, такие как духовное удовлетворение и сохранение собственной индивидуальности, они настроены на максимальную реализацию этих ценностей в сфере образования и увлечения. У призывников же с положительным отношением к военной службе доминируют просоциальные ценности, такие как собственный престиж и достижения, они настроены на максимальную реализацию этих ценностей в профессиональной сфере и сфере общественной жизни. Кроме того, призывники положительно настроенные на воинскую службу более приспособлены в различных областях, чем юноши с отрицательным отношением к службе в армии.

ВЫВОДЫ

Проведенное исследование позволяет сделать следующие выводы:

1. На формирование отношения к военной службе влияют различные личностные и ситуационные факторы. Проблема влияния ценностных ориентаций юношей на их психологическую готовность и отношение к военной службе изучена недостаточно.

2. Существуют специфика ценностных ориентаций у призывников с отрицательным отношением к военной службе

3. У призывников с отрицательным отношением к службе в армии доминируют индивидуалистические ценности, такие как духовное удовлетворение и сохранение собственной индивидуальности, они настроены на максимальную реализацию этих ценностей в сфере образования и увлечения.

4. У призывников же с положительным отношением к военной службе доминируют просоциальные ценности, такие как собственный престиж и достижения, они настроены на максимальную реализацию этих ценностей в профессиональной сфере и сфере общественной жизни.

5. Призывники положительно настроенные на воинскую службу более приспособлены в различных областях, чем юноши с отрицательным отношением к службе в армии.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Данная дипломная работа посвящена исследованию ценностных ориентаций призывников с отрицательным отношением к военной службе.

Ценностные ориентации - сложный социально-психологический феномен, характеризующий направленность и содержание активности личности, являющийся составной частью системы отношений личности, определяющий общий подход человека к миру, к себе, придающий смысл и направление личностным позициям, поведению, поступкам. Система ценностных ориентаций, являясь психологической характеристикой зрелой личности, одним из центральных личностных образований, выражает содержательное отношение человека к социальной действительности и в этом качестве определяет мотивацию его поведения, оказывает существенное влияние на все стороны его деятельности.

Во введении раскрыта актуальность темы исследования, определена цель, объект, предмет, сформулирована гипотеза.

В 1 главе раскрыты современные подходы к пониманию ценностей и ценностных ориентаций, дан теоретический анализ проблемы социальной установки в психологии, роли различных факторов в ее формировании, раскрыта сущность понятия психологической готовности призывника к службе в армии и ее психологические составляющие, рассмотрены индивидуально-психологические особенности, влияющие на отношение к военной службе.

Во 2 главе представлены результаты проведенного нами эмпирического исследования направленного на выявление ценностных ориентаций призывников с отрицательным отношением к военной службе. Базой проведения исследования было отделение для подростков и юношей с пограничной нервно-психической патологией ЯОКПБ и Военный Комиссариат Ленинского района города Ярославля.

В обследовании приняли участие 50 юношей в возрасте от 16 до 18 лет.

На первом этапе нашего исследования для определения отношения к службе в армии с каждым призывником была проведена беседа, по результатам которой были сформированы 2 группы: экспериментальная группа - 25 юношей с отрицательным отношением к военной службе, контрольная группа – 25 юношей с положительным отношением.

Для исследования ценностных ориентаций был использована методика ОТеЦ (опросник терминальных ценностей). Анализ полученных результатов показал, что существуют специфика ценностных ориентаций у призывников с различным отношением к военной службе. Так у призывников с отрицательным отношением к службе в армии доминируют индивидуалистические ценности, такие как духовное удовлетворение и сохранение собственной индивидуальности, они настроены на максимальную реализацию этих ценностей в сфере образования и увлечения. У призывников же с положительным отношением к военной службе доминируют просоциальные ценности, такие как собственный престиж и достижения, они настроены на максимальную реализацию этих ценностей в профессиональной сфере и сфере общественной жизни.

Для решения интерпретационных задач нами был применен опросник социальной приспособленности (Х. Белла), который позволяет определить уровень социальной адаптации и выявить области, в которых индивид испытывает трудности приспособленности. Анализ полученных результатов показал, что призывники с положительным отношением к военной службе более адаптированы в различных областях жизни, чем негативно настроенные к армейской службе.

При анализе полученных результатов на структурном уровне выявлены следующие результаты: в группе призывников с отрицательным отношением к военной службе прослеживается всего 2 положительные взаимосвязи между терминальной ценностью духовное удовлетворение и жизненной сферой увлечений, между шкалами субмиссивность и сферой увлечений; в группе положительно настроенных призывников взаимосвязей гораздо больше: между ценностью собственного престижа и сферой обучения и образования, между хорошей приспособленность в семье и сферой семейной жизни, между субмиссивностью и ценностью активных социальных контактов, между высокой эмоциональной приспособленностью и ценность достижения, между шкалой мужественности и ценностью собственного престижа. Эти результаты подтверждают ранее полученные выводы о лучшей приспособленности в различных областях и доминировании просоциальных ценностей у призывников с положительным отношением к службе в армии.

Исходя из этого, наша гипотеза о том, что существуют специфика ценностных ориентаций у призывников с отрицательным отношением к военной службе подтвердилась.

Полученные результаты могут иметь практическое значение при работе с призывниками психологов и военных специалистов на этапе формировании психологической готовности к условиям военной службы и позитивного отношения к воинской службе.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.  Абульханова-, Брушлинский -психологическая концепция : К 100-летию со дня рождения. – М., 1989. – 133 с.

2.  Анцыферова формирования и развития личности // Человек в системе наук. – М., 1998. – 87 с.

3.  Арбатов армия нам нужна. // Россия в глобальной политике. – 2003. – №1. – С.17-19.

4.  Асмолов личности. – М., 1990. – 367 с.

5.  , Гулевич и их взаимосвязь с поведением: Рефератный обзор. – М., 1999. – 76 с.

6.  Белинская психология личности. – М., 2001. – 109 с.

7.  Бельков реформа и разговоры о ней. // Обозреватель. – 1998. – №3. – С.27-33.

8.  Богомолова когнитивные модели убеждающей коммуникации. // Мир психологии. – 1999. – № 3. – С. 10-15.

9.  , Кривцова социально-психологической адаптации призывников. // Личность в современных исследованиях, выпуск 10: сб. науч. тр. / Рязанский гос. Мед. Ун-т. Рязань, 2007. – С. 20-25.

10.  Бубнова ориентации личности как многомерная нелинейная система. // Психологический журнал – 1999. – № 5. – С. 38-44.

11.  , Корнилова ценности и личностные предпосылки субъекты // Вопросы психологии – 1993. – Т. 14. - № 5. – С. 99-105.

12.  Головаха перспектива и ценностные ориентации личности // Психология личности в отечественных трудах психологов. – СПб., 2000. – 125 с.

13.  Гулевич и их взаимосвязь с поведением. – М., 1999. – 95 с.

14.  Гуськов -патриотическое воспитание как фактор оптимизации отношений государства и гражданского общества. Могография. – М.,2008. – 311 с.

15.  Дэвис Дж. Э. Социология установки. // Американская социология. Перспективы, проблемы, методы. – М., 1972. – 271 с.

16.  Социология. Ее предмет, метод, предназначение / Пер. с франц. – М., 1995. – 196 с.

17.  Залесский мировоззрения и убеждений личности. – М., 1994. – 205 с.

18.  Здравомыслов , интересы, ценности. – М., 1986. – 127 с.

19.  Социальное влияние. – СПб., 2000. – 315 с.

20.  Климов ценности глазами психолога-профессиоведа // Психологический журнал – 1993. – Т. 14. – № 4. – С. 130-136.

21.  Психология и солдат. – М., 1991. – 53 с.

22.  Леонтьев мир личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. – СПб., 2000. – 98 с.

23.  Ломов и теоретические проблемы психологии. – М., 1984. – 197 с.

24.  Магун и психология социальной деятельности. – Л., 1983. – 98 с.

25.  Муцинов воины: воспитание и адаптация в коллектив / Институт военной истории МО СССР. – М.,1989. – 86 с.

26.  Мясищев отношений. – Воронеж, 1995. – 245 с.

27.  Наумова и психологические аспекты целенаправленного поведения. – М., 1988. – 87 с.

28.  Личность в психологии / Пер. с англ. – М., 1998. – 345 с.

29.  Петрикас проблемы ценностных ориентаций военной молодёжи // Социологические исследования. – 1995. – № 12. – С. 37-40.

30.  Платонов и развитие личности. – М., 1986. – 130 с.

31.  Пособие по применению опросника приспособленности Х. Белла. //Составители , – Ярославль, НПЦ «Психодиагностика», 1996. – 17с.

32.  Прангишвили установки на современном уровне разработки грузинской психологической школы // Психологические исследования. – Тбилиси, 1973. – С. 31-37.

33.  Проблемы современной военной психологии. // Под ред. . – СПб., 2003. – 89 с.

34.  Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности. – М., 1994. – 320 с.

35.  Розин социализации и социальной адаптации человека. – СПб., 2006. – 365 с.

36.  Сарджвеладзе и ее взаимодействие с социальной средой. – Тбилиси, 1989. – 120 с.

37.  Сенин терминальных ценностей (ОТеЦ). Руководство. – Ярославль, 1991. – 19 с.

38.  Сенокосов воины: трудности адаптации // А педагогом быть обязан. – М.,1990. – С.63-68.

39.  Сержантов , его природа и смысл бытия. – М., 1990.–92 с.

40.  Серый ориентации как фактор формирования и развития системы личностных смыслов индивида // Вопросы общей и дифференциальной психологии. – Кемерово, 1999. – С. 354-360.

41.  Узнадзе и человек. Проблема объективации // Психология личности в трудах отечественных психологов. – СПб., 2000. – 183 с.

42.  Федеральный закон о военно-врачебной экспертизе. – М., 2003. – 60 с.

43.  Человек в поисках смысла / Пер. с англ. и нем. – М., 1990. – 149 с.

44.  Анатомия человеческой деструктивности / Пер. с англ. – М., 1994. – 84 с.

45.  Мотивация и деятельность / Пер. с нем.; В 2 т. – М., 1986.

46.  Теории личности. – СПб., 1997. – 190 с.

47.  Ценности в кризисном социуме (заседание «круглого стола» в Институте психологии АН СССР) // Психологический журнал – 1991. – Т. 12. - № 6. – С. 154-167.

48.  Чудновский жизни: проблема относительной эмансипированности от «внешнего» и «внутреннего» // Психол. журн. – 1995. – Т. 16. - № 2. – С. 15-25.

49.  Шерковин ценностных ориентаций и массовые информационные процессы // Психологический журнал – 1982. – Т. 3. - № 5. – С. 28-47.

50.  О диспозиционной регуляции социального поведения личности. // Методические проблемы социальной психологии. – М., 1975. – 164 с.

51.  Ядов идентификация в кризисном обществе // Социологический журнал – 1994. - № 1. – С. 35-52.

52.  Яницкий ориентации личности как динамическая система. – Кемерово, 2000. – 175с.

Приложение 1

Сырые результаты призывников с положительным отношением к военной службе по методике «ОТеЦ».

№ испыту емого	Терминальные ценности	Жизненные сферы
Собственный престиж	Высокое материальное положение	Креативность	Активные социальные контакты	Развитие себя	Достижения	Духовное удовлетворение	Сохранение собств. индивид-ти	Сфера профессиональной жизни	Сфера обучения и образования	Сфера семейной жизни	Сфера общественной жизни	Сфера увлечений
1	38	31	35	27	34	43	33	40	70	60	41	63	55
2	33	27	44	31	28	40	28	30	64	54	48	51	49
3	39	40	26	22	30	33	37	33	60	50	40	35	60
4	49	38	32	31	33	39	31	37	57	47	41	62	52
5	45	32	37	21	41	42	37	31	61	51	48	40	49
6	44	35	28	33	24	45	42	43	73	63	37	67	52
7	47	39	30	28	31	34	28	33	60	50	44	58	57
8	48	34	29	34	27	31	40	31	61	51	40	56	49
9	39	31	25	24	25	36	26	30	64	54	38	66	56
10	40	34	31	21	31	45	32	29	68	58	45	49	66
11	39	27	24	30	23	40	33	35	77	67	38	42	53
12	42	36	25	28	33	36	24	31	59	49	50	53	50
13	28	41	28	27	26	38	25	26	60	50	33	36	53
14	45	26	26	31	36	33	33	30	68	58	43	43	62
15	29	33	35	30	36	38	25	31	61	51	38	44	54
16	42	26	36	33	21	43	31	44	69	59	45	40	60
17	32	35	27	29	31	32	35	31	58	56	42	43	59
18	39	30	27	24	34	42	36	43	56	53	45	45	63
19	28	29	31	29	29	40	29	35	64	54	34	47	67
20	47	31	22	22	32	33	26	29	63	56	45	62	55
21	36	34	25	35	29	39	31	33	64	60	38	41	49
22	33	40	27	27	30	38	35	32	69	57	40	49	53
23	39	37	30	27	37	35	32	28	72	50	39	48	49
24	43	30	24	31	24	42	35	36	67	57	33	50	53
25	39	33	21	26	30	33	36	29	59	60	40	61	54

Сырые результаты призывников с отрицательным отношением к военной службе по методике «ОТеЦ».