Образовательная программа (стр. 16 )

·  Задачи:

·  развитие музыкально-художественной деятельности;

·  приобщение к музыкальному искусству

Возраст	Задачи общие Содержание	Источник	Дополнительные задачи и содержание	Вид деятельности	Интеграция
3-4 года	·  развивать любознательность, активность, интерес к звуку, музыкальному звуку, манипулированию с музыкальными и немузыкальными звуками	Н. Ветлугина, Музыкальный букварь. Москва «Музыка», 1987 «Музыкально-ритмическое воспитание и художетсвенная гимнастика» М: Просвещение, 1989 «Ритмическая мозаика» Сост. . Учите детей петь. Просвещение. 1986 г. Бекина и движение. Москва «Просвещение1984 г . . Программа «Музыкальные шедевры»Москва 2000 г. ( по темам) Резниоква «Танцы для детей» «По старому русскому обычаю» Вайнфельд. Музыка, движение, фантазия!, «Детство - пресс» 2000 Ветлугина «Музыка в детском саду» ( разные группы», Москва «Просвещение»; . Психогимнастика. М.: Просвещение, 1990 г. . Психогимнастика в детском саду, М.: Сфера, 2003 г. «Русское народное творчество и обрядовые праздники в детском саду», 1995 Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников. М.: Просвещение, 1986 г. . Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах. М.: Просвещение, 1990 г . . Детские забавыМ.: Просвещение, 1991 г . . Методика организации театрализованной деятельности дошкольников. Владос, 2001 г. «Логоритмика», 2005 С-П Корона-принт Праздники и развлечения в детском саду.		Муз. дид. игры, упражнения, слушание попевок., общение.	Социализация, познание
	·  развивать эмоциональную отзывчивость на яркие «изобразительные» образы, способность понимать «значения» образа (это – лошадка)			Рассказ, беседа, этюды	Социализация, чтение, худ. творчество.
	·  формировать первичные представления о свойствах музыкального звука, простейших средствах музыкальной выразительности, характере музыки			Музыкально - дид. Игры и упражнения	Познание
	·  стимулировать развитие способностей решать интеллектуальные и личностные задачи, связанные с самостоятельным экспериментированием с музыкальными звуками, звукоизвлечением, созданием элементарных образов-звукоподражаний			Муз. дид. игры и упр-ия	Чтение, познание.
	·  способствовать овладению средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками в элементарной совместной музыкальной деятельности (подвижные музыкальные игры)			Муз. дид. и подвижные игры	Коммуникация
	·  учить соблюдать элементарные правила поведения в коллективной деятельности, не отвлекаться во время музыкальных занятий			Коллективные игры и занятия	Коммуникация, социализация
	Слушание: ·  развитие и обогащение слушательского опыта, слуховой сосредоточенности, умения различать элементарный характер музыки, понимать простейшие музыкальные образы в процессе слушания соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки, экспериментирования со звуками, музыкально-дидактических игр;			Слушание.
	Исполнительство: ·  развитие и обогащение звукового сенсорного опыта, опыта манипулирования с предметами, звукоизвлечения, умений сравнивать разные по звучанию предметы, двигательно-активных видов музыкальной деятельности: музыкально-ритмических движений и игры на шумовых музыкальных инструментах; элементарных вокальных певческих умений в процессе подпевания взрослому, экспериментирования со звуками, музыкально-дидактических игр, игры в шумовом оркестре, разучивания музыкальных игр и танцев, совместного пения			Исполнение, игра на детских музыкальных инструментах, муз. дид. игры.
	Творчество: ·  развитие и обогащение умений импровизировать простейшие музыкально-художественные образы в музыкальных играх и танцах в процессе совместной деятельности педагога и детей			Муз. дид. и подвижные игры, драматизация
	·  продолжать развивать любознательность, активность, интерес к разным видам самостоятельной музыкальной деятельности ;			Режимные моменты	Познание, художественное творчество
	·  развивать эмоциональную отзывчивость на яркие «изобразительные» образы, способность понимать «значения» образа (это – лошадка) ;			Муз. дид. игры и упражнения.	Социализация, чтение, художественное творчество
	·  развивать способности решать интеллектуальные и личностные задачи, связанные с самостоятельным выбором предпочитаемых видов музыкальной деятельности, творческими импровизациями в предпочитаемых видах музыкальной деятельности			Игра на д. м.и., муз. дид. игры.	Познание, художественное творчество
	·  формировать первичные представления о «изобразительных» возможностях музыки, богатстве музыкальных образов			Слушание	Чтение, познание.
	·  стимулировать к овладению средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками в совместной музыкальной деятельности (слушание, пение, танец, элементарное музицирование)			Виды музыкальная деятельности	Коммуникация, социализация
	·  формировать умение соблюдать элементарные правила поведения в коллективной музыкальной деятельности			Коллективные игры	Социализация, коммуникация
	·  формировать умения следовать показу и объяснению при разучивании песен, танцев и т. д.			Выполнение по образцу	Социализация, коммуникация
	Слушание: развитие и обогащение представлений о свойствах музыкального звука, опыта слушания музыки, музыкальных впечатлений, слушательской культуры, умений интерпретировать характер музыкальных образов, ориентируясь в средствах их выражения, понимать и интерпретировать выразительные средства музыки в процессе слушания соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки, музыкально-дидактических игр, продуктивной интегративной деятельности (рисование под музыку);			Муз. дид. игры, слушание, рисование
	Исполнительство: развитие и обогащение двигательного восприятия метроритмической основы музыкальных произведений, координации слуха и голоса, певческих навыков (чистоты интонирования, дыхания, дикции, слаженности), умений игры на детских музыкальных инструментах, освоение элементов танца и ритмопластики, умений общаться и сообщать о себе, своем настроении с помощью музыки в процессе совместного и индивидуального музыкального исполнительства, упражнений, попевок, распевок, двигательных, пластических, танцевальных этюдов			Разучивание и исполнение песенок. запевок, и т. д. муз. дид. игры и упражнения
	Творчество: развитие и обогащение потребности и желания пробовать себя в попытках самостоятельного исполнительства, выбирать предпочитаемый вид исполнительства, переноса полученных знаний и умений в самостоятельную деятельность, импровизировать, проявляя творчество в процессе исполнения музыки в совместной деятельности педагога и детей, творческих заданиях, концертах-импровизациях.			Игра на детских музыкальных инструментах, муз. дид. игры, исполнение, слушание, импровизация
5-6 лет	развивать любознательность, активность, интерес к музыке как средству познания эмоций, чувств, настроений;	Н. Ветлугина, Музыкальный букварь. Москва «Музыка», 1987 В. Кукловская. музыкально - ритмические движения в детском саду. Киев. «Музична Украина», 1986 г. Сост. . Учите детей петь. Просвещение. 1986 г. Бекина и движение. Москва «Просвещение1984 г. . Программа «Музыкальные шедевры»Москва 2000 г. ( по темам)Сост. . Музыка, движение, фантазия!, «Детство- пресс» 2000 Автор - составитель «Пой, пляши, играй от души», «Детство - пресс». 2001 г. Сост. «Поиграем, потанцуем» «Детство - пресс», 2002 г. Ветлугина «Музыка в детском саду» ( разные группы», Москва «Просвещение»; . Психогимнастика. М.: Просвещение, 1990 г. . Психогимнастика в детском саду, М.: Сфера, 2003 г. Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников. М.: Просвещение, 1986 г. . Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах. М.: Просвещение, 1990 г. . Детские забавыМ.: Просвещение, 1991 г. . Танцевальная мозаика. Линка0 пресс, 2006 г. «Логоритмика», 2005 С-П Корона-принт Праздники и развлечения в детском саду.		Общение, беседа, слушание.	Коммуникация, социализация, познание
	развивать эмоциональную отзывчивость на настроение и характер музыки, способность понимать настроение образа (болезнь куклы)			Слушание, беседа, ситуации	Коммуникация, социализация, чтение, художественное творчество.
	способствовать овладению средствами сообщения о своем настроении с помощью музыки			Слушание, рисование	Коммуникация
	развивать способности решать интеллектуальные и личностные задачи, связанные с самостоятельным исполнением музыки разными способами (пение, танец, элементарное музицирование), творческой интерпретацией, придумыванием характеров музыкальных образов и средств выразительности			Пение, слушание, муз. дид. игры, импровизация	Художественное творчество, познание.
	формировать первичные представления о «выразительных» возможностях музыки, богатстве музыкальных настроений и эмоций			Беседа, общение, слушание, исполнение.	Социализация, познание.
	стимулировать стремление к достижению результата музыкальной деятельности (спеть хорошо песню, хорошо станцевать танец)			Муз. дид. игры, драматизация, исполнение, упражнения.	Социализация, коммуникация.
	воспитывать культуру поведения в коллективной музыкальной деятельности			Коллективные музыкальные и подвижные игры и занятия.	Коммуникация, социализация
	Слушание: развитие и обогащение представлений об эмоциональных состояниях и чувствах, способах их выражения, опыта слушания музыки, музыкальных впечатлений, слушательской культуры, представлений о средствах музыкальной выразительности, жанрах и музыкальных направлениях, умений понимать характер музыки в процессе слушания соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки, музыкально-дидактических игр, бесед элементарного музыковедческого содержания, продуктивной интегративной деятельности;			Слушание,	Коммуникация, социализация,
	Исполнительство: развитие и обогащение умений использовать музыку для передачи собственного настроения, певческих навыков (чистоты интонирования, дыхания, дикции, слаженности), умений игры на детских музыкальных инструментах, танцевальных умений в процессе совместного и индивидуального музыкального исполнительства, упражнений, попевок, распевок, двигательных, пластических, танцевальных этюдов, танцев;			Исполнение	Коммуникация, познание, социализация, безопасность
	Творчество: развитие и обогащение самостоятельного, сольного исполнения, умений импровизировать, проявляя творчество в процессе изменения окончания музыкальных произведений, разворачивать игровые сюжеты по мотивам музыкальных произведений в процессе совместной деятельности педагога и детей, творческих заданиях, концертах-импровизациях, музыкальных сюжетных играх.			Театрализованная деятельность, игровая деятельность, игра на д. м.и., совместная деятельность
6-7 лет	развивать любознательность, активность, интерес к музыке разных жанров и стилей, к музыке как средству самовыражения	Н. Ветлугина, Музыкальный букварь. Москва «Музыка», 1987 Сост. . Учите детей петь. Просвещение. 1986 г. Бекина и движение. Москва «Просвещение1984 г. . Программа «Музыкальные шедевры»Москва 2000 г. ( по темам)Сост. . Музыка, движение, фантазия!, «Детство- пресс» 2000 Сост. «Поиграем, потанцуем» «Детство - пресс», 2002 г. Ветлугина «Музыка в детском саду» ( разные группы», Москва «Просвещение»; . Психогимнастика. М.: Просвещение, 1990 г. . Психогимнастика в детском саду, М.: Сфера, 2003 г. Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников. М.: Просвещение, 1986 г. . Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах. М.: Просвещение, 1990 г. . Детские забавыМ.: Просвещение, 1991 г. . Детские забавыМ.: Просвещение, 1991 г . . Методика организации театрализованной деятельности дошкольников. Владос, 2001 г. «Логоритмика», 2005 С-П Корона-принт Праздники и развлечения в детском саду.		Общение, беседа, слушание.	Коммуникация, познание, социализация
	развивать эмоциональную отзывчивость на непрограммную музыку, способность понимать настроение и характер музыки			Слушание, беседа, ситуации, рисование	Социализация, чтение, художественное творчество
	воспитывать слушательскую культуру (культуру восприятия музыки)			Слушание, рисование	Коммуникация, художественное творчество, чтение
	формировать первичные представления об элементарных музыкальных формах, жанрах музыки, некоторых композиторах)			Пение, слушание, муз. дид. игры, импровизация	Познание
	развивать способность решать интеллектуальные и личностные задачи, связанные с самостоятельным созданием музыкальных образов-импровизаций, попытками элементарного сочинительства музыки			Беседа, общение, слушание, исполнение, рисование	Познание, художественное творчество
	формировать умения выразительно, исполнять музыкальные произведения (песни, танцы, инструментальные пьесы в оркестре)			Муз. ритмические движения, упражнения	Физическая культура
	инициировать стремление перенести полученные умения в самостоятельную музыкальную деятельность			Ритмические движения. Игра на д. м.и.	Коммуникация, социализация
	стимулировать овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками в совместной музыкальной деятельности (слушание, совместное исполнение, совместное творчество)			Совместная деятельность, слушание, пение, исполнение.	Коммуникация, социализация
	Слушание: развитие и обогащение представлений о многообразии музыкальных форм и жанров, опыта слушания музыки, музыкальных впечатлений, слушательской культуры, представлений о композиторах и их музыке, элементарного анализа форм в процессе слушания соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки, музыкально-дидактических игр, бесед элементарного музыковедческого содержания, продуктивной интегративной деятельности;			Слушание,	Коммуникация, социализация,
	Исполнительство: совершенствование певческих навыков (чистоты интонирования, дыхания, дикции, слаженности), умений игры на детских музыкальных инструментах, танцевальных умений, выразительного исполнения в процессе совместного и индивидуального музыкального исполнительства, упражнений, попевок, распевок, двигательных, пластических, танцевальных этюдов, танцев;			Исполнение	Коммуникация, познание, социализация, безопасность
	Творчество: развитие и обогащение умений организации самостоятельной деятельности по подготовке и исполнению задуманного музыкального образа, умений комбинировать и создавать элементарные оригинальные фрагменты мелодий, танцев в процессе совместной деятельности педагога и детей, творческих заданиях, концертах-импровизациях, музыкальных сюжетных играх.			Театрализованная деятельность, игровая деятельность, игра на д. м.и., совместная деятельность, музыкально - ритмические движения.

Область: Художественное творчество