Образовательная программа (стр. 9 )

	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Утро	1. Беседа 2. Д/и с предметами 3. Работа в книжном уголке. 4. Индивидуальная работа по сенсорному развитию	1. Упражнения на развитие речевого дыхания. 2. Д/и (сенсорное развитие). 3. Чтение, рассказывание. 4. К. Г.Н. 5.Индивидуальная работа (развитие речи)	1. Наблюдения за ком. растениями., опыты, труд 2. Д/и на развитие речевого дыхания. 3. Индивидуальная работа (изодеятельность) 4. Чтение, рассказывание.	1. Беседа 2. Индивидуальная работа (мелкая моторика) 3. Д/и (музыкальные). 4. Словесные игры. 5. К. Г.Н.	1. Д/и (сенсорное развитие) 2. Строительные игры 3. Работа в природном уголке (наблюдения, опыты, труд) 4. Чтение, рассказывание.
Прогулка	1.Наблюдение за неживой природой. 2. Инд. работа по раз движений. 3.Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал, сюжетные игры) 4. П/и (бег) 5. Строительные игры 6. Трудовые поручения	1. Наблюдение за живой природой (животный мир). 2. Инд. работа по раз движений. 3. П/и прыжки. 4. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал)	1. Наблюдение за явлениями общественной жизни. 2. П/и (ориентировка в пространстве). 3. Инд. работа по раз движений. 4. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал, строительные игры) 5. Трудовые поручения	1.Целевая прогулка. 2. Инд. работа по раз движений. 3. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал). 4. П/и (метание) 5. Трудовые поручения	1.Наблюдение за живой природой (растительный мир). 2. Инд. работа по раз движений 3.. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал). 4. Народные игры. 5. Трудовые поручения
2 половина дня	1. Сюжетная ролевая игра 2.Театрализованные игры 3.Наблюдение за комнатными растениями. 4. Индивидуальная работа по развитию речи 5.Чтение, рассказывание.	1. Сюжетно-ролевая игра. 2. Игры с атрибутами физкультурного уголка. 3. Индивидуальная работа (развитие речи). 4. Строительные игры 5.Чтение художественной литературы	1.Сюжетно-ролевая игра. 2.Самостоятельная художественная деятельность 3. Театрализованные игры 4. Рассматривание иллюстраций, репродукций. 5. Игры с игрушками на развитие мелкой моторики 6.П/и и и/у малой подвижн.	1. Сюжетно-ролевая игра. 2. Игры в уголке ряжения. 3. Работа в природном уголке (наблюдения за растениями) 4.Развлечения, досуги. 5.Чтение, рассказывание.	1 Сюжетно-ролевая игра. 2.Самостоятельная художественная деятельность 3. Хозяйственно-бытовой труд 4. Работа с родителями.

Примерная циклограмма воспитательно-образовательного процесса на неделю (средняя группа)

	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Утро	1. Беседа 2. Д/и (Развитие речи) 3. Работа в книжном уголке. 4.Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд.	1. Индивидуальная работа (развитие речи – ЗКР, словарь, связная речь) 2. Д/и (мелкая моторика). 3. Самостоятельная художественная деятельность 4. К. Г.Н.	1. Наблюдения за ком. Растениями, опыты, труд. 2. Д/и с правилами 3. Беседа .	1. Беседа 2. Индивидуальная работа (ФЭМП) 3. Д/и на развитие слухового внимания 4. Самостоятельная художественная деятельность 5. К. Г.Н.	1. Д/и (ФЭМП) 2. Индивидуальная работа (изодеятельность) 3.Рассматривание иллюстраций, репродукций
Прогулка	1.Наблюдение за растительным миром 2. Инд. работа по раз движений. 3.Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал, сюжетные игры) 4. П/и (бег) 5. Труд	1. Наблюдение за живой природой (животный мир). 2. Инд. работа по раз движений. 3. П/и прыжки. 4. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) 5. Труд	1. Наблюдение за явлениями общественной жизни. 2. П/и (ориентировка в пространстве, эстафеты). 3. Инд. работа по раз движений. 4. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал, строительные игры) 5. Труд	1.Целевая прогулка. 2. Инд. работа по раз движений. 3. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал). 4. П/и (метание, лазание) 5. Труд	1.Наблюдение за неживой природой. 2. Инд. работа по раз движений 3.. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал). 4. Народные игры. 5. Труд
Вечер	1. Сюжетная ролевая игра 2.Конструктивные игры 3.Чтение, рассказывание. 4. Работа с родителями	1. Сюжетно-ролевая игра 2. Игры с атрибутами физкультурного уголка. 3. Строительные игры 4. Игры в уголке ряжения.	1.Сюжетно-ролевая игра. 2. Развлечения, досуги. 3. Игры с правилами 4.Самостоятельная художественная деятельность	1. Сюжетно-ролевая игра 2. Ручной труд 3.Театрализованные игры 4.Индивидуальная работа (физкультурно-оздоровительная) 5.Рассматривание иллюстраций, репродукций	1 Сюжетно-ролевая игра 2. Хозяйственно-бытовой труд 3. Д/и (музыкальные). 4. Работа с родителями.

Примерная циклограмма воспитательно-образовательного процесса на неделю (старшая группа)

	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Утро	1. Беседа 2. Д/и (Развитие речи) 3. Работа в книжном уголке. 4.Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд.	1. Индивидуальная работа (развитие речи – ЗКР, словарь, связная речь) 2. Д/и (мелкая моторика). 3. Самостоятельная художественная деятельность 4. К. Г.Н.	1. Наблюдения за ком. Растениями, опыты, труд. 2. Д/и с правилами 3. Беседа .	1. Беседа 2. Индивидуальная работа (ФЭМП) 3. Д/и на развитие слухового внимания 4. Самостоятельная художественная деятельность 5. К. Г.Н.	1. Д/и (ФЭМП) 2. Индивидуальная работа (изодеятельность) 3.Рассматривание иллюстраций, репродукций
Прогулка	1.Наблюдение за растительным миром 2. Инд. работа по раз движений. 3.Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал, сюжетные игры) 4. П/и (бег) 5. Труд	1. Наблюдение за живой природой (животный мир). 2. Инд. работа по раз движений. 3. П/и прыжки. 4. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) 5. Труд	1. Наблюдение за явлениями общественной жизни. 2. П/и (ориентировка в пространстве, эстафеты). 3. Инд. работа по раз движений. 4. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал, строительные игры) 5. Труд	1.Целевая прогулка. 2. Инд. работа по раз движений. 3. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал). 4. П/и (метание, лазание) 5. Труд	1.Наблюдение за неживой природой. 2. Инд. работа по раз движений 3.. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал). 4. Народные игры. 5. Труд
Вечер	1. Сюжетная ролевая игра 2.Конструктивные игры 3.Чтение, рассказывание. 4. Работа с родителями	1. Сюжетно-ролевая игра 2. Игры с атрибутами физкультурного уголка. 3. Строительные игры 4. Игры в уголке ряжения.	1.Сюжетно-ролевая игра. 2. Развлечения, досуги. 3. Игры с правилами 4.Самостоятельная художественная деятельность	1. Сюжетно-ролевая игра 2. Ручной труд 3.Театрализованные игры 4.Индивидуальная работа (физкультурно-оздоровительная) 5.Рассматривание иллюстраций, репродукций	1 Сюжетно-ролевая игра 2. Хозяйственно-бытовой труд 3. Д/и (музыкальные). 4. Работа с родителями.

Примерная циклограмма воспитательно-образовательного процесса на неделю (подготовительная группа)

	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Утро	1. Беседа 2. Д/и (Развитие речи) 3. Работа в книжном уголке. 4.Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд.	1. Индивидуальная работа (развитие речи – ЗКР, словарь, связная речь) 2. Д/и (мелкая моторика). 3. Самостоятельная художественная деятельность 4. К. Г.Н.	1. Наблюдения за ком. Растениями, опыты, труд. 2. Д/и с правилами 3. Беседа .	1. Беседа 2. Индивидуальная работа (ФЭМП) 3. Д/и на развитие слухового внимания 4. Самостоятельная художественная деятельность 5. К. Г.Н.	1. Д/и (ФЭМП) 2. Индивидуальная работа (изодеятельность) 3.Рассматривание иллюстраций, репродукций
Прогулка	1.Наблюдение за растительным миром 2. Инд. работа по раз движений. 3.Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал, сюжетные игры) 4. П/и (бег) 5. Труд	1. Наблюдение за живой природой (животный мир). 2. Инд. работа по раз движений. 3. П/и прыжки. 4. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал) 5. Труд	1. Наблюдение за явлениями общественной жизни. 2. П/и (ориентировка в пространстве, эстафеты). 3. Инд. работа по раз движений. 4. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал, строительные игры) 5. Труд	1.Целевая прогулка. 2. Инд. работа по раз движений. 3. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал). 4. П/и (метание, лазание) 5. Труд	1.Наблюдение за неживой природой. 2. Инд. работа по раз движений 3.. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал). 4. Народные игры. 5. Труд
Вечер	1. Сюжетная ролевая игра 2.Конструктивные игры 3.Чтение, рассказывание. 4. Работа с родителями	1. Сюжетно-ролевая игра 2. Игры с атрибутами физкультурного уголка. 3. Строительные игры 4. Игры в уголке ряжения.	1.Сюжетно-ролевая игра. 2. Развлечения, досуги. 3. Игры с правилами 4.Самостоятельная художественная деятельность	1. Сюжетно-ролевая игра 2. Ручной труд 3.Театрализованные игры 4.Индивидуальная работа (физкультурно-оздоровительная) 5.Рассматривание иллюстраций, репродукций	1 Сюжетно-ролевая игра 2. Хозяйственно-бытовой труд 3. Д/и (музыкальные). 4. Работа с родителями.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей

Направление деятельности: «Физическая культура»

Задачи:

Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Возраст	Задачи Содержание	Источник	Дополнительные задачи и содержание	Вид деятельности	Интеграция
	Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации
3-4 года	1.  ориентация в пространстве по указанию взрослого и самостоятельно;	«Физкультурные занятия с детьми д. в.», Подвижные игры и игровые упражнения для детей д. в.		Спортивные игры и упражнения, подвижные игры, дид. игры.	Музыка, социализация
2.  равновесия при выполнении разнообразных движений;	Направленно развивать скоростно - силовые качества
3.  координации, ловкости, быстроты, гибкости, силы и выносливости;
	Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
	1.  осуществлять процесс освоения детьми разнообразных видов основных и общеразвивающих движений (ходьба, бег, простейшие перестроения, прыжки, метание, катание, бросание, ловля мяча, лазанье, ползанье и т. п.);	.И. Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми д. в.» Развивайте у дош-ов ловкость, силу, выносливость		Режимные моменты, игровая деятельность, беседа.	социализация, труд.
2.  учить сохранению правильной осанки в различных положениях;	. Профилактика нарушений О. Д.А.			музыка
3.  воспитывать потребность в правильном выполнении движений, развивать умение оценивать их красоту и выразительность, получать удовольствие, радость от двигательной активности;	.И. Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми д. в.»,	Согласовывать свои действия с действиями других.		музыка
4.  помогать осваивать культуру использования спортивного оборудования, инвентаря, воспитывать аккуратность, бережливость	.И. Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми д. в.»,			социализация
	Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании
	1.  воспитание интереса к физическим упражнениям и совместным подвижным играм в группе и на улице;	.И. Пензулаева «Подвижные игры с детьми д. в.»		Игровая деятельность( подвижные, сюжетные)	Социализация, коммуникация
2.  развитие потребности ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, развитие умений самостоятельно использовать физкультурный инвентарь и простейшее физкультурное оборудовании;	Оздоровительная гимнастика для детей д. в.		Поручения, физические упражнения.	Труд
	По развитию интереса к спортивным играм и упражнениям: 1.  кататься на санках, трехколесном велосипеде, лыжах, реагировать на речевые сигналы (беги, стой, лови, бросай, прыгай и т. п.) и правила выполнения упражнений и игр; 2.  согласовывать действия со сверстниками, быть аккуратным в движениях и перемещениях, соблюдать двигательную безопасность ; 3.  развивать инициативность, активность, самостоятельность, произвольность в подвижных играх, в ходе совместной и индивидуальной двигательной деятельности детей;	Программа «Детство», Спортивные игры в детском саду Подвижные игры и игровые упражнения для детей д. в.	Скольжение по ледяным дорожкам на двух ногах с помощью взролсого	Элементы спортивных игр и упражнений, подвижные игры, сюжетные игры,	Коммуникация, Социализация; Безопасность
4-5 лет	По становлению мотивации к двигательной активности и развитию потребности в физическом совершенствовании
	1.  поддерживать интерес и самостоятельность в двигательной деятельности, ее различных формах, активизировать творчество детей;	Программа «Детство»		Подвижные игры и упражнения. Сюжетная игра,	Социализация
2.  создавать условия для самостоятельной активности детей с использованием физкультурного оборудования и инвентаря в подвижных играх в группе и на улице;	Программа «Детство»		Подвижные игры и упражнения. Сюжетная игра	Социализация
	По накоплению и обогащению двигательного опыта (развитию основных движений), воспитанию культуры движений:
	1.  совершенствовать двигательные умения и навыки, развивать умения их самостоятельного применения и использования детьми; 2.  развивать умения согласовано ходить, бегать, соблюдая красоту, легкость и грацию движений, демонстрируя пластичность и выразительность, свои двигательные возможности ; 3.  осваивать различные варианты ползанья и лазанья, прыжков, метания и бросания предметов вдаль, ловли, технику выполнения движений; 4.  продолжать формировать правильную осанку; 5.  обогащать опыт подвижных игр у детей, развивать детскую самостоятельность в них, инициативность;	.И. Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми д. в.» Развивайте у дош-ов ловкость, силу, выносливость Профилактика нарушений О. Д.А.	Добиваться уверенного и активного выполнения основных элементов техники движений. Скрльжение с разбега по ледяным дорожкам	Подвижная игра, спортивные упражнения, режимные моменты	Музыка,
	По развитию физических качеств
	1.  ориентировки в пространстве, быстроты, выносливости, гибкости, ловкости и пр.	Развивайте у дош-ов ловкость, силу, выносливость		Дид. и п/игр, спортивные игры и упражнения	Социализация, Познание
	По развитию интереса к спортивным играм и упражнениям
	1.  расширять кругозор детей в области спортивных игр, обогащать представления об их разнообразии ; 2.  учить катанию на двухколесном велосипеде, ходьбе на лыжах, построениям и перестроениям на месте и в движении; 3.  развитие инициативности, активности, самостоятельности, произвольности во всех формах двигательной деятельности, умений сотрудничать и помогать друг другу в выполнении основных движений, спортивных упражнениях и подвижных играх ; 4.  воспитывать стремление действовать по правилам, соблюдая их.	Развивайте у дош-ов ловкость, силу, выносливость Программа «Детство», Спортивные игры в детском саду Подвижные игры и игровые упражнения для детей д. в.		Режимные моменты, спортивные игры и упражнения,	Социализация, познание, коммуникация
5-6 лет	По становлению мотивации к двигательной активности и развитию потребности в физическом совершенствовании:
	1.  повышать уровень осознанного выполнения движений детьми, потребности в самостоятельной двигательной активности, совместных движениях со сверстниками ; 2.  поддерживать самостоятельность в организации подвижных игр, спортивных упражнений и игр на прогулке и в помещении, свободного использования спортивного инвентаря и физкультурного оборудования; 3.  поддерживать и поощрять стремление детей помогать взрослому в подготовке физкультурной среды группы и зала к занятиям физической культурой ; 4.  воспитывать стремление организовывать и участвовать в играх-соревнованиях, играх-эстафетах;	Программа «Детство»	Учить анализировать свои движения и движения товарищей	Физ. упражнения и движения, подвижные игры, режимные моменты	Социализация, труд
	По накоплению и обогащению двигательного опыта (развитию основных движений), воспитанию культуры движений
	1.  совершенствовать основные движения дошкольников, двигательные умения и навыки по линии изменения темпа, ритма их выполнения, чередования, ориентации в пространстве, координации выполнения движений, удержания равновесия; 2.  продолжать формировать правильную осанку; 3.  продолжать воспитывать у детей потребность в красивом, грациозном и ритмичном выполнении упражнений, сочетая движения с музыкой, демонстрируя культуру освоения основных движений ;	Физкультурные занятия в детском саду		Физические упражнения, подвижные игры,	Музыка
	По развитию физических качеств
	1.  совершенствовать физические качества во всех видах двигательной активности;	Физкультурные занятия в детском саду	Целенаправленно развивать быстроту и общую выносливость	Все виды двигательной активности, режимные моменты.
	По развитию интереса к спортивным играм и упражнениям
	1.  поддерживать интерес детей к различным видам спорта, продолжать обогащать представления о них, спортивных достижениях нашей страны, олимпийских победах; 2.  продолжать совершенствовать умения в катании на санках, велосипеде и самокате, ходьбе на лыжах; 3.  обучать спортивным играм (городки, бадминтон, элементам футбола, хоккея, баскетбола); 4.  продолжать развивать инициативность, активность, самостоятельность, произвольность во всех формах двигательной деятельности; 5.  продолжать развивать умения сотрудничества, кооперации в совместной двигательной деятельности, умений помогать друг другу в выполнении основных движений, спортивных упражнениях и подвижных играх, поддерживать достижения сверстников, переживать за общие победы в соревнованиях и эстафетах ; 6.  воспитывать стремление действовать по правилам, соблюдая их; 7.  поддерживать и развивать творчество старших дошкольников в двигательной активности.	Программа «Детство», Спортивные игры в детском саду Подвижные игры и игровые упражнения для детей д. в. ЖЕ. Ферелёва «Са-Фи-Данс»		Элементы спортивных игр, подвижные игры, режимные моменты, эстафеты, соревнования, досуговая деятельность.	Социализация, познание, коммуникация
6-7 лет	По становлению мотивации к двигательной активности и развитию потребности в физическом совершенствовании
	1.  поддерживать и поощрять ежедневную двигательную активность детей; 2.  воспитывать потребность в аккуратном обращении со спортивным инвентарем, физкультурным оборудованием, следить за его состоянием;	Программа «Детство»	Осмысленное отношение к выполнению движений, соответствия их образцу	Режимные моменты, поручения	Труд
	По накоплению и обогащению двигательного опыта (развитию основных движений), воспитанию культуры движений
	1.  побуждать к самостоятельной двигательной активности, создавать для этого комплекс необходимых условий в группе и на улице во время прогулки, в семье; 2.  продолжать совершенствовать культуру движений, технику их выполнения; 3.  способствовать переводу умений двигательной деятельности в навыки, развивать качество навыков и качество движений; 4.  совершенствовать основные движения: соблюдение заданного темпа в беге и ходьбе, перестроениях, лазанье и ползанье, сочетание движений друг с другом в выполнении более сложных упражнений и игр, точное выполнение упражнения и движения в разном темпе и ритме, сохраняя равновесие, координацию и ориентацию в пространстве; 5.  совершенствовать технику выполнения основных и общеразвивающих движений, спортивных упражнений; 6.  продолжать учить самостоятельно играть в разнообразные подвижные игры, игры-соревнования, оказывать детям помощь в комбинировании подвижных игр, придумывании новых, непосредственной игре в них;	.И. Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми д. в.» Развивайте у дош-ов ловкость, силу, выносливость Профилактика нарушений О. Д.А. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость.	Выполнять разнообразные упражнении с мячами «Школа мяча». Точно выполнять сложные подскоки на месте, сохранять равновесие в прыжках в глубину, со скакалкой.	Физ. игры и упражнения, досуговая деятельность, подвижные игры, режимные моменты, игры - соревнования, утренняя гимнастика	Музыка, Труд
	По развитию физических качеств
	поддерживать самостоятельность детей в их развитии во всех видах двигательной деятельности	Программа «Детство»		Все виды двигательной деятельности	Музыка, Социализация
	По развитию интереса к спортивным играм и упражнениям:
	1.  углублять интерес к спортивным играм и упражнениям, занятиям в спортивных секциях и группах; 2.  воспитывать чувство гордости за спортивные достижения России, за победы на Олимпиадах ; 3.  продолжать обучать играм в городки, бадминтон, элементам баскетбола, футбола, хоккея, настольного тенниса; 4.  продолжать развивать инициативность, активность, самостоятельность, произвольность, выдержку, настойчивость, смелость, организованность, самоконтроль, самооценку, двигательное творчество; 5.  поддерживать социально-нравственные проявления детей в двигательной деятельности, активно развивать их средствами данной деятельности.	.Й. Адашкявичене Спортивные игры в детском саду Подвижные игры и игровые упражнения для детей д. в. ЖЕ. Ферелёва «Са-Фи-Данс», Спортивные праздники и развлечения в детском саду.	Свободно передвигаться на лыжах переменным шагом., кататься на двухколёсном велосипеде.	Спортивные игры и упражнения, соревнования, беседа, подвижные игры	Социализация

Направление деятельности: «Здоровье»