НАУЧНОЕ ОБЩЕСТВО
УЧАЩИХСЯ
(НОУ)
п. Раздольный
Первая ступень к науке
Организация научно-исследовательской деятельности учащихся МОУ «Раздольненская средняя общеобразовательная школа» имени - это составная часть обучения и воспитания школьников. Мы считаем, что очень важно выявить одаренных детей и обеспечить реализацию их творческих возможностей, предоставить нашим ученикам возможность самореализоваться в различных областях, в том числе в научно - исследовательской деятельности.
Организация научно-исследовательской деятельности учащихся является одной из приоритетных задач научно - методического совета школы.
В структуру НОУ входят предметные секции.
|
Главным событием и одновременно результатом работы НОУ является День Науки и Творчества.
Следует отметить то, что учителя нашей школы с огромным энтузиазмом занимаются исследовательской работой с учащимися. Это , .
Продолжение данной работы мы видим в привлечении к ней большего числа учеников и преподавателей к научно-исследовательской деятельности, расширении тематики исследований, активного использования психологической службы школы.
Общепедагогические и методические подходы
к организации НОУ
Одним из ключевых направлений деятельности образовательного учреждения становится стимулирование креативности учащихся.
Исследовательская работа школьников представляет собой хорошую школу умственного труда с высоким содержанием творчества, с одной стороны, и строгости в результатах - с другой. Опыт организации ученических исследований в школьном научном обществе представляет интерес для всех коллег, кто понимает особую роль исследовательской деятельности в развитии познавательной мотивации школьников.
Развитие творческого потенциала личности учащегося является одним из ведущих направлений деятельности школы. В школе сложилась определенная система работы с одаренными детьми: это и широкое привлечение учащихся 2-11-х классов к участию в школьных, районных олимпиадах, конкурсах, смотрах и конференциях; организация консультативной помощи для учащихся, направленной на творческую самореализацию школьников; обеспечение высокого уровня компьютерной грамотности; использование информационно-коммуникационных технологий на различных учебных предметах; введение в практику школы таких приемов, как: факультативы, кружки по интересам, работа по индивидуальным планам.
На сегодняшний день накоплен серьёзный опыт организации исследовательской деятельности учащихся в школьном ученическом научном обществе (НОУ). НОУ школы создано с целью организации учебно-исследовательской деятельности одаренных учащихся, формирования у детей исследовательского типа мышления, научного мировоззрения.
Учебная исследовательская работа, как правило, преследует цель не достижения нового научного результата, а обучения алгоритму проведения такого исследования. Иными словами, первостепенной задачей является обучение учащихся постановке цели и поиску оптимальных путей достижения поставленной цели.
Работа в научном обществе даёт ученикам огромные возможности для закрепления многих учебных навыков и приобретения новых компетенций:
v развивает у школьников творческие способности и вырабатывает у них исследовательские навыки (реферирование литературы, оформление библиографии, создание структуры работы и оформление её);
v формирует аналитическое и критическое мышление в процессе творческого поиска и выполнения исследований;
v даёт возможность проверить свои наклонности, профессиональную ориентацию, готовность к предстоящей трудовой деятельности;
v воспитывает целеустремленность и системность в учебной, и трудовой деятельности;
v благодаря достижению поставленной цели и представлению полученных результатов способствует их самоутверждению.
Кроме того, ученики получают дополнительную научную информацию, которая существенно помогает им при освоении наук не только школьной программы, но и в дальнейшем обучении в высших учебных заведениях.
Следует отметить, что необходимость создания НОУ учеников продиктована всем ходом развития школы. Идея создания общества принадлежит администрации, научно - методическому совету школы.
Организация работы НОУ строится по следующим принципам:
• интегральности, т. е. объединения и взаимовлияния учебной и исследовательской деятельности учащихся, когда опыт и навыки, полученные в НОУ, используются на уроках и содействуют повышению успеваемости и развитию психологической сферы;
• непрерывности-процесса длительного профессионально ориетирующего образования и воспитания в творческом объединении учащихся различных возрастов и научных руководителей;
• межпредметного многопрофильного обучения, в котором погружение в проблему предполагает глубокое систематизированное знание предмета и широкую эрудицию в разных областях, формирование навык исследовательского труда.
• свободы выбора учащимися дополнительной образовательной программы и видов деятельности в ее границах;
• создания условий для самореализации личности;
• социально-педагогической поддержки детей, проявивших способности к научно-исследовательской деятельности;
Общие образовательно-воспитательные задачи в процессе организации научно-исследовательской деятельности учащихся решаются нами на трех уровнях:
• информационном, заключающемся в получении учащимися новых знаний;
• эмоциональном - через радость творчества, более глубокое и многогранное восприятие окружающего мира, осознание внутренней свободы и самодостаточности своей личности;
• нравственно-психологическом - через формирование психологической устойчивости, воспитание воли, нравственных принципов научного сообщества
Если говорить о непосредственных целях и задачах научного общества учеников, то они заключаются в следующем:
Целями являются:
1) выявление и поддержка учеников, склонных к занятиям исследовательской деятельностью;
2) развитие интеллектуальных, творческих способностей учащихся;
3) поддержка научно-исследовательской работы в школе.
Исходя из поставленных целей, можно сформулировать
задачи НОУ:
1) формирование у учащихся представлений о целостной картине мира;
2) широкое привлечение учеников к участию в научно - исследовательской работе;
2) пропаганда научных знаний об окружающем мире;
3) знакомство с современными методами научно-исследовательской работы;
4) участие в муниципальных, краевых олимпиадах, конкурсах, конференциях, научно-практических семинарах.
5) формирование у учащихся творческого мышления, трудолюбия, высоких нравственных качеств и духовной культуры;
6) развитие интереса учащихся к научно-исследовательской деятельности, к углубленному изучению различных областей науки и техники;
7) ранняя профессиональная ориентация учащихся;
8) создание системы взаимодействия «школа – Вуз».
На заседании методического совета совета №2 от …г. был принят Устав общества, подготовленный инициативной группой; разработаны локальные акты: Положение о научном обществе учеников, Положение о научно - исследовательской работе, Положение о Дне Науки творчества. Согласно Уставу НОУ является добровольным творческим объединением учеников, стремящихся совершенствовать свои знания в различных научных областях под руководством педагогов. В соответствии с Уставом, Общество имеет следующую организационную структуру. Возглавляет исследовательское общество учащихся председатель, избираемый на ежегодной конференции из числа учеников. На конференции избирается и Совет общества, куда помимо членов (по числу предметных секций), избираемых из числа учащихся, входят руководители методических объединений. Совет общества во главе с его председателем планирует, координирует и осуществляет контроль деятельности предметных секций, принимаемые решения являются обязательными для всех членов общества. Для руководства текущей работой Совет собирается один раз в месяц. Исследовательское общество учащихся состоит из секций. Руководят работой каждой предметной секции преподаватели школы, рекомендованные методическим объединением учителей.
Работа учителей с членами НОУ проводится в нескольких направлениях.
Первое направление — это организация индивидуальной работы, предусматривающая деятельность в двух аспектах:
а) совместная работа над отдельными заданиями {подготовка разовых докладов, сообщений, подбор литературы, оказание помощи младшим школьникам при подготовке докладов, устных сообщений, изготовление наглядных пособий, помощь в компьютерном оформлении работы);
б) работа с учащимися по отдельной программе (помощь в разработке тем научных исследований, оказание консультационной помощи).
Второе направление — групповая деятельность. Она включает в себя работу над совместными исследовательскими проектами, где нередко необходимо использовать информацию из разных предметных областей.
Третье направление — массовая работа. В ходе нее организуются встречи с интересными людьми, в том числе деятелями науки и культуры; осуществляется подготовка и проведение литературных гостиных, предметных недель, школьных олимпиад, ученических чтений и научно-практических конференций.
Помимо познавательного, развивающего значения, самостоятельная исследовательская деятельность имеет и немаловажное значение для социально-психологической адаптации личности учащегося, преодоления некомфортности одаренного ребенка, формирования успешности, подготовки к самостоятельной жизнедеятельности в условиях рыночных отношений. Недаром все больший интерес у ребят вызывают такие области исследований, как экономика, маркетинг, реклама, политическая деятельность, краеведение.
2. Технология организации деятельности научного общества
учеников гимназии.
Процесс реализации творческих идей можно представить в виде технологической цепочки, состоящей из нескольких основных этапов.
Немалую роль на первом этапе играет сам факт выявления учеников, желающих заниматься исследовательской работой. Ведущая роль здесь отводится учителю-предметнику, который в процессе индивидуальной работы с учеником призван не только разглядеть «искру» исследовательского таланта, но и помочь в выборе темы предполагаемого исследования, определить круг проблем, требующих решения, подобрать необходимую литературу. Важно, чтобы учащийся с первых шагов понял значимость своего исследования, возможность его практического применения (выступление на уроке, использование работы другими учащимися для подготовки домашних заданий, докладов, ответов на выпускных и переводных экзаменах).
После постановки проблемы и мотивации учащихся наступает следующий этап: по представлению педагога школьные методические объединения учителей на своих заседаниях утверждают темы предлагаемых исследований. Здесь может возникнуть вопрос: насколько целесообразна подобная процедура? Опыт показывает, что в технологии исследовательской работы учащегося практика утверждения темы может играть ключевую роль. Во-первых, учащиеся осознают значимость выполняемой работы. Во-вторых, происходит стирание неких граней между учеником и учителями, возникает атмосфера сотрудничества. В-третьих, имея информацию о тематике разрабатываемых проектов, учитель может использовать их в дальнейшем в качестве учебно-методического сопровождения отдельных тем, предусмотренных программой. В-четвертых, ситуация обсуждения исследовательских тем на заседаниях методических объединений способствует росту профессиональной компетентности педагогов, стимулируя развитие их собственной исследовательской деятельности.
После завершения первых двух этапов начинается непосредственная работа самого ученика над проектом или рефератом под руководством учителя.
Однако этот главный практический этап предваряет теоретическая подготовка. В школе организована систематическая методическая подготовка учителей – научных руководителей учеников, так и самих учеников. Такая учёба представляет собой проведение нескольких занятий (по разным возрастным категориям), в результате которых учащиеся получают навыки культуры исследовательского труда, оформления реферата, написания проекта и др.
Приложение
Как написать реферат
1.Сформулировать рабочий вариант темы и определить главную цель
2.Работа с литературой в библиотеке
В зале каталогов найти интересующую вас литературу по теме (по систематическому каталогу, где книги расположены по темам, или, если известен автор книги (статьи), - по алфавитному). Внимательно вписать в требование шифр книги, номер, автора, название книги.
Прежде чем делать выписки из полученной вами литературы в читальном зале, - записать автора и название книги, место и год издания, количество страниц. Затем указать ту страницу, из которой вы делаете выписки.
Черновой вариант реферата пишется тогда, когда вы познакомились, на ваш взгляд, с достаточным количеством литературы и источников.
3.Реферат включает следующие части:
Титульный лист
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НАУКИ И КУЛЬТУРЫ Камчатского края
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Раздольненская средняя общеобразовательная школа» имени
Наименование
Выполнила: ученица 9а класса
……………….
Научный руководитель:
учитель истории………….
п. Раздольный
2010
|
Оглавление Стр.
Введение (На 1-2 страницах чем современна тема)..………………………………………………………..3
Глава 1. Политический кризис в России ……………....4
1.1. Самодержавие в России………………….………….4
1.2.Политические партии …………………………..….….6
1.2.1 Партия большевиков………………..…………...…7
1.2.2. Партии кадетов и октябристов ………..……...... 8
Глава 2. Революция 1917 года и большевики………..10
2.1…..
Заключение (выводы, перспективы)……….…….…...13
Исследовательская часть
Литература…………………………………………..……..15
Приложения (это могут быть рисунки, схемы…)...…16
4. Оформление списка литературы
1.Он составляется в алфавитном порядке.
2.Образец книги, написанной одним или двумя авторами
Кимова событий 1917г. – М.: Слово, 19c.
3. Книги трёх и более авторов
и др. Путь в никуда. - Новосибирск, 2002. – 214 с.
4. Образец оформления статьи из сборника:
Морозов деятельность Макария Глухарева на Алтае. // История духовности в Горном Алтае. - Горно-Алтайск, 1998. - С.14-22.
5 Образец оформления статьи из газет, журналов:
К вопросу о православном миссионерстве на Алтае.// Этнографическое обозрение№5.
5. Другие образцы
-Хрестоматия по истории России. . / Ред. . – СПб.: Высшая школа, 1995.-С.400.
- История России. Энциклопедический словарь. Т.1-2. - М.: Просвещение, 1993.– С.12-13.
6. В заключении списка: Использованные Internet – сайты
6. Поля: левое – 3 см, правое – 1 см (допустимо 1,5 см), верхнее и нижнее – по 2 см. Нумерация страниц – вверху, по центру.
7. Объём реферата печатного текста – 12-14 страниц. Размер шрифта – 12; допустимо 14, через полтора интервала.
ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ЗАЩИТЫ РЕФЕРАТА
(выступать нужно с докладом, что составляет примерно печатных – 3 стр.;
написанных от руки-5)
Продолжительность –мин
Называем тему, проблему, над которой ты работал Почему она вызвала интерес у тебя и чем она сегодня интересна и актуальна Далее краткое изложение содержания по пунктам плана, не забывая ссылаться на важнейшие источники и авторов. («Так, в этом документе»…. Или… «известный учёный такой-то утверждает…» и т. д.) Покажи приготовленные рисунки, таблицы и графики Каковы результаты опытов, экспериментов, встреч со специалистами и т. д. Выводы
Требования к защите реферата
Чёткость и доступность изложения материала
Соответствие темы работы её содержанию
Актуальность и практическая значимость работы
Эрудиция
Собственное мнение
Умение использовать литературу по теме
Наглядность и умение её использовать
Оформление работы
Культура выступления (вежливость, грамотная речь, умение завоевать симпатии слушателей)
Внешний вид
Приложение
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"Раздольненская средняя общеобразовательная школа" имени В. Н.
Ролдугина
УСТАВ
НОУ
Целью научно-исследовательской работы учеников является углубленное изучение и закрепление учебного материала, овладение разносторонними методами познания, современной методикой научных исследований.
Основными задачами ученического научного общества являются:
а) широкое привлечение учеников к участию в научно-исследовательской работе;
б) развитие всех форм научно-исследовательской работы, распространение положительного опыта организации этой работы;
в) активное участие в интеллектуальной жизни школы, достойное представление ее в конференциях, смотрах и конкурсах научно-исследовательских работ;
г) установление научных и творческих связей с ученическими научными обществами других школ.
ФОРМЫ И НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ
УЧЕНИЧЕСКОГО НАУЧНОГО
ОБЩЕСТВА
1. Научно-исследовательская работа школьников организуется в таких формах, как:
а) работа в школьных кружках и группах по интересам;
б) выполнение индивидуальных научно-исследовательских работ под руководством преподавателей;
в) участие в предметных олимпиадах;
г) участие в ежегодной научной конференции школы;
д)участие в муниципальных и краевых конкурсах научно-исследовательских работ.
2. Научно-исследовательская работа школьников организуется в направлениях, определённых в рамках секций:
· Филология (Русский язык и литература)
· История и культура Камчатского края, краеведение.
· Обществознание (история, обществознание, география, экономика)
· Математика, информатика
· Естественные науки (физика, химия, биология, природоведение)
· Прикладное и художественное творчество
· Секция здорового образа жизни
ЧЛЕНСТВО В УЧЕНИЧЕСКОМ НАУЧНОМ ОБЩЕСТВЕ
Членом ученического научного общества может быть каждый ученик, успешно справляющийся с обучением и активно участвующий в научно-исследовательской работе. Решение о принятии в члены научного общества принимается на собрании действующих членов научного общества по рекомендации научного руководителя или администрации школы. Член ученического научного общества обязан:
а) систематически вести научно-исследовательскую работу в одном из кружков или в индивидуальном порядке под руководством преподавателя;
б) периодически выступать на заседаниях научного кружка с докладами, сообщениями;
в) принимать участие в ежегодной научной конференции школы;
г) участвовать в муниципальных и краевых конференциях и конкурсах научно-исследовательских работ, предметных олимпиадах;
д) вести работу по вовлечению в научное общество других учеников. Член ученического научного общества имеет право:
а) представлять свои научные работы на школьные, муниципальные, краевые конкурсы и конференции;
б) участвовать в экскурсиях и экспедициях ученического научного общества;
в) быть направленным в командировки в другие школы, лагерь «Океан» и т. д.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УЧЕНИЧЕСКОГО НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА
Основной организационной формой ученического научного общества является научный кружок или группа по интересам.
В школе действует собрание членов ученического научного общества, которое, собираясь не реже двух раз в год, выбирает Совет НОУ, обсуждает планы на будущее и анализирует проделанную работу.
Общее руководство работой ученического научного общества возложено на орган ученического самоуправления – Совет НОУ. Вопросы НОУ курирует заместитель директора по инновационно – методической работе, который также осуществляет учет результатов научно-исследовательской работы школьников и поощрение активистов.
Базовым результатом работы общества является ежегодная научная конференция, на которую представляются лучшие работы школьников в текущем, учебном году по разным направлениям. Конференция проводится в мае; в результате которой подводятся общие итоги работы школы в этом направлении, проводится награждение.
Приложение
ПОЛОЖЕНИЕ
О НАУЧНОМ ОБЩЕСТВЕ УЧАЩИХСЯ
Муниципального образовательного учреждения «Раздольненская средняя общеобразовательная школа» имени В. Н.
1. Общие положения
Научное общество учащихся (НОУ) – добровольное объединение школьников, которые стремятся к более глубокому познанию достижений в различных областях науки, техники, культуры, к развитию творческого мышления, интеллектуальной инициативе, самостоятельности, аналитическому подходу к собственной деятельности, приобретению умений и навыков исследовательской работы.
НОУ руководствуется в своей деятельности законодательством РФ, Конвенцией о правах ребенка, осуществляет свою деятельность в соответствии с частью 1 Гражданского кодекса РФ «Об общественных объединениях», Законом РФ «Об образовании» и данным Положением. Научное общество учащихся имеет свое название, эмблему, девиз.
2. Задачи научного общества учащихся
· содействовать повышению престижа и популяризации научных знаний;
· развивать у школьников познавательную активность и творческие способности;
· учить работать с литературой, отбирать, анализировать, систематизировать информацию, выявлять и формулировать исследовательские проблемы, грамотно оформлять научную работу;
· способствовать овладению учащимися искусством дискуссии, выступления перед аудиторией с докладами;
· содействовать профессиональному самоопределению учащихся.
3. Содержание и формы научного общества учащихся:
· Составление программ и разработка проектов и тем исследований;
· Выполнение заказов учреждений и организаций;
· Удовлетворение персонального спроса участников НОУ на изучение интересующих их проблем;
· Участие в экспедициях, олимпиадах, конкурсах, турнирах, выставках;
· Проведение семинаров, дискуссий, научно-практических конференций;
· Выступления с лекциями, докладами, сообщениями, творческими отчетами;
· Встречи с учеными, сотрудниками музеев, архивов;
· Руководство объединениями по интересам для учащихся второй ступени школы;
· Совместные заседания школьных научных обществ;
· Подготовка творческих работ и их публикация в сборниках.
·
4. Структура управления и организации деятельностью НОУ
НОУ включает в себя творческие группы учащихся, объединенных в секции по различным областям знаний.
Высшим органом НОУ является собрание всех членов общества, которое проводится один раз в год для подведения итогов за отчетный период, определения задач на новый учебный год, утверждения планов, выборов Совета общества, принятия документов и решений, определяющих деятельность НОУ.
В период между собраниями деятельностью НОУ руководит совет школьников, избираемый общим собранием сроком на один год. Из своего состава совет выбирает председателя НОУ и секретаря. Совет НОУ участвует в решении организационных вопросов, оказывает помощь научным руководителям, учителям и консультантам в работе по проведению конференций, выставок, экспедиций, собраний, взаимодействует с советами районного НОУ.
Школьный совет работает под руководством заместителя директора по инновационно-методической работе. Занятия членов НОУ проводятся по необходимости коллективно или индивидуально под руководством научного руководителя, учителей или консультантов, но не реже одного раза в месяц.
5. Участники НОУ
Членами НОУ являются учащиеся 8-11-х классов, изъявившие
желание участвовать в работе одной-двух секций общества.
Члены НОУ имеют право:
§ Выбрать тему в соответствии со своими интересами;
§ Использовать для выполнения исследования материально-техническую и информационно-справочную базу школы;
§ Получать регулярную методическую и организационную помощь от руководителей, научных консультантов и учителей ученической исследовательской работы;
§ Свободно использовать собственные результаты исследовательской деятельности в соответствии с авторским правом;
§ Представлять результаты выполнения школьной исследовательской работы для получения зачета или оценки по соответствующему предмету, а также представлять к защите исследовательскую работу на итоговой аттестации в выпускных классах.
Члены НОУ могут избирать и быть избранными в школьный совет; получать отзыв о своей творческой работе от школьного совета и научного руководителя.
К обязанностям исполнителей школьной исследовательской работы относятся:
· Выполнение исследования в соответствии с требованиями, утвержденными в школе;
· Соблюдение графика работ в соответствии с рабочей программой исследования;
· Соблюдение полной сохранности и бережного использования материальных ресурсов и справочно-информационных материалов школы, а также вспомогательных учреждений(библиотек, архивов, музеев).
За активную деятельность в НОУ и выполнение конкретных работ школьники награждаются специальными дипломами, грамотами, призами, поощряются экскурсионными путевками. Отдельным выпускникам за особые достижения в научно-исследовательской работе вручаются рекомендации для поступления в вузы.
Приложение
Положение
об исследовательской работе учащихся
1. Общие положения
1.1. Исследовательская работа является одной из форм самообразования в школе.
Цель исследовательской работы:
· Привлечение учащихся к самостоятельной исследовательской деятельности;
· Развитие творческих способностей и познавательных интересов, углубление общеобразовательной подготовки;
· Развитие личностных качеств учащихся.
·
Основные задачи:
· Активизация познавательной деятельности и повышение образовательного уровня школьников;
· Развитие индивидуальных способностей учащихся;
· Знакомство с методами научно-практических исследований.
1.2. Выбор темы исследовательской работы производится самими учащимися с учётом их склонностей и интересов, рекомендаций учителей – предметников.
1.3.Темы и технические задания исследовательских работ формулируются на заседаниях совета НОУ и представляются на научно-методическом совете школы (в октябре каждого учебного года).
1.4.Работа над темой исследования может быть рассчитана как на один учебный год, так и на два.
1.5.Защита исследовательской работы (реферата, проекта) производится на научно-практической конференции или при проведении экзамена (как его альтернативная форма). Время её представления не должно превышать 10 минут.
1.6.Руководитель обязан представить к защите исследования рецензию на работу (как теоретическую, так и практическую части).
2. Структура, содержание и оформление исследовательской работы
2.1. Исследовательская работа (реферат, проект) оформляется в соответствии со стандартными требованиями и включает в себя следующие элементы:
Титульный лист;
Введение;
Основное содержание;
Выводы и рекомендации;
Список используемой литературы;
Приложения.
2.2. Титульный лист исследовательской работы содержит: наименование образовательного учреждения, тему работы, основные сведения об авторе и руководителе работы.
2.3. Введение содержит обоснование актуальности выбранной темы, знакомит с сущностью излагаемого вопроса или с его историей, с современным состоянием разработки той или иной проблемы, с трудностями принципиального или технического характера, которые препятствуют достижению цели работы. Во введении указываются цели, задачи, проблемы исследования, ожидаемый результат. Объём введения не должен превышать трёх страниц.
2.4. Раздел «Основное содержание» должен иметь заглавие, выражающее основное содержание работы. Здесь должна быть раскрыта история вопроса и новизна (это может быть анализ известных научных фактов и оценка их автором работы, новое решение известной научной задачи, новая постановка эксперимента, новое применение известного способа действия и т. п.)
Достоверность результатов должна подтверждаться фактами, расчётами, примерами решения, макетами устройств, ссылками на литературные и другие источники, архивные данные и т. д. Этот раздел может включать в себя рисунки, схемы, таблицы. Оптимальный объём данного раздела – 15-20 страниц печатного текста.
2.5. В разделе «Выводы» или «Заключение» кратко формулируются основные результаты работы. Выводы должны быть краткими и точными, и, как правило, состоять из двух-трёх пунктов. Утверждающее содержание вывода – это то, на чём настаивает автор, что он готов защищать.
2.6. Список литературы включает желательно не менее 10 наименований. Он составляется в алфавитном порядке (по фамилии автора), указывается издательство и год издания. При этом в самом тексте работы делаются сноски на эту литературу (или постраничные или в виде примечаний в конце текста).
2.7. Приложения включают в себя материалы (таблицы, схемы, графики, рисунки, фотографии, результаты эксперимента), которые необходимы автору для иллюстрации (доказательств) своих исследования.
3. Критерии оценки исследовательской работы
При выставлении оценки учитываются:
- использование знаний, выходящих за рамки школьной программы;
- научное и практическое значение результатов работы:
- новизна работы:
Получены новые теоретические результаты, разработано и выполнено новое оригинальное изделие, макет или эксперимент;
Имеется новый подход к решению известной задачи, проблемы;
- эрудированность автора в рассматриваемой области, использование известных результатов и научных фактов, знакомство с современным состоянием проблемы;
- объём библиографии (полнота цитируемой литературы, ссылки на учёных и исследователей в данной области);
- логика изложения, убедительность рассуждений, оригинальность мышления;
- продуманность структуры работы.
Пример критериев при выставлении оценок:
Постановка проблемы;
Методы решения;
Актуальность;
Наглядность;
Экспериментальный характер работы;
Практическая направленность;
Оформление работы;
Эмоциональность изложения;
Знание научной терминологии и свободное владение научной проблемой;
Рецензия научного руководителя.
Приложение
Положение
о Дне науки и творчества
1. Общие положения.
1.1. Главным мероприятием научного общества учащихся является День науки и творчества, проводимый ежегодно в мае по плану школы.
1.2. В соответствии с приказом директора школы этот день является освобождённым от уроков по расписанию, а проходит по особому плану, разработанному Советом НОУ и также утверждённому директором.
2. План проведения Дня науки и творчества включает:
2.1. Центральным мероприятием Дня является научно-практическая конференция, проводимая по секциям. Как докладчиками, так и слушателями-участниками конференции являются учащиеся 8 – 11 классов.
2.2. Руководят секциями преподаватели школы, администрация.
2.3. Ученики, занимающиеся в профильных группах и классах, обязаны принимать участие в работе секции по своему профилю. Ученики из общеобразовательных классов посещают секции конференции по выбору.
2.4. Одновременно в 1-7 классах проходят тематические классные часы: интеллектуальные бои, беседы, встречи с учёными, уроки творчества, КВН и т. д.
2.5. День науки и творчества завершается тематическим вечером (в виде устного журнала, интеллектуального марафона, КВН, спектакля и т. д.
| 
