3.4. Основная идея концепции – создание и развитие позитивной и успешной школьной культуры
Главная цель программы – создание позитивной и успешной школьной культуры в нашем лицее и пропаганда подобной работы среди других учебных заведений. Под термином «школьная культура» мы понимаем те стабильные ценности, представления, нормы и идеи, которые постепенно формируют убеждения и поведение в школьном коллективе. Школьная культура определяет психологическую сторону школьной жизни – ощущение рабочей среды и взаимоотношения с другими людьми. Программа предполагает создание и постоянное развитие позитивной школьной культуры, поддерживающей у учащихся и учителей чувство успешности и полезности и общественной значимости их действий. Позитивная и успешная школьная культура предполагает:
· глубокое чувство истории Лицея и понимание стоящих перед ним задач;
· основные ценности коллегиальности, которые порождают качество образования;
· позитивные представления о потенциале обучения и роста учащихся и педагогов, постоянная нацеленность на успех, воспитание успехом;
· совместное лидерство, обеспечивающее непрерывность развития;
· сильный профессиональный коллектив, который использует свои знания, опыт и результаты исследований для совершенствования практики обучения;
· постоянную открытость в муниципальный и региональный социум, готовность оказать помощь тем, кто в ней нуждается;
· информационную сеть, стимулирующую позитивные коммуникационные потоки и делающую гласными для всего коллектива накапливаемые традиции и детали отношений.
Работая над проблемой, мы пришли к выводу, что координировать учебные, исследовательские, творческие и иные действия учителей, учащихся и общественности может только информационная среда лицея, построенная по типу «школьной Интернет-площадки».
Следовательно, мы предполагаем две (сходящиеся в ближайшей перспективе) ветви наших действий:
· создание и развитие информационной среды лицея;
· совершенствование нашей школьной культуры до уровня позитивной и успешной.
3.5. Миссия Лицея
Коллектив лицея считает своей основной миссией максимальное развитие способностей и таланта каждого своего ученика. Наша задача – поднять качество оказания образовательных услуг, не только развивать у учащихся познавательный интерес, но и удовлетворять его на самом высоком уровне. Лицей строит свою работу так, чтобы дать возможность каждому ученику добиться успеха в какой-либо сфере деятельности. Мы делаем все, чтобы любой успех ученика был замечен, чтобы у него и его родителей постоянно был повод для гордости.
Лицей 12 лет живет по принципу – «Помогая другим, развиваешься сам». И наша помощь школам южной части региона должна и может стать значительнее. В ближайшее время реальными станут выездные мастер-классы, выездная модель проведения спецкурсов и элективов в опорных сельских школах. Мы сможем приглашать к себе на стажировки учащихся и учителей сельских школ. Поэтому для нас важно решение следующих задач:
· создание на договорной основе консорциума учебных заведений для совместной работы по развитию таланта ученика (вертикальные цепочки – детсад-Лицей-колледж-университет и горизонтальные цепочки Лицей-средние школы);
· помощь в получении образования повышенного уровня и подготовке к предметным олимпиадам школьникам сельских школ южной части Тамбовской области через систему зимних и летних сборов на базе детских оздоровительных лагерей и дистанционного обучения;
· помощь учащимся городских и сельских школ в подготовке к ЕГЭ через организацию для них репетиционных дистанционны экзаменов по договору с центром «Гуманитарные технологии» или иными учреждениями, имеющими соответствующую лицензию;
· для одаренных детей из сельских школ, пожелавших перейти на обучение в Лицей должга быть предоставлена возможность проживания в интернате;
· методическая помощь учителям городских и сельских школ в работе с талантливыми детьми через систему организованных нами мастер-классов лучших учителей или преподавателей университетов.
Выполнение своей миссии считаем возможным только в тесной интеграции Лицея с городской общественностью, органами управления образованием. ТОИПКРО, органами местного самоуправления и учителями южной части Тамбовской области.
Важнейшим этапом развития Лицея пристройка для него здания интерната.
3.6. Основные положения концепции Лицея
Концепция лицея опирается на следующие положения:
1. Лицей - общеобразовательное учреждение, обеспечивающее получение среднего (полного) образования повышенного уровня, необходимого для продолжения обучения в колледжах, университетах и других учебных заведениях. Профильное обучение позволяет каждому ученику сконцентрировать свои учебные усилия на нужном, значимом и полезном для него знании и снимает перегрузку учащихся.
2. Профильное обучение в Лицее синтезирует базовые инвариантные характеристики социально-гуманитарного, информационно-технологического, индустриально-технологического и физико-математического профилей и предполагает формирование у учащихся качеств и характеристик, значимых для представителей профессий типа «человек-человек», «человек-знак», «человек-природа», «человек-техника». К таким качествам и характеристикам относятся: способность к саморазвитию, социальная активность, независимость убеждений, экологическая ответственность, креативность, способность к самоанализу, алгоритмичность деятельности, информационная культура, коммуникабельность, эстетический вкус.
3. Образовательный процесс в Лицее должен предусматривать передачу обучающимся таких методов мышления, которые обеспечивали бы не только познание и исследование, но и проектирование нестандартных решений, преобразование сложившейся жизненной ситуации. Лицей должен занять достойное место в цепи непрерывного образования Лицей-Колледж-Университет.
4. Расширение лицейского образования начинается в 1 ступени образования, в 2 ступени начинается подготовка к углублению и само углубление и ранняя профилизация с 8-го класса; профилизация осуществляется за счет муниципального компонента учебного плана. Для пропедевтики профильного обучения предполагается некоторые предметы изучать по скорректированным программам, предусматривающим перенос части содержания учебного материала из программ 10-11-х классов в 5-9-е классы на доступном для соответствующего возраста детей уровне. Содержание обучения в начальной школе (1-3(4)-е классы) для всех обучающихся носит общий характер. Оно включает в себя вариативные учебные курсы, предназначенные для формирования начальных представлений учащихся, которые позволят затем сделать им осознанный выбор профиля обучения.
5. Важнейший принцип работы лицея – ориентация на обновление методов обучения, использование эффективных образовательных технологий. Это выражается в замене монологических методов предъявления учебной информации диалоговыми формами общения педагогов с учениками и учащихся между собой, в повышении уровня самостоятельности обучающихся в своей учебной деятельности, в использовании в образовательном процессе ролевых и учебно-деловых игр, метода моделирования жизненно-практических ситуаций, социально-психологических тренингов.
6. Основополагающие педагогические законы лицея – уважение к личности ученика, восхождение к индивидуальности каждого, стремление оказать любую поддержку ученику, развивая его способности; демократический стиль в организации образовательного процесса.
7. Постоянный рост квалификации учителя через систему самообразования, учебу и работу в информационно-ресурсном центре, участие в работе мастер-классов, вплоть до открытия собственных.
8. Особенно эффективным способом повышения квалификации учителей Лицея считаем их постоянное и активное участие в методической помощи учителям г. Уварова и сельских школ южной части Тамбовской области. «Помогая другим – развиваешься сам!».
9. Создание при Лицее интерната позволит обучаться у нас любому школьнику, проживающему в южной части тамбовской области для реализации своего таланта и образовательных запросов.
10. Предполагается тесное сотрудничество на договорной основе с учреждениями дополнительного образования, а при необходимости взять на себя часть их функций. Для этого планируется уже к началу 2005-06 учебного года подготовить ряд программ и получить лицензию не только на право ведения общего среднего, но и дополнительного образования.
11. Изменения в системе финансирования образовательных учреждений Тамбовской области, предполагающие нормативное подушевое финансирование предполагают формирование и исполнение субвенций учебными учреждениями. В связи с этим Лицей должен стать полноценным юридическим лицом. Это означает, что неизбежным становится расторжение договора на бухгалтерское обслуживание с централизованной бухгалтерией и создание собственной бухгалтерии и открытие отдельного лицевого счета.
4. Цели и задачи реализации Программы
Программа предполагает развитие Лицея как базового образовательного учреждения интернатного типа, зонального центра по работе с одаренными детьми с ранним профильным обучением.
Программа рассчитана на период с 2005 по 2008 г. и направлена на решение следующих задач:
· обеспечение условий для реализации прав граждан на получение образования повышенного уровня по выбранному профилю (при необходимости с проживанием в интернате Лицея);
· создание нормативной правовой базы в области образования (локальных актов), обеспечивающей функционирование и развитие Лицея в интересах личности, общества и государства;
· формирование и реализация экономических механизмов развития Лицея;
· поиск, разработка и апробация содержания образования, соответствующего современному российскому и мировому уровню техники, науки, культуры;
· переход к режиму «полного дня»;
· разработка части образовательной программы Лицея, соответствующей второй половине учебного дня,
· разработка и согласование финансирования оплаты труда работников Лицея, занятых во второй половине учебного дня и в проведении выездных занятий,
· проведение проектных работ и пристройка корпуса интерната с оздоровительным комплексом (ОК) и их оснащение необходимым оборудованием,
· приобретение транспортных средств для выездных занятий
· укрепление учебной демонстрационной и лабораторной материальной базы;
· развитие, разработка и реализация информационных образовательных технологий и методов обучения, в том числе дистанционных;
· развитие научно-исследовательской и научно-технической деятельности лицеистов;
· обеспечение контроля качества образования;
· использование всех возможностей для переподготовки педагогических работников Лицея;
· поиск, доработка и апробация приоритетных исследований и разработок по проблемам образования, реализация инновационных проектов и программ;
· совершенствование системы непрерывного образования, использование на договорной основе сотрудничества с другими образовательными учреждениями;
· развитие материально-технической базы, энергосберегающих технологий;
· возможность предложить детям услуги, относящиеся к сфере дополнительного образования;
· развитие полноправного партнерства Лицея с учебными заведениями иностранных государств;
5. Направления реализации Программы и ожидаемые результаты
5.1. Краткая характеристика путей решения проблем, стоящих перед лицеем
1. Внедрение в образовательный процесс нового содержания возможно только за счет специальных целевых программ, которые должны обеспечить баланс между функционированием системы образования (сохранение норм) и ее развитием (внедрением в практику инноваций – овладением новыми культурными нормами).
2. Значительное совершенствование школьной культуры Лицея за счет реализации всем коллективом лицея проекта «Позитивная и успешная школьная культура».
3.Уровень профессионализма педагогов лицея в целом может быть определен как несколько превышающий средний. Поэтому система методической работы в лицее требует значительного совершенствования.
4. Лицей по сути является единственным в городе и районе общеобразовательным учреждением, накопившим опыт предпрофильной подготовки и профильного обучения. Лицей должен стать базовым учреждением для формирования сбалансированной муниципальной образовательной сети.
5. Работа Лицея в качестве зональной ресурсной школы областного центра по работе с одаренными детьми является особенно эффективным способом повышения квалификации учителей Лицея. «Помогая другим – развиваешься сам!».
6. Создание эффективных общественно-государственных форм управления Лицеем, интеграция деятельности Лицея в жизнь города и района.
7. Развитие материально-технической базы Лицея за счет взаимодействия Лицея с Попечительским Советом и администрацией города.
8. Развитие материально-технической базы Лицея за счет постоянного участия в конкурсах проектов и получения грантов на их реализацию.
5.2. Основные направления развития Лицея
· Развитие общественно-государственных форм управления Лицеем;
· Создание Попечительского (Управляющего) Совета лицея;
· Открытие отдельного лицевого счета и создание собственной бухгалтерии;
· Совершенствование учебной деятельности Лицея;
· Создание и совершенствования лицейской службы портфолио;
· Интеграция в цепочки непрерывного образования типа Лицей-Колледж-Университет;
· Взаимодействие с сельскими школами южной части Тамбовской области через работу областного центра по работе с одаренными детьми;
· Воспитательная, культурно-массовая, оздоровительно-спортивная работа на основе интеграции усилий Лицея и учреждений дополнительного образования;
· Подготовка к получению лицензии не только на ведение общеобразовательной деятельности, но и на оказание услуг, относящихся к дополнительному образованию;
· Связь с общественностью и интеграция в жизнь города и района за счет реализации крупных общественно-значимых проектов;
· Развитие материально-технической базы.
5.3. Ожидаемые конечные результаты реализации программы:
· обеспечение равных возможностей получения качественного образования для разных категорий детей в соответствии с образовательными запросами;
· достижение качественно нового уровня в дифференциации и индивидуализации образовательного процесса;
· переход к режиму «полного дня»;
· создание оздоровительного комплекса;
· совершенствование позитивной и успешной школьной культуры Лицея и пропаганда подобной работы среди школ региона;
· создание условий для базовой подготовки учащихся по основным направлениям коммуникационных и информационных технологий;
· отработка региональной модели "Раннее профильное обучение";
· расширение возможностей для самостоятельной продуктивной деятельности обучающихся;
· изменение системы оценки учебных достижений обучающихся;
· создание механизма систематического обновления содержания образования;
· апробация регионального компонента общего образования;
· отработка подходов в реализации здоровьесберегающих технологий в образовательных учреждениях;
· создание на базе лицея системы дополнительного образования;
· создание условий для творческого саморазвития детей и молодежи южной части Тамбовской области;
· создание механизмов формирования гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности и способности к социализации в обществе;
· подготовка учебно-методической базы открытого образования;
· разработка механизмов соорганизации ресурсов Лицея, учреждений среднего и высшего профессионального образования;
· осуществление целенаправленного заказа на подготовку, переподготовку и повышение квалификации педагогических и руководящих кадров и его частичная реализация на базе собственного информационно-ресурсного центра «ИнфограмА»;
· отработка механизмов мониторинговой деятельности всех систем Лицея;
· отработка моделей «горизонтального» построения систем управления деятельностью всех систем Лицея;
6. Обеспечение ресурсами образовательного процесса
6.1. Обеспечение Лицея кадрами
Для совершенствования качества образовательных и воспитательных услуг необходимо провести ряд мероприятий, направленных на улучшение состава педагогических кадров:
· разработка и юридическая экспертиза контракта (трудового соглашения) для приема на работу учителей и обслуживающего персонала;
· разработка лицейской программы курсовой переподготовки учителей для работы в профильных классах;
· привлечение для работы по совместительству преподавателей Уваровского химического колледжа и Тамбовского государственного технического университета;
· изучение и освоение информационных образовательных технологий через курсы в лицейском информационно-ресурсном центре «ИнфограммА»
6.2. Мотивация коллектива на выполнение Программы развития и способы преодоления сопротивления.
Мотивация педагогических работников будет сильно отличаться на разных этапах реализации Программы развития. На первом этапе ( годы) объединенному коллективу (бывшего лицея и бывшей СОШ № 1) стоит задача постепенного, но быстрого подтягивания всех общеобразовательных классов до уровня лицейских, повышения профессионального мастерства учителей. На этом этапе основные аргументы для мотивации:
· невыполнение задач 1-го этапа будет означать потерю конкурентоспособности, а возможно и лицензии по типу «лицей». Это приведет к повторению ситуации, в которой оказалось СОШ № 1, а, значит, к дальнейшей реорганизации и возможной потери уровня заработка или даже рабочего места (и это в городе с высоким уровнем безработицы);
· в случае выполнения задач 1-го этапа (повышение мотивации к обучению учащихся, переход на программы и учебники лицейского уровня) работать как учителю-предметнику станет несколько труднее, но интереснее и морально легче;
· превращение всех классов в лицейские позволит всем получать 15% процентную доплату к ставке;
· при переходе на нормативно-подушевое финансирование лицей будет иметь коэффициент 1,4 к начисляемой субвенции. В этом случае не придется сокращать количество ставок (не придется никого увольнять), можно будет даже говорить об их увеличении;
· нерадивость и нежелание трудиться с полной самоотдачей даже 1-2 учителей может отпугнуть учащихся соседних школ от перехода в лицей и привести к недобору учащихся профильных лицейских классов. Это лишит заработка не только этих учителей и всех их коллег.
· в объединенном коллективе немалую часть составляют высококлассные педагоги, которые привыкли не только хорошо работать сами, но и могут научить всех, кто этого хочет подняться до их уровня;
· в объединенном коллективе почти четвертую часть составляют учителя бывшего лицея, которые помогут всем овладеть информационными образовательными технологиями, без которых невозможен дальнейший профессиональный прогресс.
На втором этапе ( годы) Лицей становится зональным центром по работе с талантливыми детьми и профильному обучению для 8 районов южной части Тамбовской области. Лицей считает своим долгом оказать всемерную и постоянную помощь учителям и учащимся сельских школ в определении сферы одаренности школьников и развитии их таланта. Основные аргументы на этом этапе для мотивации педагогов:
· организация постоянной помощи сельским школам (проведение мастер-классов, организация стажировок для сельских школьников по подготовке к олимпиадам, к ЕГЭ) позволит держать наш педагогический коллектив в хорошем профессиональном тонусе (стыдно выглядеть перед коллегами неубедительно);
· рост имиджа Лицея и данного конкретного педагога;
· помещение фото учителя на стенд «Наша гордость», на котором помещены с краткими описаниями фотографии учителей и учащихся, результаты которых значительны на областном или федеральном уровне («Заслуженные учителя», «Почетные работники образования», призеры профессиональных конкурсов, учащиеся-призеры областных и республиканских олимпиад, лауреаты конкурсов, дипломанты научных конференций и пр.);
· авторитет Лицея дает каждому нашему учителю дополнительные «дивиденды» в различных профессиональных конкурсах («Учитель года», конкурс ПНПО и пр.);
· авторитет Лицея и наличие конкретных результатов учителя и его учеников облегчают учителю очередную аттестацию на более высокую категорию.
· дополнительная оплата за проведение мастер-классов и стажировок;
· дополнительный процент к тарифной ставке педагога на весь учебный год (из средств надтарифного фонда) за подготовку призеров предметных олимпиад школьников по итогам прошлого учебного года;
· убедительная, результативная и качественная работа педагога поощряется администрацией Лицея в виде первоочередных поставок учебного оборудования (например, за счет спонсоров, или различных грантов);
Способ преодоление сопротивления к работе в режиме развития – это формирование коллективного мнения учителей о своих нерадивых коллегах как о людях, тормозящих развитие своих учеников и Лицея в целом и не дающих своим коллегам возможности работать и хорошо зарабатывать
6.3. Материально-техническое обеспечение
· заказ проектной документации и строительство двускатной крыши над зданием Лицея;
· проектирование и строительство интерната с оздоровительным комплексом;
· пополнение лабораторным оборудованием кабинетов физики, химии, биологии.
· завершение оформления интерьеров рекреаций Лицея;
· оборудование мультимедийного кабинета;
· создание лицейского кабельного учебного телевидения;
· создание мини-типогафии;
· завершение оформления столовой, ее доукомплектование столовыми приборами, холодильным оборудованием;
· укрепление торцевых стен в спортзале и его косметический ремонт;
· оборудование раздевалок спортзала;
· строительство легкоатлетического ядра на лицейском стадионе;
· строительство малого спортивного зала;
· организация совместно с УХК и ТГТУ объединенной высокоскоростной компьютерной сети.
7. Финансовое обеспечение Программы
Часть мероприятий программы будет реализована в ходе уставной деятельности Лицея в рамках бюджетной субвенции, предусматривающей фонд оплаты труда и учебные расходы. Содержание в рабочем состоянии учебных кабинетов (их косметический ремонт, создание интерьера) в силу традиций Лицея будет опираться на добровольную помощь родительских комитетов классов.
Развитие материальной базы образовательных информационных технологий программа предусматривает за счет грантов ПНПО и различных конкурсов областного и республиканского масштабов. Лицей будет участвовать во всех подобных конкурсах, о которых нам удается узнать из документов органов управления образованием или из Интернет.
Предполагается создание банка данных «Успешные выпускники» с целью их привлечения для совершенствования материальной базы лицея. Эта работа будет вестись в рамках Попечительского (Управляющего) Совета.
Предполагается увеличение доли внебюджетного финансирования Лицея за счет оказания населению города платных образовательных услуг.
Реализация остальных мероприятий программы будет опираться на затраты Учредителя (администрации
г. Уварово) на обеспечение коммунальных расходов и на проведение ежегодного ремонта.
8. Система мероприятий по реализации Программы
8.1. Управление Лицеем и связь с партнерами и общественностью
Реализация данной части программы не потребует дополнительного финансирования и будет реализована в ходе уставной деятельности Лицея в рамках бюджетной учебной субвенции.
№ | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
1 | Совершенствование структуры и технологии работы Совета Лицея | 2005-06 уч. г. | директор |
2 | Воссоздание Попечительского Совета Лицея | 2005-06 уч. г. | директор |
3 | Переход на самостоятельное бухгалтерское обслуживание | 2006 г. | директор |
4 | Совершенствование системы безопасности в Лицее | 2005-08 гг. | директор |
5 | Совершенствование договорных отношений с Уваровским химическим колледжем | 2005-08 гг. | директор |
6 | Заключение договора о сотрудничестве с Тамбовским государственным техническим университетом | 2005 г | директор |
7 | Заключение договора о сотрудничестве с Тамбовским областным «Бизнес-инкубатором» | 2006 | директор |
8 | Постоянное информирование общественности города и прилегающих районов об образовательной политике Лицея и наиболее значительных делах | 2005-08 г. | директор, |
9 | Совершенствование структуры, управления и технологии работы детской организации Лицея | 2005-07 гг. | зам. директора по ВР |
10 | Заключение договоров о сотрудничестве и постоянная координа-ция действий с учреждениями дополнительного образования | 2005-08 г. | директор, |
11 | Установление шефских связей с ДОУ Солнышко» и «Золотая рыбка». Проведение с дошкольниками культурной, спортивной и методической работы | зам директора по УВР | |
12 | Развитие сотрудничества со школой PNEU (Лондон, Англия) в рамках проекта «Учимся вместе решать проблемы» | 2005-08 г. | |
13 | Организация на договорной основе совместной работы по профильному обучению и развитию таланта учащихся сельских школ южной части Тамбовской области | 2006 | директор |
8.2. Совершенствование учебного процесса
Реализация данной части программы не потребует дополнительного финансирования и будет реализована в ходе уставной деятельности Лицея в рамках бюджетной учебной субвенции.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
