Методические рекомендации (стр. 2 )

Уровни достижения результатов	2уч. год	2007 – 2008 уч. год	2008 – 2009 уч. год
муниципальный
краевой
ЮФО
федеральный
международный

·  Как используются воспитательные возможности урока для формиро­вания нравственных ценностей, убеждений и поведения учащихся?

·  Как используются воспитательные возможности семьи, социума?

·  Какие традиции школы обеспечивают высокий положительный результат в воспитании детей?

·  Как осуществляется педагогическое руководство органами учениче­ского самоуправления?

Выводы: каковы тенденции изменения уровня воспитанности учащихся? Какие факторы благоприятно влияют на воспитание учащихся? Влияние каких негативных факторов необходимо нейтрализовать в новом учебном году?

Резервы для планирования деятельности на новый учебный год.

2.3. Анализ уровня базового и дополнительного образования

1.  Обеспечивается ли преемственность дошкольного, школьного, среднеспециального и высшего образования? Какие результаты это дает?

2.  Какие образовательные программы, учебные планы используются в школе? Какие новые учебные предметы введены, какие результаты это дает?

3.  Какие новые педагогические технологии осваиваются педагогиче­ским коллективом?

4.  Соответствуют ли знания, умения и навыки учащихся требованиям государственного стандарта?

8.  Как осуществляется внеурочная учебная работа? Каковы ее ре­зультаты?

Каковы результаты работы по повышению успеваемости учащих­ся? Какова динамика успеваемости по школе, ступеням школы, по образо­вательным областям, по отдельным предметам, учителям? Насколько уро­вень обученности учащихся соответствует уровню их обучаемости? Доля обучающихся, осваивающих программы углубленного, профильного обучения и предшкольной подготовки

Направленность образовательных программ	2006 – 2007 уч. год	2007 – 2008 уч. год	2008 – 2009 уч. год
Организация предшкольной подготовки
Предпрофильная подготовка
Введение профильного обучения на старшей ступени общего образования
Углубленное изучение отдельных предметов
Индивидуальные учебные планы

9.  Результаты проведения в 2009 году экзаменов по предметам в форме и по материалам ЕГЭ

Предмет		Региональный показатель	Муниципальный показатель	Показатель общеобразо вательного учреждения
Русский язык	Качество
Обученность
Средний балл
Математика	Качество
Обученность
Средний балл

Како­вы достижения учащихся в олимпиадах, конкурсах? Доля победителей и призеров Всероссийской олимпиады школьников от общего количества обучающихся II, III ступени образования

Уровни достижения результатов	2уч. год	2007 – 2008 уч. год	2008 – 2009 уч. год
муниципальный
зональный
краевой
ЮФО
федеральный

11. Сколько учащихся оставлено на второй год, не получили атте­стат о среднем образовании? Причины. Реализация программ для детей с особыми образовательными потребностями.

Выводы: удовлетворяют ли достигнутые успехи в образовательном процессе учащихся, родителей, педагогический коллектив? Соответствуют ли они поставленным целям? Какие проблемы необходимо решать в даль­нейшей работе?

Резервы для планирования деятельности на новый учебный год.

2.4. Анализ уровня социализации выпускников школы

·  Как выпускники 9-х классов получают среднее образование? Сколько учащихся трудоустроились? Каковы тенденции?

·  Сколько выпускников 11-х классов, и в каких учебных заведениях про­должили обучение? Доля выпускников, поступивших в вузы на бюджетной основе, от общего количества выпускников

2уч. год	2007 – 2008 уч. год	2008 – 2009 уч. год

·  Как повлияло на это сотрудничество с учебными заведениями в течение года?

·  Сколько выпускников школы трудоустроились? Какие факторы по­влияли на выбор работы?

·  Каковы мотивы самоопределения выпускников?

·  Каково влияние сформированности общих учебных умений и навыков, основ научной организации труда на самоопределение выпускников 9-х и 11-х классов?

·  Каково влияние трудового обучения и воспитания, экономического воспитания на социализацию выпускников?

·  Какова готовность - выпускников школы - выполнять свои гражданские обязанности? Как на это влияет активность учащихся в общественной деятельности в школе?

·  Как оценивают родители и выпускники степень подготовленности в школе к жизни в семье и обществе?

·  Сколько учащихся не работают и не учатся после окончания 9-го и 11-го классов? Выводы: насколько успешно решает школа вопросы социализации

выпускников?

Резервы для планирования деятельности на новый учебный год.

2.5. Осуществление обязательного основного общего образования

·  Созданы ли условия для охвата всех детей учебой и сохранения кон­тингента (помощь малообеспеченным семьям, подвоз детей в школу, обучение больных, организация групп продленного дня, использова­ние различных форм обучения, дифференциация обучения и др.)?

·  Как осуществляется подготовка детей, не посещающих дошколь­ные учреждения, к школе?

·  Как организована работа с опекаемыми детьми?

Выводы: какие проблемы необходимо решить школе для успешного осуществления всеобщего образования детей?

Резервы для планирования деятельности на новый учебный год.

2.6. Анализ работы с педагогическими кадрами

·  Что собой представляет система методической (научно-методической) работы с педагогическими кадрами? Как влияет система повышения квалификации на результаты работы школы?

·  Чей опыт и на какую тему обобщался в школе, районе? Каковы мас­штабы его использования?

·  Как организована аттестация кадров? Какие последствия это имеет для улучшения результатов образовательного процесса?

·  Доля учителей, участвующих в поисково-исследовательской работе? Как отражается их участие в этой работе на результатах деятельности шко­лы? Как организовано внедрение достижений педагогической науки в практику?

·  Какая работа проводится по формированию творческой атмосферы в коллективе, внутришкольной культуры, педагогического коллектива единомышленников?

·  Каким образом ведется отслеживание профессионального роста, профессиональной карьеры педагогов

·  Как стимулируется эффективный и результативный труд работников школы?

·  Участие педагогов в конкурсе лучших учителей ПНП «Образование»

·  Рейтинговая оценка участия педагогов в профессиональных конкурсах различных уровней. Доля педагогов учреждения - участников конкурсов, смотров и т. д. разного уровня (с указанием мероприятия)

Уровни	2уч. год	2007 – 2008 уч. год	2008 – 2009 уч. год
муниципальный
краевой
ЮФО
федеральный
международный

·  Как организована социальная защита педагогов (молодых специали­стов, одиноких женщин с детьми и т. п.)?