Методические рекомендации (стр. 3 )

·  Как организованы охрана труда и техника безопасности в школе?

Выводы: какие факторы стимулируют творческий труд педагогов? Что препятствует творческому и эффективному труду педагогов?

Резервы для планирования деятельности на новый учебный год.

2.7. Анализ работы с родителями, общественностью, трудовыми кол­лективами предприятий, со спонсорами

Демократизация управления; включение в управление школьной жизнью всех участников образовательного процесса: учащихся, родителей, педагогов. Как привлекается к управлению школой общественность? Результативность работы органов государственно-общественного управления

Решение реальных проблем образовательного учреждения	(Привести конкретные примеры)
Улучшение материально-технических условий работы образовательного учреждения	(Привести конкретные примеры)
Финансовая поддержка образовательного учреждения	Доля привлеченных внебюджетных средств в расчете на 100 учащихся (динамика за 3 года)

Доступность и открытость информации о школе:

- наличие школьной прессы,

- сайт (страничка) в Интернете,

- открытые школьные доклады перед местным сообществом (какие? Когда?)

Наличие практики выявления общественного мнения по наиболее важным вопросам школьной жизни:

- социологические опросы,

- дни открытых дверей,

- форумы на школьном сайте

- «горячие» линии,

-другие (какие)

·  Как осуществляется педагогизация среды?

·  Как организовано психолого-педагогическое просвещение родителей?

·  Что дает проведение совместных мероприятий учащихся, учителей, родителей и общественности в школе ив микрорайоне? Сотрудничество учреждения с общественными организациями, другими учреждениями (образовательными, культурными и т. д.), с указанием конкретных примеров

2уч. год	2007 – 2008 уч. год	2008 – 2009 уч. год

·  Стала ли школа социокультурным центром?

Выводы: какие положительные изменения в результате совместной работы произошли? Какие трудности в проведении этой работы имеются? Какие возможности имеет социум для улучшения результативности совме­стной работы?

Резервы для планирования деятельности на новый учебный год.

2.8. Анализ материально-технического и финансового обеспечения
деятельности школы

1. Что сделано для пополнения учебных кабинетов, библиотеки?

2.  Какое учебное оборудование приобретено?

3. Как используются для развития учебно-материальной базы (в т. ч. процесса информатизации) сред­ства спонсоров, родителей, иных юридических и физических лиц?

7. Как соблюдаются основные санитарно-гигиенические и противо­пожарные нормы?

Выводы: общая оценка состояния материально-технического обес­печения образовательного процесса. Какие шаги необходимо предпринять для нормативного обеспечения школы?

Резервы для планирования деятельности на новый учебный год.

·  Эффективность системы коммуникаций:

- эффективность передачи информации педагогам;

- доступность оперативных планов исполнителям;

- эффективность и качество исполнения поручений;

- использование делегирования полномочий

- обеспечение условий хранения документации (информации) и оперативного поиска.

·  Диагностика и мониторинг образовательного процесса в соответствии с поставленными целями:

- контроль функционирования и контроль реализации целей совершенствования;

- наличие инструментария для проведения контроля;

- сбор информации о новых прогнозируемых результатах, новых качествах образовательного процесса, новых ресурсах;

- доведение до сведения каждого педагога перечня контрольных показателей по каждому объекту;

·  Является ли годовой план школы одним из важных элементов системы внутришкольных планов? Какова система планирования в школе?

·  Сложилась ли система организационно-педагогической деятельности, сочетающая работу администрации и коллективных органов управле­ния? Насколько эффективно действуют совет школы, попечительский совет, родительский комитет и другие органы управления?

·  Какова эффективность внутришкольного контроля? Какие комплекс­ные и тематические проверки дали наилучшие результаты?

Выводы: обеспечила ли система внутришкольного управления достиже­ние запланированных результатов? Какие нерешенные вопросы остаются?

Резервы для планирования деятельности на новый учебный год.

Для подготовки к анализу необходима разнообразная информация, которая собирается в течение учебного года или ряда лет.

3. Цели и задачи работы школы на новый учебный год

Примеры формулирова­ния целей работы школы: - сформировать личность, готовую к самоопределению своего места в творческом преобразовании окру­жающего мира, к саморазвитию; - обеспечить реализацию права каж­дого учащегося на получение обра­зования в соответствии с его по­требностями и возможностями; - сформировать у учащихся школы устойчивые познавательные ин­тересы; - включить каждого ученика в рабо­ту на учебных занятиях в качест­ве активных участников и органи­заторов образовательного процесса; - повысить качество обучения школьников за счет освоения тех­нологий, обеспечивающих успеш­ность самостоятельной работы каждого ученика; - усилить влияние школы на социа­лизацию личности школьника, его адаптацию к новым экономиче­ским условиям, самоопределение в отношении будущей профессии.

Конкретизируются цели в задачах по каждому направ­лению деятельности.

предла­гает различные варианты фор­мулирования планируемых ре­зультатов деятельности:

- достичь оптимально­го уровня воспитанности;

- сформировать обще­учебные умения и навыки на репродуктивном уровне всех учащихся 1-4-х классов, на конструктивном уровне - у всех учащихся 5-11-х классов;

- удовлетворить по­требности в образовательных услугах на 70% за счет школы и на 20% за счет учреждений
внешнего социума.

При планировании дос­тижения результатов, выра­жающихся в количественных показателях, необходимо предварительно проводить диагностические исследования (на­пример, выявить, сколько уча­щихся могут учиться на «отлично», «хорошо» и «удовлетворительно» по данным исследования уровня обучаемости, сформированности мотивации и т. д.).

4. Основные направления деятельности педагогического коллектива по достижению оптимальных конечных результатов

4.1. Деятельность по сохранению здоровья и формированию здорового образа жизни

Задачи:

1)  не допускать ухудшения состояния здоровья учащихся в период пребывания в школе;

2)  достичь допустимого уровня здоровья;

3)  создать условия для формирования здорового образа жизни.

Основные мероприятия по решению задач:

1)  улучшение качества медицинского обслуживания: ежегодный ме­дицинский осмотр, лонгитюдные обследования, диспансеризация с пролечиванием;

2)  определение уровня физического развития и физической подготовки учащихся;

3)  использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в управлении, обучении и воспитании;

4)  диагностические исследования: дозировка домашнего задания, здо­ровье учеников в режиме дня школы, нормализация учебной нагрузки и др.;

5)  обеспечение санитарно-гигиенического режима, санитарно-
гигиеническое просвещение;

6)  система физкультурно-оздоровительных мероприятий: комплек­тование групп для занятий физической культурой, спортивные секции, дни здоровья, корригирующая гимнастика, туризм, физкультминутки и др.;

7)  система рационального питания: охват, витаминный стол, диетическое питание по рекомендации врача, меры по удешевлению питания без ухудшения его качества;

8)  система комфортной вещно-пространственной среды: правильный под­бор мебели, влажная уборка, освещение, проветривание, тепловой режим и т. п.

9)  рациональная организация труда и отдыха в течение дня, недели, года;

10)  система ОБЖ, изучение правил дорожного движения, предупреж­дения травматизма, охраны труда и техники безопасности;

11)  профилактика употребления алкоголя, наркотических и психо­тропных веществ, табакокурения;

12)  создание благоприятной психологической среды;

13)  социальная защита участников образовательного процесса.

4.2. Деятельность педагогического коллектива по созданию системы
воспитательной работы и обеспечению воспитанности учащихся

Задачи:

1)  создание школьной системы воспитательной работы;

2)  достижение оптимального уровня воспитанности учащихся;

3)  гармоническое развитие личности учащегося с учетом его возрас­та, интеллекта и интересов;

4) выявление и раскрытие природных способностей каждого ученика.

Основные мероприятия по решению задач:

1.  Нравственное и правовое воспитание.

2.  Гражданское и патриотическое воспитание.

3.  Эстетическое и экологическое воспитание.

4.  Культурно-просветительская работа.

5.  Развитие национально-культурных традиций.

6.  Экскурсионно-туристическая работа.

7.  Профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних.

8.  Работа с детьми «группы риска».

9.  Педагогическая помощь деятельности органов ученического са­моуправления.

10.  Традиции школы. Общешкольные праздники. Коллективные твор­ческие дела.

11.  Взаимодействие школы с учреждениями дополнительного образо­вания и культуры. Работа педагогического консилиума.

12.  Организация летнего труда и отдыха.

13.  Работа школьных клубов, объединений.

14.  Создание системы воспитательной деятельности в школе, в мик­рорайоне.

15.  Школа - социокультурным центр микрорайона.

16.  Социологические и психолого-педагогические исследования по вопросам воспитания учащихся, выявлению их уровня воспитанности: оп­ределение структуры интересов и ценностей учащихся, оценка уровня вос­питанности и др.

4.3. Обеспечение базового и дополнительного образования

Задачи:

1)  создать систему обучения, обеспечивающую развитие каждого
ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;

2)  достичь оптимального уровня базового и дополнительного
образования.

Основные мероприятия по решению задач:

1.  Обеспечение преемственности дошкольного и начального образования, начального и основного, основного и полного среднего образования.

2.  Разработка разноуровневых образовательных программ: для классов повышенного уровня, общеобразовательного и коррекционно-развивающего обучения.

3.  Обучение детей с недостатками умственного развития по програм­ме школ восьмого вида, в том числе в малокомплектных школах в общеоб­разовательном классе.

4.  Введение новых учебных предметов.

5.  Адаптация государственных учебных программ к особенностям
школы (классов).

6. Использование индивидуальных образовательных программ для обучения одаренных детей и детей, имеющих низкий уровень обученности и обучаемости.

7.  Использование новых технологий обучения, позволяющих ученику стать субъектом обучения, усиливающих роль самостоятельной работы.

8.  Информационные технологии в обучении.

9.  Использование различных форм обучения.

10.  Система перспективного и текущего планирования учебного материала.

11.  Дифференциация обучения.

12.  Система диагностики ЗУН, обученности и обучаемости.

13.  Система текущего, промежуточного и итогового контроля знаний.

14.  Педагогический консилиум.

15.  Связи школы с вузами и ссузами. Открытие классов университетов и колледжей в школах.

16.  Организация внеурочной учебной деятельности: кружки, олимпиады, конкурсы, экскурсии, предметные недели, общественные смотры знаний и др.

17.  Организация дополнительного образования в школе, во внешколь­ных учреждениях.

4.4. Подготовка учащихся к продолжению образования, трудовой дея­тельности, к жизни в семье и обществе

Задача: создать условия для успешной социализации выпускников школы.

Основные мероприятия:

1.  Проводить работу по профессиональной и профильной подготов­ке учащихся на третьей ступени обучения.

2.  В результате социологического исследования выявить социальный образовательный заказ.

3.  Осуществлять диагностику социализации выпускников.

4.  Проводить анализ продолжения образования выпускниками 9-х и 11-х классов.

5.  Проводить анализ трудоустройства выпускников.

6.  Исследовать мотивы самоопределения.

7.  Проводить работу по формированию и развитию общеучебных умений и навыков, основ научной организации труда.

8.  Организовать общественно полезный и производительный труд.

9.  Организовать профориентационную работу.

10.  Осуществлять экономическое воспитание.

11.  Включать учащихся в общественную деятельность.

12.  Создать комплексы: «школа - социокультурным центр села», «школа - ДОУ», «школа - вуз» и др.

4.5. Обеспечение всеобщего основного образования

Задача: создать условия для реализации конституционного права на по­лучение основного бесплатного образования всеми детьми школьного возраста.

Основные мероприятия:

1.  Учет детей в микрорайоне.

2.  Комплектование 1-х, 5-х, 10-х классов.

3.  Контроль за движением учащихся.

4.  Помощь детям из малообеспеченных семей из различных источ­ников. Обеспечение учебниками.

5.  Организация подвоза детей в школу.

6.  Использование различных форм получения образования: семейное, дистанционное, экстернат и др. Обучение больных детей на дому и в больницах.

7.  Контроль за обучением, посещаемостью занятий второгодника­ми, детьми из неблагополучных семей и детьми «группы риска».

8.  Работа с будущими первоклассниками, не посещающими дошко­льные учреждения.

9.  Диагностика готовности детей к обучению в школе.

10.  Работа с детьми, находящимися под опекой.

11.  Ежедневный анализ посещаемости занятий.

12.  Организация работы групп продленного дня, вовлечение в них «трудных» детей.

13.  Совместная работа по предупреждению отсева учеников с муни­ципальными органами власти и управления, органами внутренних дел и другими заинтересованными организациями.

14.  Психолого-педагогический консилиум с родителями.

15.  Изучение системы занятости детей во внеурочное время.

5. Создание условий для достижения целей и задач

5.1. Работа с педагогическими кадрами.

Задачи:

1) усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания;

2) обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы.

Основные мероприятия по решению задачу

1.  Комплектование школы педагогическими кадрами.

2.  Оптимальность распределения учебной и дополнительной нагрузки.

3.  Распределение общественных поручений.

4.  Диагностика педагогических затруднений.

5.  Повышение квалификации педагогическими кадрами, в т. ч. ИКТ-компетентности

6.  Обобщение передового педагогического опыта.

7.  Аттестация педагогических работников на вторую квалификаци­онную категорию, представление на первую и высшую категории.

8.  Организация методической и научно-методической работы в шко­ле. Использование коллективных, групповых и индивидуальных форм по­вышения квалификации.

9.  Вопросы повышения квалификации, рассматриваемые на педсовете, методсовете, совещаниях при директоре и его заместителях, методических оперативках.

10.  Тематика семинаров, конференций, педагогических чтений.

10.  Работа над единой методической темой.

11.  Система самообразования.

12.  Участие в профессиональных конкурсах, конкурсе «Учитель года», конкурсе лучших учителей ПНП «Образование»

13.  Творческие отчеты учителей, методических объединений, школы.

14.  Учеба на курсах повышения квалификации в СКИПКПРО, в других учебных заведениях. Организация стажировки.

15.  Система работы с молодыми специалистами.

16.  Система мотивации педагогов. Подготовка материалов к награждению.

17.  Предпрофессиональная подготовка учащихся к поступлению в педагогические учебные заведения.

18.  Педагогический консилиум.

5.2. Работа с родителями, общественностью, производственными предприятиями, в социуме

Задачи:

1)  создать единое образовательное пространство;

2)  привлечь интеллектуально-культурный потенциал социума и фи­нансово-материальные средства юридических и физических лиц для раз­вития школы.

Основные мероприятия по решению задач:

1.Взаимодействие с субъектами внешней среды, семейным окружением.

2. Оказание организационно-педагогической помощи в формировании органов родительского самоуправления.

3. Организация психолого-педагогического просвещения родителей.

4. Проведение системы совместной работы с родителями, обществен­ными организациями, предприятиями в микрорайоне школы: по благоустройству и озеленению, проведению культурно-массовых мероприятий и др.

5. Вовлечение родителей и представителей общественности в органи­зацию внешкольной и внеклассной работы с учащимися, в организацию де­журства, в работу по предупреждению правонарушений и преступлений и т. п.

6. Привлечение родителей, представителей общественности, юридических и частных лиц к подготовке школы к новому учебному году, к пополнению учебно-материальной базы школы.

5.3. Материально-техническое и финансовое обеспечение образова­тельного процесса

Задачи:

1)  обеспечить сохранность зданий, оборудования, имущества;

2)  организовать многоканальное финансирование работы школы.

Основные мероприятия по решению задач:

1. Текущий ремонт зданий, сооружений, оборудования (ответить на вопросы: кто, что, когда, за счет каких средств).

2. Предпринимательская деятельность школы. Договора аренды.
3. Создание условий для надлежащего обеспечения санитарно-гигиенического, теплового, светового, противопожарного режима. Поддержание в рабочем состоянии водоснабжения, газоснабжения, канализации.

4. Инвентаризация материальных ценностей.

5. Общественные смотры сохранности имущества, учебных кабине­тов, рабочих мест.

6. Материально-техническое обеспечение процесса информатизации.

7. Благоустройство территории и микрорайона школы.

8. Мероприятия по охране труда и технике безопасности.

9. Организация и привлечение внебюджетных средств.

10. Пополнение школьной библиотеки.

5.4. Управление достижением оптимальных конечных результатов

Задача: создать систему управления достижением оптимальных ко­нечных результатов, включающую все управленческие функции.

Основные мероприятия по решению задачи:

1.  Информационное обеспечение. Создание информационно-аналитической службы. Формирование банка внутришкольной педагогической информации: оперативной, тематиче­ской и стратегической.

2.  Создание системы мотивации всех участников педагогического процес­са. Использование административного, морально-психологического и материального поощрения.

3.  Организационно-педагогическая деятельность руководителей школы:

·  уточнение организационной структуры управления;

формирование органов общественного самоуправления - совета шко­лы, попечительского совета, родительского комитета, ученического ко­митета и др.; распределение прав, обязанностей и ответственности между членами адми­нистрации, между администрацией и общественными организациями; разработка необходимой нормативной документации: расписания, гра­фиков, режима дня, недели, года и т. п.; сдача государственной отчетности;

·  составление циклограмм работы на год, четверть, месяц, неделю;

·  распределение классного руково­дства, заведования кабинетами, руководства другими участками деятель­ности школы;

·  комплектование кружков, секций, групп продленного дня;

·  организация традиционных школь­ных мероприятий.

Предлагается следующая форма плана

№ п/п	Содержание деятельности	Исполнители	Срок выполнения	Отметка о выполнении

Данная форма содержит ответ на главные вопросы: что нужно сде­лать, кто является исполнителем, в какие сроки нужно выполнить работу. Последняя графа позволяет проследить, выполнена ли запланированная работа в намеченные сроки; если не выполнена, то по какой причине.

В наших рекомендациях мы указали лишь основные направления планирования работы по результатам. Задача руководителей, творческих групп по планированию работы школы заключается в том, чтобы напол­нить их конкретным содержанием в зависимости от типа и вида школы, контингента учащихся, количества педагогических и руководящих работ­ников, других особенностей школы.

План-график работы школы на учебный год

Варианты графического планирования.

№ п/п	Основные на­правления дея­тельности	Сентябрь	Октябрь	Другие месяцы	Август
1.	Формирование здоровья и здо­рового образа жизни. Задачи:	Утверждение комплексно-целевой про­граммы на пед­совете		Диагностика в 1-х, 5-х, 9-х классах
2.	Создание систе­мы воспитатель­ной работы. Задачи:		Создание воспитываю­щей среды в школе	Создание воспиты­вающей среды в социуме. Мониторинг уровня воспитанности
3.	Обеспечение базового и до­полнительного образования. Задачи:	Преемственность начального и основного обра­зования		Освоение техноло­гии разноуровневого обучения учителями физики
4.	Социализация выпускников. Задачи:	Анализ социали­зации выпускников		Диагностика про­должения образова­ния выпускников 9-х классов
5.	Всеобщее обяза­тельное основ­ное образование. Задачи:	Охват учащихся всеми формами образования	Подвоз уча­щихся в школу Питание уча­щихся
6.	Работа с педаго­гическими кад­рами. Задачи:	Распределение нагрузки	Система методической работы	Обобщение передо­вого опыта
7.	Работа с родителями Задачи:		Вовлечение родителей в образова­тельный процесс
8.	Материально-техническое и финансовое обеспечение. Задачи:	Общественный смотр учебных кабинетов		Подготовка к ремонту
9.	Инспекционно-контрольная деятельность. Задачи:	Комплексный контроль готовно­сти школы к ново­му учебному году	Тематический контроль	Тематический кон­троль

Графический план должен содержать аналитическую часть, поста­новку целей и задач.

По наиболее актуальным для конкретной школы проблемам могут быть разработаны комплексные целевые программы (КЦП).

Примерные темы КЦП:

·  освоение современных технологий обучения (разноуровневого, личностно ориентированного, проектного, модульного и т. п.);

·  использование здоровьеформирующих и здоровьесберегающих технологий;

·  организация самостоятельной работы учащихся в образователь­ном процессе;

·  формирование познавательной активности (мотивации учения) и др.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

План работы школы на учебный год является, важнейшим локаль­ным актом школы.

План должен основываться на современных достижениях педагоги­ческого менеджмента, педагогики, дидактики, психологии и других наук.

Годовой план является главным связующим звеном между перспектив­ными планами, рассчитанными на 3-5 и более лет, и оперативными планами (на четверть, месяц, неделю). Он позволяет создать единое образовательное пространство, координируя деятельность всех участников педагогического процесса, школьных общественных организаций и субъектов социума.

Разработка годового плана является делом всего коллектива учите­ли, учащихся и родителей. В этом проявляются принципы демократиза­ции и гуманизации управления и деятельности школы.