16. Каковы основные функции речи?
17. Выберите особенности, которые характеризуют:
1. Ощущение 4. Мышление
2. Восприятие 5. Воображение
3. Память 6. Речь
а) Отражение прошлого опыта в виде чувств, переживаний, мыслей и прочее.
б) Отражение отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира
в) Отражение общих и существенных связей и отношений предметов и явлений окружающего мира.
г) Отражение предметов и явлений в совокупности их свойств.
д) Отражение предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств.
е) Отражение действительности опосредованным путем с помощью знаков.
ж) Отражение новых образов и мыслей.
Контрольная работа по разделу 4, тема 1
Эмоции (тестовые задания)
Выберите правильный ответ:
1. Психологи в настоящее время выделяют следующее количество универсальных (базовых) эмоций: а) три; б) десять; в) сорок пять.
2. Эмоции – это такое отражение в форме переживания приятного и неприятного процессов и результатов практической деятельности, как:
а) непосредственное; в) сознательное;
б) опосредованное; г) рациональное.
3. В том, что стойкие переживания направляют наше поведение, поддерживают его, заставляют преодолевать встречающиеся на пути преграды, выражается функция эмоций:
а) экспрессивная; в) регуляторная;
б) сигнальная; г) коммуникативная.
4. Эмоциональные процессы и состояния в жизни организма выполняют функцию(и):
а) только приспособительную; в) только приспособительную и интегративную;
б) только мобилизационную; г) приспособительную, интегративную, мобилизационную.
5. Периферическую теорию эмоций выдвинул(и):
а) Кеннон; в) Бард;
б) Джеймс и Ланге; г) Дарвин.
6. Утверждают, что человек не потому смеется, что ему смешно, а человеку потому смешно, что он смеется, представители теории эмоций:
а) информационной; в) периферической;
б) эволюционной; г) когнитивной.
7. Неразрывно связывает эмоции человека с инстинктами теория эмоций, разработанная:
а) Симоновым; в) Джемсом;
б) Дарвиным; г) Изардом.
8. Первопричинами возникновения эмоциональных состояний являются изменения физиологического характера, происходящие в организме согласно теории:
а) Кеннона – Барда; в) Фестингера;
б) Джемса – Ланге; г) Симонова.
9. Положительные эмоции возникают, когда реальные результаты деятельности соответствуют ожидаемым, а отрицательные – когда не соответствуют, согласно теории:
а) Анохина; в) когнитивного диссонанса;
б) Симонова; г) Дарвина.
10. Сведение эмоций лишь к осознанию ощущений, возникающих в результате периферических реакций, является уязвимым местом:
а) биологической концепции эмоций Дарвина; в) биологической теории эмоций Анохина;
б) информационной теории эмоций Симонова; г) теории эмоций Джемса-Ланге.
11. Эмоции как отражение мозгом человека и высших животных величины потребности и вероятности ее удовлетворения в данный момент рассматриваются :
а) в биологической теории эмоций Дарвина; в) в биологической теории Анохина;
б) в информационной теории Симонова; г) в теории Джемса-Ланге.
12. Основанием разделения эмоций на стенические и астенические является(ются):
а) мобилизация ресурсов организма; в) потребности;
б) сила и длительность проявлений; г) знак.
12. Переживание удовлетворения потребности в чем-либо называется:
а) интересом; в) удивлением;
б) радостью; г) недоумением.
13. Переживание утраты, невозможность удовлетворить потребность в чем-либо – это:
а) горе; в) стыд;
б) гнев; г) страх.
14. Переживание собственной неспособности оказаться на высоте тех требований, которые человек предъявляет самому себе, переживание неудовлетворенности собой – это:
а) горе; в) гнев;
б) стыд; г) страх.
15. Показателем аффекта является:
а) незначительное изменение сознания; в) сохранение самообладания;
б) нарушение контроля воли за своими действиями; г) сохранение контроля за действиями.
16. Самое длительное эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение человека называется:
а) собственно эмоцией; в) настроением;
б) аффектом; г) чувством.
17. Чувства, связанные с познавательной деятельностью, называются:
а) нравственными; в) эстетическими;
б) интеллектуальными; г) практическими.
18. Сильное, стойкое, длительное чувство, которое захватывает человека и владеет им, называется:
а) аффектом; в) настроением;
б) страстью; г) чувством.
19. Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, влияющее на всю личность, характеризующееся бурным протеканием, изменением сознания и нарушением волевого контроля, - это:
а) аффект; в) страсть;
б) фрустрация; г) стресс.
20. Состояние возрастающего эмоционального напряжения, которое возникает в конфликтных ситуациях, препятствиях, связанные с сильной мотивацией – угрозой для благополучия личности – это:
а) аффект; в) фрустрация;
б) настроение; г) стресс.
21. Устойчивой склонностью человека воспринимать угрозу своему «Я» в разных ситуациях характеризуется такое его эмоциональное состояние, как:
а) настроение; в) тревога;
б) стресс; г) гнев.
22. Состояния, содержанием которых является непреодолимая боязнь конкретных ситуаций, предметов, существ или неопределенный беспредметный страх, называются:
а) аффектом; в) стрессом;
б) фобиями; г) фрустрацией.
23. Постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания и сочувствия называется:
а) рефлексией; в) эмпатией;
б) идентификацией; г) симпатией.
24. Определите отличительные особенности эмоциональных переживаний:
1.Аффект 4.Чувства
2. Стресс 5. Собственно эмоции
3. Настроение 6. Страсть
А. Устойчивое эмоциональное состояние, окрашивающее деятельность человека и выражающееся во всех его проявлениях.
Б. Психическое состояние, связанное с потребностями и мотивами, отражающее в форме непосредственно-чувственных переживаний их зависимость для субъекта.
В. Сильное, глубокое, абсолютно доминирующее эмоциональное переживание, связанное с непреодолимой силой потребности.
Г. Сильное, относительно кратковременное состояние, связанное с резким изменением важных для субъекта обстоятельств и сопровождаемое сужением сознания.
Д. Эмоциональное состояние, возникающее в экстремальной ситуации, требующей от человека мобилизации и напряжения нервно-психических сил.
25. Какие из перечисленных чувств вы отнесете к:
1. Презрение
2. Наслаждение
3. Чувство долга И. Любознательность
Вставьте пропущенные буквы или закончите предложения:
26. Способность человека к сопереживанию и сочувствию другим людям называется …………..
27. ………………. – это переживания, которые повышают активность человека, побуждают к поступкам.
28. ……………… - это кратковременная, бурно протекающая эмоциональная реакция, эмоциональный взрыв, нарушающий волевой контроль.
29. ………………. – это эмоциональное состояние, возникающее при неудачах, сопровождающееся переживанием безысходности, крушением надежд.
30. ……………….. – относительно слабо выраженное и устойчивое эмоциональное состояние, отражающееся на деятельности и поведении.
31. Зависимость между успехом деятельности и силой эмоциональных переживаний по закону Хебба следующая:……………………………………………………………………
32. …………………………. – это переживания, которые расслабляют человека, снижают его активность.
33. …………………… - это состояние возникает в экстремальной ситуации, требует от человека мобилизации сил и энергии.
34. Эмоциональная сфера человека характеризуется следующими индивидуальными особенностями: …………………………………………………………………………
33. Умение управлять своим настроением – это особенность …………………. регуляции и ……………….. развития человека.
Определите верно или неверно следующее утверждение:
34.Отрицательные эмоции проявляются чаще всего, когда субъект располагает недостаточной информацией.
35. У людей эмоциональная чувствительность уменьшается с возрастом.
36. По мнению Селье, любой стресс не обязательно вреден.
37. Проявление универсальных эмоций одинаково в разных культурах.
38.Эмоции возникают сами собой, а источниками чувств являются потребности человека.
39. Лишь у школьников появляются зачатки нравственного сознания, нравственных чувств, как результат обучения и воспитания в школе.
40. Эмоциональная ригидность – это трудность переключения с одной эмоции на другую.
41. Человек всегда осознает предметное содержание своих эмоций.
42. Эмоции выражают наше субъективное отношение к действительности.
43.Роль центрального компонента эмоционального явления играет потребность (мотив).
44.Чувства носят коллективный характер, т. к. в большей степени чем эмоции связаны с социальной средой.
45. Эмоции носят ситуативный характер, выражая оценочное отношение человека к наличной или возможной ситуации.
46. Аффекты более характерны для взрослых.
47. Необходимо обязательно сдерживать, «глушить» гнев, ни в коем случае не позволять проявляться этой отрицательной эмоции.
48.Интерес единственная составляющая мотивации, обеспечивающей работоспособность человека.
48. Скука – обязательно является сигналом внутреннего неблагополучия.
49.Знак эмоции – это субъективный показатель полезности-вредности соответствующей эмоциогенной ситуации.
50. Эмоциональность характеризует содержание, качество, динамику эмоций и чувств человека.
Контрольная работа по разделу 4, тема 2
Контрольная по теме «Воля»
1. Объясните в чем разница между произвольным и непроизвольным действием?
2. Приведите примеры произвольных и непроизвольных действий.
3. Представьте ситуацию: пришивая пуговицу, Вы укололи палец, в этот момент рука резко отдернулась вверх, Вы вскрикнули. Какие действия можно отнести к произвольным, а какие к непроизвольным?
4. Что такое волевое поведение? Приведите пример.
5. Опишите ситуацию, ориентированную на актуализацию воли.
Выберите правильный ответ:
6. Какова динамика борьбы мотивов при реализации волевого акта у взрослого человека?
А. Биологический мотив побеждает социальный.
Б. Биологический мотив трансформируется в социальный.
В. Социальный мотив побеждает биологический.
7. Воля – регулирование человеком своего поведения, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий. Это регулирование:
а) сознательное; в) интуитивное;
б) неосознанное; г) непроизвольное.
7. Критерием проявления воли не является(ются):
а) волевое действие;
б) волевые качества человека;
в) выбор мотивов и целей;
г) показатель интеллектуального развития.
8. Способность человека самостоятельно принимать ответственные решения и неуклонно реализовывать их в деятельности характеризуют его:
а) настойчивость, в) принципиальность;
б) самостоятельность; г) решительность.
9. Способность человека к длительному и неослабному напряжению энергии, неуклонное движение к намеченной цели проявляются как:
а) настойчивость; в) оптимизм;
б) сознательность; г) трудолюбие.
10. Возможность человека определять свои поступки, ориентируясь не на давление окружающих, не на случайные влияния, а исходя из своих убеждений, знаний, характеризует его:
а) настойчивость; в) принципиальность;
б) самостоятельность; г) самоуверенность.
11. Импульсивные действия – это:
А. Действия, совершаемые непроизвольно и недостаточно контролируемые сознанием.
Б. Действия, связанные с решением задач.
В. Действия, формирующиеся в процессе неоднократного выполнения и ставшие потребностью.
Контрольная работа по разделу 5, тема1
Итоговый тест по теме «Психология личности»
Выберите правильный вариант ответа:
1. Из следующих понятий: «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность» - наиболее широким по содержанию является понятие:
а) индивида; б) личности;
в) субъекта деятельности; г) индивидуальности.
2. Онтогенетическое развитие человека можно охарактеризовать следующей последовательностью понятий:
а) индивид, личность, субъект деятельности, индивидуальность;
б) индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность;
в) индивид, субъект деятельности, индивидуальность, личность;
г) субъект деятельности, индивид, личность, индивидуальность.
3. Человек, как типичный носитель видов человеческой активности – это:
а) индивид; б) личность;
в) субъект деятельности; в) индивидуальность.
4. Выражает неделимость, целостность и генотипические особенности человека как представителя рода понятие:
а) индивида; б) личности;
в) субъекта деятельности; в) индивидуальности.
5. Человека как индивида характеризует:
а) индивидуальный стиль деятельности; б) креативность;
в) мотивационная направленность; в) средний рост.
6. Высший этап онтогенетического развития человека в обществе - это:
а) индивид; б) личность;
в) субъект деятельности; г) индивидуальность.
7. Биологические процессы созревания личности ставит в основу такой подход к развитию личности:
а) психогенетический; б) социогенетический;
в) биогенетический; в) двухфакторный.
8. Личность формируется обществом, биологические особенности человека не оказывают на этот процесс существенного влияния согласно подходу к развитию:
а) психогенетическому; б) социогенетическому;
в) биогенетическому; в) двухфакторному.
9. Степень трудностей тех целей, к которым стремится человек и достижение которых представляется человеку привлекательным и возможным, характеризует:
а) уровень притязаний; б) локус контроля;
в) самооценка; в) самоуважение.
10. Склонность личности видеть источники управления своей жизнью либо преимущественно во внешней среде, либо в самом себе называется:
а) интроспекцией; б) локусом контроля;
в) интровертированностью; в) экстравертированностью.
11. Обращенность на окружающий мир характеризуется тип личности:
а) интернальный; б) интровертированный;
в) экстравертированный; г) экстернальный.
12. Самосознание личности как особую личностную подструктуру вводит в состав структуры личности:
а) ; б) ;
в) ; в)
13. Сознательное или бессознательное воспроизведение индивидом модели поведения или опыта других людей является:
а) конформностью; б) подражанием;
в) идентификацией; г) социальной фасилитацией.
14. Внутренним эталоном, по которому человек оценивает себя и других – это:
а) «социальное Я»; б) «идеальное Я»;
в) «реальное Я»; г) «динамическое Я».
15. Влияние интеллектуальных процессов на поведение человека подчеркивает теория личности:
а) аналитическая; б) гуманистическая;
в) когнитивная; г) деятельностная.
16. Ключевое понятие аналитической психологии – это:
а) знак; б) архетип;
в) символ; в) установка.
17. Теории личностных черт пытаются описывать личность человека на основании:
а) его физической конституции;
б) тех моделей, которым он подражает;
в) факторов, контролирующих его поступки;
г) его индивидуально-психологических особенностей.
18. Понятие «комплекс неполноценности» в научную терминологию ввел:
а) К. Юнг; б) А. Адлер;
в) З. Фрейд; г) К. Роджерс.
19. Бихевиористский подход рассматривает человека как результат:
а) постижения им последствий своего поведения;
б) когнитивной интерпретации различных ситуаций;
в) конфликтов между познавательными силами и реальностью;
г) взаимодействий между людьми.
20. Основоположником психодинамической теории личности является:
а) К. Юнг; б) А. Адлер;
в) З. Фрейд; г) Э. Фромм.
21. Многие черты личности обусловлены половыми влечениями, подавляющимися в детстве, согласно:
а) ассоцианизму; б) бихевиоризму;
в) когнитивизму; в) психоанализу.
22. З. Фрейд полагал, что Эдипов комплекс развивается на стадии:
а) оральной; б) анальной;
в) фаллической; г) генитальной.
23. Проблема психических механизмов защиты была впервые разработана:
а) в аналитической психологии; б) в гуманистической психологии;
в) в бихевиоризме; г) в психоанализе.
24. Перенос действия с недоступным объектом на действие с доступным называется:
а) рационализацией; б) вытеснением;
в) забыванием; г) замещением.
25. Преобразование энергии инстинктивных влечений в социально приемлемые способы деятельности называется:
а) рационализацией; б) идентификацией;
в) сублимацией; г) вытеснением.
26. Основоположником теории черт является:
а) Г. Олпорт б) Г. Айзенк;
в) К. Роджерс в) К. Хорни
27. Возвращение к онтогенетически более ранним, инфантильным стратегиям поведения называется:
а) отрицанием; б) регрессией;
в) вытеснением; г) подавлением.
28. Суть проекции заключается:
а) в приписывании другим людям собственных чувств;
б) в ориентации поведения на доступную цель;
в) в отрицании реальных фактов;
г) в выборе поведения, противоположного подавляемому.
29. Более зрелым психологическим механизмом защиты считается:
а) отрицание; б) вытеснение;
в) проекция; г) подавление.
30. Принято считать, что наиболее адекватным способом психологической защиты является:
а) проекция; б) вытеснение;
в) сублимация; г) подавление.
31. Справиться с комплексом Эдипа помогает одна их форм психологической защиты Эго:
а) вытеснение; б) проекция;
в) идентификация; г) сублимация.
32. У девочки комплексу Эдипа соответствует комплекс:
а) Электры; б) Афродиты;
в) Медеи; в) А. Фрейд.
33. По Адлеру, комплекс неполноценности не является:
а) следствием дефекта; б) универсальной движущей силой развития;
в) следствием фрустрации потребности в преодолении неблагоприятных обстоятельств;
г) силой, тормозящей развитие.
34. Согласно гуманистическим теориям самореализация тесно связана:
а) с комплексом превосходства; б) с самоуважением;
в) с переоценкой собственного «Я»; в) со способностью любить.
35. Только поведение, поддающееся наблюдению, может быть описано объективно, по мнению:
а) фрейдистов; б) гуманистов;
в) бихевиористов; г) когнитивистов.
36. В качестве элементов личности бихивиористская теория личности называет:
а) задатки; б) рефлексы или социальные навыки;
в) способности; г) темперамент.
37. «Расцвет» личности зависит от того, как человек справляется с каждым из восьми психосоциальных кризисов, через которые он проходит в своей жизни, согласно:
а) Э. Эриксону; б) Р. Бернсу;
в) К. Юнгу; г) А. Маслоу.
Определите понятие по следующим определениям:
38. Человек как представитель рода; телесное бытие человека.
39. Человек как носитель предметно-практической деятельности.
40. Человек как социальное существо, определяющий свободно и ответственно свою позицию среди других.
41. Человек как уникальная самобытная личность, реализующая себя в творческой деятельности.
42. Какие из указанных свойств являются свойствами:
1. Личности а) темперамент
2. Индивида б) половой диморфизм
в) ценностные ориентации
г) направленность
д) ответственность.
Определите механизмы психологической защиты по определениям:
43. Устранение, игнорирование травмирующих воздействий внешней реальности.
44. Замена недоступного объекта доступным.
45. Придумывание логических объяснений поведению.
46. Избегание переживаний тревоги с помощью тех способов, которые были адекватными на более ранних стадиях развития.
Верно или неверно утверждение:
47. Некоторые черты личности результат фиксации человека на стадии либидо, не получившей развития.
48. Чувство неполноценности чаще всего делает человека неспособным преодолевать жизненные трудности.
49. Архетипы представляют собой прообразы, присутствующие в каждом человеке и принадлежащие к индивидуальному бессознательному.
Согласно гуманистическим теориям, самореализация тесно связана с самоуважением.
Контрольная работа по разделу 5, Тема 1.
Тест по теме «Психологическая защита личности»
Дополните суждения:
1.Понятие «защита» впервые было введено ……………………………
2. С точки зрения психоанализа «психологическая защита» рассматривалась как средство разрешения конфликта между ………………………. и ……………………………
3. Набор защитных механизмов …………………………. у каждого человека и характеризует уровень …………………………… личности.
4. Для личности эмоционально и личностно незрелой характерны следующие механизмы психологической защиты ………………………………………………………..
5. Постоянно действующую в повседневной жизни защиту обычно называют ……………………… в отличии от ……………………………., которую определяют как …………………………… форму адаптации.
6. Активное выключение из сознания истинного, но неприемлемого мотива своего поведения связывают с ……………………………………
7. Наиболее успешный механизм защиты, суть которого заключается в осознании и использовании только той информации, благодаря которой собственное поведение предстает как хорошо контролируемое, не противоречащее объективным обстоятельствам, это …………………………………….
8. Основными и общими чертами всех видов психологических защит является …………………………………………………………………………………..
9. ………………………………… это приписывание собственных угрожающих побуждений, влечений и особенностей характера другому лицу.
10. Осуществление действий, противоположных тому, чего желаете на самом деле, суть механизма психологической защиты …………………………………………………..
11. Создание приемлемого, но не совсем точного объяснения определенной ситуации, называется ……………………………………………..
12………………………… это многочисленные способы и приемы маскировки или восполнения своих недостатков и слабых сторон.
13. Наиболее адаптивным и социально одобряемым механизмом защиты является ……………..
14. Инфантильная личность предпочитает использовать данный механизм защиты ……………………………….
15. Механизмы психологической защиты формируются в ………………………… и их набор зависит от ………………………………………………………..
Контрольная работа по разделу 5, Тема 2,3.
Итоговый тест по темам «Характер», «Темперамент».
Выберите правильный вариант ответа:
1. Какой тип темперамента связан с атлетическим типом телосложения в концепции У. Шелдона:
а) соматотония; б) церебротония; в) висцеротония.
2. Темперамент человека проявляется:
а) в силе характера; б) в динамике психики и поведения;
в) в структуре сознания; г) в системе ценностей человека.
3. Конституциональные теории изучают:
а) соответствие строения тела и характера; б) структуру темперамента;
в) особенности нервной системы; г) соотношение жидкостей в организме.
4. Сильная нервная система – это значит:
а) хорошо развития; б) гибкая;
в) работоспособная; г) высокочувствительная.
5. Создателем характерологии как науки о характере считается:
а) Теофраст; б)
в) г) .
6. Решающее значение для формирования характера имеет:
а) обучение; б) воспитание;
в) поощрение; г) наказание.
7. Какое из приведенных утверждений является ошибочным:
а) характер проявляется в быстроте и прочности усвоения знаний;
б) характер проявляется в способности преодолевать трудности;
в) характер проявляется в действиях и поступках человека;
г) характер проявляется в вербальном и невербальном поведении.
8. Как называются резко выраженные черты характера, представляющие собой крайние варианты нормы:
а) психопатия; б) акцентуация;
в) дезадаптация; г) отклонение.
9. Критерием темперамента является:
а) раннее проявление в детстве; б) приобретенность;
в) изменчивость в течение длительного периода жизни человека;
г) зависимость от черт характера.
10. В темпераменте личность проявляется со стороны ее:
а) содержания; б) динамических свойств;
в) личностно-смысловых аспектов; г) неизменных свойств.
11. У Гиппократа был подход к темпераменту:
а) физиологический; б) психологический;
в) психофизиологический; г) психофизический
12. Одним из авторов конституциональной теории темперамента является:
а) Павлов; б) Кречмер;
в) Гилфорд; в) Мюррей.
13. Происхождение названий 4х наиболее известных типов темперамента связано с теорией темперамента:
а) гуморальной; б) конституциональной;
в) нейродинамической; г) физиологической.
14. В структуре темперамента Э. Шелдон не выделяет как его компонент:
а) висцеротонию; б) соматотонию;
в) церебротонию; г) мезоморфию.
15. Три ведущих компонента темперамента – общую психическую активность, его моторику, эмоциональность, предложил выделить:
а) Рубинштейн; б) Мерлин;
в) Небылицын; г) Леонтьев.
16. По Кречмеру, агрессивность и властолюбие характеризуют:
а) пикников; б) астеников;
в) атлетов; г) диспластиков.
17. Физиологические основы темперамента изучал:
а) У Шелдон; б) Э. Кречмер;
в) ; г) Дж. Гилфорд.
18. По , классификация типов нервной системы должна быть основана на учете параметров:
а) силы; б) активности;
в) соотношение жидкостей в организме; г) особенности строения тела.
19. Высокая степень работоспособности, умение спокойно находить выход в трудных ситуациях выявляют такие показатели нервной системы, как:
а) сила; б) уравновешенность;
в) подвижность; г) динамичность.
20. Реакция на наименьшую силу внешнего воздействия является показателем:
а) сензитивности; б) реактивности;
в) активности; г) пластичности и ригидности.
21. По , сильный, уравновешенный подвижный тип нервной системы характерен для:
а) сангвиников; б) флегматиков;
в) холериков; г) меланхоликов.
22. По , сильный, неуравновешенный и подвижный тип нервной системы характерен для:
а) сангвиников; б) флегматиков;
в) холериков; г) меланхоликов.
23. Низким уровнем психической активности, замедленностью движений, быстрой утомляемостью, высокой эмоциональной сензитивностью, преобладанием отрицательных эмоций над положительными характеризуется:
а) сангвиник; б) холерик;
в) флегматик; г) меланхолик.
24. Тип темперамента, характеризующийся легкой ранимостью и склонностью к глубоким переживаниям, присущ:
а) холерику; б) сангвинику;
в) флегматику; г) меланхолику.
25. тип темперамента, отличающийся подвижностью, склонностью к частой смене впечатлений, отзывчивостью и общительностью, характерен для:
а) холерика; б) сангвиника;
в) флегматика; г) меланхолика.
26. Изменчивость свойств темперамента по сравнению с изменчивостью физиологических процессов колеблется в диапазоне:
а) гораздо более широком; б) гораздо менее широком;
в) незначительно более широком; в) незначительно менее широком.
27. Одной из первых в Европе работ, посвященных классификации характеров, является:
а) работа Любрюйера; б) работа И. Канта;
в) работа Банзена; в) трактат Теофраста.
28. То, что характер должен соответствовать соматической (телесной) конституции человека, полагал:
а) Э. Фромм; б) Э. Кречмер;
в) В. Франкл; г) Г. Айзенк.
29. Аккуратность, бережливость, щедрость – это:
а) черты, характеризующие отношение личности к вещам;
б) черты, проявляющиеся по отношению к другим;
в) система отношений человека к самому себе;
г) черты, проявляющиеся в деятельности.
30. Такие черты, как скромность, самокритичность, эгоизм, характеризуют отношение личности:
а) к людям; б) к деятельности;
в) в вещам; г) к себе.
31. По У. Шелдону, замкнутость, колебание эмоций, упрямость и плохая приспособляемость характерны для:
а) шизотимика; б) циклотимика;
в) иксотимика; г) психоастеника.
32. Самокритичность, скромность, гордость характеризуют:
а) отношение личности к вещам; б) отношение к другим;
в) систему отношений человека к самому себе; в) особенности протекания деятельности.
33. К. Леонгард изучал акцентуации характера:
а) у младших школьников; б) у подростков;
в) у юношей; в) у взрослых людей.
34. Понятие «места наименьшего сопротивления» характера ввел(а) в научную терминологию:
а) К. Леонгард; б) ;
в) ; в) .
Закончите предложения:
35. Теория, устанавливающая связь между телосложением и темпераментом, называют………………
36. Свойство темперамента, характеризующее быстрое и легкое приспособление к новым условиям - ……………………….
37. Назовите свойство темперамента, проявляющееся в направленности человека на внутренний субъективный мир - …………………………………
38. …………………………….. – свойство темперамента, проявляющееся в направленности человека на внешний мир.
39. …………………………….. – свойство темперамента, характеризующее спонтанность, непроизвольность действий.
40. Тип темперамента, характеризующийся высокой работоспособностью, быстрым темпом деятельности, резкостью, раздражительностью, вспыльчивостью, это……………………
41. Тип темперамента, характеризующийся низким уровнем поведенческой активности, медлительностью, невыразительностью мимики, высокой устойчивостью, стабильностью привычек и поведения - ……………………………..
42. Совокупность свойств личности, закрепленных в привычных формах поведения, называется ………………………………………
43. Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его деятельности и поведения, это - ………………………………………
44. …………………………. – это индивидуальное сочетание устойчивых и существенных особенностей человека, которые выражают отношение человека к окружающему миру.
45. Индивидуальные привычные формы поведения человека в соответствующих ситуациях, в которых также реализуется его отношение к действительности – это ……………………….
46. Внутреннее единство характера, отсутствие противоречивых черт, связано с таким свойством характера как ………………………………
Определите верно или неверно следующее утверждение:
47. Люди реагируют на жизненные обстоятельства по-разному в зависимости от пола. Возраста, умственных способностей, темперамента и характера.
48. Темперамент человека связан с его потребностями и интересами и более всего проявляется в том, что для человека значимо, т. е. в его направленности.
49. На основе направленности формируются черты характера, такие как :скоромность, честолюбие, агрессивность и т. д.
50. Характер – основа воли, но его свойства: решительность, настойчивость, целеустремленность проявляются в чертах характера.
51. У взрослых людей характер маскирует особенности их темперамента, что представляет особенную трудность в определении его типа.
52. Различают зону нормальных, акцентуированных темпераментов и зону значительных отклонений – психопатий.
53. Свойства характера биологически обусловлены и являются врожденными.
Тематика семинарских занятий
Раздел 1. Тема 1: Ведение в психологию
Вопросы для обсуждения:
1. Предмет и объект психологии
2. Задачи и принципы психологии
3. Структура психологии, ее своеобразие как науки
4. Круг психологических явлений, изучаемых психологией
5. Место психологии в системе научного познания.
Литература:
1. Гиппенрейтер в общую психологию – М.: ЧеРо.-2002.
2. Ломов и теоретические проблемы психологии.- М., 1984.
3. Психологическое тестирование: в 2 т.- М., 1982.
4. Что такое психология. – М, 1996.
Раздел 1. Тема 2: Характеристика основных психологических школ (доклады-сообщения)
Бихевиоризм и необихевиоризм. Глубинная психология, Фрейд – основоположник психоанализа. Школа гештальтпсихологии и ее представители. Когнитивная психология. Ж. Пиаже – автор теории развития детского мышления. Общая характеристика гуманистической школы.Литература:
1. Гальперин в психологию – М, 1996.
2. Ждан психологии: от античности к современности.- М.,2001.
3. История современной психологии.- СПб, 1998.
4. Психология в лицах.-М., 2001.
5. Ярошевский психологии. – м., 1997.
Раздел 1. Тема 4: Сознание человека, состояния сознания (доклады-сообщения)
Состояния сознания (сон и бодрствование) Патологические состояния сознания, вызываемые наркотическими и другими химическими веществами. Измененные состояния сознания, результат гипноза и медитацииЛитература:
1. Популярная психологическая энциклопедия. – М., 2006.
2. Что такое психология. –М., 1996.
3. Романин . –М., 2005.
4. Столяренко психологии – Ростов –н/Д, 2003.
5. , Ступицкий .- М., 2004.
6. , Одинцова и психологический практикум.- М., 2004.
7. , Березанская .- М., 2002.
Раздел 3. Тема 5: Воображение
Обсуждение вопросов:
Сравните воображения с другими познавательными процессами. Можно ли говорить о наличии воображения у животных? Какой вид воображения преобладает в деятельности художника, писателя? В чем его особенности? Какие приемы наиболее способствуют развитию воображения? Что такое способы воображения? Охарактеризуйте их.Литература:
1. Брушлинский и творчество.- М., 1086.
2. Выготский и его развитие в детском возрасте: собр. соч. Т.2 – М., 1982.
3. Рубинштейн общей психологии – СПб., 1999.
4. Полуянов и способности –М, 1982.
Раздел 3. Тема 6: Речь и речевая деятельность
Обсуждение вопросов:
Является ли общение животных речевой деятельностью? Есть ли язык общения у животных? В чем конкретное различие речи человека и звуковой сигнализации животных? Чем различаются язык и речь? Что представляет собой язык как общественно-историческое явление? Назовите и обоснуйте специфические требования к речи специалиста-психолога.Литература:
1. Психология.- Минск, 2001.
2. Лурия и сознание. – Ростов –н/Д, 1998.
3. Выготский и речь.- М., 1998.
4. Обезьяны, человек и язык.- М, 1981.
5. Что такое психология – М.,1998.
6. Сравнительная психология и зоопсихология / ред. . – СПб, 2003.
Просмотр и обсуждение DVD –фильма «Болезнь гениев» о проблемах, причинах, механизмах нарушения речи, способах коррекции.
Раздел 4. Тема 1: Теории эмоций
Вопросы для обсуждения:
Концепции эмоций Гербарда, Вундта. Эволюционные теории эмоций Дарвина, Анохина. Психоорганические теории Джеймса-Ланге и Кэннона-Барда. Теории эмоций Гельгорна и Линдсея-Хебба. Теория когнитивного диссонанса Фестингера. Информационная концепция эмоций Симонова.Литература:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
