№ п/п | Разделы и темы дисциплины | Семестр | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||||||
ВСЕГО | Из них аудиторные занятия | Самостоятельная работа | Контрольная работа | Курсовая работа | |||||||
Лекции | Лаборатор. практикум | Практическ. занятия / семинары | Интерактив | ||||||||
1 | Введение в педагогическую деятельность | 3 | 6 | 1 | 5 | ||||||
2 | Общие основы педагогики | 3 | 10 | 1 | 9 | ||||||
3 | Теория обучения | 3 | 14 | 1 | 13 | ||||||
4 | Теория и методика воспитания | 3 | 18 | 1 | 17 | ||||||
5 | История педагогики и образования | 3 | 16 | 1 | 15 | ||||||
6 | Управление образовательными системами | 3 | 8 | 1 | 7 | ||||||
ИТОГО | 3 | 72 | 4 | 2 | 66 | зачет |
Заочная форма обучения (срок обучения 3 года 8 месяцев на базе СПО)
№ п/п | Разделы и темы дисциплины | Семестр | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||||||
ВСЕГО | Из них аудиторные занятия | Самостоятельная работа | Контрольная работа | Курсовая работа | |||||||
Лекции | Лаборатор. практикум | Практическ. занятия / семинары | Интерактив | ||||||||
1 | Введение в педагогическую деятельность | 3 | 6 | 1 | 5 | ||||||
2 | Общие основы педагогики | 3 | 10 | 1 | 9 | ||||||
3 | Теория обучения | 3 | 14 | 1 | 13 | ||||||
4 | Теория и методика воспитания | 3 | 18 | 1 | 17 | ||||||
5 | История педагогики и образования | 3 | 16 | 1 | 15 | ||||||
6 | Управление образовательными системами | 3 | 8 | 1 | 7 | ||||||
ИТОГО | 3 | 72 | 4 | 2 | 66 | зачет |
Содержание разделов дисциплины
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела |
М.1. | Введение в педагогическую деятельность | 1.1 Общая характеристика педагогической профессии. Профессиональная деятельность педагога: ее сущность, ценностные характеристики и гуманистическая природа 1.2 Профессиональная компетентность педагога, структура качеств личности учителя 1.3 Общая и профессиональная культура педагога 1.4 Общение как основа деятельности педагога 1.5 Образование как основная сфера педагогической деятельности |
М.2. | Общие основы педагогики | 2.1 Педагогика как наука, ее предмет и задачи 2.2 Методология педагогики 2.3 Педагогический процесс как система |
М.3. | Теория обучения | 3.1 Понятие и сущность процесса обучения 3.2 Закономерности и принципы дидактики 3.3 Структура и содержание общего образования 3.4 Методы и средства обучения 3.5 Формы обучения 3.6 Урок как форма организации учебного процесса в школе 3.7 Оценка качества обучения 3.8 Дидактические инновации и технологии обучения |
М.4. | Теория и методика воспитания | 4.1 Воспитание в структуре образовательного процесса 4.2 Воспитание в контексте социализации личности 4.3 Методы воспитания 4.4 Классное руководство как основная организационная форма воспитания в школе 4.5 Воспитание личности в школьном коллективе 4.6 Взаимодействие субъектов процесса воспитания 4.7 Современные методики и технологии воспитания |
М.5. | История педагогики и образования | 5.1 Ведущие педагогические идеи в истории человечества на разных этапах его развития. 5.2 Образовательные системы прошлого в России и за рубежом. Авторские педагогические системы. 5.3 Основные реформы образовательной политики XIX-XX в. в. 5.4 Отечественные и зарубежные педагогические воззрения в современном мире. |
М.6. | Управление образовательными системами | 6.1 Понятие управления и педагогического менеджмента. 6.2 Система управления образованием в России. Службы управления. 6.3 Школа как объект и система управления. Педагогическое управление и ученическое самоуправление. 6.4 Управленческая культура руководителя школы 6.5 Методическая работа в школе. Аттестация педагогических кадров 6.6 Управление педагогическим коллективом. Формирование межличностных отношений в педагогическом коллективе. |
5. Образовательные технологии
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
