Анализ методической работы в школе за учебный год (стр. 2 )

5 учащихся пересдавали русский язык в традиционной форме.

Подводя итоги, следует отметить, что учителя МО гуманитарного цикла продолжают использовать нестандартные и нетрадиционные формы работы, различные педагогические технологии и их элементы. Хочется отметить, что уроки всех учителей гуманитарного цикла содержательны, логически стройны, отработаны и перепроверены многолетней практикой. Так и на уроках русского языка и литературы применяют разные формы и методы обучения с учетом возрастных психологических особенностей. В этом им помогают современные компьютерные технологии, которые они часто применяют на своих уроках. Это различные игры, видеофильмы, разработанные презентации уроков. Прочное место в практической педагогической деятельности занимает инновационная технология, что позволяет проследить результат: повышение интереса к предмету, получение учащимися навыков самостоятельного поиска решений проблем, творческого подхода при реализации полученных знаний. Примером этому могут послужить разработки и проведение уроков: «Политические права в условиях демократии», «Право на жизнь», «Жанна д Арк» и другие.

С педагогическим интересом проводит свои уроки , на которых сложилась своя система в выработке прочных знаний, где особое место отведено развитию устной речи и пониманию немецкого языка на слух. Используя различные приёмы и методы работы, учитель отдает предпочтение игровой технологии, поскольку она помогает развивать навыки общения, приближает речь к естественным нормам. Ольга Александровна использует следующие игры и игровые ситуации: «Незнайка», «Собери букет», «Дизайнеры», «В магазине». Особое место в педагогической деятельности занимает игровая технология и технология личностно-ориентированного подхода к ребенку, что позволяет создать на уроке географии атмосферу сотрудничества, вовлечь всех учащихся в совместный труд с учителем. Чтобы активизировать работу учащихся на уроке, Марина Сергеевна проводит уроки-диспуты, уроки-суды, вводит игровые ситуации. внедряет в практику преподавания игровую и компьютерную технологию. Учителем апробированы различные виды уроков игр: урок-путешествие, урок-конкурс, урок «Умники и умницы», интегрированные уроки и игровые ситуации «Путешествие в будущее», «Знаешь ли ты карту», «Речь в защиту экологии». С целью совершенствования методов и форм работы ведётся взаимопосещение уроков внутри МО, посещение районных и областных конференций и семинаров. В 2011 – 2012 учебном году учителями МО гуманитарного цикла были даны открытые уроки по географии на тему: «Человек и природа» в 8 классе (учитель ) и на районном уровне открытый урок в 5 классе на тему: «Гости в нашем городе. Обобщение пройденного материала.» (учитель немецкого языка ). В ноябре проводилось общешкольное внеклассное мероприятие в рамках литературного чтения, посвящённое Дню матери совместно с Домом Культуры (учителя и ). Были проведены предметные недели по экологии (учитель ) и по немецкому языку (учитель ). Каждый класс выпустил стенгазету о немецких учёных, композиторах, о развитии экономики и культуры в Германии, ребята участвовали в конкурсе «Закладка - шпаргалка» на заданную тематику, рисовали рисунки к празднику Пасхи. В течение года велась работа по преемственности обучения начальных классов и классов основной школы, обобщается педагогический опыт. Проводились срезовые контрольные работы по русскому языку, по немецкому языку, по географии, обществознанию, литературе. Ежегодно МО гуманитарного цикла проводит школьную и районную олимпиады по предметам гуманитарного цикла, что позволяет выявить талантливых детей, интересующихся языком, литературой, географией и историей. В международной олимпиаде по географии принимал участие учащийся 10 класса Кошелев Антон, который занял 4 место. В декабре старшеклассник приняли участие в научной конференции «Урок Ломоносова», который проводили учителя русского языка и Ковтунова привить интерес к предметам гуманитарного цикла, учителями МО ведётся внеклассная работа. Это участие в различных конкурсах, смотрах, фестивалях. Проводился районный конкурс мультимедийных проектов «Сказка о запятой», в котором приняли участие ребята 5 класса Непокрытая Нелли, Шматько Елизавета (учитель ) и учащийся 6 класса Антонов Александр (учитель ). Учащийся 8 класса Смирнов Алексей и учащаяся 5 класса Чухраева Дарья приняли участие в районном конкурсе чтецов «Живая классика» и заняли 3 место. Склярова Татьяна (учащаяся 10 класса) разработала исследовательскую работу по литературе на тему: «Мир глазами света и добра». Эту работу она показывала на уроках литературы в разных классах. В фестивале «Надежда» принимали участие ребята 5 класса с поделкой из нитей и природного материала (Кл. руководитель )

Ф. И.О. учителя	Выступления на МО школы	Выступления на педсовете	Выступления на районных МО, областных семинарах, конференциях
	О подготовке и проведении конкурса «Учитель года». Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся.	Здоровьесбережение и современные технологии в нашей школе. Современный урок – основа эффективного и качественного образования. Итоги подведения по четвертям и в конце года.
	Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся начальных классов.	Современный урок – основа эффективного и качественного образования (игра «Ассоциация»). Итоги подведения по четвертям и в конце года.	Портфолио как форма и процесс организации качества педагогической деятельности учителя русского языка и литературы.
	Разработан план работы МО на этот год и дан анализ работы за прошедший учебный год.	Современный урок – основа эффективного и качественного образования (анкета «Учитель и я»)	Использование современных технологий в процессе преподавания дисциплин гуманитарного цикла.
	Календарно-тематическое планирование по немецкому языку.

Учителя-предметники гуманитарного цикла стараются расширять и углублять знания учащихся в рамках нормативной учебной нагрузки, посещают уроки друг у друга с целью оказания методической помощи и обмена своего педагогического опыта с коллегами. Активно участвуют в работе школьных и районных МО, выступают с докладами (эта работа отражена в таблице, приведённой выше).

Преподаватели совершенствуют своё профессиональное мастерство. Каждый учитель работает над своей темой самообразования.

В кабинетах учителями МО гуманитарного цикла ведётся работа по накоплению дидактического и раздаточного материала, тестов, таблиц, иллюстраций.

В течение года анализировался уровень знаний, умений и навыков по четвертям учащихся 5-11 классов по предметам гуманитарного цикла. Работы различны, а соответственно, оценки варьируются от «отлично» до «неудовлетворительно». Так по итогам годовой промежуточной аттестации обучающихся 5-8,10 классов написали годовые контрольные работы по всем предметам на «4» и «5» - в 5 классе -5 об.; в 6 классе - 3 об.; в 7 классе -2 об.; в 8 классе – 3 об., в 10 классе - 2 об. Всего написали на «4» и «5» – 15 обучающихся.

Получили неудовлетворительные «2» оценки по годовым контрольным работам: в 5 классе - 2об.; в 6 классе -2 об.; в 7 классе - 4 об.; в 8 классе - 1 об. Всего написали на «2» - 9 обучающихся.

Качество обученности по итогам годовой промежуточной аттестации составляет – 31,9%. Уровень обученности по итогам годовой промежуточной аттестации составляет – 80,8 %.

По-прежнему остается большой проблемой орфографическая зоркость учащихся. Особые затруднения вызывают у детей правописание наречий, правописание безударных гласных и проверяемых согласных в корне слова, правописание падежных окончаний имен прилагательных. Учителям русского языка и литературы и рекомендовано обратить внимание на орфограммы, систематически проводить индивидуальную работу с учащимися, составлять диагностические карты по ликвидации пробелов знаний учащихся.

Ко Дню Победы были проведены мероприятия, посвящённые Великой отечественной войне.

Также в мае прошёл урок письма, на котором ребята писали сочинения на темы: «Спорт в моей жизни», «Мой учитель», «Письмо в 41-й год».

Подведены итоги 2011 – 2012 учебного года. Творчески работающие учителя , и делятся своим опытом работы с коллегами и в этом году защитились и получили высшую категорию. На методическом объединении были озвучены и проанализированы результаты ЕГЭ в 11 классе по русскому языку, литературе, истории, обществознанию. Учащиеся 11 класса свои оценки по предметам подтвердили.

На МО  рассматривались различные педагогические технологии с целью использования их на уроках для повышения качества образования. На сегодняшних же уроках прослеживаются только элементы этих технологий на разных этапах урока, а хотелось бы, чтобы эта работа всё-таки была целенаправленной, ориентировочной на каждого обучающегося с учётом их способностей, а это значит, что мы должны признать ученика главной действующей фигурой всего образовательного процесса. Сегодня малая наполняемость наших  классов полностью позволяет использовать разноуровневые, дифференцированный и индивидуальный подходы в обучении учащихся, поэтому в следующем учебном году нам необходимо всю работу учебного процесса нацелить на применение технологии личностно-ориентированного образования. Это поможет обеспечить оптимальные условия для повышения качества образования, а также обеспечить каждому учащемуся дифференцированный подход и создания условий для реализации  личностных способностей, а также предоставляет ребёнку большую свободу  выбора в процессе обучения.

На уроках учителями проводится разноуровневая и индивидуальная работа с учащимися, а также работа с детьми, имеющими низкую и высокую мотивацию в обучении. Были проведены срезовые контрольные работы по предметам в 5 и 9 классах. Особенно учителя-предметники борются за качество и уровень обученности учащихся, выявляются причины неуспеваемости, постоянно ведётся подготовка к проведению промежуточной и итоговой аттестации учащихся. Учителя гуманитарного цикла не имеют отстающих учащихся по своим предметам, и всё время стремятся к повышению качества обученности. Переводная итоговая и государственная аттестация прошла успешно, без отстающих учащихся и неуспевающих. Определены коэффициент качества и средний балл по предметам гуманитарного цикла.

Следует также отметить в методической работе следующие недостатки: не найдена такая форма организации урока, которая обеспечила  бы не только усвоение учебного материала всеми учащимися на самом уроке, но и их самостоятельную  познавательную деятельность, способствующую умственному развитию. А это связанно с  подготовкой учебного материала и выбором соответствующих методов обучения. На уроках не все учителя создают такие учебные ситуации и используют такие формы и методы, которые обеспечили бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в меру их способностей и подготовленности. Всё ещё малоэффективной остаётся работа по формированию мотивов учения, возбуждения познавательного интереса учащихся по теме, повышения их эмоционального настроения и обеспечения единства обучения, воспитания и развития.

Цели, поставленные перед работой методического объединения, были достигнуты.

Результаты говорят о том, что учителями МО гуманитарного цикла была проделана большая работа, что позволило раскрыть профессиональный уровень и мастерство каждого педагога.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

1.  Воспитывать духовно богатую и высоконравственную личность с развитым чувством самосознания и общероссийского сознания, человека любящего свою Родину, свой народ, язык и культуру.

2.  Разрабатывать и проводить уроки разного типа с целью повышения интереса к предметам гуманитарного цикла.

3.  Обеспечить уровень образования, соответствующего современным требованиям за счёт личностно-ориентированного подхода к учащимся.

4.  Воспитывать у учащихся познавательный интерес к предметам гуманитарного цикла, используя современные педагогические технологии.

5.  Совершенствовать внеурочную деятельность со школьниками по предметам гуманитарного цикла, систематизировать кружковую работу.

6.  Проводить уроки с учётом преемственности начальной и средней школы.

Руководитель МО гуманитарного цикла:

АНАЛИЗ РАБОТЫ

МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ

ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ЦИКЛА

ЗА 2УЧЕБНЫЙ ГОД

МО учителей естественно-математического цикла

школы работает  над проблемой: "Личностно-ориентированный подход к обучению и воспитанию обучающихся с использованием современных образовательных технологий"

Задачи нашего методического объединения:

Строить работу м/о в соответствии с рекомендациями писем Министерства образования.

Совершенствовать работу учителей на основе личностно-ориентированного обучения, шире использовать информационные технологии.

Создавать необходимые условия для обеспечения разработки и

освоения инноваций и передовых технологий.

Повышать научно - методический уровень, совершенствовать культуру труда через самообразование.

Выявлять и распространять профессиональный педагогический опыт творчески работающих учителей.

Состав методического объединения

№	Ф. И.О.	Стаж	Категория	Образование	Год прохождения курсов	Год прохождения аттестации
1.	.	30	I	Высшее РГПИ, 1986год	2009	2009
2.	.	30	I	Высшее РГПИ, 1986год	2010	2010
3.	.	22	I	Высшее РГПИ, 1991	2009	2008
4.		16	II	Н/высшее, ЮФУ	2006	2007
5.		14	II	Высшее НПИ,1987	2010	2008

Самообразование учителей

№	Ф. И.О. учителя	Тема по самообразованию
Образовательная	Воспитательная
1.	.	«Самостоятельная работа как высший тип учебной деятельности».	Психологические проблемы неадаптивного школьника
2.	.	«Взаимодействие учителя и учащихся в процессе организации контроля знаний учащихся».	Адаптация  учащихся при переходе из начальной школы в  основную школу.
3.	.	«Самостоятельная работа на уроках физики». -	Личностно-ориентированный подход  в обучении и воспитании.
4.		«Развитие творческой познавательной активности учащихся на уроках физики средствами новых информационных технологий».	Воспитание сознательной дисциплины.
5.		«Развитие самообразовательных умений учащихся как путь к личностному росту»	Воспитание самостоятельности

Все учителя работают по выбранным темам самообразования, совершенствуют свой профессиональный уровень. В течение 3лет учителя знакомили своих коллег на заседаниях методических объединений с обобщенными результатами, накопленным опытом и знаниями. Так на заседании МО учитель математики поделилась накопленным опытом и материалами по теме «Взаимодействие учителя и учащихся в процессе организации контроля знаний учащихся»; (учитель физики) поделилась опытом по использованию различных форм и методов индивидуализации процесса обучения на уроках физики.

Было проведено  5 заседаний:

№	Тема заседаний	Сроки выполнения
1	Тема «Планирование работы на новый учебный год» Корректировка и утверждение плана работы МО Диагностика и анализ результатов за учебный год.	Август
2	Заседание: «Создание ситуации успеха для каждого ученика» -Подготовка к проведению в октябре школьной олимпиады по математике, физике и информатике в 9,11 кл.	Ноябрь
3	Круглый стол: «Совершенствование форм и методов контроля по подготовке к ЕГЭ»	Январь
4	Тема: «Самообразование – одна из форм повышения профессионального мастерства педагога» Обмен опытом организации своей работы над темой самообразования.	Март
5	Тема: «Итоги работы М/О за год». Подготовка и проведение экзаменов. Проведение и анализ итоговых контрольных работ по предметам. Подведение итогов учебного года.	Май

В этом году на одном из заседаний МО был рассмотрен вопрос : Личностно-ориентированные технологии обучения на основе компетентностного подхода в образовании. В этом году наша группа изучила литературу, познакомилась с этой технологией, решили использовать эту технологию и ее элементы на своих уроках, а также продолжить работу в этом направлении и в следующем учебном году.