Программа дисциплины «Теория социологического измерения» (стр. 1 )

Правительство Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"

Факультет социологии

Программа дисциплины

«Теория социологического измерения»

для направления 040100.68 «Социология» подготовки магистра

магистерской программы «Прикладные методы социального анализа рынков»

Автор программы:

Д. с.н. проф.

*****@***ru

Одобрена на заседании кафедры методов сбора и анализа социологической информации «___»_________ 20 г

Зав. кафедрой

Рекомендована секцией УМС "Социология" «___»____________ 20 г

Председатель

Утверждена УС факультета социологии «___»_____________20 г.

Ученый секретарь

Москва, 2013

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.

1. Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/специальности 040100.68, обучающихся по магистерской программе «Прикладные методы социального анализа рынков» и изучающих дисциплину «теория социологического измерения».

Программа разработана в соответствии с:

оригинальным образовательным стандартом НИУ ВШЭ по социологии;

Образовательной программой 040100.68 «Социология».

Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки/ специальности Социология, утвержденным в 2013 г.

2. Цели освоения дисциплины

Любая попытка получить новое социологическое знание на базе какого бы то ни было эмпирического материала связана с необходимостью осуществлять измерение. Измерение в гуманитарных науках и, в частности, в социологии, - понятие более широкое и более привязанное к конкретной научной задаче, чем измерение в естественных науках. Все вводимые в курсе положения базируются на таком понимании социологического измерения, в основе которого лежит главная идея теории измерений (называемой иногда репрезентационной, поскольку она предполагает явное, конструктивно выраженное представление, презентацию реальности в формальных построениях), в соответствии с которой измерение – это определенного рода моделирование реальности. Процесс такого моделирования должен аккумулировать в себе априорные содержательные представления исследователя о том, какие задачи он перед собой ставит и как собирается их решать. Именно в процессе измерения соединяется «теоретическое» и «эмпирическое».

Одна из основных целей курса – показать, что такая трактовка измерения весьма конструктивна, побуждает исследователя с самого начала четко формулировать свои априорные содержательные соображения по поводу изучаемого явления и возможностей получить от респондента нужную информацию.

Наиболее часто использующиеся на практике методы измерения – методы одномерного шкалирования – рассматриваются в программе в своеобразном ракурсе: показывается, что хотя заложенный в теории измерений формализм, отвечающий одномерному шкалированию (как известно, основные формальные разработки теории измерений касаются именно одномерного шкалирования, в частности, широко известных номинальной, порядковой и интервальной шкал), полезен для социолога (особенно возможностью конструктивного определения того, с каким типом шкалы сочетается тот или иной метод анализа данных), но его явно не достаточно для удовлетворения потребностей социологии. Одна из главных причин – необходимость перехода к многомерному измерению.

Основными рассматриваемыми в курсе методами являются простейший вариант латентно-структурного анализа (ЛСА) и ряд модификаций многомерного шкалирования (МШ). Несмотря на непригодность для этих методов основных результатов теории измерений, весьма перспективным может быть использование главного указанного выше принципа – рассмотрения измерения как моделирования. В программе предусмотрен анализ моделей восприятия, заложенных в ЛСА и МШ и демонстрация реализации упомянутого принципа. Эффективность того же принципа подтверждается также рассмотрением нескольких хорошо известных из литературы, но нетрадиционных для социологии типологий шкал и показывается их польза для социологии, актуальность рассмотрения соответствующих моделей восприятия. Под тем же углом зрения анализируются также некоторые традиционные подходы к оценке качества измерения. Показывается, что такой взгляд полезен для повышения эффективности социологического измерения.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен:

·  Знать основные современные методы измерения человеческих мнений – ЛСА и МШ, хорошо представлять себе заложенные в них модели восприятия; понимать причины недостаточности методов одномерного шкалирования и связанного с ними формализма теории измерений (связанного с известной типологией шкал: номинальной, порядковой и т. д.).

·  Уметь измерять латентные переменные с помощью ЛСА и МШ.

·  Иметь навыки (приобрести опыт) выбора конкретной модели восприятия для осуществления измерения и, в частности, конкретных вариантов ЛСА и МШ на базе анализа реальной социологической ситуации.

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция	Код по ФГОС/ НИУ	Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)	Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
Способен рефлексировать освоенные научные методы и способы деятельности (формируется частично)	СК-М1	− распознает элементы социологической ситуации, позволяющие выбрать адекватный подход к измерению; - обосновывает выбор конкретны алгоритмов измерения; - владеет приемами согласования метода анализа данных с типом использованных шкал	Лекции, семинары, реферат
Способен предлагать концепции, модели, изобретать и апробировать способы и инструменты профессиональной деятельности (формируется частично)	СК-М2	− владеет умением строить модели, отражаемые алгоритмами измерения; - использует методы оценки пригодности разных подходов к измерению в конкретных социологических ситуациях;	Лекции, семинары, реферат
Способен к самостоятельному освоению новых методов исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей деятельности (формируется частично)	СК-М3	− владеет профессиональным языком для чтения научной литературы по социологическому измерению; - обосновывает возможность использования нового подхода к измерению для решения конкретной социологической задачи;	Лекции, семинары, реферат
Способен самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в фундаментальных и прикладных областях социологии и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий (формируется частично)	ИК-3	- самостоятельно оценивает адекватность конкретных методов измерения для реальной социологической ситуации, связывает эти методы с априорными предположениями о том, как далее будут решаться задачи на основе анализа результатов измерения	Лекции, семинары, реферат
Способен разрабатывать основанные на основе профессиональных социологических знаниях предложения и рекомендации по решению социальных проблемы, а также разрабатывать механизмы согласования интересов социальных групп и общностей (формируется частично)	ИК-6	− определяет способы измерения человеческих мнений, наиболее подходящие для решения конкретной социальной проблемы; - владеет способами выделения однородных совокупностей людей, мнения которых можно усреднять;	Лекции, семинары, реферат
Способен собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных информационных технологий данные, необходимы для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (формируется частично)	ИК-12	- владеет несколькими методами экспертных опросов; - использует методы усреднения мнений экспертов;
Способен порождать принципиально новые идеи и продукты, обладает креативностью, инициативностью (формируется частично)	СЛК-8	− умеет творчески проанализировать социологическую ситуацию, выбрать наиболее адекватные способы опроса респондентов, скомбинировав, если потребуется, различные подходы к измерению	Лекции, семинары, реферат

4. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Для магистерской программы «Прикладные методы социального анализа рынков» настоящая дисциплина является дисциплиной по выбору из цикла специальных дисциплин направления (Вариативная часть)

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:

·  Общая социология

·  Высшая математика

·  Математико-статистические модели в социологии

·  Теоретико-вероятностные модели в социологии

Основные положения дисциплины могут быть использованы во всех учебных дисциплинах, преподаваемых в магистратуре по рассматриваемой программе

5. Тематический план учебной дисциплины

№№	Название раздела, темы	Всего часов по дисциплине	Аудиторные часы	Самостоятельная работа
Лекции	Семинары
	Раздел I. Что такое социологическое измерение? Популярные подходы к его осуществлению (повторение основ дисциплины «Методы измерения в социологии», 4-й курс бакалавриата)
1	Основные принципы и задачи теории измерений.	3	1		2
2	Общие принципы одномерного шкалирования. Необходимость перехода к многомерности	6	2		4
	Раздел II. Латентно-структурный анализ Лазарсфельда (ЛСА)
3	Роль Лазарсфельда как крупнейшего методолога эмпирического социологического исследования.	15	1	2	12
4	Принадлежность ЛСА тестовому подходу. Его основные отличия от шкал Лайкерта и Гуттмана	13	1	2	10
5	Принципиальная схема алгоритма ЛСА. «Вход» и «Выход»	16	2	2	12
6	Примеры реализации одномерного ЛСА.	20	2	4	14
	Раздел III. Многомерное шкалирование (МШ)
7	Одномерное развертывание. Логика многомерного развертывания	18	2	4	12
8	Зачем нужно МШ. Пространство восприятия. Оценка близостей объектов респондентами как эффективный способ оценки человеческих мнений	6	1	1	4
9	Основная идея МШ. Основные элементы формализма	14	2	2	10
10	Метрическое и неметрическое шкалированое	15	1	1	13
11	Индивидуальное МШ	15	1	1	13
12	Неметрическое многомерное развертывание	15	1	1	13
13	Примеры использования МШ для поиска пространства восприятия	15	4	2	9
	Раздел IV. Достоинства и недостатки типологии шкал, предлагаемой теорией измерений.
14	Возможность доказывать формальную адекватность математического метода относительно типа шкал как одно из главных достоинств	8	1	2	5
15	Причины недостаточности для социологии формализма теории измерений. Возможность его адаптации к потребностям социологии ("смягчение" и расширение формализма)	3	1		2
16	Измерение с помощью ЛСА и МШ с точки зрения теории измерений	7	1	2	4
	Раздел Y. Другие подходы к типологии шкал. Использование соответствующих оснований для расширения формального определения измерения
17	Типология шкал Кумбса на основе процедур опроса и моделей восприятия респондентом предлагаемых ему объектов	9	1		8
18	Типологии шкал Кумбса, Райфа, Трелла на основе моделирования отношений, нетрадиционных для репрезентационной теории измерений. Типология Кумбса, основанная на степени упорядочения объектов и расстояний между ними	6	1		5
	Раздел YI. Традиционные критерии качества измерения
19	Формулировка некоторых традиционных критериев качества измерения	6	1	1	4
20	Традиционные критерии качества измерения с точки зрения репрезентационной теории измерений	6	1	1	4
	Итого	216	28	28	160