Урок по истории России в 9 классе.
Тема: Духовная жизнь Серебряного века.
Цель урока: сформировать представление о сущности социокультурного феномена Серебряного века; на конкретных примерах показать достижения русской науки, литературы, искусства; раскрыть социальную суть и художественную ценность новых направлений в искусстве.
Учащиеся развивают умения формировать собственное мнение, вырабатывают личностное отношение к культурному наследию.
Оборудование: экран, компьютер, проектор, диск со слайдами к уроку, фрагменты литературных произведений, раздаточный материал.
Тип урока: изучение нового материала.
Понятия: ренессанс, импрессионизм, модерн, символизм, акмеизм, футуризм.
Ход урока:
Эпиграф
Культура – это совокупность
материальных и духовных ценностей, созданных
человеческим обществом и характеризующих
определенный уровень развития общества.
Организационный момент: приветствие учащихся, знакомство.
Внимание на доску, прочитайте тему урока.
- Что такое духовная жизнь?
(Ответы учащихся. Это все, что связано с культурой, т. е. все ценное, созданное обществом. В данном случае - это система основных нравственных, эстетических, духовных, научных ценностей, включая менталитет людей данной эпохи, которые воплощены в науке, религии, нравственности, искусстве, и т. д.)
Эпиграфом к уроку нам служит определение слова культура. Сегодня на уроке мы познакомимся с культурой начала XX века.
Проблема: Почему период развития русской культуры начала XX века назван Серебряным веком?
План урока:
1. Духовное состояние общества.
2. Просвещение.
3. Наука.
4. Литература.
5. Живопись.
6. Скульптура. Архитектура.
7. Музыка, балет, театр, кинематограф.
(1 вопрос освещает учитель).
Внимательно выслушайте и ответьте на вопрос:
-Какие слова передают духовное состояние общества в этот период?
В начале XX Россия вступила в эпоху индустриализации, которая диктовала свои условия и нормы жизни. Грани веков позволяют людям острее почувствовать бег времени, движение жизни. Рушились традиционные ценности и представления людей. Возникали растерянность, тревожность, чувство катастрофичности бытия. Начался пересмотр прежних устоявшихся человеческих ценностей. Русская интеллигенция была занята поиском общественного идеала, новой русской идеи. Русская культура этого периода переживала удивительный расцвет, охвативший все виды творческой деятельности. Появились новые имена, ставшие гордостью не только русской, но и мировой культуры, науки.
Учащиеся отвечают на поставленный вопрос.
Возвращение к проблеме: Почему период развития русской культуры начала XX века назван Серебряным веком?
(2 вопрос учитель раскрывает методом беседы). Учащиеся читают раздел учебника ( стр. 57) и отвечают на вопросы:
- В чем причина подъема образования в России в начале XX века?
( модернизация требовала образованных людей)
- Докажите, что в начале XX века в России отмечается подъем образования.
( расходы на образование с 1990 по 1915 гг увеличились более чем в 5 раз; городские и сельские начальные школы вытесняли церковно-приходские; росло число гимназий и реальных училищ; увеличение количества часов на изучение естественно-математических предметов; возросло количество средних специальных учебных заведений;
расширилась сеть высших учебных заведений; открылись педагогические институты в Москве и Петербурге (карта), свыше 30 женских курсов.).
Несмотря на подъем образования, сохранялось много нерешенных проблем. Так, более ¾ крестьянских детей не учились даже в начальной школе. Только 3 % детей среднего школьного возраста учились в школе.
- Как вы думаете, почему основная масса крестьянских детей не имела доступа к обучению? (обучение было платным и не все имели возможность его оплатить)
(3 вопрос о русской науке начала XX века изучается путем сочетания рассказа учителя с заполнением учащимися таблицы)
« Достижения русской науки в начале XX века». (рабочий лист №1))
Задание: слушая рассказ учителя, приведите в соответствие таблицу путем проставления нумерации в 3 столбце.
№ | Фамилия ученого | № | Над какой проблемой работал? |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. | Физиология Иммунология История России Физика волн Ракетостроение Аэродинамика, самолетостроение Учение о биосфере и ноосфере |
В начале XX века в российской науке появляется целое созвездие имен. Сделанные в этот период открытия привели к пересмотру устоявшихся представлений на окружающий мир.
Физик впервые в мире установил общие закономерности, присущие волновым процессам различной природы (звуковым, электромагнитным, гидравлическим).
Выдающийся ученый работал на стыке химии, биологии и геологии. Его труды способствовали появлению новых научных направлений в биохимии, геохимии, радиологии. Учение Вернадского о биосфере (т. е. области распространении жизни на земле) и ноосфере (сфере разума) заложили основу современной экологии.
Русский физиолог создал учение о высшей нервной деятельности, об условных рефлексах. В 1904 г. ему была присуждена Нобелевская премия за исследования в области физиологии пищеварения. В 1908 г. Нобелевскую премию получил за труды по иммунологии и инфекционным заболеваниям. Выдающиеся открытия в теории и практике самолетостроения сделал
Мировую известность получил учитель калужской гимназии, самородок , обосновавший в своих трудах возможность космических полетов. Его именем назван один из крупнейших кратеров на Луне.
В этот период работают известные историки , , и др.
Проверка выполнения задания ( 1- 2 ученика).
(4 вопрос изучается путем сочетания рассказа учителя с методом беседы, а также выполнением учащимися заданий).
Литература начала XX века отмечена многообразием художественных жанров, стилей и методов.
Господствующим направлением в русской литературе этого периода оставался реализм.
- В чем главный принцип этого направления? (реальное отражение окружающего мира)
В традициях реализма творили , , .
- С какими произведениями вы знакомы?
- Какие произведения вы знаете?
- Кто знаком с произведениями ?
- Кто еще из писателей представлял реализм в начале века? Кого вы можете назвать? ( , , М. Горький).
В первое десятилетие XX века в русскую поэзию пришла плеяда талантливых крестьянских поэтов – С. Есенин, Н. Клюев, С. Клычков.
Это время появления в русской поэзии ярких творческих индивидуальностей, придерживающихся различных взглядов, принадлежавших к разным направлениям (символизм, акмеизм, футуризм).
Работа с терминами. Внимание на экран, перед вами новые слова.
Символизм – направление в искусстве; сосредоточено на художественном выражении посредством символа материальных объектов и идей, находящихся за пределами чувств, восприятий.
Акмеизм – ( от греч. – высшая степень чего-либо, цветущая сила) – направление в литературе XX века, характеризующееся склонностью к эстетизму, камерности, поэтизации чувств; главное внимание – художественному слову.
Футуризм – ( от лат. – будущее) - авангардистское течение в литературе и искусстве XX века, характеризующееся отрицанием художественного и нравственного наследия, и поиском «нового искусства», соответствующего динамично развивающемуся миру.
Ребята, вам необходимо внимательно прочитать новые понятия, заполнить таблицу « Направления в русской поэзии начала XX века» и определить используя текст учебника (стр.59-60), кто из русских поэтов представлял эти направления. ( рабочий лист №2)
« Направления в русской поэзии начала XX века»
символизм | акмеизм | футуризм |
1. В чем сущность этих направлений? | ||
Сосредоточено на художественном выражении посредством символа материальных объектов и идей | Направление в литературе, характеризующееся склонностью к эстетизму, камерности, поэтизации чувств; Главное внимание художественному слову | Авангардистское течение в искусстве XX века, характеризующееся отрицанием художественного и нравственного наследия, поиском «нового искусства», соответствующего динамично развивающемуся миру |
2.Перечислите представителей этих направлений. | ||
К. Бальмонт, А. Блок, В. Брюсов, А. Белый | Н. Гумилев, А. Ахматова, О. Мандельштам | В. Маяковский В, Хлебников, Д. Бурлюк, И. Северянин |
Проверка выполнения задания (3 ученика).
- В чем сущность акмеизма? Кто представлял это направление?
Учитель раздает отрывки из стихотворений
Ученик читает отрывок из стихотворения А. Ахматовой.
Вечером.
Звенела музыка в саду
Таким невыразимым горем.
Свежо и остро пахли морем
На блюдце устрицы во льду.
Он мне казал: «Я верный друг!»
И моего коснулся платья.
Как не похожи на объятья
Прикосновенья этих рук.
Так гладят кошек или птиц,
Так на наездниц смотрят тройных…
Лишь смех в глазах его спокойных
Под легким золотом ресниц.
А скорбных скрипок голоса
Поют за стелющимся дымом:
«Благослови же небеса –
Ты первый раз одна с любимым». (1913)
- - В чем сущность символизма? Кто представлял это направление?
Ученик читает отрывок из стихотворения А. Блока.
Девушка пела в церковном хоре
О всех усталых в чужом краю,
О всех кораблях, ушедших в море,
О всех, забывших радость свою.
Так пел ее голос, летящий в купол,
И луч сиял на белом плече,
И каждый из мрака смотрел и слушал,
Как белое платье пело в луче.
- - В чем сущность футуризма? Кто представлял это направление?
Ученик читает отрывок из стихотворения В. Маяковского.
Послушайте!
Ведь, если звезды зажигают –
значит – это кому-нибудь нужно?
Значит – это необходимо,
чтобы каждый вечер
над крышами
загоралась хоть одна звезда?!
(5, 6 вопросы изучаются путем сочетания рассказа учителя с выполнением учащимися заданий.)
В живописи этого периода также было много направлений. Внимание на схему.
Направления в живописи начала XX века. 
Работа с терминами. Внимание на экран, перед вами новые слова.
Модерн - (от фр. современный) - направление в искусстве XX века, характеризующееся отрицанием традиционных форм, опорой на условность стиля, поиском новых форм, противопоставлением реализму.
Авангардизм - ( от фр.- передовой)- название ряда художественных течений XX века, стремящееся к коренному обновлению искусства как по содержанию, так и по форме; характеризуется принижением значения культурно-исторического наследия человечества.
Ребята, вам необходимо внимательно прослушать материал, прочитать новые понятия, заполнить таблицу « Направления в русской живописи начала XX века» и определить, используя текст учебника ( стр. 60) кто из русских художников представлял эти направления. ( рабочий лист №3)
« Направления в русской живописи начала XX века»
реализм | модерн | символизм | авангардизм |
1. В чем сущность этих направлений? | |||
Направление в литературе и искусстве, характеризующееся наиболее полным, правдивым отражением реальности. | Направление в искусстве XX века, характеризующееся отрицанием традиционных форм, опорой на условность стиля, поиском новых форм, противопоставлением реализму. | Направление, характеризующееся сосредоточенностью на художественном выражении посредством символа материальных объектов и идей | Ряд художественных течений XX века, характеризующихся стремлением к коренному обновлению искусства, как по форме, так и по содержанию, принижением значения культурно-исторического наследия человечества. |
2.Перечислите представителей этих направлений. | |||
И. Репин, В. Суриков, М. Нестеров | К. Коровин, В. Серов, А. Бенуа, Л. Бакст, Е. Лансере, Н. Рерих, К. Сомов | П. Кузнецов, Н. Сапунов, М. Сарьян, М. Врубель, К. Петров-Водкин | В. Кандинский, М. Шагал, П. Филонов |
Проверка выполнения задания (4 ученика).
Скульптура была связана с импрессионизмом.
Внимание на экран, работа с термином.
Импрессионизм – это направление в искусстве, представители которого стремятся запечатлеть реальный мир в его неподвижности и изменчивости, передать свои мимолетные впечатления.
Архитектура этого периода связана с модерном.
-Вспомните, в чем сущность этого стиля?
Задание классу: 1 вариант выясняет, кто прославился в скульптуре?
2 вариант – Кто прославился в архитектуре? ( 2 мин)
Проверка выполнения задания ( 2 ученика)
В скульптуре этого времени прославились (скульптурные портреты , , памятник Александру III.); (памятник первопечатнику Ивану Федорову);
(скульптуры «Старость», «Волна», «Спящие»).
Облик русского модерна определило творчество (особняк , дом , здание Ярославского вокзала в Москве и др.); ( гостиница «Метрополь» в Москве).
.
(7 вопрос излагается учителем.)
Задание: слушая рассказ учителя, приведите в соответствие таблицу путем проставления нумерации в 3 столбце. ( рабочий лист № 4)
(звучит отрывок из произведения ).
В начале XX века творческий взлет переживали великие русские композиторы , ,
. Они пытались найти новые музыкальные формы и образы.
Этот период дал плеяду выдающихся «поющих актеров»: , , .
(фрагмент записи в исполнении ).
Одаренные блестящими вокальными данными, по ходу спектакля они не только исполняли свои оперные партии, но и играли как первоклассные актеры. Шаляпин в роли Бориса Годунова производил потрясающее впечатление на зрителей.
(фрагмент записи в исполнении ).
Большим событием в мировом искусстве стал русский балет. Имена русских танцовщиков: Анны Павловой, Тамары Карсавиной, Вацлава Нижинского не сходили со страниц русских и мировых газет.
Театр, возглавляемый такими выдающимися мастерами как , оказывал огромное влияние на формирование
общественного мнения, на духовную жизнь людей. С большим успехом в МХАТе шли пьесы : «Чайка», «Дядя Ваня» и др.
В гг. Сергей Дягилев организовал в Париже, Риме, Лондоне и других европейских городах Русские сезоны, предоставив восхищенной публике балет, оперу, театральную живопись и музыку.
В начале XX века возник новый вид искусства кинематограф. В 1908 г была снята первая русская игровая картина «Стенька Разин и княжна», а через 2 года – полнометражный фильм «Оборона Севастополя». Главное отличие кинематографа было в том, то он был доступен всем слоям населения.
Задание: слушая рассказ учителя, приведите в соответствие таблицу путем проставления нумерации в 3 столбце.
№ | Фамилия деятелей искусства | № | В какой области прославились? |
1. 2. 3. 4. 5. 6. | Балет Музыка Опера Театр |
Проверка выполнения задания (1 ученик).
Закрепление.
Почему период развития русской культуры начала XX века назван Серебряным веком?
( ответы учащихся).
Период русской культуры начала XX в. вошел в историю как серебряный век русской культуры. Тот, кто придумал это название, конечно же, сравнивал его с «золотым веком», с временем Пушкина, Гоголя, Глинки. «Золото» осталось за ними. Но «серебро» - это не только второй по ценности металл. И сравнение «золотого» и «серебряного» веков давно уже утратило соревновательный оттенок. Изделия из серебра часто не имеют себе равных по изяществу, внутреннему благородству и утонченности – особенно когда их одевает патина времени. Таким и запечатлелся в памяти России и всего мира взлет русской культуры в начале XX века.
Домашнее задание: § 8, подготовить сообщения о деятелях
русской культуры начала XX ( по выбору); рисунки к
произведениям поэтов, писателей; составить кроссворд по теме
« Деятели русской культуры начала XX века».
