Мероприятия | Сроки выполнения | Субъекты воспитательного процесса |
1. Единый классный час «Урок Толерантности». 2. Работа по организации работы школьного музея. 3.Выборы в детской организации «ШкаДА». 4.Выборы в детской организации «Дончата» 5. Работа школьной тимуровской команды. 6 Участие в районных мероприятиях: - «Чтобы счастлива, сильна была любимая страна»; - «Славен Дон» - Акция «Я - гражданин России» - Смотр патриотических объединений учащихся. - Военно-спортивная игра «Орленок». - Участие в военно-полевых сборах (10 кл.) - Участие в казачьих сборахкл.) 7.Военно - спортивный праздник «Зарница». 8.Участие в праздновании Дня хутора. 9. Праздник «Покрова Божьей Матери». 10. Организация и проведение походов по родному краю 11.Организация поездок в г. Новочеркасск на празднование Покрова Божьей матери, поездки в музей казачества х. Красный Яр, х. Потапов, г. Волгодонска, ст. Романовской. 12.Участие школьной казачьей дружины «Степные витязи» в строевом смотре казаков в ст. Романовской на празднование Дня станицы. 13.Праздник принятия первоклассников в детскую организацию «Дончата» 1. 2. 14. Мероприятие по принятию учащихся в школьную добровольную казачью дружину «Донские витязи». 3. 4. 16. Фестиваль казачьей песни «Любо, братцы, жить!» 5. 6. 7. 8. 17.Празднование рождества Христова. 18. Классные часы, посвященные Дню Защитника Отечества» 9. 19. Проводы Масленицы. 10. 20. Школьная конференция, посвященная судьбам ветеранов ВОВ нашего хутора. (9-11 классы) 21. «Мы будем помнить вечно» - театрализованная композиция. 22. Участие в праздничных концертах в ДК 23. Участие в конкурсе патриотической песни проводимом Рябичёвским СДК. 24. День Ученика: приём учащихся 4-го класса в «Республику ШкоДА» 25. Районная акция, посвященная Дню защиты детей. 26.Уход за воинскими захоронениями на территории поселения. 27.Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны. ветеранами труда, детьми войны. 28. Сбор новогодних подарков для воинов российской Армии. 29. Единый классный час к 2000-летию Бородинского сражения 30.Единый классный час к 400-летию Победы народного ополчения 1612 г., посвященный Дню народного единства, дню празднования иконы Казанской Божьей Матери. 31. Празднование Дня Учителя 32.Торжественное освящение школы 33.Празднование 60-летия школы 34.Месячник пожилого человека: участие в концерте в Доме реабилитации 35 Тематические классные часы, беседы, устные журналы, дискуссии, диспуты по духовно-нравственной тематике. 36.Беседы, уроки Милосердия, Дружбы, Мира с приглашением настоятеля храма Св. Николая. 37 Проведение конкурса-выставки рисунков «Дорога к Храму» 38.Беседы на базе библиотеки СДК по духовно-нравственному воспитанию. 39.Единый классный час посвященный освобождению Волгодонского района от немецко- фашистких захватчиков. 40.Творческая мастерская «Пасхальный сувенир» |
В течение года Сентябрь Сентябрь В течение года Октябрь Октябрь декабрь Май Май Май Май Октябрь Октябрь Октябрь Сентябрь-октябрь, май-июнь. Сентябрь-октябрь и в течение года Сентябрь Ноябрь Ноябрь Январь-февраль Январь Февраль Март Май Май Май, февраль Май. Май Июнь Постоянно По планам кл. руководителей Февраль Сентябрь Ноябрь Октябрь Апрель Апрель Октябрь По планам кл. руководителей По планам кл. руковод. Октябрь По планам библиотеки. Февраль Апрель | Классные руководители Зам. дир. по ВР Руководители кружков «Родники» и «Истоки» Ст. вожатая Ст. вожатая Ст. вожатая, Кл. руководители Зам. дир. по ВР Ст. вожатая Зам. дир. по ВР Ст. вожатая Зам. дир. по ВР Ст. вожатая Зам. дир. по ВР Ст. вожатая Зам. дир. по ВР Ст. вожатая Зам. дир. по ВР Ст. вожатая Зам. дир. по ВР Ст. вожатая Зам. дир. по ВР Ст. вожатая Кл. руководители Зам. дир. по ВР Ст. вожатая Кл. руководители Зам. дир. по ВР Ст. вожатая Кл. руководители Кл. руководители, Препод. физической культуры Зам. дир. по ВР Ст. вожатая Кл. руководители Зам. дир. по ВР, Руков кружка «Шермиции» Ст. вожатая Кл. руководители Зам. дир. по ВР Ст. вожатая Кл. руководители Зам. дир. по ВР Ст. вожатая Кл. руководители Зам. дир. по ВР Ст. вожатая Кл. руководители Кл. руководители Зам. дир. по ВР Ст. вожатая Кл. руководители Преподаватели истории, руководители кружков «Истоки» и «Родники» Зам дир. по ВР Препод. литературы Ст. вожатая Муз. руков. Муз. руководит. Ст. вожатая Кл. руководит. Ст. вожатая, Кл. руковод. Ст. вожатая Ст. вожатая Кл. руководители, руководители поисковых исторических кружков. Зам. дир. по ВР Ст. вожатая Кл. руководители Кл. руководители Кл. руководители Старш. вожатая Парламент ШкоДы ЗДВР. Настоятель храма Св. Николая Администрация Старш. вожатая Кл. руководители ЗДВР. Кл. руководители ЗДВР. Настоятель храма Св. Николая Библиотекарь Кл. руководители Кл. руководители |
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Мероприятия | Сроки выполнения | Субъекты воспитательного процесса |
1.День знаний. Линейка, праздник Первого звонка. 2. День самоуправления. 3. Праздник «Посвящение в школьники» (1 классы) 4. Диагностика «Мотивы учебной деятельности». 5. Выпуск стенгазет. 6. Тематические родительские собрания. 5. Презентации новых учебных дисциплин. 6. Работа с учителями-предметниками по координации усилий в обучении сильных и слабых учащихся; 7.Тематические классные часы, дискуссии, ролевые игры, читательские конференции и т. д. 8. Участие в городских, районных, областных и всероссийских конкурсах, конференциях, олимпиадах. 9. Месячник пожилого человека. 10. Неделя, посвященная Дню матери: - выставка стенгазет и рисунков; - тематические классные часы; - концерт для родителей; - встречи и беседы. 11. День Папы. 12.День здоровья «Мама, папа, я – спортивная семья». 13. Выявление и индивидуальная работа с неблагополучными семьями. 14. Работа родительского комитета. 15. Индивидуальное консультирование родителей по проблемам воспитания детей. 16. Внедрение программы психопрофилактической работы с родителями. 17. Встречи учащихся школы и их родителей со специалистами по проблемам трудового, правового, полового и антиалкогольного воспитания. 18. Серии классных часов на темы: «Фотография из семейного альбома», «Очень трудно матерью быть», «Наши бабушки родные», «Когда мы были молодыми» и т. д. 19. Тематические классные часы, беседы, праздники семьи. 20. Совместное с родителями посещение театров, экскурсии, соревнования родительско-ученических команд и т. д. 21. Индивидуальные и групповые консультации для детей и родителей, тематические беседы с детьми и родителями. 22. Изучение семейно-бытовой атмосферы школьников (диагностика, наблюдение). 23. Проведение тематических родительских собраний. 24. Педагогическое руководство деятельностью родительского актива, обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных творческих мероприятий. | 1 сентября Октябрь Октябрь В течение года В течение года В течение года Сентябрь В течение года В течение года Октябрь- май Октябрь Февраль В течение года В течение года 1 раз в месяц В течение года В течение года В течение года В течение года В течение года В течение года В течение года В течение года В течение года В течение года | Зам. директора по ВР Классные руководители Старшие вожатые Классные руководители Классные руководители Классные руководители Классные руководители Классные руководители Классные руководители Предметники Классные руководители Ст. вожатая Классные руководители Кл. руководих классов. Учителя физ-ры Социальный педагог Директор Заместители директора, психолог Психолог Классные руководители Классные руководители Классные руководители Классные руководители Классные руководители Классные руководители Классные руководители Классные руководители, психолог Классные руководители Классные руководители Администрация |
Формирование ценностного отношения к здоровью и
здоровому образу жизни, ценностного отношения к природе, окружающей среде
Мероприятия | Сроки выполнения | Субъекты воспитательного процесса |
1. Выявление хронических заболеваний обучающихся. 2. «День здоровья» (1-4 классы). 3. Всемирный день не курения: - выпуск стенгазет; - тематические классные часы. 4. 1 декабря - Всемирный день борьбы со СПИДом: - выставка стенгазет; - лекции специалистов из венерологического диспансера; - родительские собрания «Профилактика алкоголизма, курения и наркомании». 5. Спортивная игра «Мама, папа, я – спортивная семья». 6. 7 апреля - Всемирный урок здоровья: - конкурс стенгазет; - тематические классные часы. 7. День здоровья (5-11 классы). 8. Выпуск санбюллетеней. 9. Тематические классные часы на тему здорового образа жизни, бережного отношения к своему здоровью, профилактики заболеваний, личной гигиены, игры, беседы и дискуссии по спортивной тематике. 10. Проведение тематических родительских собраний. 11. Спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами. 12. Конкурсы стенгазет. 13.День Земли, час экологии. 14.Кросс Нации 2012 15.Осенний марафон. | Сентябрь Сентябрь Ноябрь Декабрь Февраль Апрель Май В течение года Май В течение года В течение года В течение года Апрель Сентябрь Сентябрь | Школьный врач Учителя физ-ры Классные руководители Классные руководители Учителя физ-ры, кл. руководителои Классные руководители Учителя физ-ры Медработники Организатор ОБЖ Классные руководители Классные руководители Классные руководители Классные руководители Учителя физ-ры ЗДВР, учителя физ-ры. кл. руководители |
Формирование ценностного отношения к прекрасному,
формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
Мероприятия | Сроки выполнения | Субъекты воспитательного процесса |
1. Диагностика уровня воспитанности обучающихся. 2. Посещение музеев, театров, выставок, экскурсии, поездки и т. д. 3. Диагностика уровня воспитанности (итоговый контроль). 4. Тематические классные часы, праздники, беседы, ролевые игры, эстетико-культурный практикум, дискуссии. 5. Мероприятия на базе библиотеки СДК. 6. Диагностика межличностных отношений, склонностей и потребностей обучающихся, их характеров и т. д. 7. Привлечение детей к работе в творческих кружках, студиях школы, СДК, школы искусств 8.Участие в творческих конкурсах сельского поселения, школы, района, города, области. 9. Координация деятельности школы, школ Рябичевского образовательного округа, СДК, школы искусств, ЦВР в формировании эстетических идеалов и ценностей. | Сентябрь В течение года Май В течение года Сентябрь В течение года В течение года В течение года В течение года | Педагоги-психологи Классные руководители Кл. руководители, ЗДВР Классные руководители Библиотекарь Классные руководители Руковод. кружков Работн. СДК, ст. вожатая Администрация школы |
6.3 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДУХОВНО – НРАВСТВЕННОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ, ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ Последовательно и целенаправленно проводимая работа по духовно-нравственному воспитанию и развитию детей имеет социально значимые результаты: - складываются традиции взаимодействия различных государственных структур, для решения актуальных вопросов повседневной жизнедеятельности учащихся с учетом нравственных ценностей; - формируются условия для стимулирования заинтересованности учащихся в формировании дружеской атмосферы, толерантных взаимоотношений; - создаются предпосылки освоения опыта становления гражданского общества, развития культуры и нравственности, которые требуют активизации работы, изменения подходов к программированию социально-воспитательной работы, содействующей усилению духовно-нравственного воспитания населения. Результатом реализации программы духовно-нравственного развития является выпускник начальной школы: -умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками; -владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах районного и регионального уровней; -обладающий основами коммуникативной культуры (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение); -любознательный, интересующийся, активно познающий мир; -владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; -любящий свой край и свою Родину; -уважающий и принимающий ценности семьи и общества; -готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой; -доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение; -выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих. VII. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы. Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся являются: - Закон Российской Федерации «Об образовании»; - Федеральный государственный образовательный стандарт; - СанПиН 2.4, п.10 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса. Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей: - неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия; - факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения; - чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет; - активно формируемые комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек; - особенности отношения обучающихся к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью. Задачи формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся: - сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье; - научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье; - научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье; - сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах; - сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня; - дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье; - дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх; - обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации); - сформировать навыки позитивного коммуникативного общения; - сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; - сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития. Направления реализации программы 1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения. В школьном здании созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся. В школе работает столовая, позволяющая организовывать горячие обеды в урочное время. Организация рационального питания: питается 320 детей, 168 детей из малообеспеченных семей получают питание за счет муниципального бюджета. Площадь школьной столовой рассчитана на 60 мест, что позволяет обеспечить одноразовым горячим питанием по специально разработанному графику питания классами во время перемен. Технологическое и холодильное оборудование находится в удовлетворительном состоянии (износ составляет 10%). Санитарно - гигиеническое обеспечение безопасности питания осуществляется на основании постановления № 000 от 29.12.10 г. СанПиН 2.4.2.2821-10, регистрационный номер 19993 «О введении в действие правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10». Работники столовой выполняют гигиенические требования к срокам годности и условиям хранения пищевых продуктов в соответствии с правилом «Продовольственные и пищевые продукты», а также приложение «Условия хранения, сроки годности особо скоропортящихся продуктов при температуре (4+-/2 град. С°). Продукты транспортируются в соответствии с правилами «Требования к транспортировке пищевых продуктов» Производство продукции осуществляется в соответствии с установленным порядком и на технологическом оборудовании, отвечающим требованиям нормативной документации. Организация общественного питания соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям к организации общественного питания, изготовлению и оборотоспособности в них пищевых продуктов и продовольственного сырья Требования к соблюдению правил личной гигиены сотрудниками пищеблока. К работе на пищеблок допущены лица, прошедшие мед. осмотр медицинским работником контролируются сроки прохождения медосмотров. Персонал пищеблока соблюдает правила личной гигиены. Требования к санитарному состоянию и содержанию столовой. Уборку столовой производят после каждого посещения детьми. После каждого приема пищи столы моют горячей водой с мылом или содой. Освобожденная от остатков пищи посуда моется в воде 65-70 С° с добавлением моющих средств, дезинфицируется. Ополаскивается проточной водой. В школе работает спортивный зал, имеется спортивная площадка, оборудованные необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём. В школе работает медицинский кабинет. Медицинское обслуживание в школе В школе разработана программа «Здоровье», в рамках которой в течение учебного года осуществлялся ряд мероприятий. 1. Заместителем директора по АХЧ и медицинской сестрой систематически осуществлялся контроль выполнения участниками образовательного процесса санитарных норм и правил. 2. Медицинской сестрой, закрепленной за школой (имеется договор с МУЗ ЦРБ Волгодонского района от 01.01.2001г), осуществлялся мониторинг состояния здоровья детей, а именно: - контроль веса и роста один раз в полугодие; - осмотр детей на педикулёз и чесотку ежемесячно; - еженедельно, в соответствии с графиком осмотр и лечение у стоматолога; - еженедельно, в соответствии с графиком осмотр диспансерных детей у педиатра; - контроль состояния здоровья вновь прибывших детей; - проведение туберкулиновой диагностики; - распределение детей по группам здоровья и физкультурным группам. 3. Медицинской сестрой, классными руководителями проводилась санитарно-просветительная работа: - выпуск санитарных бюллетеней на тему «Профилактика гриппа», «Осторожно - клещи!», «Ветряная оспа»; - проведение бесед «Воспитание культурно-гигиенических навыков», «В чём причина неправильной осанки», «Учись сидеть правильно и красиво», «Первая помощь при травмах», «Отравление ядовитыми растениями», «Чистота - залог здоровья», беседы « О симптомах заболевания ветряной оспой», «Правила поведения при заболевании», «Профилактика гриппа и ОРЗ», индивидуальные беседы и консультации; - интерактивные игры, конференция старшеклассников «Причины возникновения и профилактика вредных привычек. Альтернатива вредным привычкам» направленные на формирования здорового образа жизни». 4. Проведение профилактических прививок на базе МУЗ ЦРБ. 5. Витаминизация в осеннее - зимний период: - использование в рационе школьной столовой лимонов; - месячный курс витаминного препарата «Ревит»; - применение аксолиновой мази. Эффективное функционирование созданной здоровьсберегающей инфраструктуры в школе поддерживает квалифицированный состав специалистов: - Психолог ; - Учителя физической культуры первой категории; - Мед. работник: медицинская сестра. 2. Использование возможностей УМК в образовательном процессе. УМК разработаны с учетом требований к обеспечению физического и психологического здоровья детей, здорового и безопасного образа жизни. В основу УМК положен деятельностный метод обучения, позволяющий ученику занимать активную позицию, тем самым, развивая свой интерес к познанию, т. е. традиционная технология объяснительно-иллюстративного метода обучения заменена технологией деятельностного метода. Система построения учебного материала позволяет каждому ученику поддерживать и развивать интерес к открытию и изучению нового. В учебниках задания предлагаются в такой форме, чтобы познавательная активность, познавательный интерес и любознательность ребенка переросли в потребность изучать новое, самостоятельно учиться. В учебниках системно выстроен теоретический материал, к которому предложены практические, исследовательские и творческие задания, позволяющие активизировать деятельность ребенка, применять полученные знания в практической деятельности, создавать условия для реализации творческого потенциала ученика. В УМК заложен здоровьесберегающий потенциал, который предполагает: - воспитание физической культуры: осознание ценности здорового образа жизни, понимание вреда алкоголя и наркотиков, повышение осведомленности в разных областях физической культуры, развитие навыков обеспечения безопасности жизнедеятельности; - социально-нравственное воспитание: развитие чувства сострадания и сопереживания ближнему; формирование умения различать и анализировать собственные эмоциональные переживания и переживания других людей; воспитание уважения к чужому мнению; обучение правилам поведения в обществе и семье; ознакомление с этическими нормами, их культурно-исторической обусловленностью и формирование осознанного понимания их ценности и необходимости. В УМК реализуется гуманистическое убеждение: обучение и развитие каждого ребенка в школе может быть успешным, если создать для этого необходимые условия. Одно из основных условий - личностно-ориентированный подход к ребенку с опорой на его жизненный опыт и вариативность требований, учитывающих уровень подготовки учащихся к школе, общие способности к обучению, уровень доступной ребенку самоорганизации, жизненный опыт. В УМК обеспечены: отбор содержания, включающего систему заданий разного уровня трудности (с соблюдением меры трудности); сочетание различных методов, средств, форм обучения и контроля; возможность сочетания индивидуальной деятельности ребенка с его работой в малых группах и участием в клубной работе. Использование возможностей УМК в образовательном процессе. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности может быть реализовано с помощью предметов УМК. Система учебников формирует установку школьников на безопасный, здоровый образ жизни. С этой целью предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание направлено на обсуждение с детьми проблем, связанных с безопасностью жизни, укреплением собственного физического, нравственного и духовного здоровья, активным отдыхом. Развитию мотивации к творческому труду, работе на результат служит проектная деятельность (как на уроке, так и во внеурочной работе), представленная в учебниках. Задача формирования бережного, уважительного, сознательного отношения к материальным и духовным ценностям решается средствами всей системы учебников, в течение всего учебно-воспитательного процесса. 3. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся. Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работы педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха. Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях). Здоровьесберегающие технологии в образовательном пространстве школы. Учебный план в 1- 11 классах определяет максимальный объем обязательной нагрузки обучающихся, не превышающей предельно допустимую, состоит из инвариантной и вариативной частей и соответствует требованиям СанПиНов. Проведенный смотр работы школы по выполнению требований охраны труда, техники пожарной безопасности, электробезопасности, санитарно-гигиенического режима, трудового законодательства признан удовлетворительным. По данному направлению проводится следующая работа. В рамках производственного контроля ежемесячно проводятся смотры учебных кабинетов по соблюдению техники безопасности, охраны труда и санитарно-гигиенических требований (СанПиН). В рамках контроля проверяется выполнение следующих требований: наличие и система работы с журналом инструктажа по технике безопасности обучающихся воспитанников; наличие в кабинетах пакета инструкций; соблюдение правил техники безопасности, электробезопасности, охраны труда; санитарного состояния кабинетов. Подвижные игры с дидактической направленностью как средство педагогики оздоровления. Игровые технологии в среднем и старшем звене выполняют игротерапевтическую и коррекционную функцию. Наиболее распространены в практике учителей нашей школы (30%) деловые игры, используемые для решения комплексных задач усвоения и закрепления изученного материала на уроках истории, обществознания, литературы. Кроме того, учителями разработаны и проведены интегрированные уроки со здоровьесберегающей направленностью. Учителя придерживаются гигиенических принципов построения урока. Физкультминутки в оптимальном объеме проводятся на всех обследуемых уроках. Физминутки проводятся с целью профилактики утомления, нарушения осанки, ухудшения зрения и т. д. Индикатором рациональности проведенного урока является момент наступления утомления, определяемый учителем по снижению учебной активности, возрастанию двигательных и пассивных отвлечений у большинства школьников. Наличие эмоциональных разрядок, положительный психологический климат отмечен на 80% уроках по школе в целом. Для достижения здоровьесберегающего эффекта оптимальная плотность урока (т. е. доля времени, затраченного школьниками на собственно учебную работу) находится в диапазоне 60-80%. Количество видов деятельности на уроках варьируется от 3-до 7, причем учителя выдерживают паузу между сменой деятельности (7-10 минут), что обеспечивает физиологически оптимального «переключения». В основном, педагогический коллектив рационально использует методы преподавания, применяя не менее трех методов в уроке, которые чередуются каждые 10-15 минут. В системе педагоги проводят эмоциональные разрядки (не менее 2-3 за урок). Большое внимание на уроке уделяют учителя чередованию рабочей позы, как необходимого компонента гигиенически рационального учебного процесса. Таким образом, гигиенически оптимальная организация урока является реальным механизмом управления здоровья школьников в процессе обучения, не требующим особых материальных затрат и зависящими от человеческого фактора. В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся. Используемые в школе учебно-методический комплексы содержит материал для регулярного проведения учеником самооценки результатов собственных достижений на разных этапах обучения: в результате работы на конкретном уроке, в результате изучения темы или раздела, в результате обучения в том или ином классе. Система заданий направленных на самооценку результатов собственных достижений, их сравнение с предыдущими результатами, на осознание происходящих приращений знаний, способствует формированию рефлексивной самооценки, личностной заинтересованности в приобретении, расширении знаний и способов действий. Содержание учебников имеет культурологический, этический и личностно ориентированный характер и обеспечивает возможность понимания школьниками основных правил поведения в обществе на основе традиционных духовных идеалов и нравственных норм. Достижению указанных личностных результатов способствует тесная связь изучаемого материала с повседневной жизнью ребенка, с реальными проблемами окружающего мира, материал о правах ребенка, о государственных и семейных праздниках и знаменательных датах. Особую актуальность имеет учебный материал, связанный с проблемой безопасного поведения ребенка в природном и социальном окружении. В школе строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств. Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные особенности развития обучающихся: темпа развития и темп деятельности. В используемой в школе системе учебников учтены психологические и возрастные особенности младших школьников, различные учебные возможности детей. В этой связи и для достижения указанных личностных результатов в учебниках всех предметных линий представлены разнообразные упражнения, задачи и задания, обучающие игры, ребусы, загадки, которые сопровождаются красочными иллюстрациями, способствующими повышению мотивации обучающихся. 4. Организация физкультурно-оздоровительной работы. Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Сложившаяся система включает: полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.); - рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования; - организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности; - организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования; - регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.). Традиционные массовые мероприятия: «Кросс нации - 2012»классы), военно-полевая игра «Зарница» (1-8,10 классы), «Сильные, смелые, ловкие» (1 - 6 классы), «А, ну-ка, парни!»классы), школьный этап конкурса «Безопасное колесо»классы), товарищеские встречи по футболу, волейболу и баскетболу между группами классов, походы по родному краю. В рамках работы Рябичёвского образовательного округа привлечение к участию в массовых спортивно - оздоровительных мероприятиях учащихся ст. Большовской, х. Ясырёв. Проведение товарищеских встреч по футболу с командами МБОУ: Романовская СОШ и МБОУ: Потаповская СОШ. Участие в районных спортивных соревнованиях по баскетболу, волейболу, футболу, настольному теннису, лёгкой атлетике, в военно-полевых сборах и «Казачьих сборах». Проведение конкурсов рисунков «Я за здоровый образ жизни» (5-8 классы) и плакатов «Я выбираю спорт» (9-11 классы), сочинений «Зачем мне здоровье (среди учащихся 1 ступени), создание фильма-ролика «Мы за здоровый образ жизни!». 5. Реализация дополнительных образовательных программ. В школе созданы и реализуются дополнительные образовательные программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни. Система дополнительного образования построена по направлениям: - Художественно- эстетической - Краеведческой - Физкультурно-оздоровительное Ведущую роль в организации свободного времени ребенка играет школа, реализующая принцип единства учебной и внеучебной работы. Центральное звено этой работы - система дополнительного образования. На базе школы работают 2 спортивные секции (футбол, волейбол), которые ведут учителя физической культуры. Систематическая работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма организуется классными руководителями. Кружки спортивной направленности, обеспечивают успешное выступление команд школы в районных и областных соревнованиях. 6. Работа с родителями (законными представителями). Сложившаяся (или складывающаяся) система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей направлена на повышение их уровня знаний и включает: - проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов; - привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований; - патронаж на дому с целью выяснения жилищно - бытовых условий, образа жизни семьи, причин непосещения учебных занятий в школе; - анкетирование родителей «Здоровье моего ребёнка»; - беседы с родителями о необходимости профилактических прививок, распорядка дня и о воспитании культурно - гигиенических навыков у школьников. Участие в осенней и летней оздоровительной компании: - работа на базе школы во время осенних и летних каникул пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей «Нахалёнок»; - оказание помощи родителям в получении путёвок в детские оздоровительные лагеря области и страны. Проводится работа психолого-педагогической комиссии по адаптации детей к школе, при переходе из школы 1-й ступени, при поступлении в 10 класс, при подготовке учащихся 9 и 11 классов к экзаменам. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Оценка эффективности реализации программы Основные результаты реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости учащихся и т. п.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Развиваемые у обучающихся в образовательном процессе компетенции в области здоровьесбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной работы, на уроках в процессе обсуждения вопросов, связанных с охраной и укреплением здоровья, во внеурочной деятельности в процессе реализации дополнительных программ оздоровительной направленности. В системе профилактической работы школы по формированию культуры здоровья обучающихся ежегодно проводится месячник «Здоровье каждого - здоровье нации». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ПРИЛОЖЕНИЕ Комплексный ПЛАН мероприятий по реализации направлений программы
1. Работа по сохранению и укреплению здоровья
2. Мероприятия по охране жизни, здоровья и технике безопасности учащихся и работников школы на учебный год.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. Использование возможностей УМК в образовательном процессе
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4.Организация физкультурно-оздоровительной работы
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. Работа с родителями
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Организация работы спортивных секций на базе школы | |||
1. | Футбол | В течение года | Учителя ФК. |
2. | Волейбол | В течение года | Учителя ФК |
3 | Баскетбол | В течение года | Учителя ФК |
VIII. ПРОГРАММА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ МБОУ: РЯБИЧЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
