Оглавление (стр. 18 )

-  табель успеваемости по предметам (с указанием требований, предъявляемых к выставлению отметок);

- тексты итоговых диагностических контрольных работ, диктантов и анализ их выполнения обучающимся (информация об элементах и уровнях проверяемого знания – знания, понимания, применения, систематизации);

- устная оценка успешности результатов, формулировка причин неудач и рекомендаций по устранению пробелов в обученности по предметам;

- портфолио;

- результаты психолого-педагогических исследований, иллюстрирующих динамику развития отдельных интеллектуальных и личностных качеств обучающегося, УУД.

Итоговая оценка выпускника и ее использование при переходе от начального к основному общему образованию

Итоговая оценка выпускника формируется на основе накопленной оценки по всем учебным предметам и оценок за выполнение, как минимум, трех итоговых работ (по русскому языку, математике и комплексной работы на межпредметной основе).

При этом накопленная оценка характеризует выполнение всей совокупности планируемых результатов, а также динамику образовательных достижений обучающихся за период обучения. А оценки за итоговые работы характеризуют, как минимум, уровень усвоения обучающимися опорной системы знаний по русскому языку и математике, а также уровень овладения метапредметными действиями.

На основании этих оценок по каждому предмету и по программе формирования универсальных учебных действий делаются следующие выводы о достижении планируемых результатов:

1)  Выпускник овладел опорной системой знаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на следующей ступени общего образования, и способен использовать их для решения простых учебно-познавательных и учебно-практических задач средствами данного предмета. Такой вывод делается, если в материалах накопительной системы оценки зафиксировано достижение планируемых результатов по всем основным разделам учебной программы как минимум с оценкой «зачет» (или «удовлетворительно»), а результаты выполнения итоговых работ свидетельствуют о правильном выполнении не менее 50% заданий базового уровня.

2)  Выпускник овладел опорной системой знаний, необходимой для продолжения образования на следующей ступени общего образования, на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями. Такой вывод делается, если в материалах накопительной системы оценки зафиксировано достижение планируемых результатов по всем основным разделам учебной программы, причем не менее чем по половине разделов выставлена оценка «хорошо» или «отлично», а результаты выполнения итоговых работ свидетельствуют о правильном выполнении не менее 65% заданий базового уровня и получении не менее 50% от максимального балла за выполнение заданий повышенного уровня.

3)  Выпускник не овладел опорной системой знаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на следующей ступени общего образования. Такой вывод делается, если в материалах накопительной системы оценки не зафиксировано достижение планируемых результатов по всем основным разделам учебной программы, а результаты выполнения итоговых работ свидетельствуют о правильном выполнении менее 50% заданий базового уровня. 

Решение об успешном освоении обучающимися основной образовательной программы начального общего образования и переводе на следующую ступень общего образования принимается педагогическим советом образовательного учреждения на основании сделанных выводов о достижении планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

10. Модель выпускника

Раздел V. Основное общее образование

1. Пояснительная записка

Содержание образования на второй ступени является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной или профессиональной школе, создает условия для получения обязательного среднего (полного) образования, подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.

Особое место в этой ступени принадлежит 5-6 классам.

Содержание обучения в 5-6 классах реализует принцип преемственности с начальной школой, обеспечивает адаптацию обучающихся к новым для них условиям и организационным формам обучения, характерным для основной школы.

2. Цели и задачи основного общего образования

·  создание условий для получения основного общего образования в соответствии с государственными образовательными стандартами;

·  реализация в полном объёме конституционных прав детей на образование;

·  создание условий для освоения учащимися обязательного минимума содержания образования данного уровня;

·  сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;

·  сохранение и поддержка физического и психического развития детей;

·  создание условий для адаптации учащихся к особенностям основной школы

·  формирование познавательных способностей (умение рассуждать, анализировать, обобщать);

·  создание условий для формирования учебной самостоятельности и ответственности;

·  развитие у учащихся познавательного интереса и творческих способностей.

·  развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками;

·  развитие творческих способностей детей (воображения, фантазии, ассоциативного мышления, образного восприятия окружающего мира).

·  воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, окружающему миру людей и миру природы;

·  создание условий для формирования умений самостоятельного выбора профиля для дальнейшего обучения в средней школе или при выборе варианта индивидуального образовательного маршрута;

3. Учебный план

Пояснительная записка

Учебный план для 5 -9 классов устанавливает 5-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ основного общего образования. Продолжительность учебного года 34 недели

На ступени основной школы функционирует 5 параллелей-10 классов.

Образование строится по учебным планам общеобразовательного направления. Предметы федерального и регионального компонентов изучаются в полном объёме.

Обязательными для изучения в основной школе являются следующие учебные предметы: русский язык, литература, иностранный язык, математика, информатика и ИКТ, история, обществознание, география, природоведение, физика, химия, биология, технология, ОБЖ, музыка, изобразительное искусство, физическая культура.

Распределение часов компонента образовательного учреждения.

· 5 класс – 1 н. ч. (35) выделяется на изучение информатики;

· 6 класс – 1 н. ч. (35) выделяется на изучение информатики;

· 7 класс – 1 н. ч. (35) выделяется на изучение информатики;

· 9 класс – 1н. ч. (35) выделяется на организацию предпрофильной подготовки.

Элективные учебные предметы - обязательные учебные предметы по выбору учащихся. Элективные учебные предметы выполняют три основные функции:

1)  развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет получить дополнительную подготовку для сдачи ЕГЭ;

2)  «надстройка» профильного учебного предмета;

удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности. обучающихся: формирование нравственной позиции, мировоззренческой позиции, гражданской позиции, профессиональный выбор, выявление творческих способностей обучающихся, развитие способностей самостоятельного решения проблем в различных видах и сферах деятельности.

№	Название элективного курса	Количество часов
1.	Решение уравнений и неравенств с модулями. «Модуль»	13
2.	«Правоведение»	11
3	«Анатомия человека»	11

Учебный план

		Классы
5	6	7	8	9
1.	Русский язык	6	6	4	3	2
2.	Русская литература	2	2	2	2	3
3.	Кабардинский язык	2	2	2	2	2
4.	Кабардинская литература	2	2	2	1	1
5.	Английский язык	3	3	3	3	3
6.	Математика	5	5
7.	Алгебра			3	3	3
8.	Геометрия			2	2	2
9.	Информатика	1	1	1	1	2
10.	История	2	2	2	2	2
11.	Обществознание		1	1	1	1
12.	История КБР				1	1
13.	История КБР				1	1
14.	География		1	2	2	2
15.	География КБР				1	1
16.	Физика			2	2	2
17.	Биология		1	2	2	2
18.	Природоведение	2
19.	Окружающий мир
20.	Химия				2	2
21.	Музыка	1	1	1
22.	ИЗО	1	1	1
23.	Физическая культура	3	3	3	3	3
24.	Технология	2	2	2	1
25.	Искусство				1	1
26.	ОБЖ				1
27.	Элективные курсы					1
28.	Максимальная нагрузка при 6-ти дн. уч. недели	32	33	35	36	36

Учебные программы по всем предметам обеспеченны необходимым УМК, в соответствии рекомендуемыми и допущенными учебниками федерального перечня учебников МОН РФ (см. приложение).