Основная образовательная программа школы (стр. 1 )

«Средняя общеобразовательная школа № 000 с углубленным изучением экономики, английского языка, математики, информатики» «Экономическая школа» а, тел./факс: (3, E-mail: *****@***ru

Основная образовательная программа школы

ПРИНЯТО на заседании педагогического совета «______» _____________ 2012 г. Протокол № ____ Директор школы: _______________ //

 

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ШКОЛЫ

2,3 СТУПЕНЬ

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ,

СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

г. ПЕРМЬ, 2012г.

Содержание

1.  Пояснительная записка

1.1.  Основные подходы к разработке содержания программы

1.2.  Информационная справка о школе

1.3.  Инновационная составляющая основной образовательной программы школы

1.3.1.  Цели и задачи основной образовательной программы, отражающие направленность на реализацию стратегии развития Пермского края

1.3.2.  Содержание инновационной деятельности учреждения

1.3.3.  Механизмы достижения результатов российского и международного уровней, подтверждающие данные.

1.3.4.  Особенности учебного плана как механизма достижения ожидаемых результатов

1.3.5.  Особенности кадрового состава как средства достижения ожидаемых результатов

2. Целевой раздел

2.1.  Миссия школы и ее реализация

2.2. «Модель» выпускника.

2.2.1. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы 2 ступени (основного общего образования)

2.2.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы 3 ступени (среднее (полное) общего образования)

2.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

3. Содержательный раздел

3.1. Программы отдельных учебных предметов, курсов

3.2. Программа воспитания и социализации обучающихся, тьюторское сопровождение

4. Организационный раздел

4.1. Примерный учебный план основного общего образования

4.2. Система условий реализации основной образовательной программы

4.2.1. Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы

4.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы

4.2.3. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы

4.2.4. Методические условия реализации основной образовательной программы

1.  Пояснительная записка

1.1.  Основные подходы к разработке содержания программы

Основная образовательная программа – документ, отражающий цели, содержание, средства, ожидаемые результаты и условия реализации образовательного процесса в школе.

В условиях постепенного перехода на новые стандарты школьного образования (далее ФГОС ООО, ФГОС СОО) образовательная программа претерпевает ряд изменений, нашедших отражение в настоящем документе. Программа разработана для основного и старшего звена и соответствует требованиям образовательного стандарта 2004 года, но является модернизированной, т. е. отчасти (по структуре и содержанию) соответствует требованиям ФГОС ООО, ФГОС СОО нового поколения.

Данная программа в своей основе рассчитана на период до 2015 года. С 2015 года программа основной школы станет самостоятельным документом и будет отражать все требования новых школьных стандартов. В период год предполагается внесение отдельных последовательных изменений в содержание и структуру представленной программы, обеспечивающих реализацию ФГОС ООО, ФГОС СОО нового поколения.

Программа разработана на основе Закона РФ «Об образовании» от 01.01.2001 N 3266-1 (ред. от 01.01.2001), Типового положения об общеобразовательном учреждении от 01.01.01г. № 000 с изменениями и дополнениями от 01.01.01г. № 000; Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», Федеральной целевой программой развития образования на период 20гг., Программы социально – экономического развития Пермского края на 2гг., Приказ МО России от 01.01.01г. № 000; изменений к ФБУП – Приказ МО России от 01.01.01г. № 000; приказа ДО Пермской области «О новой редакции требований к гимназиям, лицеям, школам с углубленным изучением отдельных предметов Пермской области» от 14июля 2003г. № 000; письма ДО г. Перми «Рекомендации по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся» от 01.01.01г. №/13; Устава и Концепции формирования экономического образа жизни учащихся в условиях воспитательной системы школы (авт. ).

1.2.  Информационная справка о школе

Муниципальное автономное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа «Экономическая школа № 000» с углубленным изучением экономики, английского языка, математики и информатики» основано в 1994 году. Школа находится в Индустриальном районе г. Перми, насыщенном промышленными предприятиями ( – Пермнефтеоргсинтез», –Пермь», удобрения» и др.). Школа имеет лицензию на выдачу аттестата о полном среднем образовании.

В 2000 году «Экономической школе № 000» присвоен статус школы с углубленным изучением математики, экономики, информатики и английского языка, который был подтвержден при аккредитации в 2005 и 2010 годах.

С мая 2004 года школа входит в состав Университетского округа ГУ ВШЭ, задачей которого является постепенное создание новой модели образования, способной интегрировать в единую гибкую систему все уровни образования в городе.

С 2006 года школа участвует в реализации проекта «Муниципальной модели профильного обучения в г. Перми».

В 2009 году школе присвоен статус «Муниципального автономного общеобразовательного учреждения».

Основные достижения коллектива школы за последние годы:

·  Победитель национального проекта «Образование», 2006 год;

·  Победитель всероссийского конкурса «Электронная учительская», 2007 год;

·  Победитель конкурса школьных WEB-страниц, 2007;

·  Обладатель гранта на разработку проекта «Создание системы оценки качества образования» в рамках проектной линии «Разработка и реализация педагогических проектов образовательных учреждений на основании конкурса и гранта» в рамках городской целевой программы «Развитие образования города Перми до 2010 года» на 2009 год;

·  Обладатель гранта на разработку проекта «Разработка модели дополнительного образования ОУ, опирающейся на идеи компетентностного подхода» в рамках проектной линии «Разработка и реализация педагогических проектов образовательных учреждений на основании конкурса и гранта» в рамках городской целевой программы «Развитие образования города Перми до 2010 года» на 2009 год.

С 2011 года школа участвует в программе департамента образования Пермского края «Английский –как второй школьно-государственный язык»: учащиеся и педагоги школы прошли обучение на курсах СELTA, позволивших получить учителям сертификаты, признанные во всем мире.

В настоящее время (2012 год) школе обучается 224 человека по двум ступеням образования (II ступень: 5-9 класс, III ступень: 10-11 класс).

Организация учебного процесса:

·  продолжительность учебного года - 34 учебные недели;

·  продолжительность рабочей недели – 6 дней;

·  продолжительность урока - 45 минут;

·  количество смен – 2: (1 смена - параллели 5,6,7,9,10,11 классов;

2-ая смена - параллель 8-х классов)

В школе реализуются:

·  Программы основного общего образования,

·  Программы среднего (полного) общего образования,

·  Программы углубленного изучения экономики, английского языка, математики,

·  Программы элективных курсов,

·  Программы курсов дополнительного образования.

Инновационный опыт школы:

В 1996 г. в школе разработана Концепция «Формирование экономического образа жизни в условиях воспитательной системы школы» и соответствующая ей Программа экономического образования, нацеленная на реализацию образовательных задач, поставленных перед школой.

Центральным предметом Программы экономического образования в школе является курс «Экономика», который преподается во всех классах школы по специальным программам.

Преподавание общеобразовательных предметов, не изучаемых на углубленном уровне, ведется также с учетом Концепции "Экономической школы", ее специфики и задач. Учителями школы подобраны наиболее оптимальные технологии, разработан соответствующий учебно-методический комплекс. Педагоги школы активно используют в своей работе такие технологии как «мозговой штурм», ТРИЗ (теория решения изобретательских задач), технологии индивидуальных и групповых консультаций, компьютерная режиссура урока, проектные технологии, элементы технологий проблемного и развивающего обучения.

В школе разработан и внедрен проект информационного обслуживания «Семья и школа», который получил диплом Министерства образования РФ на VI Международной выставке-форуме «Школа-2002». По решению Научного центра современных проблем воспитания школа включена в систему базовых школ Научного центра при Институте теории образования и педагогики Российской академии образования.

С мая 2004 года школа входит в состав Университетского округа ПФ ГУ ВШЭ, задачей которого является постепенное создание новой модели образования, способной интегрировать в единую гибкую систему все уровни образования в городе.

С 2006 года школа участвует в реализации проекта «Муниципальной модели профильного обучения в г. Перми».

В 2006 году в школе была принята перспективная Программа развития до 2011 года.  Тема программы развития школы - «Создание системы профильного обучения социально-экономической направленности». Цель: разработка модели профильного обучения, ориентированной на формирование экономического образа жизни, ее практическая реализация в средней школе.

За время работы над Программой разработана и внедрена инвариантная и вариативная часть учебного плана для профильных классов; составлены и апробируются программы элективных курсов; отрабатывается механизм работы по индивидуальным учебным планам, составления расписания для групп сменного состава; апробируется возможность получения профильного образования через систему дистанционного обучения для групп малого состава.

Результаты учебной деятельности учащихся школы

за учебный год

МАОУ СОШ № 000 «Экономическая школа» обеспечивает стабильно высокое качество образования. За последние пять лет из стен школы выпущено 9 учащихся с золотыми и серебряными медалями «За особые успехи в учении». учебный год с серебряной медалью закончила Завалина Маша, ученица 11 «а» класса, с золотой – Стрункина Елена, 11 «Б». Практически все выпускники школы ежегодно становятся студентами престижных вузов Перми, Москвы, Санкт - Петербурга (% поступления в ВУЗы: 2008 г%; 2009 г%; 2010 г%, 2011-98%).

Доля учащиеся IX, XI-х классов, сдавших экзамены государственной (итоговой) аттестации и ЕГЭ по обязательным предметам, составляет 100%, учащиеся стабильно показывают результаты выше среднего по городу.

РЕЗУЛЬТАТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ (ГИА)

уч. г. учащихся IX классов (математика, русский язык).

По итогам участия в предметных олимпиадах и конкурсах освобождены от экзаменов ГИА - 2011 с отметкой 5 «отлично» (100 баллов): по географии - 2 ученика школы (Анисимов Максим, Каменских Дмитрий); по информатике – 1 человек (Соловьев Ростислав).

Предмет	Число учащихся	Средний балл	Учащиеся, набравшие 100 баллов	Учащиеся, набравшие более 70 баллов
количество	%	количество	%
Русский язык	50	68,9	1	2	20	40
Математика	50	66,4	1	2	20	40

Сравнительная диаграмма средних баллов ГИА - 2012г.

(МЗ – муниципальное задание)

РЕЗУЛЬТАТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ (ЕГЭ) уч. г. учащихся XI классов (математика, русский язык).

Предмет	Число учащихся	Средний балл	Учащиеся, набравшие 100 баллов	Учащиеся, набравшие более 75 баллов
количество	%	количество	%
Русский язык	46	73,1	1	2	17	37
Математика	46	53,2	1	2	4	9

Сравнительная диаграмма средних баллов ЕГЭ 2012г.

(МЗ – муниципальное задание)

Ежегодно ученики школы активно участвуют в предметных олимпиадах и конкурсах научно - исследовательских работ. Более 30% учеников старшей ступени становятся лауреатами и победителями федеральных, краевых, муниципальных олимпиад и конкурсов:

Всероссийская олимпиада школьников:

Учебный год	Уровень олимпиады
Муниципальная олимпиада	Краевая олимпиада	Всероссийская олимпиада
	18	1
	16	1
	24	5	2 участника

Олимпиада ПГНИУ "Юные таланты" :

№	Краевая олимпиада
Предмет	Победитель	Призер
1	География		2
2	Информатика	1	1
3	Экономика		1
4	Обществознание		1
5	Социология		2
ИТОГО	1	7

1.3.  Инновационная составляющая основной образовательной программы школы

1.3.1.  Цели и задачи основной образовательной программы, отражающие направленность на реализацию стратегии развития Пермского края

Стратегия развития образования в современной России определена Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», Федеральной целевой программой развития образования на период 20гг., другими программными и руководящими документами Государственного Совета Российской Федерации и Совета при Президенте Российской Федерации по науке, технологиям и образованию. Концептуальные документы и целевые программы российского уровня поднимает проблему недостаточной социальной эффективности действующей системы образования, ее отставания от запросов современного рынка.

Программа социально – экономического развития Пермского края на 2гг. также ставит задачу достижения регионом конкурентных преимуществ в условиях быстроменяющегося российского рынка. Стратегической основой экономического развития края становится формирование экономики нового типа (инновационной экономики, экономики знаний). В условиях конкурентной борьбы для региона, основой инновационной экономики которого являются традиционные отрасли, приоритетным фактором развития видится человеческий ресурс, то есть «люди, способные организовать мир вокруг себя, разглядеть новую идею, создать для ее реализации новые рабочие места». Пермскому краю, согласно программе, нужны люди, способные «к высокопроизводительному труду, к воспроизводству и развитию собственной жизни и жизни новых поколений, социальных связей и институтов». Обучение и развитие такого рода людей рассматривается в программе в качестве инвестиции в конкурентное развитие Пермского края.

Образовательная сфера становится важнейшим компонентном формирования нового типа экономики и условием обеспечения благосостояния и построения будущего образа жизни региона.

В этой ситуации основной проблемой, стоящей перед образовательной системой Пермского края, становится недостаточное качество образования, его невысокая социальная эффективность, неумение развивать в обучающемся социально значимые личностные качества, такие как

·способность эффективно действовать в условиях множественной конкурентной среды, видеть и оценивать открывающиеся возможности, последствия деятельности, ее ограничения и риски, социальная активность, адаптивность к вызовам (рефлексия), независимость,

·  постоянная нацеленность на генерацию перспективных нововведений и изыскание путей и методов их практической реализации в инновации, чувство новизны, стремление к обновлению, креативность, критическое мышление, желание самореализоваться,

·  способность к концентрации внутренних ресурсов, целеустремленность, бесстрашие к ответственности и бремени, умение создавать новые продукты и их модификации, ставить перед собой задачи и решать их,

·  умение выстраивать горизонтальную и вертикальную коммуникацию, встраиваться в существующие связи и отношения, способность работать в команде,

·  умение быстро ориентироваться в «бесконечном океане» информации, обрабатывать информацию и генерировать на основании полученной новое знание, умение судить и говорить о явлениях, фактах, событиях, интерпретировать знания и события и другие.