Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 5 )

В процессе обучения учащиеся получат возможность научиться	Примеры учебных ситуаций, в которых учащиеся могут действовать успешно
самостоятельно или с помощью сверстников, взрослых	и полностью самостоятельно
уважать и ценить искусство и художествено-творческую деятельность человека;	Учащиеся понимают и могут объяснить духовную и функциональную значимость искусства для человека и общества.	Учащиеся понимают и могут объяснить значимость искусства для человека и общества, отвечая на наводящие вопросы.
понимать образную сущность искусства;	Учащиеся могут использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла.	Учащиеся могут использовать элементарные средства выражения изобразительного искусства, выбирать различные художественные материалы для воплощения собственного художественного замысла.
сочувствовать событиям и персонажам, воспроизведенным в произведениях пластических искусств, их чувствам и идеям; эмоционально-ценностному отношению к природе, человеку и обществу и его передачи средствами художественного языка	Учащиеся любят смотреть произведения изобразительного искусства, могут объяснить сюжеты и содержание знакомых произведений	Учащиеся любят смотреть произведения изобразительного искусства, узнают, увиденные ранее на уроках произведения живописи, графики, скульптуры, могут объяснить их сюжеты и ответить на вопросы по содержанию.
выражать свои чувства, мысли, идеи и мнения средствами художественного языка	Учащиеся стремятся постичь смысл, вкладываемый художником в произведение искусства, прежде, чем осуждать или критиковать непонятное	Учащиеся проявляют терпение при осмыслении изображенного в произведении искусства, стремятся получить объяснение непонятного
воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства
создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве	Учащиеся могут выполнить простой рисунок на компьютере в программе Paint.	Учащиеся могут изобразить в живописи, графике, скульптуре, на компьютере простые фигуры, плоские предметы, образ сказочного героя.
получать радость и удовольствие от процесса и результатов собственной художественно-творческой деятельности; глубже понимать действительность; различать произведения ведущих народных художественных промыслов России. называть известные центры художественных ремесел России. понимать знаково-символический язык декоративно-прикладного искусства. осознавать, что архитектура и декоративно-прикладные искусства во все времена украшали повседневную жизнь человека.	образом сказочного героя, выполненного средствами изобразительного искусства. Учащиеся представляют и могут объяснить проявления художественной культуры вокруг них: музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре. Учащиеся могут различать виды изобразительных (пластических) искусств: живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство, дизайн. Учащиеся могут различать жанры изобразительного искусства: портрет, пейзаж, натюрморт.	Учащиеся видят и могут привести примеры проявления художественной культуры вокруг них: музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре. Учащиеся имеют представление о разнообразии видов изобразительных (пластических) искусств: живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство, дизайн. Учащиеся имеют представление о жанрах изобразительного искусства: портрет, пейзаж, натюрморт.
-выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в высказываниях, рассказе, небольшом сочинении. -воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства. -группировать произведения изобразительных искусств по видам и жанрам; -соотносить произведения разных искусств по характеру, эмоциональному состоянию. -называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона.	Учащиеся могут участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведения изобразительного искусства; Учащиеся могут воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства. Учащиеся знают ведущие художественные музеи России: ГТГ, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. и региональные музеи.	Учащиеся могут высказывать свое мнение по поводу произведения изобразительного искусства; Учащиеся имеют представление о ведущих художественных музеях России.
-использовать различные средства живописи для создания выразительных образов природы разных географических широт. - различать основные и составные, теплые и холодные цвета. -создавать средствами живописи эмоционально выразительные образы природы, человека, сказочного героя. -передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние природы, персонажа; -воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и зарубежного искусства, изображающие природу и человека в контрастных эмоциональных состояниях -понимать роль природных условий в характере традиционной культуры народа; -передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений, отражающих отношение народов к красоте человека. Эмоционально воспринимать и откликаться на образы персонажей произведений искусства, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д.	Учащиеся могут, смешивая цвета, получать различные оттенки, передающие разнообразные эмоциональные состояния. Учащиеся могут создавать живописные композиции на заданные темы. Учащиеся могут усиливать эмоциональную выразительность живописного образа с помощью смещения хроматических цветов с белой и черной краской. Учащиеся могут высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях Учащиеся могут создать образ человека, передать представления народов о мужской и женской красоте средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Учащиеся могут выразить средствами языка пластических искусств отношение к природе, человеку, животному, явлению.	Учащиеся могут различать основные и составные, теплые и холодные цвета в реальной действительности и в живописи. Учащиеся могут, смешивая основные цвета получать различные оттенки составных цветов. Учащиеся могут создавать живописные композиции в теплых и холодных гаммах. Учащиеся могут, смешивая хроматические цвета с белой и черной краской, получать новые цвета. Учащиеся могут описать художественные произведения, изображающие природу и человека в различных эмоциональных состояниях Учащиеся могут изобразить портрет или фигуру человека в живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве.
создавать графическими и живописными средствами выразительные образы природы, человека, животного. -использовать стилизацию форм для создания орнамента. -передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий). наблюдать, сравнивать, сопоставлять, производить анализ геометрической формы предмета, изображать предметы различной формы, использовать простые формы для создания выразительных образов; использовать простые формы для создания выразительных образов в скульптуре; -моделировать с помощью трансформации природных форм новые образы;	Учащиеся могут передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры человека. Учащиеся могут использовать различные приемы работы разными художественными материалами для передачи эмоционального состояния природы, человека, животного. Учащиеся могут применять все многообразие линий, штрихов, пятен для создания выразительного образа в графике. Учащиеся могут производить анализ геометрической формы предмета, изображать предметы различной формы. Учащиеся могут моделировать новые формы, различные ситуации путем трансформации известного создавать новые образы.	Учащиеся могут изображать портреты современников в живописи, графике, скульптуре. Учащиеся различают общие и характерные черты деревьев, птиц, животных: и могут изображать их. Учащиеся могут сравнивать и называть простые формы из которых состоят предметы и изображать их. Учащиеся могут на основе увиденного придумывать новые формы и изображать их.
-использовать декоративные элементы, простые узоры (геометрические, растительные) для украшения своих изделий и предметов быта;. -пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования.	Учащиеся могут использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта;. Учащиеся могут пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности..	Учащиеся могут использовать декоративные элементы, простые узоры для украшения своих изделий и предметов быта;. Учащиеся могут пользоваться средствами выразительности языка искусства в собственной художественной деятельности..
-наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональные состояния; -понимать разницу в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду; -выбирать художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы различных географических широт; -воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и зарубежного искусства, изображающие природу, человека, явления; -изображать на плоскости и в объеме выразительные образы человека, литературного персонажа, выказывая свое отношение к красоте и достоинству человека. -изготавливать эскизы и модели игрушек, посуды по мотивам современных народных промыслов -изображать многофигурные сцены. Эмоционально откликаться на красоту народных праздников, сцен быта и труда народа, отраженных в произведениях изобразительного искусства и выражать свое отношение к ним в собственной художественно-творческой деятельности.	Учащиеся видят, чувствуют и могут изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов. Учащиеся могут воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и зарубежного искусства, изображающие природу, человека, явления; Учащиеся понимают и могут передать в художественной работе разницу представлений красоты человека в разных культурах мира. Учащиеся могут изображать на плоскости и в объеме выразительные образы человека, литературного персонажа, выказывая свое отношение к красоте и достоинству человека. Учащиеся могут изображать портреты современников (друга, автопортрет, маму, солдата Великой Отечественной войны и т. д. по выбору учителя), выражая к ним свое отношение. Учащиеся могут изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы	Учащиеся могут изображать графическими средствами бабочек, сказочных птиц, зверей, фантастических существ, сказочные замки, выражая свое отношение к ним. Учащиеся интересуются произведениями искусства, любят посещать музеи, рассматривать репродукции. Учащиеся узнают и могут описать разницу в представлениях о красоте человека в разных культурах мира. Учащиеся могут изображать на плоскости и в объеме человека, литературных персонажей, выражая свое отношение к ним. Учащиеся могут изображать портреты современников (друга, автопортрет, маму, солдата Великой Отечественной войны и т. д. по выбору учителя). Учащиеся могут участвовать в коллективных работах на значимые жизненные темы: материнство; забота о детях стариках, животных; борьба за мир; труд; народные праздники. др.

Базисный учебный план

Базисный учебный план образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих основную образовательную программу начального общего образования (далее — базисный учебный план) фиксирует максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам и учебным предметам.

Учебный план школы составлен на основе Закона Российской Федерации «Об образовании», Закона «Об образовании» Кемеровской области, Федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001 года № 000 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования», Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения, Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, с учётом требований СанПиН, Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования России (МОиН РФ № 000 от 01.01.2001г.) образовательной программы начального общего образования ОС «Школа 2100».

Учебный план определяет: 

·  структуру обязательных предметных областей Филология, Математика и информатика, Обществознание и естествознание (окружающий мир), Основы духовно-нравственной культуры народов России, Искусство, Технология, Физическая культура;

·  перечень направлений внеурочной деятельности по классам (годам обучения);

·  учебное время, отводимое на изучение предметов по классам (годам) обучения.

·  общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся.

Формы организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательное учреждение.

Структура обязательных предметных областей

№ п/п	Предметные области	Предметы
обязательная (инвариантная) часть	часть, формируемая участниками образовательного процесса
1	Филология	- обучение грамоте - русский язык - литературное чтение - иностранный язык
2	Математика и информатика	- математика - информатика	- информатика и ИКТ
3	Обществознание и естествознание (Окружающий мир)	- окружающий мир
4	Основы духовно-нравственной культуры народов России	- основы духовно- нравственной культуры народов России
5	Искусство	- изобразительное искусство - музыка	- театр
6	Технология	- технология
7	Физическая Культура	- физическая культура

При определении структуры учебного плана учитывалось, что особую роль в образовании младших школьников играют интегративные курсы: окружающий мир (естествознание и обществознание), математика и информатика, обучение грамоте, театр.

Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 3056 часов и более 3345 часов.

В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся учебный план (часть, формируемая участниками образовательного процесса) предусматривает время:

на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных обязательных учебных предметов; на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные;

Увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных обязательных учебных предметов и на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, должно проводиться в пределах максимально допустимой нагрузки учащихся (в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями).

Часть, формируемая участниками образовательного процесса, включает в себя также внеурочную деятельность.

Внеурочная деятельность, осуществляемая во второй половине дня, организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное) в таких формах как проектная и исследовательская деятельность, компьютерные занятия, экскурсии, кружки, школьные научные общества, олимпиады, интеллектуальные марафоны, общественно полезные практики, секции, соревнования и т. д.

Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов. Данные занятия проводятся по выбору обучающихся и их семей.

Время, отведенное на внеурочную деятельность, не включается в расчёт допустимой (максимальной) обязательной нагрузки учащихся, но учитывается при определении объемов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.

Далее представлен учебный план для общеобразовательных учреждений, в которых обучение ведется на русском языке, реализующих ОП «Школа 2100».

Образовательное учреждение самостоятельно определяет режим работы (5-дневная или 6-дневная учебная неделя). Первые классы работают в режиме 5-дневной учебной недели. При этом предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка не должна превышать максимальную учебную нагрузку, определенную действующими в настоящее время Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН п.2.4.2. № 000-10) – “Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях”, Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993.

Продолжительность учебного года на ступени начального общего образования, продолжительность каникул и продолжительность урока устанавливается образовательным учреждением также в соответствии действующими Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.

Учебный план начального общего образования в рамках реализации федерального государственного образовательного стандарта
Предметные области	учебные предметы классы	Количество часов в неделю	Всего
I	II	III	IV
	Обязательная часть
Филология	Русский язык	5	5	5	5	20
Литературное чтение	4	4	4	4	16
Иностранный язык	–	2	2	2	6
Математика и информатика	Математика	4	4	4	4	16
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2	2	2	8
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы духовно-нравственной культуры народов России	–	–	–	0,5	0,5
Искусство	Музыка	1	1	1	1	4
Изобразительное искусство	1	1	1	1	4
Технология	Технология	1	1	1	1	4
Физическая культура	Физическая культура	3	3	3	3	12
Итого	21	23	23	23,5	90,5
На год	693	782	782	799	3056
Часть, формируемая участниками образовательного процесса при 6-дневной учебной неделе	-	3	3	2,5	8,5
Филология	Русский язык		1	1		2
Литературное чтение		1			1
Математика и информатика	Математика		1	1	1	3
Информатика и ИКТ			1	1	2
Искусство	Театр				0,5	0,5
На год	21[1]	102	102	85	289
Максимально допустимая недельная нагрузка при 6-дневной учебной неделе	-	26	26	26	99
На год					3345

Приложение