Рабочая программа дисциплины методика преподавания психологии в средних учебных заведениях (стр. 3 )

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
ВСЕГО	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Практикум Лаборатор	Практическ. занятия /семинары	Интерактив
1	Раздел 1. Введение Тема 1.1. Преподавание психологии в средних учебных заведениях как основа подготовки психолога к педа­гогической работе	5	10	1			1	8			Практическое задание
2	Раздел 2. Характеристика психологии как учебной дисциплины Тема 2.1. Основные цели и задачи обучения психологии Тема 2.2. Структура профессионально - педагогической деятельности и подходы к построению содержания курса психологии	5	22			1		21			Опрос, оценка выступлений. Творческая работа. Обсуждение практического задания.
3	Раздел 3. Характеристика процесса обучения психологии в средних учебных заведениях Тема 3.1. Общие аспекты организации процесса обучения психологии в сузах Тема 3.2. Подготовка и проведение лекционных и семинарских занятий по психологии в сузе Тема 3.3. Организация практических, контрольных и самостоятельных заня­тий студентов в сузе	5	20	1		1		18			Эссе Опрос, оценка выступлений. Обсуждение практического задания.
4	Раздел 4. Самоорганизация деятельности преподавателя психологии Тема 4.1. Самоорганизация работы с содержанием и процессом обучения Тема 4.2. Работа над коммуникативными умениями и педагогически значимы­ми личностными качествами преподавателя	5	20				1	19			Дискуссия. Опрос, оценка выступлений. Практическое задание Обсуждение практического задания.
	ИТОГО	5	72	2		2	2	66			Зачет

Заочная форма обучения 3,5 лет на базе СПО

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
ВСЕГО	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Практикум Лаборатор	Практическ. занятия /семинары	Интерактив
1	Раздел 1. Введение Тема 1.1. Преподавание психологии в средних учебных заведениях как основа подготовки психолога к педа­гогической работе	6	10				1	9			Практическое задание
2	Раздел 2. Характеристика психологии как учебной дисциплины Тема 2.1. Основные цели и задачи обучения психологии Тема 2.2. Структура профессионально - педагогической деятельности и подходы к построению содержания курса психологии	6	22	1		1		20			Опрос, оценка выступлений. Творческая работа. Обсуждение практического задания.
3	Раздел 3. Характеристика процесса обучения психологии в средних учебных заведениях Тема 3.1. Общие аспекты организации процесса обучения психологии в сузах Тема 3.2. Подготовка и проведение лекционных и семинарских занятий по психологии в сузе Тема 3.3. Организация практических, контрольных и самостоятельных заня­тий студентов в сузе	6	20	1		1		18			Эссе Опрос, оценка выступлений. Обсуждение практического задания.
4	Раздел 4. Самоорганизация деятельности преподавателя психологии Тема 4.1. Самоорганизация работы с содержанием и процессом обучения Тема 4.2. Работа над коммуникативными умениями и педагогически значимы­ми личностными качествами преподавателя	6	20				1	19			Дискуссия. Опрос, оценка выступлений. Практическое задание Обсуждение практического задания.
	ИТОГО	6	72	2		2	2	66			Зачет

Заочная форма обучения 3,8 лет на базе СПО ГВД

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
ВСЕГО	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Практикум Лаборатор	Практическ. занятия /семинары	Интерактив
1	Раздел 1. Введение Тема 1.1. Преподавание психологии в средних учебных заведениях как основа подготовки психолога к педа­гогической работе	6	10				1	9			Практическое задание
2	Раздел 2. Характеристика психологии как учебной дисциплины Тема 2.1. Основные цели и задачи обучения психологии Тема 2.2. Структура профессионально - педагогической деятельности и подходы к построению содержания курса психологии	6	22	1		1		20			Опрос, оценка выступлений. Творческая работа. Обсуждение практического задания.
3	Раздел 3. Характеристика процесса обучения психологии в средних учебных заведениях Тема 3.1. Общие аспекты организации процесса обучения психологии в сузах Тема 3.2. Подготовка и проведение лекционных и семинарских занятий по психологии в сузе Тема 3.3. Организация практических, контрольных и самостоятельных заня­тий студентов в сузе	6	20	1		1		18			Эссе Опрос, оценка выступлений. Обсуждение практического задания.
4	Раздел 4. Самоорганизация деятельности преподавателя психологии Тема 4.1. Самоорганизация работы с содержанием и процессом обучения Тема 4.2. Работа над коммуникативными умениями и педагогически значимы­ми личностными качествами преподавателя	6	20				1	19			Дискуссия. Опрос, оценка выступлений. Практическое задание Обсуждение практического задания.
	ИТОГО	6	72	2		2	2	66			Зачет

5. Образовательные технологии

Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования является одним из видов деятель­ности, к которому готовятся студенты-бакалавры на факультетах и отделениях психологии. Преподавание психологии в высшей школе яв­ляется основной дисциплиной, которая предназначена для подго­товки студентов-бакалавров к педагогической деятельности наряду с педаго­гикой, педагогической психологией, психологией развития, соци­альной психологией и психологией труда. В процессе освоения данной дисциплины осуществляется дополнительная система­тизация профессиональных психологических знаний студентов, осознание их базовых содержаний разных уровней. Дисциплина помогает студентам-бакалаврам овладеть ос­новами педагогической работы и способствует их лич­ностному росту.

Программа дисциплины включает в себя четыре раздела. На лекциях и семинарских занятиях разбираются как традиционные, так и инновационные подходы к проблеме преподавания психологии в системе высшего и дополнительного образования.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Текущий контроль успеваемости осуществляется в ходе коллективных дискуссий на семинарах, а также с помощью оценки преподавателем домашних самостоятельных работ студентов по каждой теме (конспектирование статей, ответы на контрольные вопросы).

В процессе освоения дисциплины студенты-бакалавры готовят практическую творческую работу: инновационную программу преподавания в вузе одной из отраслей психологии (психология управления, этнопсихология, психология малых групп и т. д.). Практическая работа должна содержать все необходимые содержательные части учебной программы.

На 12-й неделе семестра студенты выполняют тест рубежного контроля (по материалам разделов

Итоговая форма контроля - зачет.

Практическая работа оценивается по следующим критериям:

-  умение подобрать научную, педагогическую и методическую литературу для подготовки программы,

-  умение подобрать необходимую для подготовки программы информацию,

-  самостоятельность подготовки инновационной программы учебной дисциплины,

-  адекватность подбора учебного материала целям обучения и контингенту слушателей,

-  грамотность формулирования основных структурных составляющих программы,

-  правильность оформления программы.

Вопросы к зачёту

1. Место дисциплины «Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях» в системе профессиональной подготовки бакалавров-психологов.

2. Предмет и цели дисциплины «Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях».

3. Цели обучения общей, социальной, клинической, педагогичес­кой, трудовой психологии (по выбору).

4. Цели обучения психологии в области развития личности сту­дентов.

5. Пути конструирования содержания учебных курсов по психо­логии.

6. Содержание обучения психологии будущих медсестер, врачей, воспитателей и т. д. (по выбору) со средним образованием.

7. Общая характеристика системы психологических знаний и осо­бенности организации разделов различных психологических дисциплин.

8. Реализация принципа научности и системности в содержа­нии курса обучения психологии.

9. Общие особенности организации лекций, семинаров, практику­мов, форм самостоятельной работы при обучении психологии.

10. Использование системы методов в каждой из форм преподава­ния психологии.

11. Работа над содержанием лекции.

12. Реализация дидактических требований к каждой части содержа­ния лекций.

13. Выбор и реализация методов объяснения материала на лекциях по психологии.

14. Выбор видов семинарских занятий на разных этапах обучения.

15. Типы учебных задач на семинаре.

16. Проблемы ритма семинарского занятия.

17. Выделения состава умений, формируемых на практических за­нятиях.

18. Саморегуляция самостоятельной работы студентов.

19. Контроль исходной, промежуточной и конечной обученности.

20. Поэтапная и непрерывная форма контроля.

21. Конструирование единиц усвоения и связи между ними в про­цессе решения учебных задач.

22. Сочетание индивидуальных, групповых и фронтальных форм учебной работы.

23. Управление межличностными отношениями.

24. Организация речевых форм высказывания на разных этапах ус­воения.

25. Организация невербальных эмоционально-выразительных средств общения.

26. Проектирование совместных и разделенных действий со студен­тами в процессе обучения.

27. Конструирование сценариев учебно-воспитательных ситуаций в обучении психологии.

28. Особенности преподавания психологии в педагогическом училище.

29. Специфика преподавания психологии в непсихологических учебных заведениях.

30. Специфика преподавания психологии в сузах как будущей специальности студентов.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

1.Стоюхина преподавания психологии: история, теория, практика: учебное пособие. – М.: Флинта: Наука, 20с.

2.Ляудис преподавания психологии: учебное пособие. – СПб.: Питер, 20с.

б) дополнительная литература

1. Преподавание психологии в школе, 3-11-й классы. Учебно-методическое пособие/Под ред. . – М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2007. – 800с.

2. Герасимова преподавания психологии: Курс лекций. - М., Изд. 3, перераб. и доп. – 2007.

3.Карандашев преподавания психологии: учебное пособие. – СПб.: Питер, 2007. – 250с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Электронно-библиотечная система IPRbooks

http://www. *****/

www. , http://*****/ , web. , proquest. http://*****/

http://www. *****/Library/katalog/

www. , http://*****/ , web. , proquest. /login

http://www. *****/Library/katalog/

http://www.

http://arjournals. annualreviews. org/action/showJournals

search.

www. *****

http://www. *****/

http://ihtik. *****/lib_ru_psychology

http://dic. *****/

http://www. jigsaw. org

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины мультимедийное оборудование (компьютер, видеопроектор). Презентации и слайды по основным теоретическим положениям учебной дисциплины (используются программы Word, PDF, Power point).