Рабочая программа дисциплины методика преподавания психологии в средних учебных заведениях (стр. 1 )

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

_________________

"_____"__________________20___ г.

Рабочая программа дисциплины

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ

В СРЕДНИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ

Направление подготовки

030300 - ПСИХОЛОГИЯ

Профиль подготовки

_____________________

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная, очно-заочная, заочная

Рекомендовано Ученым советом НОУ ВПО «МПСУ» (протокол № ___ от 20__г.)

Одобрено кафедрой ____________________ (протокол № ____ от 20__ г.) Зав. кафедрой _________________________

Москва

2012 г.

Автор программы , доктор психологических наук, профессор

Программа предназначена для студентов-психологов МПСИ (бакалавриат)

Программа включает: цели и задачи дисциплины, место дисциплины в структуре ооп бакалавриата, компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (образовательные результаты), структура и содержание дисциплины, образовательные технологии, учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины, материально-техническое обеспечение дисциплины:

Рецензент – , доктор педагогических наук, профессор

1.  Цели освоения дисциплины

Цель: сформировать у студентов углубленные знания, общекультурные и профессиональные компетенции, позволяющие им успешно осуществлять преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования для различных контингентов обучающихся, а также решать задачи прогнозирования, проектирования, конструирования, реализации, рефлексии учебно-воспитательного процесса.

Задачи:

Сформировать у студентов знания о целях, содержании и методах преподавания психологии на различных уровнях высшего и дополнительного образования для различных контингентов обучающихся. Помочь студентам овладеть навыками эффективной подачи учебного материала, с использованием интерактивных методов обучения и современного технологического оснащения образовательного процесса. Вооружить студентов-бакалавров как традиционными, так и инновационными методами обучения психологии в системе высшего и дополнительного образования. Сформировать у студентов научно обоснованный взгляд на психологические проблемы обучения психологии. Сформировать у студентов способности к применению в процессе преподавания психологии психологических теорий учебной деятельности и активных методов обучения. Вооружить студентов знаниями о психологических закономерностях усвоения знаний и приобретения учащимися профессионально важных компетенций, психологических условиях эффективности учебной деятельности, а также конкретных требований к психолого-педагогической организации целостных ситуаций на занятиях в системе высшего и дополнительного образования. Развить у бакалавров способности к применению в профессиональной психолого-педагогической деятельности групповых методов обучения, а также созданию обучающих тренинговых программ, деловых и интерактивных игр. Сформировать у студентов способности объяснять, отрабатывать и контролировать усвоение психологических знаний и действий на лекциях, семинарах, практических занятиях, в самостоятельной работе с помощью соответствующих методов и средств. Обеспечить овладение студентами знаниями о психолого-педагогических требованиях к применению инновационных технологий в образовательном процессе; о функциях, видах, формах и частоте контроля, требованиях к содержанию контрольных заданий; способах и средствах обеспечения развития субъектов образовательного процесса; методах совершенствования педагогического мастерства; типах, структурных компонентах, параметрах образовательной среды, способах ее проектирования и экспертизы.

Программа дисциплины позволяет раскрыть научные основы обучения независимо от ступени образования и частных особенностей преподаваемого предмета. Большое внимание уделяется изложению достижений отечественной и зарубежной педагогики и психологии по организации и совершенствованию учебного процесса в целом и каждого его компонента в отдельности. Условием эффективного усвоения содержания дисциплины является сочетание лекционных занятий с семинарскими, на которых обсуждаются полученные знания и способы их практического применения при организации процесса преподавания.

В результате освоения дисциплины студенты должны получить углубленные знания о преподавании психологии в системе высшего и дополнительного образования, о возможностях использования средств психологии для повышения результативности учебного процесса; быть способными к реализации в практической профессиональной деятельности общедидактических и психолого-педагогических принципов обуче­ния психологии; уметь выбирать и применять методы и средства обучения психологии; проектировать, планировать и организовывать различные виды занятий с учетом целей образования и специфики актуальной подготовленности учащихся.

2.  Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата:

Дисциплина «Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях» относится к базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла (М.2) ООП по направлению подготовки 030300.68 «Психология», профиль «психология» (квалификация (степень) «бакалавр»).

Базовыми для данной дисциплины являются курсы «Общая психология», «Психология развития и возрастная психология», «Педагогика», «Философия», «Педагогическая психология», «Психология общения», «Методологические проблемы психологии» и др. Для успешного освоения дисциплины «Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях» необходим уровень знаний, умений и компетенций, полученных в рамках изучения перечисленных учебных дисциплин.

Дисциплина «Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях» может являться предшествующей по отношению к организации педагогической практики бакалавриата.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (образовательные результаты):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Компетенция	Код по ФГОС ВПО
Способен и готов к совершенствованию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного развития личности	(ОК-1)
Способен и готов к самостоятельному овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности	(ОК-2)
Способен и готов к активному общению в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности	(ОК-3)
Способен и готов к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений в проблемных ситуациях	(ОК-6)
Способен и готов к адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей	(ОК-7)
Способен и готов к подготовке, рецензированию и редактированию научных и учебно-методических публикаций	(ПК-13)
Способен и готов к участию в разработке программ новых и совершенствованию учебных курсов по психологическим дисциплинам	(ПК-26)
Способен и готов к подготовке и проведению различных форм организации учебной деятельности с использованием современных методов активного обучения в системе высшего и дополнительного образования	(ПК-28)
Способен и готов к обеспечению профессиональной подготовки психологических кадров	(ПК-29)
Способен и готов к просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества	(ПК-32)

В результате изучения дисциплины бакалавры должны:

а) знать:

основы методики преподавания психологии для взрослых; особенности современного высшего психологического образования и его нормативно-правового обеспечения; особенности современного дополнительного психологического образования и его нормативно-правового обеспечения; особенности построения логики, целей, содержания, методов, организационных форм обучения психологии; специфику личностного и группового развития участников образовательного процесса в системе высшего и дополнительного образования; цели обучения различным психологическим дисципли­нам и цикла психологических дисциплин при подготовке психоло­гов и других специалистов (педагогов, врачей, управленцев и т. п.);

б) уметь:

учитывать особенности психологических знаний и умений при построении и реализации курсов обучения психологии, их целей, содержания и процесса обучения; строить концепцию содержания препода­ваемого курса психологии с учетом сложившихся в науке парадигм психологического знания, принципов дидактики и педагогической психологии; готовить и проводить лекционные, семинарские, практи­ческие и контрольные занятия по психологии различными методами и средствами; организовывать самостоятельную работу студентов; планировать цели и содержание обучения и воспитания в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом, учебным планом и программой; выбирать и использовать педагогические технологии, в том числе на компьютерной основе, адекватные целям и содержанию образования; оценивать инновационные модели обучения и воспитания с точки зрения научной обоснованности организации процесса усвоения и его развивающего эффекта; анализировать и разрабатывать учебно-методические материалы и использовать их для построения процесса усвоения преподаваемого учебного предмета применительно к разным формам занятий; подготавливать и проводить различные по форме учебные занятия, наиболее эффективные при изучении соответствующих разделов и тем программы, адаптируя их к различным уровням подготовки учащихся; создавать и поддерживать благоприятную образовательную среду, соответствующую достижению целей обучения и воспитания.

в) владеть:

технологиями проектирования, реализации и оценивания учебно-воспитательного процесса в учебных заведениях высшего и дополнительного профессионального образования; методами объяснения, отработки и контроля усвоения материала; компьютерными технологиями, необходимыми для подготовки учебных занятий;

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость часы зачетные единицы	72
2

Очная форма обучения (срок обучения 4 года)

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
ВСЕГО	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Практикум Лаборатор	Практическ. занятия /семинары	Интерактив
1	Раздел 1. Введение Тема 1.1. Преподавание психологии в средних учебных заведениях как основа подготовки психолога к педа­гогической работе	5	10	2		2		6			Практическое задание
2	Раздел 2. Характеристика психологии как учебной дисциплины Тема 2.1. Основные цели и задачи обучения психологии Тема 2.2. Структура профессионально - педагогической деятельности и подходы к построению содержания курса психологии	5	22	4		4	2	12			Творческая работа Опрос, оценка выступлений. Обсуждение практического задания
3	Раздел 3. Характеристика процесса обучения психологии в средних учебных заведениях Тема 3.1. Общие аспекты организации процесса обучения психологии в сузах Тема 3.2. Подготовка и проведение лекционных и семинарских занятий по психологии в сузе Тема 3.3. Организация практических, контрольных и самостоятельных заня­тий студентов в сузе	5	20	4		2	2	12			Эссе Опрос, оценка выступлений. Обсуждение практического задания
4	Раздел 4. Самоорганизация деятельности преподавателя психологии Тема 4.1. Самоорганизация работы с содержанием и процессом обучения Тема 4.2. Работа над коммуникативными умениями и педагогически значимы­ми личностными качествами преподавателя	5	20	4		2	2	12			Дискуссия Практическое задание Опрос, оценка выступлений. Обсуждение практического задания
	ИТОГО	5	72	14		10	6	42			Зачет

Заочная форма обучения (срок обучения 4 года)

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
ВСЕГО	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Практикум Лаборатор	Практическ. занятия /семинары	Интерактив
1	Раздел 1. Введение Тема 1.1. Преподавание психологии в средних учебных заведениях как основа подготовки психолога к педа­гогической работе	6	10	1			1	8			Практическое задание
2	Раздел 2. Характеристика психологии как учебной дисциплины Тема 2.1. Основные цели и задачи обучения психологии Тема 2.2. Структура профессионально - педагогической деятельности и подходы к построению содержания курса психологии	6	22	1		1		20			Опрос, оценка выступлений. Творческая работа. Обсуждение практического задания.
3	Раздел 3. Характеристика процесса обучения психологии в средних учебных заведениях Тема 3.1. Общие аспекты организации процесса обучения психологии в сузах Тема 3.2. Подготовка и проведение лекционных и семинарских занятий по психологии в сузе Тема 3.3. Организация практических, контрольных и самостоятельных заня­тий студентов в сузе	6	20	1		1		18			Эссе Опрос, оценка выступлений. Обсуждение практического задания.
4	Раздел 4. Самоорганизация деятельности преподавателя психологии Тема 4.1. Самоорганизация работы с содержанием и процессом обучения Тема 4.2. Работа над коммуникативными умениями и педагогически значимы­ми личностными качествами преподавателя	6	20	1			1	18			Дискуссия. Опрос, оценка выступлений. Практическое задание Обсуждение практического задания.
	ИТОГО	6	72	4		2	2	64			Зачет

Заочная форма обучения (срок обучения 5 лет)