Рабочая учебная программа дисциплины (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени А. И.ЕВДОКИМОВА

КАФЕДРА ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ

«Утверждаю» Проректор по учебной работе профессор, «_03_» ____июля__________2012

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ (ОЩУЩЕНИЕ, ВОСПРИЯТИЕ, ПАМЯТЬ)»

Курс _1_, семестр _2_, форма обучения очная

Направление подготовки (специальность) – 030401.65 «Клиническая психология»

При разработке рабочей программы учебной дисциплины (модуля) в основу положены:

1)  ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 030401 «Клиническая психология» квалификация «специалист», утвержденный Министерством образования и науки РФ « 24 » декабря 2010 г. № 000

2)  Учебный план по специальности, утвержденный Ученым советом ГБОУ ВПО МГМСУ Минздравсоцразвития России «09» июня 2011г., Протокол № 6

Программа обсуждена на заседании кафедры общей психологии

«17» апреля 2012 года Протокол № 5

Зав. кафедрой, профессор ________________

Рабочая программа рассмотрена на заседании Центрального методического совета

«28» мая 2012 года Протокол № 25

Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, профессор ___________________

Рабочая программа одобрена на заседании ученого совета факультета клинической психологии

«07» июня 2012 года Протокол № 7

Председатель ученого совета, профессор _________________________

2. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

2.1. Цель и задачи освоения дисциплины.

1.  Целью освоения учебной дисциплины "Общая психология: ощущение, восприятие, память" является освоение теоретических знаний и практических навыков для проведения научно-исследовательских работ в области общей психологии, а также практической работы психолога, связанной с обследованием, диагностикой и развитием познавательной сферы человека, а также его индивидуальных особенностей.

При этом задачами освоения дисциплины являются:

- приобретение студентами знаний о теоретической и экспериментальной психологии специфических познавательных процессов – ощущения и восприятия, а также о теоретической и экспериментальной психологии универсального познавательного процесса – памяти;

- обучению студентов основам проведения экспериментальных и диагностических общепсихологических исследований;

- обучение студентов умению выделить сущностные признаки классификации феноменов;

- отработка навыков изучения научной литературы, обучение умению проводить критический анализ научных текстов;

- отработка навыков ведения дискуссии и аргументации своей позиции;

- отработка навыка оформления письменных работ согласно требованиям к научным текстам;

- формирование навыков совместной работы в рамках семинарских занятий и круглых столов.

2.2. Место учебной дисциплины в структуре ооп университета

2.2.1. Учебная дисциплина "Общая психология: ощущение, восприятие, память" входит в число обязательных курсов цикла С3 (Общепрофессиональные дисциплины). Изучается во II семестре.

2.2.2. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

- Философия

Знания: онтология и гносеология, принципы построения философских систем, категории философии и науки.

Умения: анализ философских концепций;

Навыки: аргументации принятой точки зрения.

- Логика

Знания: правила формальной логики и логики предикатов;

Умения: вести аргументированный, логически стройный диалог;

Навыки: аргументации принятой точки зрения.

- Введение в общую психологию

Знания: психические процессы, свойства и состояния; направления в психологии; соотношение научной и житейской психологии;

Умения: вести дискурс, оставаясь в рамках определенной теоретической позиции;

Навыки: изучения научной литературы, аргументации принятой точки зрения.

2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины «Общая психология: ощущение, восприятие, память»

2.3.1.Целям и задачам освоения данной дисциплины соответствуют следующие виды профессиональной деятельности клинического психолога:

Научно-исследовательская. Психодиагностическая. Преподавательская. Психолого-просветительская.

2.3.2.Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

№№пп	индекс компетенции	Содержание компетенции (или ее части)	В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:
Знать	Уметь	Владеть	Оценочные средства
1	2	3	4	5	6	7
1.	ОК-3	владение культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений	+	+	+	Выступление на семинаре, коллоквиум
2.	ОК-4	использование системы категорий и методов, необходимых для решения типовых и новых задач в различных областях профессиональной деятельности	+	+	+	Дискуссия, коллоквиум, тестирование, ситуационные задачи
3.	ОК-12	проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач	+	+	+	Выступление на семинаре, коллоквиум, дискуссия
4.	ОК-13	профессионально профилировано использовать современные информационные технологии и сети Интернет	+	+	+	Выступление на семинаре, коллоквиум, дискуссия
5.	ПК-21	владение навыками популяризации психологических знаний, рекомендаций по использованию результатов психологических исследований и инноваций	+	+		Выступление на семинаре
6.	ПК-26	постановка инновационных профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности	+			Выступление на семинаре
7.	ПК-28	выбору и применению психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики	+			Выступление на семинаре, коллоквиум

В результате изучения данной учебной дисциплины студент должен:

а) знать:

-  основные теоретические подходы к изучению познавательных процессов;

-  основные факты, проблемы и закономерности развития в когнитивной сфере личности;

-  принципы активности, системности, развития, целостности, опосредствования, единства сознания и деятельности и их роль в формировании поведения и психики;

- теоретические положения, объясняющие влияние культуры, языка и общения на развитии познавательных процессов и становление внутренней регуляции жизнедеятельности человека;

-  классификации когнитивных процессов (по структуре, функциям и генезису);

б) уметь:

-  использовать полученные знания на последующих этапах обучения, а также в профессиональной деятельности;

-  свободно анализировать научно-психологическую литературу и использовать полученные знания в процессе общения с коллегами-психологами и пациентами;

-  осуществлять самостоятельный подбор литературы по определённой тематике;

-  проводить критический анализ эмпирических данных и теоретических подходов к исследованию познавательной сферы личности;

-  критически анализировать теоретические подходы к изучению психики и сознания;

в) владеть:

-  целостным представлением о системе общепсихологической науки, о познавательной сферы личности;

-  приемами ведения дискуссии, логикой аргументации своей позиции;

-  научным понятийным языком в контексте исследования познавательной сферы личности;

-  навыками изложения в форме устного или письменного сообщения или доклада основных положений, содержащихся в учебно-методической или специальной научной литературе, а также интерпретации результатов, представленных в сообщении или докладе;

г) иметь представление:

- об основных фактах, проблемах и закономерностях развития когнитивной сферы личности;

- о соотношении познания и сознания, когнитивных и эмоциональных процессов жизнедеятельности, а также о целостных системных синтезах, формирующихся в процессе совместного развития когнитивной, мотивационно-потребностной и эмоционально-волевой сфер личности;

- о типологиях и классических методах исследования ощущения, восприятия, памяти;

- когнитивных схемах, их видах и функциях;

- феноменологии образных явлений в норме и патологии;

- врожденных и приобретенных компонентах в развитии познавательной сферы личности;

- о базовых методах диагностики и развития познавательной сферы личности.

3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

3.1.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов/ зачетных единиц	Семестры
№ II	№_
часов
1	2	3
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	76	76
Лекции (Л)	20	20
Практические занятия (ПЗ),	-	-
Семинары (С)	56	56
Лабораторные работы (ЛР)	-	-
Самостоятельная работа студента (СРС),в том числе:	32	32
Курсовая работа (КР) (Отчетная работа - ОР)	2	2
Реферат (Реф)(Монография - М)	8	8
Расчетно-графические работы (РГР)	-	-
Подготовка к занятиям (ПЗ)	10	10
Подготовка к текущему контролю (ПТК))	8	8
Подготовка к промежуточному контролю (ППК)	4	4
…
…
Вид промежуточной аттестации	зачет (З)		зачет
экзамен (Э)		экзамен
ИТОГО: Общая трудоемкость	час.	108	108
ЗЕТ	3	3

3.2.1 Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их изучении