Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

Раздел 7.

Мои увлечения

38

Тема7.1.

Чувства

Содержание учебного материала

1.

Лексические единицы по теме Gefühle. Freunschaft. Liebe.

2

2.

Предлоги и глаголы.

2

3.

Местоимённые наречия.

2

Практические занятия

Активизация лексико-грамматического материала по теме для чтения текстов. Чтение и перевод отрывка из дневника Штеффи. Составление диалога «WasistFreunschaft?»Аудирование текста и выполнение заданий.

4

Тема 7.2.

Спорт

Содержание учебного материала

1.

Лексические единицы по теме «Sport».

2

2.

Joachim ist Leistungssportler.

2

3.

Noch kein Massensport.

2

4.

Степени сравнения прилагательных и наречий.

2

Практические занятия

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Проведение викторины о спорте. Аудирование диалога «JoachimistLeistungssportler». Сотавление рассказа по теме.

4

Тема 7.3.

Музыка, кино, живопись

Содержание учебного материала

1.

Лексические единицы по теме «Musikgesternundheute».

2

2.

Perfekt.

2

3.

Plusquamperfekt.

2

4.

Кино.

2

5.

Живопись.

2

Практические занятия

Выполнение лексико-грамматических упражнений. Чтение аутентичных текстов. Аудирование и выполнение заданий по прослушанному материалу.

12

Тема 7.4.

Мода - Мода - Мода

Содержание учебного материала

1.

Лексические единицы по теме «Kleidung».

2

2.

Mode früher. Meinung.

2

3.

Marotten. Piercing und Tattoos.

2

Практические занятия

Выполнение лексико-грамматических упражнений. Чтение аутентичных текстов. Аудирование и выполнение заданий по прослушанному. Выполнение заданий из мультимедийной программы «Tangram».

4

Тема 7.5.

Путешествие

Содержание учебного материала

1.

Лексические единицы по теме «Reisen».

2

2.

Im Zugabteil.

2

3.

Reiseimpressionen.

2

4.

Berlin ist eine Reise wert.

2

5.

Предлоги.

2

6.

Придаточные причины.

2

Практические занятия

Выполнение лексическо-грамматических упражнений. Актуализация опорных знаний по теме «Предлоги» и «Придаточные причины». Аудирование диалога «Urlaubspläne» и«ZuvielGäpäck!».Чтение и перевод текста «ImanderenAbteil». Выполнение психологического теста. Выполнение контрольной работы.

12

Самостоятельная работа обучающихся

    Заучивание лексических единиц по теме. Составление грамматических таблиц по теме «Предлоги». Повторение грамматического материала. Составление лексической игры «16 федеральных земель Германии». Подготовка к контрольной работе.

2

Раздел 8.

Моя будущая профессия

37

Тема 8.1.

У врача

Содержание учебного материала

1.

Лексические единицы по теме «Körperteile».

2

2.

Das Äuβere.

2

3.

Beim Arzt.

2

4.

Der Mensch als Lebewesen.

2

5.

Der kranke Mensch.

2

6.

Der gesunde Mensch.

2

7.

Пословицы и поговорки о здоровье человека.

2

8.

Модальные глаголы.

2

Практические занятия

Выполнение лексическо-грамматических упражнений. Актуализация опорных знаний по теме «Модальные глаголы». Составление рассказов по описанию внешности друга (подруги). Аудирование диалогов «Wotut΄sdennweh?» и выполнение заданий по прослушанному материалу. Чтение и перевод текстов «Mail от больного друга», «DerMenschalsLebewеsen», «DerkrankeMensch». « DergesundeMensch».Чтение и перевод пословиц и поговорок.

12

Тема 8.2.

Я - студент медицинского колледжа

Содержание учебного материала

1.

Лексические единицы по теме «IchbinStudentin».

2

2.

Имя существительное.

2

3.

Род имён существительных.

2

Практические занятия

Выполнение лексико-грамматических упражнений. Чтение и перевод текста по теме. Составление ассоциограммы по тексту «IchbinStudentin».

4

Тема 8.3.

Анатомия

Содержание учебного материала

1.

Лексические единицы по теме «Anatomie».

2

2.

Оновные вопросы анатомии и физиологии человека.

2

3.

Типы образования имён существительных.

2

Практические занятия

Активизация лексических единиц по теме. Актуализация грамматических правил по теме

«Типы образования множественного числа существительных». Развитие навыков чтения и перевода по тексту «Anatomie». Беседа по прочитанному тексту.

4

Тема 8.4.

Здоровье человека

Содержание учебного материала

1.

Лексические единицы по теме «Больница».

2

2.

Das Krankenhaus.

2

3.

Die Krankheitsgeschichte.

2

4.

Die Krankheit.

2

5.

Имя прилагательное.

2

6.

Типы склонения имён существительных.

2

7.

Степени сравнения имён прилагательных.

2

Практические занятия

Активизация лексических единиц по теме. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Актуализация грамматических правил о трёх типах склонения прилагательных. Заполнение карты больного. Чтение и перевод текста «DasKrankenhaus», «DieKrankheit».Аудирование аутентичного текста «WasistderMensch?». Инсценирование диалогов.

16

Самостоятельная работа обучающихся

    Составление грамматических таблиц по теме «Склонение существительных». Заучивание грамматического материала илексических единиц. Подготовка слайд-презентаций и проектных работ.

1

Раздел 9.

Клиническая медицина

53

Тема 9.1.

Инфекционные

Заболевания

Содержание учебного материала

1.

Лексические единицы по теме «DieinnereMedizin».

2

2.

Diphtherie.

2

3.

Masern.

2

4.

Личные местоимения.

2

5.

Притяжательные местоимения.

2

Практические занятия

Активизация лексических единиц по теме. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Актуализация грамматического материала о личных местоимениях. Работа с текстами по теме. Пословицы о медицине. Вопросно-ответная работа по содержанию текстов.

6

Самостоятельная работа обучающихся

    Составление таблицы симптомов инфекционных заболеваний. Составление ассоциограмм для пересказа текстов.

1

Тема 9.2.

Уход за больным

Содержание учебного материала

1.

Allgemeine Krankenpflege.

2

2.

Anasthasie.

2

3.

Das Arzneimittel.

2

4.

Schmerz.

2

5.

Указательные местоимения.

2

6.

Неопределённо-личное местоимение man. Безличное местоимение es.

2

7.

Предлоги, требующие Akkusativ, Genitiv, Dativ.

2

Практические занятия

Активизация лексических единиц по теме. Выполнение тестовых заданий по грамматике. Чтение и перевод текстов «AllgemeineKrankheitspflege», «Anasthasie», «DasArzneimittel»

и «Schmerz». Выполнение заданий из мультимедийной программы «Tangram». Инсценирование диалогов. Выполнение контрольной работы.

16

Самостоятельная работа обучающихся

    Составление грамматической таблицы по теме «Склонение указательных местоимений».Выполнение лексико-грамматических упражнений. Пересказ текстов. Подготовка к контрольной работе.

2

Тема 9.3.

Хирургия

Содержание учебного материала

1.

Die Bluttransfusion.

2

2.

Die Wunde.

2

3.

Der Operationssaal.

2

4.

Глагол.

2

5.

Имя числительное.

2

6.

Спряжение слабых глаголов в Prasens.

2

7.

Спряжение сильных глаголов в Prasens.

2

Практические занятия

Активизация лексических единиц по теме. Актуализация грамматического материала. Выполнение лексико-грамматических упражнений и тестовых заданий. Чтение и перевод специальных текстов. Выполнение заданий из мультимедийной программы «Tangram».

12

Самостоятельная работа обучающихся

    Заучивание лексических единиц . Пересказ текстов по теме. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

1

Тема 9.4.

Диагностика

Содержание учебного материала

1.

Die Blutuntersuchungen.

2

2.

Die Harnuntersuchung.

2

3.

Die Röntgenuntersuchung.

2

4.

Perfekt.

2

5.

Plusquamperfekt.

2

6.

Futurum.

2

Практические занятия

Активизация лексических единиц по теме. Выполнение лексико-грамматических упражнений и тестовых заданий. Чтение и перевод прагматических текстов. Вопросно-ответная работа по содержанию текстов. Чтение и перевод поговорок и крылатых выражений великих людей о здоровье и медицине.

14

Самостоятельная работа обучающихся

    Заучивание лексических единиц. Подготовка ассоциограмм для пересказов текстов.

1

Раздел 10.

Здравоохра-

нение

19

Тема 10.1.

Здравоохранение и медицинское образование в России и Германии

Содержание учебного материала

1.

Florence Nightingale.

2

2.

Gesundheitswesen in Deutschland.

2

3.

Berufliche Ausbildung in Deutschland.

2

4.

Bildungssystem in Russland.

2

5.

Инфинитив.

2

6.

Модальные глаголы.

2

7.

Страдательный залог.

2

8.

Конъюнктив.

2

Практические занятия

Активизация лексических единиц по теме. Составление конспектов по грамматике. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Чтение и перевод текстов по теме. Составление ассоциограмм или денотатных карт.

16

Самостоятельнаяработаобучающихся

    Заучиваниелексическихединиц. Заучиваниепересказовтекстов «Florence Nightingale», «Gesundheitswesen in Deutschland»,«Berufliche Ausbildung in Deutschland», «Bildungssystem in Russland»поассоциограммам.

3

Раздел 11.

Моя будущая профессия

14

Тема 11.1.

Mikrobiologie

Содержание учебного материала

1.

Новая лексика по теме «Mikrobiologie»

Was ist Histologie?

2

2.

Die Arbeit des Laboranten.

2

3.

Die Dokumentation des Laboranten.

2

Практические занятия

Активизация лексических единиц по теме. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Чтение и перевод текстов

Представление и защита проектов.

10
    Самостоятельная работа обучающихся Заучивание лексических единиц. Чтение и перевод тематических текстов. Подготовка слайд-презентаций и пректных работ.

4

Всего:

161

3. условия реализации программы дисциплины

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Иностранный язык»

Оборудование учебного кабинета:

1. доска -1

1.  стол для преподавателя -1

2.  стул для преподавателя -1

3.  столы для студентов-15

4.  стулья -15

5.  шкафы -2

6.  компьютерный стол -1

7.  тумба -1

Технические средства обучения:

1.  телевизор

2.  видеомагнитофон

3.  компьютер

4.  монитор

5.  магнитофон

6.  принтер

7.  интерактивные компьютерные обучающие программы по немецкому языку

8.  аудиокассеты

9.  видеокурсы

10.  таблицы по грамматике немецкого языка

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.  Басова, ля колледжей [Текст] : учебное пособие /DeutschfurColleges. / В. Басова, ёва. - Ростов н/Д.: Феникс,20с.

2.  Миронова, язык для медицинских колледжей [Текст] : учебное пособие / . – Ростов н/Д.: Феникс,20с.

3.  Немецкий язык для начинающих [Текст] : учебно-методическое пособие / , . – Кемерово: ГОУ СПО «КОМК», 20с.

Дополнительные источники:

1.  Миллер, Е. Н. Guten Tag, Doktor! (Здравствуйте, доктор!) [Текст] : учебник для сред. и высших мед. учебных заведений / . - 3-е изд. - Ульяновск: Язык и литература, 20с.

2.  Мурадханова, язык для медицинских колледжей [Текст] : учебное пособие / , – Ростов н/Д.: Феникс,200с.

3.   

4.  Kopp, GabriellePing-Pong 1,2,3. [Текст] : учебник немецкого языка / GabrielleKopp, KonstanzeFrolich. – Műnchen: MaxHueberVerlag, 2001. – 258 с.

Интернет-ресурсы:

1.  http://www. *****/weblinks/25364 - Ассоциация учителей и преподавателей иностранных языков

2.  http://nemuch. *****/index/0-5 сайт учителей немецкого языка

3.  http://www. lehrstellenratgeber. de/ausbildung-beruf/ausbildung-krankenschwester. html - среднее медицинское образование в Германии

4.  http://www. *****/online/manual/ - грамматика немецкого языка

5.  http://health. *****/content/patient/213 - клиническая медицина на немецком языке

6.  http://**/ - методика преподавания иностранного языка

7.  http://svetly5school. *****/metod11.html - методические разработки по иностранному языку

Информационно – правовое обеспечение:

1.  Справочная правовая система «Консультант Плюс»

2.  Справочная правовая система «Гарант»

Периодические издания:

1.  Высшее образование сегодня

2.  Иностранные языки в школе

3.  Среднее профессиональное образование (СПО)

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контрольи оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

знать/понимать:

значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

Оценка результатов устного и письменного опроса (диктанты, письменные проверочные работы).

языковой материал:идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

Оценка правильности употребления языкового материала при составлении рассказов, представлении диалогов, ролевых игр.

новые значения изученных глагольных форм, средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;

Оценка результатов выполнения тестовых заданий, письменных проверочных работ.

лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;

Оценка результатов устных и письменных сообщений, подготовки слайд-презентаций, проектных работ.

тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по профессиям НПО и специальностям СПО;

Оценка результатов индивидуального и группового опроса в устной форме.

лексический ( лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода со словарем иностранных текстов профессиональной направленности.

1.  Оценка результатов письменного опроса и выполнения письменных заданий.

2.  Оценка индивидуального и группового опроса в устной форме.

3.  Оценка знания лексических единиц при составлении и решении кроссвордов.

4.  Оценка правильности выполнения лексико-грамматических упражнений.

5.  Оценка решения тестовых заданий.

6.  Оценка знаний грамматического материала при составлении и заполнении грамматических таблиц и графологических структур.

уметь:

говорение

вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

Оценка результатов умения вести диалог.

рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;

Оценка результатов умения делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме, проблеме; кратко передавать содержание полученной информации.

создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

Оценка результатов устных и письменных сообщений, подготовки слайд-презентаций, проектных работ.

общаться устно и письменно на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

1.  Оценка устного и письменного индивидуального опроса.

2.  Оценка умения вести и поддерживать беседу.

3.  Оценка умения рассказать о себе и о своей будущей профессии.

самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;

1.  Оценка решения ситуационных задач.

2.  Оценка правильности составления рассказов и подготовки слайд-презентаций.

3.  Оценка проектной работы.

аудирование

понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

Оценка результатов ыполнения заданий по прослушанному материалу: заполнение таблиц, решение тестовых заданий, ответы на вопросы.

понимать основное содержание аутентичных аудио - или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

Оценка результатов ыполнения заданий по прослушанному материалу: заполнение таблиц, решение тестовых заданий, ответы на вопросы.

оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней;

Оценка умения выражать свое отношение (согласие, несогласие, оценку) к высказыванию обеседника, свое мнение по обсуждаемой теме.

чтение

читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

Оценка результатов выполнения заданий по прочитанному материалу: заполнение таблиц, решение тестовых заданий, ответы на вопросы.

переводить со словарем иностранные тексты профессиональной направленности.

1.  Оценка понимания основного содержания текста по знакомым опорным словам, интернациональной лексике, профессионально-ориентированной лексике.

2.  Оценка умения выделить главную и второстепенную информацию.

3.  Оценка умения составить краткий пересказ текста и пересказать текст по опорной схеме, плану.

4.  Оценка правильности чтения и перевода иностранных текстов профессиональной направленности.

письменная речь

описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

Оценка результатов написания письма, рассказа, эссе.

заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка.

Оценка результатов правильности написания и заполнения документов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни.

Оценка результатов умения использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни при подготовке слайд-презентаций и проектных работ.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2