Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Новокалитвенская средняя общеобразовательная школа
Россошанского муниципального района
Согласована с Советом школы Председатель Совета школы _______________ Протокол № 12 от 23 июня 2012 г. | «Утверждаю» Директор МКОУ Новокалитвенская СОШ _______ Приказ № 33/1 от 01.01.01г |
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(5-9 КЛАССЫ)
на учебный год
Рассмотрена и принята на педагогическом совете МКОУ Новокалитвенская СОШ |
Протокол № 9 от 01.01.01 г.
2012 год
Содержание
Наименование раздела | страница |
1. Информационная карта | 3 |
2. Пояснительная записка | 4 |
3. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования. | 8 |
4. Учебный план на учебный год и его учебно-методическое обеспечение | 30 |
5. Рабочие программы по учебным предметам, курсам основного общего образования | 41 |
6. Учебный план дополнительного образования на учебный год | 42 |
7. Программы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие и качество подготовки обучающихся. 7.1 Программа духовно-нравственного воспитания 7.2 Программа «Здоровый ребенок» 7.3 Программа « Талантливым может быть каждый» | 43 43 49 55 |
8.Система оценки достижения планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования. | 61 |
9. Условия реализации основной образовательной программы основного общего образования | 61 |
10. Мониторинг результатов выполнения образовательной программы. | 66 |
1. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
Полное наименование ОУ в соответствии с Уставом | Муниципальное казенное образовательное учреждение Новокалитвенская средняя общеобразовательная школа Россошанского муниципального района Воронежской области |
Краткое наименование ОУ в соответствии с Уставом | МКОУ Новокалитвенская СОШ |
Учредитель | Администрация Россошанского муниципального района Воронежской области |
Директор ОУ | |
Почтовый и юридический адрес | Россия, Воронежская область, Россошанский район, село Новая Калитва, улица Мира, д.1 |
Телефон | 8 (47396)41-0-83 |
Электронный адрес | *****@***ru |
Свидетельство о государственной аккредитации | (36 ОП № Регистрационный номер №ИН-1306 от 01.01.01 г.) |
Лицензия | Серия А № Регистрационный номер № И-3250 от 01.01.01г. |
Разработчики программы | – директор школы, – заместитель директора по УВР, – заместитель директора по ВР, – учитель информатики, - учитель физики и математики |
Нормативно-правовая основа программы
Основная образовательная программа основного общего образования
(5-9 классы) на учебный год разработана на основании документов:
- Закон РФ «Об образовании» от 01.01.01 года № 000-1 (ред. от 01.01.2001);
- Постановление Правительства РФ «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» от 01.01.01 г. № 000 (с изменениями от 01.01.01 г., 1 февраля, 30 декабря 2005 г., 20 июля 2007 г., 18 августа 2008г., 10 марта 2009г.);
- Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования, утвержденный приказом Минобразования России от 5.03.2004г № 000;
- Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утверждена 04.02.2010 года, приказ № 000
- Долгосрочная целевая программа «Развитие образования Воронежской области на годы»
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29№ 000 (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993) «Об утверждении СанПин 2.4.2..2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
- Приказа Министерства образования Российской Федерации № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России , , );
- Приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области № 000 от 01.01.2001г. «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»,
- Приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области № 000 от 01.01.2001г. «О внесении изменения в приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27 июля 2012 года № 000»;
- Программа введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в образовательных учреждениях Воронежской области, утвержденной приказом главного управления образования администрации Воронежской области № 000 от 01.01.2001.;
- Устав муниципального казенного общеобразовательного учреждения Новокалитвенская средняя общеобразовательная школа Россошанского муниципального района Воронежской области. (Утвержден постановлением администрации Россошанского муниципального района Воронежской области № 000 от 23.г.);
- Положение МКОУ Новокалитвенская СОШ о порядке разработки и утверждения образовательной программы школы (утверждено приказом №19/1 от 01.01.2001г.).
2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательная программа предназначена для организации деятельности всех участников образовательного процесса по реализации основной функции ОУ при организации учебной и внеучебной деятельности на ступени среднего (полного) общего образования, определения перспективных направлений деятельности школы в связи с имеющимся социальным заказом и прогнозом его изменений.
Программа призвана обеспечить обучающимися результатов образования в соответствии с требованиями, установленными государственным образовательным стандартом.
Программа ориентирована на реализацию социального заказа и предназначена удовлетворить потребности:
общества – в воспитании молодого поколения граждан, воспринявших лучшие образцы отечественной и мировой культуры, способных к творческой деятельности, самоопределению и самореализации;
государства - в увеличении интеллектуального потенциала страны, в притоке молодежи, способной решать государственные задачи и нести за них ответственность;
региона - в сохранении и приумножении традиций своей малой Родины, как самобытного центра культуры, неотъемлемой части многонациональной России;
средних специальных учебных заведений – в притоке молодежи, осознанно и обоснованно решившей связать свою дальнейшую жизнь с выбранной профессией и способной к ответственному творческому поиску;
выпускника основной школы – в его социальной адаптации и дальнейшем выборе образовательного маршрута;
ученика школы – в получении базового образования по всем предметам и расширения возможностей для удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей как неотъемлемого компонента будущего самоопределения;
родителей учащихся - в качественном образовании их детей, воспитании и развитии.
Образовательная программа напрямую связана с программой развития и работает на осуществление образовательной модели, реализованной в основных направлениях программы развития
Миссия школы: Создание условий для становления устойчивой, физически и духовно здоровой, творческой личности со сформированными ключевыми компетенциями, готовой войти в информационное сообщество, способной к самоопределению в обществе.
Приоритет реализации программы развития сосредоточен в следующих областях деятельности:
- образовательной, как создание условий и механизмов для повышения качества образования на основе компетентностного подхода, преемственности образовательных программ на всех ступенях общего образования и запросов потребителей; поэтапного введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. В дополнительном образовании детей и молодёжи - создание условий для продуктивного использования ресурса детства в целях получения образования, адекватного творческой индивидуальности личности и её позитивной социализации; развитие внешних партнерских связей с вузами;
- в сфере кадровой политики - формирование стратегических преимуществ ОУ путем удовлетворения потребностей школы в компетентных, высокомотивированных специалистах, приверженных ценностям педагогической профессии;
- в сфере укрепления материально-технической базы - оптимальная, с точки зрения образовательного эффекта, работа по реализации нового образовательного стандарта в части условий обучения, сохранение МТБ и максимально эффективное целевое использование;
- в сфере социально-педагогической и психологической поддержки - создание эффективной системы социального и психологического сопровождения всех участников образовательного процесса как условия формирования и развития человеческого ресурса ОУ, повышения качества и объема психологических услуг, предоставляемых населению, повышения психологической безопасности граждан;
- в сфере информатизации образовательной среды:
- развитие информатизации в рамках интеграции учебно-воспитательного
- процесса, внедрение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ);
- совершенствование системы внутришкольного управления на основе эффективного использования ИКТ;
- в сфере духовно-нравственного, гражданского воспитания и правового просвещения - воспитание нравственного, культурного, творческого, компетентного, ответственного гражданина, с четко выраженной позитивной гражданской позицией, способного к постоянному самосовершенствованию;
- в сфере сохранения и укрепления здоровья обучающихся - сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование потребности ведения здорового образа жизни на основе консолидации межведомственных структур: науки, образования, здравоохранения, социальных служб, инновационных сетей образовательных учреждений;
- в работе с одарёнными детьми и молодёжью - обеспечение благоприятных условий для создания в школе единой системы выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей и талантливой молодежи в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности;
- реализация приоритетного национального проекта «Образование» - выявление и внедрение инновационного опыта, формирование подходов и механизмов, позволяющих поддерживать направления деятельности, от которых будет получен наибольший эффект в ускорении развития системы образования;
- развитие системы оценки качества образования - достижение соответствия реальных образовательных результатов требованиям государства, социальным и личностным ожиданиям с последующим принятием обоснованных управленческих решений и обеспечением всех заинтересованных сторон объективной информацией.
Основное общее образование – вторая ступень общего образования.
В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование является обязательным и общедоступным.
Основное общее образование – завершающая ступень обязательного образования в Российской Федерации. Одним из базовых требований к содержанию образования на этой ступени является достижение выпускниками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе, как по математическому и естественнонаучному, так и по социально-культурному направлениям.
Цель программы: создание условий для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации образования, организацию образовательной среды как многополюсной и определение динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения подростка в основной школе.
Задачи программы:
1. Обеспечить прочное усвоение учащимися знаний умений и навыков, предусмотренных обязательным минимумом содержания основного образования по всем предметным областям.
2. Обеспечить прочное овладение учащимися общеучебными умениями и навыками самостоятельного приобретения и пополнения знаний.
3. Целенаправленно развивать интеллектуальные способности учащихся в учебном процессе и внеурочной деятельности, формировать познавательные мотивы, готовность к самообразовании
4. Создать условия для формирования у учащихся повышенного общекультурного уровня образованности по различным областям гуманитарных знаний.
5. Развивать коммуникативную культуру учащихся (умение вести диалог, правильно излагать мысли, навыки публичных выступлений).
6. Воспитывать ответственное отношение к себе, своему здоровью, своему будущему, формировать гуманность и миролюбие по отношению к другим людям.
7. Создать психологическую основу для выбора образовательного маршрута.
Адресность программы:
Учащимся и родителям:
-для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности школы по достижению каждым обучающимся образовательных результатов;
-для определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности школы, родителей и обучающихся и возможностей для взаимодействия.
Учителям:
-для ориентира в практической образовательной деятельности.
Администрации:
-для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения учащимися образовательной программы;
-для регулирования взаимоотношений участников образовательного процесса.
Учредителю и органам управления:
-для повышения объективности оценивания образовательных результатов учреждения в целом;
-для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества, условий и результатов образовательной деятельности школы.
Возраст: 10-14 лет.
Уровень готовности к усвоению программы: успешное овладение образовательной программой 1-4 классов.
Степень готовности учащихся к освоению образовательной программы в 5-9 классах определяется: по результатам успешного овладения предметами образовательной программы в начальной школе; по успешным результатам итоговой аттестации за курс начальной школы.
Процедура приема учащихся в муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Новокалитвенская средняя общеобразовательная школа Россошанского муниципального района Воронежской области определена в Уставе МКОУ Новокалитвенская СОШ (стр. 8-9).
По медицинским показаниям, по личному заявлению родителей, по приказу отдела образования администрации Россошанского муниципального района организовано индивидуальное обучение на дому по специальной (коррекционной) общеобразовательной программе VIII вида:
- в 6 классе для 1 ученика.
Образовательный процесс с данным учащимся регламентируется Положением об индивидуальном обучении больных обучающихся на дому МКОУ Новокалитвенская средняя общеобразовательная школа Россошанского муниципального района Воронежской области. (Утверждено приказом № 79 от 31.г.)
Виды деятельности обучающихся подросткового возраста:
· совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах (включающих возможность самостоятельного планирования и целеполагания, возможность проявить свою индивидуальность, выполнять «взрослые» функции – контроля, оценки, дидактической организации материала и пр.);
· совместно-распределенная проектная деятельность, ориентированная на получение социально-значимого продукта;
· исследовательская деятельность в ее разных формах, в том числе, осмысленное экспериментирование с природными объектами, социальное экспериментирование, направленное на выстраивание отношений с окружающими людьми, тактики собственного поведения;
· деятельность управления системными объектами (техническими объектами, группами людей);
· творческая деятельность (художественное, техническое и другое творчество), направленная на самореализацию и самосознание,
· спортивная деятельность, направленная на построение образа себя,
самоизменение.
Модель выпускника основной школы
Это ученик:
· успешно овладевший предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с учебным планом и государственным образовательным стандартом;
· достигший уровня учебной самостоятельности для продолжения образования в профильных классах по программам, обеспечивающим углубленную подготовку учащихся по предметам предлагаемых профилей;
· обладающий устойчивой мотивацией к продолжению обучения;
· умеющий высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладевший навыками неконфликтного общения, способностью строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту и другим признакам;
· с активной гражданской позицией, способный проявлять сильные стороны своей личности в жизнедеятельности
класса и школы;
· способный видеть и понимать гармонию и красоту, знающий выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства;
· знающий и соблюдающий режим занятий физическими упражнениями, способный разработать и реализовать индивидуальную программу физического совершенствования.
3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
В результате освоения содержания основного общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Предлагаемая рубрикация имеет условный (примерный) характер. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации школьников.
Познавательная деятельность
Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей.
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.
Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу, аксиому.
Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.
Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
Информационно-коммуникативная деятельность
Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания.
Осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста. Использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.).
Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение). Создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно). Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
Умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.
Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.
Рефлексивная деятельность
Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и эмоционального состояния. Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни.
Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения (лидер, подчиненный и др.).
Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.
Планируемые результаты основного общего образования по предметам:
В результате изучения русского языка ученик должен
знать/понимать
· роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
· смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
· основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
· особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
· признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
· основные единицы языка, их признаки;
· основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь
· различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
· определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
· опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
· объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
аудирование и чтение
· адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);
· читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);
· извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и письмо
· воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
· создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);
· осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
· владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
· свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
· соблюдать в практике речевого общения основные произноси-тельные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
· соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
· соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
· осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
· развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
· удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
· увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
· использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
В результате изучения литературы ученик должен
знать/понимать
· образную природу словесного искусства;
· содержание изученных литературных произведений;
· основные факты жизни и творческого пути , , ;
· изученные теоретико-литературные понятия;
уметь
· воспринимать и анализировать художественный текст;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
