ГБОУ СПО ТО «Тверской колледж культуры имени »,
филиал ФГБОУ ВПО СПбГИЭУ в г. Твери
Влияние ИТ на
формирование компетентности студентов
Характерной чертой современного этапа развития общества является информатизация всех сфер жизни, с все большим внедрением в деятельность человека технических и программных средств обработки информации. Информационная сфера деятельности стала определяющим фактором развития экономики, техники, науки, политики, образования и в целом общества. Внедрение новых информационных технологий в сферы производства, обслуживания, культуры и обновление их технического обеспечения требует формирования соответствующих профессиональных знаний, умений и навыков. Общество диктует новые требования к уровню грамотности и образованности будущего специалиста. От студента, как будущего специалиста, сегодня требуется не столько обладание какой бы то ни было специальной информацией, сколько умение ориентироваться в информационных потоках, осваивать новые технологии, самообучаться.
Главной сегодняшней задачей в сфере профессионального образования является, по выражению одного из крупнейших американских ученых , "производство компетентных людей - таких людей, которые были бы способны применять свои знания в изменяющихся условиях, и... чья основная компетенция заключалась бы в умении включиться в постоянное самообучение на протяжении всей своей жизни". Формирование компетенций у студентов, т. е. способность применять знания в реальной жизненной ситуации, является одной из наиболее актуальных проблем современного обучения.
Сегодня целью образования становится не сообщение студенту суммы научных фактов, а привитие умения самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в потоке информационных ресурсов. Умение работать с информацией, в соответствии с ключевыми компетенциями Совета Европы, является одной из ведущих компетенций для каждого цивилизованного человека, в том числе и для современного специалиста.
Как же использование информационных технологий влияет на формирование основных компетенций будущих специалистов?
Формирование профессиональных компетенций. Повышение качества образования, безусловно, определяется использованием новых активных методов обучения. Активное обучение требует вовлечения студентов в образовательный процесс. Широкое применение информационных технологий, объединяющих текст, звук, изображение, способно резко повысить эффективность активных методов обучения для всех форм организации учебного процесса: на этапе самостоятельной подготовки студентов, на лекциях, а так же на семинарских и практических занятиях. В своей работе педагоги активно используют возможности сетевых технологий, комплексов дистанционного обучения, электронных учебников, тестов. Студенты являются не пассивными слушателями, а сами активно участвуют в подготовке выступлений и научных проектов с использованием информационных сайтов Интернета, систем мультимедиа. Говоря о профессиональных компетенциях нельзя не отменить изучение и использование информационных систем. Это обучение студентов работе в информационно-поисковых системах, типа "Гарант", "КонсультантПлюс", роль которых в настоящее время в связи с проводимыми преобразованиями, существенными изменениями действующего законодательства, резко возросла.
Новой формой использования современных информационных технологий в обучении являются вебинары и вебконференции. Используя возможности интернет-технологий, студенты могут не только познакомиться с новым материалом, но и задать вопросы докладчику, активно участвовать в обсуждении, высказать свое мнение. Кроме того на ряду с «платными» вебинарами существует возможность участия и в бесплатных. ( http://www. *****).
Применение современных информационных систем в сфере образования обеспечивает принципиально новый уровень получения и обобщения знаний, их распространения и использования в самостоятельной и научно-исследовательской деятельности студента. В настоящее время наряду с двумя общепринятыми (внеаудиторная, аудиторная) формами самостоятельной работы актуальной становится самостоятельная работа студента с использованием информационных технологий - информационно-коммуникативная, - позволяющая поставить самостоятельную работу студента на новый уровень самостоятельности субъекта обучения (Рис. 1).
Рис. 1. Формы самостоятельной работы студента
С использованием ИТ, возможности организации самостоятельной работы студентов расширяются. Актуальной становится самостоятельная работа с обучающими программами, с тестирующими системами, с информационными базами данных. По существу, все известные виды электронных изданий могут служить основой для организации самостоятельной работы студентов, наиболее эффективными из них являются мультимедийные издания. Использование информационных технологий в учебном процессе позволяет изменить характер учебно-познавательной деятельности студентов, активизировать самостоятельную работу студентов с различными электронными средствами учебного назначения (Рис. 2).
Рис. 2 – Современные информационные технологии в самостоятельной работе студента
Новым средством использования информационных технологий в целях создания ориентированного на студентов занятия, вовлечения учащихся в учебный процесс и поощрения их критического мышления является Вебквест. От английского "webquest” – «Интернет поиск» – самый сложный тип учебных интернет-материалов. Web-квест можно определить как проект с использованием интернет-ресурсов, в котором четко определяется структурный подход, который дает студентам возможность соединяя и комбинирования различных информационных ресурсов, применения творческих способностей и навыков проблемного мышления.
Web-Quest – это формат занятия с ориентацией на развитие познавательной, исследовательской деятельности учащихся, на котором основная часть информации добывается через ресурсы Интернета. Этот вид проекта состоит из введения, процесса, списка ссылок, страницы для заключения, прохождения теста выставления оценки.
Если студенты знакомы с простейшими правилами сайтостроения, то они могут не только использовать созданные преподавателем web-квесты для обучения, но и создавать свои web-проекты. Пример созданного студентами Web-квеста представлен на Рис.3.
Рис.3– Главная страница разработанного web-квеста
Учебно-познавательная (Информационная) компетенция. С появлением и развитием Интернета, который не только объединяет теперь почти все страны мира, но и является неисчерпаемым источником информации, информационные технологии способствуют формированию и активизации Учебно-познавательной компетенции студентов. Это выражается в умении пользоваться справочной литературой, разными словарями, самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее. При этом используются поисковые системы Yandex, Nigma, Rambler, Google.
Общекультурные компетенции. Общекультурная компетенция в составе базовых компетенций выступает некой первообразной и фундаментальной составляющей для таких образований, как профессиональная готовность и компетентность. Общекультурные компетенции в отличие от других компетенций носят более устойчивый и неугасаемый характер. Так, если профессиональные компетенции могут быть недолговечными (в силу нарастающей смены технологий деятельности, устаревания прикладных знаний и пр.), то базовые компетенции человек проносит через всю жизнь [1]. С развитием глобальных сетей, интернет - и web-технологий возникают новые неограниченные возможности получения информации, участия в интернет-проектах. Наверное, многим знакомы такие проекты, как «Виртуальный музей», «Виртуальная экскурсия». Учреждения культуры, туристические фирмы, музеи используют современные технологии для знакомства посетителей со своими новыми экспозициями, достопримечательностями, картинами. В таком «путешествии» студенты познают национальную и общечеловеческую культуры, духовно-нравственные основы жизни отдельных народов, культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций. Все это оказывает влияние на формирование общекультурных компетенций, компетенции в культурно-досуговой сфере.
Коммуникативная компетенция выпускника вуза. В настоящее время серьезное внимание необходимо уделять формированию коммуникативной компетенции выпускника среднего профессионального учреждения. Интерактивные интернет-ресурсы (электронная почта, электронные конференции, видеоконференции, веб-форумы, чаты, ICQ, блоги, социальные сети), несомненно, способствуют развитию данной компетенции. Ученые, исследующие Интернет, разработчики интернет-проектов, практики обсуждают так называемые «коммъюнити», виртуальные интернет-сообщества. «Виртуальные сообщества являются социальными объединениями, которые вырастают из Сети, когда группа людей поддерживает отрытое обсуждение достаточно долго и человечно, для того, чтобы сформировать сеть личных отношений в киберпространстве» [3]. По данным статистики социальные серверы России регулярно посещают 25,8 млн. человек (минимум раз в неделю) [2]. Из наиболее часто посещаемых студентами интернет-сообществ можно выделить: Привет. ру — Скажи Привет! своим друзьям! www. ***** (бывший *****); Внезапно. Ру - Сервис назначения встреч; ***** (интернет ресурс типа «блог»); ВКонтакте www. *****. Из проведенного среди студентов анкетирования выяснилось, что:
· 60% посещают Всемирную паутину каждый день;
· 80% пользуются интернетом для общения;
· 10% общаются в «сети» с иностранными гражданами (странами СНГ, бывшими союзными республиками, США, Германия, Англия);
· 87% посещают социальные сети (в том числе icg);
Результаты проведенного исследования представлены на Рис 4.
Рис.4 – Результаты проведенного исследования
Общение в Интернете включает знание способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми, событиями, коммуникативных навыков, культуры общения, что предполагает умение кратко и четко формулировать собственные мысли, терпимо относиться к мнению партнеров, способность вести дискуссию, аргументировано излагать свою точку зрения.
В заключение следует отметить, что компетенции в общем смысле помогают студенту в решении стоящих перед ним задач, в том числе крайне специфических, дают возможность активно участвовать в дальнейшем политическом и культурном развитии общества, а также позволяют личности быть постоянно востребованной и конкурентоспособной на рынке труда. Чтобы способствовать развитию компетенций в обучении должны применяться самые разнообразные методики и современные информационные технологии.
Литература
1. Игнатьева, компетенции как результативно-целевая основа компетентностного подхода в высшей школе / // Режим доступа http://www. jurnal. org/articles/2011/ped17.html
2. Клерк. ру [Электронный ресурс]: /Электронный журнал. Отдел новостей - Свободный доступ из сети интернет. – http://www. *****/soft/n/?137165
3. [Электронный ресурс]: Электрон. статья// Интернет-сообщества как субъекты, формирующие глобальную информационную среду: понятие, происхождение, типы /Научно-культурологический журнал - Свободный доступ из сети интернет. – http://www. *****/Environ/WebObjects/tgu-www. woa/wa/Main? textid=1055&level1=main&level2=articles
