«Создание воспитательного пространства Ореховской школы на основе идеи «Воспитание личности гражданина России» (стр. 3 )

- работа в отряде;

- общелагерное дело.

Общелагерное дело подводит итог недельному марафону.

Диагностика работы

После проведенных мероприятий и в конце смены ребята заполняют анкеты, по результатам которых проводится мониторинг и диагностика.

Анкета № 1

1. Хотелось бы тебе еще раз принять участие в краеведческой смене?

Да
Скорее да, чем нет
Затрудняюсь ответить
Скорее нет, чем да
Нет

2. Насколько интересно был организован твой отдых?

Оцени по десятибалльной шкале.

3. Что для тебя было самым интересным в профильной смене?

Участие в конкурсах, концертах
Спортивные мероприятия
Экскурсии
Встречи с интересными людьми
Закрытие смены
Другое

4. Какие новые способности ты раскрыл в себе в лагере?

Поисковые
Спортивные
Организаторские
Затрудняюсь ответить

5. Твои предложения по проведению отдыха юных краеведов

___________________________________________________________

Анкета №2

Диагностика интересов, потребностей учащихся

1.  Чем вы любите заниматься в свободное время?

2.  Любите ли вы петь и танцевать, какие по жанру песни и танцы предпочитаете?

3.  Любите ли вы мастерить поделки своими руками, если «да», то из каких материалов?

4.  В какие игры вы любите играть?

5.  Каким видом спорта вы занимаетесь?

6.  Какие телепередачи вы любите?

7.  Чем бы вы хотели заняться летом?

Анкета № 3

Предлагаемый алгоритм анализа эффективности реализации программы

1.  Достижение цели, реализация задач программы.

2.  Оценка эффективности пребывания детей в лагере.

3.  Анализ условий, повлиявших на степень реализации программы. На основании чего сделан такой вывод о смене?

4.  Удовлетворенность кадрами: вожатский состав, воспитатели, другие кадры ( психолог, физ. работник). Рекомендации по награждению.

5.  Удовлетворенность организацией питания детей.

6.  Удовлетворенность взаимодействиями с социумом при реализации программы летнего отдыха. Проблемы, предложения.

7.  Наличие и анализ комплекса оздоравливающих процедур.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ

«Край мой ромашковый»

1. Воспитание в детях любви к своей малой родине, привитие интереса к

истории, культуре, традициям и обычаям родного края, исследовательской

деятельности.

2. Расширение кругозора учащихся, развитие их познавательных интересов

3. Укрепление физического и психического здоровья детей и подростков.

4.Создание атмосферы сотрудничества и взаимодействия, воспитание толерантности.

5. Профилактики правонарушений.

6. Развитие индивидуальных способностей детей, приобщение к творческой деятельности,

7.Охват организованным отдыхом максимального количества детей, находящихся в пери од каникул на территории села.

8.Создание необходимых условий для самореализации учащихся в различных сферах деятельности.

9. Улучшение отношений в среде детей и подростков, устранение негативных проявлении, искоренение вредных привычек.

Инструкция

по охране труда при проведении прогулок, туристических походов, экскурсий.

1. Общие требования безопасности

1.1. К прогулкам, туристическим походам, экскурсиям допускаются лица, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по охране труда.

1.2. Опасные факторы:

- изменение установленного маршрута движения, самовольное оставление места расположения группы;

- травмирование ног при неправильном подборе обуви, передвижение без обуви, а также без брюк, носков; укусы ядовитыми животными, пресмыкающимися, насекомыми;

- отравление ядовитыми растениями, плодами и грибами;

-заражение желудочно-кишечными болезнями при употреблении воды из непроверенных открытых водоемов.

1.3. При проведении прогулки, туристического похода, экскурсии группу воспитанников лагеря должны сопровождать не менее двух взрослых.

1.4. Для оказания первой медицинской помощи пострадавшим во время прогулки,

туристического похода, экскурсии обязательно иметь аптечку с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств.

2. Требования безопасности перед проведением прогулки, туристического похода, экскурсии

2.1. Воспитанникам пройти соответствующую подготовку, инструктаж, медицинский осмотр.

2.2. Надеть удобную одежду и обувь, не стесняющую движений и соответствующую сезону и погоде, на голову головной убор. Для предотвращения травм и укусов ног надеть брюки, носки.

2.3. Убедиться в наличии аптечки и ее укомплектованности необходимыми медикаментами и перевязочными материалами.

2.4. Проверить по списку наличие воспитанников лагеря.

2.5. Для безопасного перехода проезжей части необходимо проверить наличие флажков

красного цвета.

3. Требования безопасности во время прогулки, туристического похода, экскурсии

3.1. Соблюдать дисциплину, выполнять все указания руководителя и его заместителя, самовольно не изменять установленный маршрут движения и место расположения группы.

3.2. Общая продолжительность прогулки составляет 1- 4 ч.

3.3. Во время экскурсии запрещать детям снимать обувь и ходить босиком.

3.4. Во время привалов во избежание ожогов и лесных пожаров не разводить костры.

3.5. Запрещать детям пробовать на вкус какие-либо растения, плоды и ягоды.

3.6. Запрещать детям трогать руками различных животных, пресмыкающихся, насекомых, растенья, грибы, а также колючие растения и кустарники.

3.7. Во избежание заражения желудочно-кишечными болезнями запрещать воспитанникам пить из открытых водоемов, использовать для этого только питьевую воду из фляжки, которую необходимо брать с собой, или кипяченую воду.

3.8. Взрослым и детям соблюдать правила личной гигиены, своевременно информировать руководителя группы или его заместителя об ухудшении состояния здоровья или травмах.

3.9. Уважать местные традиции и обычаи, бережно относиться к природе, памятникам культуры, к личному и групповому имуществу.

4. Требования безопасности в аварийных ситуациях

4.1. При укусе ядовитыми животными, пресмыкающимися, насекомыми немедленно отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение и сообщить об этом администрации учреждения, а также родителям пострадавшего.

4.2. При получении воспитанником травмы оказать помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации учреждения и родителям пострадавшего, при необходимости отправить его в ближайшее лечебное учреждение.

5. Требования безопасности по окончании прогулки, туристического похода, экскурсии

5.1. Проверить по списку наличие всех воспитанников лагеря.

5.2. Проверить наличие и сдать на хранение спортинвентарь, туристское снаряжение.

Разработки уроков и мероприятий

по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся

Сценарий военно-спортивной игры для старшеклассников

«ГОТОВЫ ВСТАТЬ В СТРОЙ!»

Е. – педагог –организатор,

МОУ Ореховской СОШ

Цель: воспитание гражданственности и патриотизма.

Задачи: - пропаганда здорового образа жизни;

- развитие творческих и физических навыков;

- организация досуговой деятельности.

- Мы приветствуем вас, дорогие участники, болельщики и члены жюри на нашем конкурсе «Готовы встать в строй!». Наше молодое поколение – это будущее всей страны, наши юноши – будущие защитники родины и, значит, безопасность всех нас. Поэтому мы сегодня проверим, насколько готовы встать в строй учащиеся 9-11 классов нашей школы, а именно

Дмитриев Сергей, Матвеев Евгений, Сайнароев Рустам, Сайнароев Магомед, Мужиков Александр, Ершов Александр

- Оценивать этапы игры мы попросили жюри в составе – , и, так сказать, судьи в поле,

Как говорил в свое время один из великих русских полководцев , «плох тот солдат, который не мечтает стать генералом», сегодня по результатам игры каждому участнику будет «присвоено» воинское звание в зависимости от его итоговых результатов.

Мы начинаем!

1 этап «Проверка выносливости»

Каждый участник выполняет отжимание в течение 30с. По результатам жюри начисляет баллы.

2 этап. «Политическая подготовка»

Каждый воин обязан знать историю своей родины, а тем более, вооруженных сил. Я зачитываю вопросы, тот, кто первым поднимет руку и правильно ответит на вопрос, получает 1 балл.

- Как назывался в армии солдат, служивший первым помощником при высших офицерах? (денщик)

- Кто создал Андреевский флаг? Как флаг выглядит? (Петр 1, синий крест на белом фоне)

- Победы России, развитие армии и военного искусства связаны с именами великих русских полководцев. Назовите не менее 5 имен.

- Кому из русских полководцев принадлежит знаменитая фраза: «Тяжело в учении, легко в бою» (Суворов)

- Как называются наплечные знаки в русской армии и на флоте? (погоны и эполеты)

- Кого называют «бойцами невидимого фронта»?(разведчики)

- Как называют молодого матроса на корабле? (юнга)

- Как прозвали в народе гвардейский миномет «БМ-13» в годы Великой Отечественной войны? («Катюша»).

- Чем прославились , , ?
( изобрел пистолет, — автомат, — пулемет).

- Как называют бойца, владеющего искусством меткой стрельбы? (Снайпер).

3 этап. «Боевая готовность»

- Настоящий солдат готов вступить в бой в любую секунду, не зря одним из армейских нормативов является умение как можно быстрее надеть форму. Этот навык мы проверим сейчас у наших бойцов.

Должны быть застегнуты все пуговицы и надет головной убор.

4 этап «Строевая подготовка»

- Команды «равняйсь! смирно!» знакомы всем еще с уроков физкультуры, но для солдат эти слова значат гораздо больше. Посмотрим, как ребята владеют мастерством строевой подготовки. Задания этого этапа проводит судья на поле

Танец Кузьмина Ксения.

5 этап «Столовая»

- После таких нагрузок молодой мужской организм вполне справедливо требует возмещения энергетических потерь. Поэтому мы с вами отправляемся в солдатскую столовую, где наши юноши подкрепят свои силы самым характерным для армии блюдом – перловой кашей. Кто быстрее съест свою порцию, тот получает максимальное количество баллов от жюри.

6 этап. «Танцплощадка»

- Еще во времена войны 1812 года одной доблестей воинов было умение танцевать. В настоящее время звуки вальса и польки на дискотеках не услышать, но умение танцевать ценят все дамы, независимо от времени и моды. Сейчас включается фонограмма и молодые люди покажут нам, как они умеют танцевать. Если будет необходимо, можете привлекать болельщиц. Фонограммы будут быстро сменять друг друга.

Письмо матери.

7 этап «Полоса препятствий»

- Ну что ж напоследок мы подготовили наиболее ответстве6нное испытание, которое потребует от участников собрать все их силы и волю к победе. Вас ждет полоса препятствий, в нее входит – 5-тикратное поднятие гири, туннель из обручей, кувырок вперед, проход по скамейке, 30 прыжков через скакалку.

- Вот и подошел к концу наш конкурс. И пока жюри подводит итоги дружеских состязаний, давайте поздравим всех ребят, будущих солдат, с Днем защитника Отечества. И пусть на щитах наших воинов всегда будет девиз: «Честь и Родина превыше всего!»

Слово жюри. Награждение.

Оценочный лист игры «Готовы встать в строй»

№	Фамилия имя участника	Проверка выносливости	Политическая подготовка	Боевая готовность	Строевая подготовка	Столовая	Танцплощадка	Полоса препятствий	Итого баллов
1
2

– учитель математики

Урок математики в 5 классе.

Тип урока: интегрированный урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков по курсу математики 5 класса.

Цели урока:

Образовательные:

Систематизация знаний по темам курса 5 класса.

Повторение, закрепление приобретенных знаний учащихся.

Умение применять математические знания к решению нестандартных практических задач.

Демонстрация тесной связи предметов (истории и математики).

Развивающие:

Расширение кругозора учащихся.

Развитие приемов умственной деятельности, памяти, внимания, умения сопоставлять, анализировать, делать выводы.

Повышение информационной культуры учащихся, интереса к предмету математика, история.

Развитие познавательной активности, положительной мотивации к предмету.

Развить потребность к самообразованию.

Воспитательные:

Воспитание любви к родной стране, ее истории.

Воспитание ответственности, самостоятельности, самооценки, умения работать в коллективе;

Воспитание дисциплинированности;

Показать математику как интересную науку, превратить занятие в необычный урок, где может проявить себя каждый ученик.

Воспитание уважение друг к другу, к старшему поколению.

Формы организации работы на уроке: индивидуальная, групповая.

Оборудование урока: фонограммы песен “Вставай, страна огромная!”, “День победы”, рисунки, карточки с заданиями.

План урока:

1. Организационный момент:

сообщение темы урока;

сообщение плана урока.

2. Подготовка к активному и сознательному усвоению, закреплению, систематизации знаний. Изложение материала:

2.1) вводное слово учителя;
2.2-2.4) повторение основного материала курса математики 5 класса с использованием исторических фактов ;
2.5) выполнение самостоятельной работы.

3. Заключительное слово.

4. Домашнее задание.

Ход урока:

1.Организациооный момент. Приветствие.

2.1.Вводное слово учителя.

Учитель: Великая Отечественная война стала суровым испытанием для советского государства. 9 мая - День Победы над фашистскими захватчиками. Почти четыре года бушевало пламя Великой Отечественной войны ( гг). Труден и долог был путь к победе. Германия была наголову разгромлена. Нацизм был побежден. Советский Союз внес в достижение этой победы самый большой вклад кровью и военными усилиями. Всё дальше удаляются от нас военные годы, их трагедии и победные всплески. Но не стирается память о тех, кто отдал жизнь, здоровье, все свои силы для великой победы. Несмотря на то, что нет уже советского народа, как не стало и Советского Союза, их беспримерный подвиг никогда не померкнет в памяти поколений. Никогда не забудется май 1945 г. - праздник радости со слезами на глазах. Вслед за десятками миллионов погибших в годы войны каждый день уходят из жизни ветераны Великой Отечественной войны. Всё меньше и опаленных войной бывших ее мальчишек и девчонок, уже успевших стать дедами и бабушками, очевидцев тех страшных дней и ночей.

Ученик 1:

Майский праздник - День Победы
Отмечает вся страна.
Надевают наши деды
Боевые ордена.
Их с утра зовет дорога
На торжественный парад.
И задумчиво с порога
Вслед им бабушки глядят.

Ученик 2:

Мы – внуки их, нам больше повезло,
Мы – будущее их, нас миновало…
Зато как после нам их не хватало
И как без них нам было тяжело!

2.2.Нападение Германии.

Звучит отрывок песни: “Вставай, страна огромная!”

Учигод, июнь, 22…

Война началась рано утром, в 4 часа, 22 июня 1941 года мощными ударами воздушных и механизированных армий Германии.
И от моря и до моря встали русские полки.
Встали с русскими едины белорусы, латыши,
Люди вольной Украины, и армяне, и грузины,
Молдаване, чуваши - все советские народы против общего врага".

(С. Михалков. "Нет - сказали мы фашистам".)

Задача №1.

Уже в первый день немецкая авиация разбомбила … аэродромов и уничтожила на земле и воздухе …____ советских самолетов.

Выполните вычисления и заполните пропуски в тексте.

Аэродромов: 125* 8:25 +26

Самолетов: (600*0,15+60)? 8

К сентябрю 1941г. гитлеровской армии удалось установить контроль над индустриальными районами Левобережной Украины, захватить Полтаву, Харьков, Запорожье, Таганрог и значительную часть Донбасса. Она продвинулась до самого Ростова - исходного пункта для возможного наступления на Кавказ. Захватчики оккупировали Крым, за исключением главной базы Черноморского флота - Севастополя.

Задача №2

План нападения на СССР был утвержден Гитлером 18 декабря 1940 года. Он был рассчитан на молниеносную войну и предполагал разгром вооруженных сил СССР.

Какое название имел план Гитлера?

Выполните задания и запишите в таблицу буквы, соответствующие найденным ответам.

Задания:

С: Вычисли 5,03 ? 10
О: Округли до десятых число 15,876
Р: Вычисли
А: Выполните действие
Б: Что больше

		2,9			2,9	15,9	50,3	50,3

 Ответ : План Гитлера молниеносной войны назывался _______________.

2.3. Периоды войны.

Великая Отечественная война прошла в своем развитии 3 крупных периода:

1) начальный период (22 июня 1941 года-18 ноября 1942 года);
2) период коренного перелома (19 ноября 1942 года-конец 1943 года);
3) период освобождения от агрессора и разгрома фашисткой Германии (1944 год – 9 мая 1945 года).

В первые месяцы войны (рисунок1) Красная Армия оставила почти всю Прибалтику и Белоруссию, Молдавию и большую часть Украины. Она потеряла около 1 млн. бойцов. Германия нанесла главный удар, стремясь овладеть “воротами Москвы” - Смоленском.

Первой и единственной победой на начальном этапе войны стала Московская битва (30 сентября 1941 – январь 1942 гг.), с которой наметился коренной поворот войны в пользу СССР и противник перешел к стратегии затяжной войны.

А под Ленинградом (сейчас это Санкт-Петербург) сомкнулось кольцо фашистского окружения. Город остался без продовольствия, топлива и сообщения с другими городами.

Но ленинградцы, несмотря на голод, холод, болезни продолжали не пускать врага в родной город. Работали заводы, выпускающие снаряды, дежурили бригады добровольцев, спасавшие памятники, дворцы, дома от зажигательных бомб, которые фашистские самолеты сбрасывали на город.

Каждый день сотни и тысячи ленинградцев умирали от голода, замерзали на улице и в не отапливаемых домах, погибали под бомбежками. Но люди выстояли, они сохранили красивейший город мира – свой Ленинград, свой Санкт-Петербург!

Задача №3