Организация преемственности осуществляется при переходе от дошкольного образования к начальному образованию, от начального образования к основному образованию, от основного к среднему полному образованию. На каждой ступени образовательного процесса проводится диагностика (физическая, психологическая, педагогическая) готовности учащихся к обучению на следующей ступени. Стартовая диагностика определяет основные проблемы, характерные для большинства обучающихся, и в соответствии с особенностями ступени обучения на определенный период выстраивается система работы по преемственности.
Преемственность формирования универсальных учебных действий по ступеням общего образования обеспечивается за счет:
- принятия в педагогическом коллективе общих ценностных оснований образования, в частности - ориентация на ключевой стратегический приоритет непрерывного образования – формирование умения учиться.
- четкого представления педагогов о планируемых результатах обучения на каждой ступени;
- целенаправленной деятельности по реализации условий, обеспечивающих развитие УУД в образовательном процессе (коммуникативные, речевые, регулятивные, общепознавательные, логические и др.).
Основанием преемственности разных ступеней образовательной системы становится ориентация на ключевой стратегический приоритет непрерывного образования – формирование умения учиться.
Значение универсальных учебных действий для успешности обучения в начальной школе
УУД | Результаты развития УУД | Значение для обучения |
Личностные действия - смыслообразование - самоопределение Регулятивные действия | Адекватная школьная мотивация. Мотивация достижения. Развитие основ гражданской идентичности. Рефлексивная адекватная самооценка | Обучение в зоне ближайшего развития ребенка. Адекватная оценка учащимся границ «знания и незнания». Достаточно высокая самоэффективность в форме принятия учебной цели и работы над ее достижением. |
Регулятивные, личностные, познавательные, коммуникативные действия | Функционально-структурная сформированность учебной деятельности. Произвольность восприятия, внимания, памяти, воображения. | Высокая успешность в усвоении учебного содержания. Создание предпосылок для дальнейшего перехода к самообразованию. |
Коммуникативные (речевые), регулятивные действия | Внутренний план действия | Способность действовать «в уме». Отрыв слова от предмета, достижение нового уровня обобщения. |
Коммуникативные, регулятивные действия | Рефлексия – осознание учащимся содержания, последовательности и оснований действий | Осознанность и критичность учебных действий. |
6. Планируемые результаты в освоении школьниками универсальных учебных действий
по завершении начального обучения.
Педагогические ориентиры: Развитие личности.
В сфере личностных универсальных учебных действий у выпускниковбудут сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение.
Педагогические ориентиры: Самообразование и самоорганизация
В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать иоценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
Педагогические ориентиры: Исследовательская культура
В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.
Педагогические ориентиры: Культура общения
В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты.
Условия, обеспечивающие развитие УУД в образовательном процессе
Учитель знает:
− важность формирования универсальных учебных действий школьников;
− сущность и виды универсальных умений,
- педагогические приемы и способы их формирования.
Учитель умеет:
- отбирать содержание и конструировать учебный процесс с учетом формирования УДД
- использовать диагностический инструментарий успешности формирования УДД
- привлекать родителей к совместному решению проблемы формирования УДД
2.2. ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Пояснительная записка
Нормативно-правовой и документальной основой программы воспитания и развития обучающихся являются Закон
«Об образовании», федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (далее — Стандарт), Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников (далее — Концепция).
В соответствии со Стандартом, Концепция и программой развития и воспитания обучающихся являются основой для формирования структуры основной образовательной программы начального общего образования.
Программа образования и воспитания учащихся начальной школы составлена с учетом культурно-исторических, этнических, социально-экономических, демографических и иных особенностей региона, запросов семей и других субъектов образовательного процесса, имея в виду конкретизацию задач, ценностей, содержания, планируемых результатов, а также форм воспитания и младших школьников, взаимодействия с семьей, учреждениями дополнительного образования, общественными и традиционными российскими религиозными организациями, развития ученического самоуправления, участия обучающихся в деятельности детско-юношеских движений и объединений, спортивных и творческих клубов.
Программа содержит теоретические положения и методические рекомендации по организации целостного пространства духовно-нравственного развития младшего школьника.
Такое пространство, иначе определяемое как уклад школьной жизни, интегрировано в урочную, внеурочную, внешкольную, семейную деятельность обучающегося и его родителей (законных представителей). Школа создаёт условия для духовно-нравственного развития обучающихся на основе их приобщения к национальным российским ценностям, ценностям семьи, своей этнической, конфессиональной, социальной группы, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России и направляя образовательный процесс в начальной школе на воспитание ребенка в духе любви к Родине и уважения к культурно-историческому наследию России, на развитие его творческих способностей и формирование основ его социально ответственного поведения в обществе и в семье.
Для организации и полноценного функционирования такого образовательного процесса согласованны усилия многих социальных субъектов: школы, семьи, общественных организаций, включая и детско-юношеские движения и организации, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, традиционных российских религиозных организаций.
Ведущая, содержательно определяющая роль в создании социально-открытого уклада школьной жизни принадлежит педагогическому коллективу школы.
Программа развития и воспитания и обучающихся является обязательной при организации воспитательного процесса. Концепция представляет национальный воспитательный идеал, систему базовых национальных ценностей, основные направления воспитания.
Виды деятельности и формы их осуществления могут корректироваться. Определение конкретного содержания образования и воспитания по школе, каждому классу осуществляется с учетом реальных условий, индивидуальных особенностей младших школьников, потребностей учащихся и их родителей.
Цель:
воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях российского народа.
Задачи:
В области формирования личностной культуры:
· формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;
· укрепление нравственности – основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установки личности школьника поступать согласно своей совести;
· формирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом; укрепление у младшего школьника позитивной нравственной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма;
· формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
· принятие обучающимся базовых общенациональных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;
· формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
· формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
· формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты, целеустремленности и настойчивости в достижении результата;
· развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;
· осознание младшим школьником ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности в пределах своих возможностей;
· формирование нравственного смысла учения.
В области формирования социальной культуры:
· формирование основ российской гражданской идентичности;
· пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;
· формирование патриотизма и гражданской солидарности;
· развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
· укрепление доверия к другим людям;
· развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;
· становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
· формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;
· формирование основ культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей народов России.
В области формирования семейной культуры:
· формирование отношения к семье как к основе российского общества;
· формирование у младшего школьника почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
· знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.
· Образовательное учреждение конкретизирует общие задачи воспитания и социализации младших школьников для более полного достижения национального воспитательного идеала с учетом национальных и региональных условий и особенностей организации образовательного процесса, потребностей обучающихся и их родителей.
Повышение педагогической культуры родителей
Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития и воспитания и младших школьников. Уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов нравственного уклада жизни обучающегося. В силу этого повышение педагогической культуры родителей необходимо рассматривать как одно из важнейших направлений воспитания младших школьников.
В нашей стране в советский период ее истории был накоплен позитивный опыт организации систематического повышения педагогической культуры родителей, деятельности родительских комитетов школ и классов, советов содействия семье и школе на предприятиях, советов общественности по месту жительства. Сегодня этот опыт требует переосмысления. Необходимо восстановить с учетом современных реалий традиции содержательного педагогического взаимодействия семьи и школы. В быстро меняющемся мире родители, чтобы не разрушить семейные связи, должны развиваться так же динамично как и их дети.
Права и обязанности родителей определены в статьях 38, 43 Конституции Российской Федерации, главе 12 Семейного кодекса Российской Федерации, статьях 17, 18, 19, 52 Закона Российской Федерации «Об образовании».
Система работы школы по повышению педагогической культуры родителей основана на следующих принципах:
– совместная педагогическая деятельность семьи и школы;
– сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;
– педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;
– поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей;
– содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;
– опора на положительный опыт семейного воспитания.
Содержание программы повышения квалификации родителей отражает содержание основных направлений воспитания учащихся начальной школы.
Сроки и формы проведения мероприятий в рамках повышения педагогической культуры родителей согласованы с планами воспитательной работы школы. Работа с родителями, как правило, должна предшествовать работе с учащимися и подготавливать к ней.
Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития и воспитания и младших школьников. Уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов нравственного уклада жизни младшего школьника. В силу этого повышение педагогической культуры родителей необходимо рассматривать как одно из важнейших направлений воспитания младших школьников.
Портрет ученика школы
Обобщенный результат образовательной деятельности начальной школы:
· умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;
· владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах;
· обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);
· любознательный, интересующийся, активно познающий мир;
· владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
· любящий свой край и свою Родину;
· уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
· готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
· доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;
· выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.
Совместная деятельность школы по воспитанию учащихся начальной школы
Направления | Задачи | Ценности | Урочная деятельность | Внеурочная деятельность | Мероприятия, проводимые в школе | Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) |
Воспитание гражданс- венности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека | - формирование элементарных представлений о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах; - формирование представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится школа - формирование элементарных представлений об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении; - формирование элементарных представлений о правах и обязанностях гражданина России; - привитие интереса к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе; - привитие уважительного отношения к русскому языку как государственному, языку межнационального общения; - формирование ценностей отношения к своему национальному языку и культуре; - формирование начальных представлений о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны; - формирование элементарных представлений о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов; - привитие интереса к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, края, города - привитие стремления активно участвовать в делах класса, школы, семьи, города; - привитие любви к школе городу, народу, России; - привитие уважения к защитникам Родины; - формирование умения отвечать за свои поступки; - формирование негативного отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей | любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское обществ; закон и правопоря- док, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества | Окружающий мир 1 класс: темы «Что такое Родина?», «Что мы знаем о народах России?», «Что мы знаем о Москве?», знакомство с государственными символами России (гербом и флагом). 2 класс: темы «Родная страна», «Россия на карте», «Путешествие по Москве», «Московский Кремль», «Город на Неве», знакомство с государственными символами (гербом, флагом, гимном), с народами России. 3 класс: тема «Золотое кольцо России», знакомство с историческим и культурным наследием страны, 4 класс: разделы «Природа России», «Родной край — часть большой страны», «Страницы истории России», «Современная Россия» (знакомств с Основным законом страны, правами человека, правами и обязанностями гражданина России, правами ребенка). Литературное чтение 1—4 классы: разделы «Родина», «Люблю природу русскую» (понятия «родина», «герой», «подвиг»). В учебниках большое количество пословиц и поговорок, стихотворений и рассказов о Родине. Серьезное внимание уделено в учебниках знакомству с национальными ценностями российского общества. Русский язык Тексты учебников направлены на формирование у учащихся любви к Родине, народу, своему краю. Технология На уроках «Технология» в 1—4 классах учащиеся знакомятся со старинными, традиционными для России промыслами и ремеслами, материалами, инструментами, профессиями мастеров, работающих в этих отраслях, а также технологическими процессами современных производств Российской Федерации, работой промышленных предприятий нашей страны, продукцией, которую они выпускают. При изготовлении изделий учащиеся на практике обучаются традиционным техникам. В 4 классе учащиеся при знакомстве с современными производствами нашей страны и выполнении проектов частично воспроизводят производственные циклы промышленных предприятий в РФ. Изобразительное искусство Воспитанию патриотизма, гордости за свою Родину, интереса к истории и жизни своего народа способствуют темы, посвященные облику городской и сельской среды, направленные на понимание отечественной архитектуры. 1 класс: темы «Дома бывают разные», «Снаружи и внутри», 2 класс - тема «Город в котором мы живем». 4 класс - темы «Деревня — деревянный мир», «Города русской земли». Математика Включены разнообразные иллюстрации и текстовые задания со специально подобранными сюжетами: - сведения из истории нашей страны и её достижения на современном этапе развития 3 класс - определение возраста Москвы и Российского флота; - представлена серия задач, посвящённая достижениям страны в космической области: учащиеся определяют продолжительность полёта первого космонавта, массу первых спутников Земли, находят несколько способов решения задачи о посещении музея космонавтики, дополняют недостающим числом задачу на тему «Космос» и решают её несколькими способами; 4 класс - учащиеся записывают век основания Москвы, век, в котором родился , вычисляют продолжительность Великой Отечественной войны, решают задачу о посещении музея боевой славы; - учащиеся узнают просторы нашей страны и длину некоторых её рек: 4 класс - при рассмотрении величины площадь учащиеся узнают, что площадь России 17 000 000 км², по условию задачи вычисляют расстояние по железной дороге от одного города до другого ,по условию задач определяют, за сколько часов можно долететь на самолёте от одного пункта до другого; из задач узнают длину реки Волги; о расстоянии между Москвой и Санкт-Петербургом и т. д. Иностранный язык В учебниках содержится целый ряд упражнений, которые побуждают учащихся задуматься и сформулировать своё отношение к малой родине/родной стране, их ценностям, а также формируют умение представлять родную культуру. Музыка 2 класс: разучивание Гимна России, знакомство с государственной символикой (гербом, флагом); Тема «Музы не молчали» посвящена музыкальным произведениям об истории России, защитниках Отечества. 3-4 класс: разделы «Россия — Родина моя», «День, полный событий». 3 класс:«Звучащие картины», «Виват, Россия», «Наша слава — русская держава», «Кантата «Александр Невский», «Опера «Иван Сусанин, Родина моя! Русская земля. Да будет во веки веков сильна…», «Настрою гусли на старинный лад» и др. способствуют воспитанию чувства любви и гордости за героическое прошлое страны. Физическая культура 3 класс: тема «Современные Олимпийские игры» представлены сведения о символике, идеях, традициях и выдающихся спортсменах России и других стран, ставших олимпийскими чемпионами по самым разным видам спорта. Особо отмечена роль летней московской Олимпиады (1980 г.) и будущей зимней Олимпиады в Сочи (2014 г.). | 2 класс: Учебные проекты «Родное село», «Города России». 3 класс: Учебный проект «Кто нас защищает» (знакомство с Вооруженными Силами России, Государственной службой пожарной охраны, МЧС России). 4 класс: «Подготовка сообщения о важном историческом событии». | Классные часы 1 класс: «Познай себя» «Мой режим дня» « Хочу и надо» «Мои права и обязанности», «Я, гражданин России», «Мой русский язык», «Мама, папа – я дружная семья», «Мой класс, мои одноклассники, наши отношения» Классные часы 2 класс: «Письмо самому себе» «Познай себя» « Я имею право…", «История нашей школы», «Президентом стать хочу!», « Символика Свердловской области», «Мой город, моя улица», Классные часы 3 класс: « Я и мы» «Правила счастливого человека» «Загадки Российской истории», «Уроки истории Отечества», «Мы и закон», «Язык родной, дружи со мной», «История родного села», «Что важнее знать или выполнять» Классные часы 4 класс: «Человек среди людей» « Я и мы» «Герб и гимн России как произведения искусств», «Хорошо ли мне в школе, школе от меня», «Моё село самое лучшее», «Дети и Конституция. Кто защищает наши права», «Мы и другие народы», «Составление своей родословной» Конкурс рисунков (1-4 класс) « Я имею право…!» Экскурсии в краеведческий музей (1-4 класс) Встреча с участниками военных действий. Конкурс чтецов (1-4 класс): « Моя Родина» Диспут (4 класс): «Мои обязанности» Праздник: « 4 ноября - День народного единства». Беседа (3-4 класс): « Главы государства, области, города» Конкурс творческих работ, посвященный Дню рождения города. (1-4 класс) Выставка (1-4 класс) творческих работ: «Моя мама лучшая на свете». Ролевая игра (3 класс): «Я и мои права» Библиоинфо-рмина» (2-4 класс) (обзор книг) «Как устроено наше государство» с книжной выставкой. Виртуальная книжная выставка «Наши символы». Игра – презентация с виртуальной кн. выставкой «Я – гражданин России» Библиотечный час «Мы ими гордимся!» Викторина (1-2 класс) «А вы говорите по-русски?» Библиотечный час (1-2 класс) «Мы связаны одной судьбой» Библиовестник (3-4 класс) «Государственные праздники России» Библиоурок (1-2 класс) «День защитника Отечества» Детская организация (1-4 класс) - Игра «Я лидер», - Символы школы (герб, флаг) | Родительские собрания: «Наши дети пришли в первый класс» «Нужно ли воспитывать в ребёнке патриотизм?», «Подросток и закон», «Свобода и ответственность», Консультации: « Роль отца в воспитании детей», « Наказание ребёнка: необходимость или…?», «Права и обязанности семьи», «В человеке должно быть всё прекрасно!» ( Устав, Правила и т. д.). |
Воспитание нравствен- ных чувств и этического сознания | - формирование первоначальных представлений о базовых национальных российских ценностях; - формирование различений хороших и плохих поступков; - формирование представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах, на природе; - формирование элементарных представлений о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны; - формирование уважительного отношения к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим; - формирование установления дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке; - формирование бережного, гуманного отношения ко всему живому; - формирование знаний правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным; - формирование стремления избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и анализировать его; - формирование представлений о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы; - формирование отрицательного отношения к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач | нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедли- вость; милосердие; честь; достоинство; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике | Окружающий мир 4 класс: раздел «Страницы всемирной истории» (знакомство с основными мировыми религиями). Тема «Путешествие по России» (формированию уважительного отношения к традициям народов нашей страны. 1 класс: темы «Как зимой помочь птицам?», «Почему мы любим кошек и собак?», «Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?», «Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?», «Почему мы часто слышим слово «экология?», «Когда мы станем взрослыми?» (анализ и сравнение иллюстраций учебника подводят учащихся к выводу о том, что «счастливая жизнь всех зависит от поступков каждого»). 2 класс :раздел «Общение» (формирование представлений о нравственных нормах, освоение культуры поведения в семье, школе, в общественных местах). В частности, на основе анализа рассказа «Волшебные поступки» и собственных наблюдений предлагается сформулировать правила поведения для себя. 3 класс: раздел «Чему учит экономика» (вводятся понятия «потребности», «товары», «услуги», «доходы», «расходы», «налоги», «бюджет»; все эти понятия увязаны с личным опытом ребенка и его семьи. Литературное чтение 1 – 4 классы: произведения зарубежной литературы; (знакомство с традициями, обычаями, условиями жизни разных народов). Учащиеся осознают, что русская национальная культура является частью общемировой культуры. В учебники включены разделы, которые помогают осмыслить важные духовные ценности своего и других народов: дружба, доброта, любовь, понимание, терпение, ответственность, благородство — и принять их. 1 – 2 классы: «Я и мои друзья». 3 класс: «Собирай по ягодке — наберешь кузовок». 4 класс: «Делу — время, потехе — час». Русский язык Тексты учебников знакомят учащихся с традициями и обычаями своей страны и других стран. Через тексты и рисунки ученики знакомятся с народами других национальностей (японцы, испанцы, белорусы, англичане) и узнают, что у каждого народа есть свой родной язык, что в школе можно обучиться иностранному языку, узнают о традициях Древней Греции, например о прекращении войн во время проведения олимпиад (4 класс), о высоком инженерном искусстве египтян, построивших Чудо Египта — Пирамиды (4 класс); знакомятся с правилами этикета. Технология: Практические работы по изготовлению изделий традиционных ремесел, современных костюмов разных народов России, формируют у учащихся осознание своей этнической и национальной принадлежности; воспитывают уважительное отношение к культуре своего и других народов. 4 класс: разделы: «Каждый народ — художник», «Объединяет народы»,темы «Страна восходящего солнца», «Народы гор и степей», «Древняя Эллада», тема «Европейские города Средневековья». Информатика 4 класс: компьютерный проект «Записная книжка» — совместное заполнение базы данных обо всех учениках класса, в ходе которого дети обмениваются информацией друг о друге, учатся уважительному отношению к личной информации. Иностранный язык - упражнения (задания), с помощью которых у учащихся формируются элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения Музыка 1 класс: темы «И муза вечная со мной!», «Хоровод муз», «У каждого свой музыкальный инструмент» - знакомство с песнями и танцами народов мира. 4 класс - темы «Ты запой мне ту песню…», «Вся Россия просится в песню…», «Ты откуда, русская, зародилась музыка?» «На великий праздник собралася Русь!», «Композитор — имя ему народ», «Народные праздники», «Троица» и др. раскрывают истоки русского народного творчества, красоту русской души. Физическая культура Раздел «Играем все» изучаются подвижные игры, в которые играют дети вовсех уголках многонациональной России, правила игровой деятельности. | 4 класс: Учебный проект «Ты и вежливое ВЫ» 4 класс: Компьютерный проект «Записная книжка» | Классные часы 1 класс: «Мои руки не белоруки», «Учёба и труд рядом идут», «Сами вещи не растут, сделать вещи нужен труд», «Мой внешний вид» Классные часы 2 класс: «Дерево жизни» (семейные династии), «Прекрасно там, где живёт милосердие» «Волшебные слова», «Что такое хорошо и что такое плохо», «Прежде чем сделать подумай» Классные часы 3 класс: «Каково на дому, таково и самому», «В дела свои вложи всё лучшее своей страны», «Мой стиль одежды», «Моя роль в обществе», «В человеке должно быть всё прекрасно…» «Уроки милосердия и доброты» Классные часы 4 класс: «Чью старость ты утешил?» «Добро и зло» «Тепло родного дома», «Прежде чем сделать – подумай», «Основные правила поведения в школе, общественных местах», «Прекрасно там, где живёт милосердие», «В дела ты доброе вложи всё лучшее своей души» Диспут (3-4 класс) «Я будущая надежда семьи» Дежурство в классе, в школе, в столовой (1-4 класс) кн. выставка «Этикет? Этикет. Этикет!». | Родительские собрания: «Детская агрессивность и её причины», «Самостоятельность ребёнка во время выполнения домашних заданий. Как её развивать», «Разногласия в семье и их влияние», «Ваш ребёнок в коллективе детей», Консультации (1-4 класс): «Фантазирование и ложь ребёнка. Мнение специалистов», «Друзья в жизни ребёнка», «Роль семейных отношений в формировании культуры общения», «Социальная адаптация ребёнка и её результаты», «Причины детского одиночества», «Одарённый ребёнок. Какой он?», «Компьютер в жизни ребёнка» Праздники: «Посвящение родителей в родителей школы», «Бабушкин сундук» |
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни | - формирование первоначальных представлений о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества; - привитие уважения к труду и творчеству старших и сверстников; - формирование элементарных представлений об основных профессиях; - формирование ценностного отношения к учёбе как виду творческой деятельности; - формирование элементарных представлений о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества; - формирование первоначальных навыков коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов; - формирование умений проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий; - формировать умения соблюдать порядок на рабочем месте; - привитие бережного отношения к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам; - формирование отрицательного отношения к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей. | уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлен-ность и настойчивость, бережливость | Окружающий мир: 1 класс: темы «Когда учиться интересно?», «Зачем нам телефон и телевизор?», «Зачем нужны автомобили?», «Откуда в наш дом приходит электричество?», «Откуда берется и куда девается мусор?». Практическая работа по раздельному сбору мусора. Тема «Когда мы станем взрослыми?». 2 класс: тема «В школе», дети размышляют о роли школы в их жизни, читают и обсуждают рассказ «Здание и знание», осваивают правила поведения в школе. Тема «Уход за своими домашними питомцами (кошкой, собакой, животными живого уголка)», раздел «Жизнь города и села», тема «Из чего что сделано». 3 - 4 классы: рубрика «На следующем уроке», которая информирует ученика о предстоящей учебной деятельности, предлагает задания и вопросы, помогающие подготовиться к ней. 3 класс: раздел «Чему учит экономика» предусмотрены темы «Что такое деньги», «Семейный бюджет», «Экономика и экология». Важный мотивирующий фактор — «сквозные персонажи», действующие как в реальных, так и в сказочных ситуациях: 1 класс - Муравей Вопросик и Мудрая Черепаха, 2 класс — сверстники ребят Сережа и Надя, их папа и мама, а также домашние любимцы — собака и попугай. Литературное чтение Языковым материалом для осмысления нравственных норм являются пословицы и поговорки. 1 класс: пословицы о труде и трудолюбии, о друзьях и дружбе, о терпении и понимании. 2 класс: пословицы о родине. 3 - 4 классы: придумать рассказ, заканчивающийся выбранной пословицей; сочинить сказку или рассказ по пословице (письменное сочинение в 3—4 классе). Мудрые высказывания известных людей прошлого и настоящего, которые предлагаются для анализа на уроке, для совместного размышления над ними с родителями и друзьями. Тексты дают представления о нравственных нормах, социальной справедливости, воспитывают у детей чувство доброжелательности, взаимопонимания и взаимопомощи, чувство ответственности за свои поступки и поступки своих товарищей, эмоционально-нравственной отзывчивости по отношению к природе. Вопросы типа: «Правильно ли поступил герой?», «Чтобы ты сделал на месте героя?», «Чтобы ты посоветовал?», которые способствуют развитию умения оценивать поступки героев и свои собственные. Русский язык Иллюстративный и текстовый материал отражает интересы людей разных полов (мальчиков и девочек), способствует выбору учащимися их профессии в будущем (быть агрономом, инженером, механизатором, лётчиком, лесником, доктором и др.), указывает, какие полезные дела могут мальчики и девочки выполнять дома и на даче, как мальчики должны относиться к девочкам, какими чертами им следует обладать по законам современного общества (они должны быть сильными, здоровыми, заботиться о младших, быть внимательными к сверстникам и др.) Большое внимание уделяется осмыслению значений пословиц: «Азбука — к мудрости ступенька», «Ученье — путь к уменью», «Корень учения горек, а плод сладок» и др. Технология Четко прописанные алгоритмы выполнения работ способствуют формированию умения самостоятельно оценивать свою деятельность (раздел «План работы» — для каждого изделия). Алгоритм позволяет не только последовательно выполнять изделие, но и осуществлять рефлексию своей деятельности. Математика Решаются задачи, связанные с различными профессиями людей (закройщица, портниха, повар, столяр, токарь, шофёр, механик, бульдозерист, комбайнёр, экскаваторщик, фермер, пекарь, библиотекарь, продавец-кассир, стекольщик, маляр, плиточник, часовщик, почтальон, садовник, пчеловод и др.) | 1 класс: Учебный проект «Мои домашние питомцы», «Создаем музей «Город букв» 2 класс: Учебный проект «Мой класс и моя школа», «Сочиняем вместе волшебную сказку «О чем может рассказать школьная библиотека» | Классные часы 1 классы: «Учёба и труд рядом идут», «Мои обязанности в классе» «Мой школьный дом» Классные часы 2 класс: «Укрась территорию школы» «Учёба и труд рядом идут» «Бережное отношение к своим вещам» Информационный час (2 класс) «За страницами учебника», Классные часы 3 класс: «Профессии разные нужны, профессии разные важны» библ. урок (3-4 класс) «В мастерской Самоделкина», виртуальная книжная выставка (1-4 класс) «Профессии самые разные» урок-викторина (4 класс) «Основы всяческих наук» Игра (1-2 класс) «В мире профессий» «Мой школьный дом» | Родительские собрания: «Трудности адаптации первоклассников к школе», «Неразлучные друзья – родители и дети», «Нравственное становление ребёнка» Консультации (1-4 класс): «Как воспитывать у ребёнка ответственность за свои поступки», «Роль семьи в формировании нравственных качеств ребёнка», «Законы жизни семьи, законы жизни класса», «О разумной родительской любви…», «Как вырастить ребёнка нравственным? Встреча с родителями (1-4 класс) «О профессиях. Кем быть, каким быть» |
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни | - формирование ценностного отношения к своему здоровью, здоровью родителей (законных представителей), членов своей семьи, педагогов, сверстников; - формирование элементарных представлений о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива); - формирование элементарных представлений о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей; - формирование понимания важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; - формирование знания и выполнения санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня; - привитие интереса к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях; - формирование первоначальных представлений об оздоровительном влиянии природы на человека; - формирование первоначальных представлений о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека; - привитие отрицательного отношения к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой. | уважение родителей; забота о старших и младших; здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологичес-кое | Окружающий мир: 1 класс: тема «Как живет семья?». 2 класс: темы «Наша дружная семья», «В школе», «Ты и твои друзья». 3 класс: тема «Человек» (знакомство с внутренним миром человека, его душевной жизнью, размышляют о лучших человеческих качествах.) В частности, в учебнике предлагается задание: «Обсудите в классе, как возникают богатства внутреннего мира человека». 4 класс: раздел «Страницы истории России», Тема «Семейных праздники и знаменательные даты» 1 – 4 классы: «Проблема безопасного поведения ребенка в природном и социальном окружении». датах. 1 класс: темы «Что вокруг нас может быть опасным?», «Зачем мы спим ночью?», «Почему нужно есть много овощей и фруктов?», «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?», «Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?», «Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?». 2 класс: раздел «Здоровье и безопасность». 3 класс: разделы «Мы и наше здоровье», «Наша безопасность». Литературное чтение На основе чтения произведений учащиеся учатся ориентироваться в мире ценностей. Учащиеся приходят к выводу, что система ценностей общая. Для всех людей важна любовь, дружба, все мечтают о счастье, о мире, о спокойствии. Русский язык: Тексты учебников направлены также на воспитание уважения к родителям, заботе о старших и младших. Технология Мотивация к учебной деятельности формируется более эффективно, если учащиеся видят важность результатов своего труда и труда других людей, поэтому большинство изделий, изготавливаемых ими на уроках, имеют практическое значение: подарки для членов семьи и друзей. украшения для класса или дома, изделия, используемые самим учеником. Раздел «Человек и информация» содержит важные для безопасного передвижения по улицам и дорогам знаки дорожного движения, а также таблица с важнейшими номерами телефонов, которые могут потребоваться ребенку в критической ситуации. На уроках технологии обязательно вводятся правила безопасной работы. Выполнение каждого задания начинается с организации рабочего места, что способствует формированию навыка безопасной работы на уроке. Ученики отрабатывают этот алгоритм в течение всех 4-х лет, тем самым они приобретают устойчивые навыки обеспечения безопасности не только на уроках, но и в быту. Изобразительное искусство Стержневая ось искусства - нравственный поиск человечества, художественное творчество развивает чувства человека, учит видеть и чувствовать жизнь свою и других людей: 4 класс – модуль «Искусство объединяет народы»: темы «Материнство» ,«Мудрость старости», «Сопереживание». Информатика 4 класс: компьютерный проект «Мой лучший друг», — изготовление и проведение презентации, включающей текст и фотографии (в том числе сканированные), о лучшем друге. Иностранный язык В учебниках содержится целый ряд упражнений, которые побуждают учащихся сформулировать ценности и традициям собственной семьи, а также формируют умение представлять родную культуру. Учащимся прививаются представления о правах и обязанностях человека и товарища (Заботиться о своих близких не только нужно, но и приятно. Расспросите друг друга о том, кто заботится о вас и вашей семье). Предметы содержат информацию, направленную на воспитание ценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей, на развитие интереса к прогулкам на природе (Haveyoueverbeenonapicnic? (3 кл.), подвижным играм (Welikeplayinggames), участию в спортивных соревнованиях (Расспросите друг друга о том, какие виды спорта или игры удаются вам лучше других. (2 кл., с. 75).Учащиеся приобретают первоначальные представления о роли физической культуры, знакомятся с понятием «Олимпийские игры», с символами и талисманами летних и зимних Олимпийских игр (Myfavouritemascot. Кого бы вы хотели видеть в роли талисмана Олимпийских игр, которые будут проходить в России, в городе Сочи? (2 кл.,). Олимпийские игры бывают летними и зимними. Какие из представленных ниже видов спорта летние, а какие зимние? (2кл.), популярными детскими подвижными играми и видами спорта (В какие игры любят играть Барни и его друзья?.. Музыка 1 класс: тема «Родной обычай старины» (предлагается сочинить колядку с пожеланиями тем людям, к которым идешь в гости), тема «Мамин праздник». 2 класс: тема «Молитва» , «Мама» , «Детский музыкальный спектакль», 3 класс: тема «Севера песня родная», «Героическая» Физическая культура Предмет способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все разделы: режима дня, личной гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости осуществления самоконтроля, первой помощи при травмах. | 1 класс: Учебный проект «Моя семья». 2 класс: Учебный проект «Делаем альбом «Наш класс — дружная семья» 3 класс: Учебный проект «Богатства, отданные людям». 4 класс: Учебный проект «Путешествуем без опасности». Проекты «Спортивный уголок», «Физическая азбука» или «Азбука здоровья» Кружок «Здоровей-ка», | Классные часы 1 класс: « Моё физическое здоровье», «Как следует питаться», «Режиму дня мы друзья», «Чем опасен телевизор и компьютер», «Друзья Вода и Мыло», «Вредные привычки», «Семья и здоровье» Классные часы 2 класс: «Что такое красота?» «В здоровом теле – здоровый дух» «Настроение в школе и после», «Составление режима дня», «Как нужно одеваться», «Компьютер друг или враг», «Почему мы болеем», «Здоровье моей семьи» Классные часы 3 класс: «Берегите здоровье», «Дороги, которые мы выбираем» «Спешите делать добро», «Здоровая пища для всей семьи», «Я выбираю движение», «Культура здорового образа жизни», «Чем заняться после школы», «Воздух и вода мои лучшие друзья» Классные часы 4 класс: «Чёрные буквы» «Что такое красота?» Диспут «Как помочь сохранить себе здоровье», КВН «Наше здоровье», «Чистота и здоровье», « Почему некоторые привычки называются вредными», «Мы одна семья», Тренинг безопасного поведения Игра (1-2 класс) «Доктора природы» Игра (1-2 класс) «Путешествие в страну Здоровья», Спартакиада (1-4 класс) Библиотечный диспут с элементами театра «Здоровье – самое главное», виртуальная кн. Выставка с обзором литературы «От зарядки до Олимпиады» Весёлые переменки (1-4 класс) | Консультации (1-4 класс): «Алкоголизм родителей и детские страхи», «Если ребёнок – левша» Родительский вечер «Если ребёнок болеет…» Родительские собрания (1-4 класс): «Режим дня в жизни школьника» «Гигиена школьника. Проблемы и последствия», « О культуре питания ребёнка в школе и после школы» |
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание) | - формирование развития интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе; - формирование ценностного отношения к природе и всем формам жизни; - формирование элементарного опыта природоохранительной деятельности; - привитие бережного отношения к растениям и животным. | родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание | Окружающий мир: 1 класс: разделы - «Что и кто?», «Как, откуда и куда?», «Где и когда?», «Почему и зачем?», тема «Откуда берется и куда девается мусор?». Практическая работа по раздельному сбору мусора. 2 класс: раздел «Природа» (формулируются Правила друзей природы), темы «Путешествие по планете», «Путешествие по материкам», «Страны мира». 3 класс: разделы - «Как устроен мир», «Эта удивительная природа», «Путешествие по городам и странам». 4 класс: разделы - «Земля и человечество», «Природа России», «Родной край — часть большой страны», тема «Сокровища Земли под охраной человечества»,рубрика «Боль природы» Во 2—4 классах учебные темы направлены на формирование экологической ответственности. Литературное чтение 1—4 классы: разделы «О братьях наших меньших», «Природа и мы» (формирование нравственных ценностей учащихся: честности, отзывчивости, доброжелатель-ности, доброты, любви). Русский язык Тексты учебников дают представление о многообразии животного и растительного мира и позволяют воспитывать бережное к нему отношение. 1 класс: знакомство с явлениями природы (радугой, грозой, листопадом), составляю-щими родной природы (лесом, рекой, морем), растениями и животными, в том числе не только с домашними и дикими животными средней полосы России (лосем, бобром, белкой, волком, лисой и т. д.), но и с экзотическими (слоном, китом, бегемотом, обезьянами, жирафом, зеброй), садовыми и полевыми цветами, огородными культурами. 2 - 4 классы: знакомство со Вселенной, планетами, явлениями природы, растениями и животными, необходимость бережного отношения к природе и ко всему живому на Земле. Лексика упражнений учебников охватывает слова, относящиеся к фауне России (берёза, осина, ива, воробей, сорока, медведь и др.), слова из мира экзотических животных (бегемот, эму и др.), слова, называющие предметы быта современного общества (телефон, компьютер, фломастер) и др. Технология Разделы предмета: «Человек и земля» «Человек и воздух» «Человек и вода» В каждом из разделов учащиеся знакомятся с деятельностью человека, связанной с конкретной сферой: водной, воздушной и др. Дети узнают о профессиях, их социальном значении, истории возникновения и развития, о природных ресурсах, без которых не обходится ни одно производство, о проблемах охраны природы, о видах материалов. Изобразительное искусство Тема «Красоте родной природы» присутствуют в каждом классе. 1 класс - наблюдение за красотой деталей природы и их выразительных форм (темы «Мастер Изображения учит видеть», «Изображать можно в объеме», «Изображать можно линией», «Узоры на крыльях», «Времена года», «Здравствуй, лето!». 2 класс – знакомство с произведениями искусства, посвященными природе; учатся создавать пейзажные образы с помощью графических материалов: тема «Что может линия?», «Характер линии», коллажей и аппликаций :тема «Что может аппликация?», конструируя природные формы из бумаги: тема «Конструируем природные формы», - учатся выражать настроение в пейзаже через изучение возможностей цвета: тема «Художник изображает природу веселой, таинственной, нежной, грустной», «Что выражают теплые и холодные цвета?», и др. 3 класс - знакомятство с жанром пейзажа в изобразительном искусстве: тема «Картина-пейзаж». 4 класс - тема «Пейзаж родной земли». Информатика 3 класс - компьютерный проект «Определение дерева по веточкам и почкам» — использование электронного определителя для выяснения названия дерева по его веточке в осеннее зимний период. 4 класс: компьютерный проект «Мой любимец» — изготовление и проведение презентации, включающей текст и фотографии (в том числе сканированные), о домашнем животном. Иностранный язык Содержатся тексты, знакомящие учащихся с представителями животного мира и растениями России и других стран, направленных на воспитание любви к природе, осознание необходимости заботливого отношения к животным, домашним питомцам, знакомятся с отношением зарубежных сверстников к природе. Музыка 1 класс: тема «Музыка осени» , «Музыка вечера»; 3 класса — «Природа и музыка», «Звучащие картины», «Виват, Россия», «Настрою гусли на старинный лад», «Прощание с Масленицей». 3 класс - тема «Певцы родной природы» Физическая культура 4 класс: тема «Занятия физическими упражнениями в разных природных и климатических условиях» | 2 класс: Учебный проект «Страны мира». Учебный проект «Красная книга, или Возьмем под защиту». «Укрась кусочек планеты», «Цветник у школы» 3 класс: Учебные проекты «Разнообразие природы родного края», «Укрась кусочек планеты», «Цветник у школы»4 класс: Учебные проекты: «Укрась кусочек планеты», «Цветник у школы» , «Фильтр для очистки воды». | Классные часы 1 класс: «Пусть всегда будет солнце» «Я и планета» «На пришкольном участке» «Узнай дерево по листве» «Сезонные изменения в природе» «Животный мир моего края» «Береги родную природу» Классные часы 2 класс: «Я – житель планеты Земля» «Человек свободного общества» «Зелёный уголок – сердцу дорог» « Комнатные растения» Классные часы 3 класс: «Природа в поэзии» «Растения – синоптики» «Экология жилища» «Лекарственные растения» «Тайны лесных жителей» Классные часы 4 класс: «Защита водоёмов от загрязнений» «Очистка лесов» «Охрана растений и животных» «Растительный мир земного шара» «Красная книга» Урок-презентация (3-4 класс) «Экологическая виртуальная экспедиция по родному краю», Библиотечный урок (1-2 класс) «Красоты родного Урала: природа в творчестве уральских литераторов», Изготовление кормушек (1-4 класс) Викторина (2-4 класс) «Растительный и животный мир земного шара» Экоколобок (1-4 класс) Экологический КВН (3-4 класс) Конкурс на лучшего знатока тайн природы (1-2 класс) Конкурс рисунков (1-4 класс) | Консультации: (1 – 4 класс) «Как воспитывать у детей любовь, интерес и бережное отношение к природе» «Какие факторы влияют на экологию жилья» «Энергосбережение» Праздники «День земли» «День птиц» Выращивание рассады для пришкольного участка Экскурсии с детьми на природу |
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание) | - формирование представлений о душевной и физической красоте человека; - формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества; - привитие интереса к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке; - привитие интереса к занятиям художественным творчеством; - формирование стремления к опрятному внешнему виду; - формирование отрицательного отношения к некрасивым поступкам и неряшливости. | красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие | Окружающий мир: Достижению этой цели служит как текстовой, так и иллюстративный компоненты учебников (1—4 классы). В текстах обращается внимание на красоту изучаемых объектов природы и рукотворного мира. Особую роль играют рисунки и фотографии в учебниках. 2 класс: рубрика «Природы дивная краса», в которой тексты и иллюстрации органично дополняют друг друга и служат опорой при выполнении заданий, предполагающих собственные наблюдения детей, подготовку рассказов и фоторассказов, посвященных красоте природы. 3 класс: текст «Ценность природы для людей».Тема «Для чего нужна экономика?» говорится о потребности людей видеть красивое вокруг себя. 4 класс: разворотные рисунки, отражающие красоту природы различных зон и сообществ. В разделах «Страницы всемирной истории», «Страницы истории России», «Современная Россия» показана красота архитектурных сооружений разных времен Литературное чтение Достижению этой цели служит художественное оформление учебников, текстовый и иллюстративный материал. Поэтические и прозаические тексты художественных произведений формируют потребность учащихся всматриваться и вслушиваться в предметы и явления окружающего мира, видеть необычное в самом обычном, эмоционально — образно воспринимать слово в художественном тексте. В содержание учебников включены репродукции картин известных русских художников. Русский язык: На уроках русского языка учащиеся узнают о назначении вежливых слов, формул приветствий и прощаний, о своей родословной (2 класс, тема «Однокоренные (родственные) слова»), о достопримечательностях своего города, его истории, истории названия города, например в теме «Имена собственные» (2—3 классы); об истории своего имени или фамилии. Поэтические строки, пейзажные зарисовки, имеющие место в текстах упражнений, пробуждают эмоционально-оценочное отношение к языку, эмоционально-образное восприятие описания окружающей природы, пробуждают потребность внимательно всматриваться в окружающий мир и видеть необычное в самом обычном. Технология Наличие заданий на составление композиций, оформление изделий, сочетание материалов формируют эстетический вкус учащихся, развивают цветовое восприятие, гармонию, художественный вкус : 1 класс — изделие «Мудрая сова», изготовление закладки для книги, украшение на елку и др.; 2 класс — хохломская роспись, городецкая роспись и др.; 3 класс - макет городского парка, макет детской площадки и др.; 4 класс — изготовление малахитовой шкатулки, браслет и др. Изобразительное искусство Процесс формирования происходит у учащихся в деятельностной форме через выполнение художественно-творческих заданий, через развитие навыков восприятия произведений искусства и навыков интерпретационного эстетического суждения как по отношению к творчеству сверстников, так и в отношении эстетической оценки явлений действительности. Информатика 3—4 класс: тема «Новогодняя открытка» — изготовление графического изображения с использованием набора готовых элементов, в ходе которого учащиеся заинтересованы получить как можно более эстетичный, качественный продукт. Музыка 1 класс: темы «Повсюду музыка слышна», «Душа музыки — мелодия», «Музыка осени», «Музыка утра», «Музыка вечера», «Сочини мелодию», 2 класс: «Край, в котором ты живешь». Физическая культура 1 – 4 класс: Красоте тела и духа человека, занимающегося физической культурой: Темы: «Твой организм», «Тренировка ума и характера», и др. | 1 класс: «Что такое красота?» Социальный проект «Украшаем класс к Новому году» 3 класс: Учебные проекты: «Мой любимый детский журнал», «Составляем экскурсию по музею волшебных предметов»; 4 класс: Компьютерный проект «Новогодняя открытка» Кружок ИЗО | - Игровая программа (1-2 класс) «Путешествие в Страну Опрятности» «О красоте, моде и хорошем вкусе» -Тематические выставки (1-4 класс): «Осенние дары», «Мои увлечения» - Конкурс стихов (1-4 класс) - Викторина (3-4 класс) «В стране литературных героев», - турнир (2-4 класс) «Знатоки этикета» Классные часы 1 класс: «Красивые и некрасивые поступки», «Твой внешний вид», «Русская игрушка», «Об истории хороших манер», «Моя любимая книга», «Несколько известных истин» «Созвездие юных дарований» Классные часы 2 класс: «Чем красивы люди вокруг нас», «Откуда взялись правила поведения», «Русское народное творчество», «Каким я вижу себя», «Любимые герои сказок», «Умелые руки не знают скуки» Классные часы 3 класс: «Что такое красота?» «Как прекрасен этот мир», «Кого можно назвать вежливым человеком», «Книжные герои», «К тебе пришли гости», «Я, ты, он, она вместе дружная семья» Классные часы 4 класс: «Об истории хороших манер», «Книга на моей полке», «Красивые поступки», «Музыка в моей жизни», «Наш стиль одежды», «Культура в жизни людей» Выставки детского творчества (1-4 класс), оформление школы к тематическим праздникам, Кн. выставка (1-4 класс) «В человеке всё должно быть прекрасно!» | Родительское собрание «Эстетическое воспитание в семье» Консультации: «Как развивать у ребёнка интерес к чтению», Родительские чтения в 1 классе: «Мудрость народных пословиц и поговорок в воспитании», «Взрослая» правда детских стихов о воспитании», «Мы учим ребёнка жить среди людей». Кодекс семейного воспитания, «Обзор периодической печати о воспитании», «Детские комплексы» Родительские чтения в2 классе: «Общаться с ребёнком. Как? «Обзор периодической печати о воспитании», «Детские шалости» Родительские чтения в 3 классе: «Как формировать и развивать волевые усилия ребёнка», «Нестандартность мышления. Что это такое?», «Что делать, если… По книге М. Коляды «Шпаргалка для родителей» «Обзор периодической печати о воспитании» Родительские чтения в 4 классе: «Как научить ребёнка быть самостоятельным», «Мудрость родителей. В чём её сущность. По материалам книги А. Лопатиной и М. Скребцовой «32 беседы по семейному воспитанию в школе», «Обзор периодической печати о воспитании» Родительские вечера «Праздники нашей семьи», Праздники для родителей и детей « Мамин день», «Вот и стали мы на год взрослей» Выставки (1-4 класс) «Наши руки не для скуки», «Вместе мы одна семья» |
Традиционные мероприятия школы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
