Совершенствование содержания общего образования и форм организации учебной деятельности (стр. 1 )

5.1. Совершенствование содержания общего образования и форм организации учебной деятельности.

№ п/п	Содержание деятельности	Формы деятельности	Сроки	ответственный
1	Провести работу по переходу общеобразовательного учреждения на новый вариант московского регионального базисного плана на основании федерального государственного образовательного стандарта для первой ступени образования.		2010г.	Директор Зам. директора по УВР
2	Обеспечить организацию образовательного процесса по индивидуальным учебным планам обучающихся: ·  провести мониторинг с психологической службой; ·  составить (индивид.) расписание.		ежегодно	МО, администрация.
3	Разработать и апробировать технологию обучения русскому языку и литературе для учащихся плохо владеющих русским языком.	Заседание МО	.г.	МО русского языка и литературы совместно с методистом НМЦ
4	Продолжить эксперимент по программному обеспечению профильного обучения с элективными курсами. Разработка модели профильного образования, начиная с 9 класса: ·  создание, коррекция и адаптация существующих и новых программ под каждый профиль; ·  формирование банка развивающих заданий по профильным предметам; ·  внедрение новых технологий и методик обучения по профильным предметам; ·  создание технологий интенсивного обучения по предметам, не являющимися профильными; ·  разработка мониторинга успешности обучения в профильных классах (формы и виды диагностики и коррекции развития учащихся, контрольные и тестовые задания по всем направлениям); ·	Консультации со специалистами НМЦ Теоретический семинар Мониторинг	г. г. 2009-13 г. г. 2010-13 г. г. 2010-13 г. г.	Зам. директора по УВР Зам. директора по УВР Зам. директора по УВР Зам. директора по УВР
	·  разработка основных требований к выпуску профильного класса; ·  анализ и прогноз социального заказа профильного обучения; ·  Разработка различных форм сотрудничества с вузами. ·  курсы повышения квалификации учителей для преподавания в допрофильной школе, в профильной школе.	Разработка положения Конференция «Школа и ее новые подходы в образовании и сотрудничество»	2009-10 г. г. 2008-13 г. г.	Зам. директора по УВР Директор Зам. директора по УВР
5	Продолжить работу по организации предпрофильного обучения в 8-9, 7-9 классах.	Мониторинг. Учебный план.	2009-13 г. г.	Директор Зам. директора по УВР
6	Разработать систему психологического сопровождения выбора образовательного маршрута обучающихся основной школы для определения дальнейшего профиля обучения: ·  социально-экономического; ·  социально-гуманитарного;	Мониторинг	2009-13 г. г.	Психологи Зам. директора по УВР
7	Внедрять государственные образовательные стандарты нового поколения на основе системно-деятельностного и компетентностного подхода для реализации требований к результатам подготовки выпускников различных ступеней общего образования.	Практический семинар	2009-11 г. г.	МО учителей, методисты НМЦ
8	Разработать учебно-методические комплекты, рекомендации по созданию модели непрерывного экологического образования.	Заседания МО	2009-13 г. г.	МО учителей, методист НМЦ
9	Разработать различные модели организации обучающе-развивающей деятельности для 100% охвата детей 5-6 летнего возраста	Заседания МО +администрация	2009-10 г. г.	МО учителей, методист НМЦ
10	Разработать рекомендации по организации преемственности на всех ступенях обучения иностранным языкам	Заседание МО	2009-10 г. г.	Зам. директора по УВР, курир. Ин. языки
11	Отработать модели введения элементов информационных технологий в содержание каждого предмета начальной школы.	Работа МО с НМЦ	2009-10 г. г.	Зам. директора по информатизации.
12	Отработать модель организации и содержания адаптационного периода учащихся в 1-х и 5-х классах.	Совместное заседание МО русского языка и литературы + МО нач. классы + МО математики	2009-10 г. г.	Зам. директора по УВР Психологи
13	Обеспечить не менее 5% объема изучаемого программного материала по всем предметам для учащихся 2 и 3 ступени обучения в формах проектной и исследовательской деятельности: ·  провести педагогические консилиумы с учителями о необходимости проектной деятельности; ·  провести педагогические консилиумы с учителями о необходимости проектной деятельности; ·  принимать участие во всех конкурсах проектов.		2008-09 г. г. 2008-09 г. г. 2008-09 г. г. ежегодно	Зам. директора по УВР Зам. директора по УВР Зам. директора по УВР Зам. директора по УВР
14	Разработать рекомендации по эффективному использованию базы данных учета детей от 0 до 18 лет с целью обеспечения всеобуча и определения социально-демографических тенденций в московском образовании: ·  создать комиссию по всеобучу с привлечением работников домоуправления; ·  совместная работа с комиссией по делам несовершеннолетних.	Банк данных	2009	Документовед, администрация, социальный педагог

5.2. Совершенствование содержания образования в начальной школе

№ п/п	Содержание деятельности	Формы деятельности	Сроки	Ответственный
1	Разработка и утверждение учебного плана на текущий год с учетом обновления содержания начального образования.	Планирование, корректировка	г.	Директор школы, администрация
2	Подготовка программно-методического обеспечения образовательного процесса в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта.	Деятельность МО в сотрудничестве с библиотекой	г.	Администрация, председатель МО
3	Обеспечение соответствия учебно-методических и дидактических комплектов, материально-технической базы, профессионального уровня педагогических кадров реализуемым образовательным программам.	Аттестация работников, переподготовка кадров	г.	Зам. дир. по НМР
4	Отработка модели введения информационных технологий в содержание предметов начальной школы.	Апробация и внедрение ФГОС. (1 классы)	г.	Зам. дир. по информатизации, администрация, учителя 1 классов, специалист ГЭП
5	Разработка и организация обучающе-развивающей деятельности детей 5-6 летнего возраста.	Создание подготовительных курсов «Лесенка»	г.	Администрация, учителя нач. классов
6	Отработка модели содержания и организации адаптационного периода первоклассников	Наблюдение за детьми, диагностирование	г.	Зам. директора по УВР нач. классов,
7	Обеспечение содержательной методической преемственности с дошкольным учреждением и основной школой (ДОУ № 000, 2317)	«Круглые столы», открытые мероприятия на базе школы и ДОУ	г.	Зам. директора по УВР нач. классов, учителя нач. кл., основной школы.
8	Формирование высокого уровня познавательного процесса и первых навыков творчества.	Нетрадиционные уроки, интеллектуальные марафоны, олимпиады.	Постоянно	Учителя, воспитатели
9	Создание развивающей образовательной среды для самореализации личности, создание условий, для максимального проявления и развития способностей и задатков каждого ребенка.	Проектно-исследовательская деятельность. Защита проектов, клубы по интересам	Постоянно	Администрация
10	Разработка системы психологического сопровождения выбора образовательного маршрута обучающимися начальной школы.	Диагностика: - тестирование; - анкетирование; - беседы, опрос и др.	Постоянно	Психологи
11	Формирование высокого уровня произвольного поведения (волевая готовность), что означает умение включаться в задания, контролировать свои действия.	Тренинги, задания, тесты	г.	Учителя, психологи
12	Развитие аналитически-обобщающе-рефлексивного мышления учащихся.	Техника счёта Исследование Вариативность	г. .	Председатель МО, психологи
13	Развитие культуры мышления младших школьников	Интеллект разминки, марафоны. Диагностическое исследование учащихся 4 классов	г.	Зам. директора по УВР нач. классов, председатель МО
14	Создание личностно-ориентированной модели обучения младших школьников, основанная на психолого-информационном обеспечении сопровождения процесса обучения.	Тестированный сбор информации об уровне сформированности ЗУН	Постоянно г.	Психологи, учителя информатики, учителя начальной школы.
15	Работа над достижением соответствия объёма домашних заданий обучающихся в 1-4 классах в соответствии с требованиями Сан ПиН. Планировать работу в 1-2 классах без домашних заданий.	Наблюдение, анкетирование учащихся.	г. .	Учителя начальной школы
16	Создание условий для перехода начальной школы на новые Федеральные государственные образовательные стандарты	Участие ЦО в рамках ГЭП «Компетентностный подход в формировании образовательной среды начальной школы»	г. .	Учителя нач. школы, специалист ГЭП.
17	Проектирование развития сферы образования на основе выявленного инновационного опыта;	Нестандартные уроки	Постоянно	Зам. директора по УВР, учителя начальной школы
18	Внедрение во всех общеобразовательных учреждениях системы санитарно-просветительской работы по вопросам сохранения здоровья и пропаганды здорового образа жизни среди обучающихся и их родителей	Беседы, проведение спортивных мероприятий, ежелневная утренняя зарядка	Постоянно	Администрация, мед. работники, классные руководители.
19	Поддержка деятельности городских экспериментальных площадок, новых интегративных курсов (модулей):	Проведение курса «Мир деятельности», проведение семинаров, мастер-классов, круглых столов и др.	г. .	Администрация, учителя, участвующие в ГЭП, специалисты ГЭП
20	Проведение мониторинговых исследований в области развития способностей и компетенций учащихся.	Анкетирование, тестирование, наблюдения	г.	Председатель метод. объединения, учителя начальной школы
21	Проведение ежегодной диагностики учебных достижений учащихся.	Стартовое, рубежное, итоговое тестирование	Постоянно	Зам. директора по УВР, учителя начальной школы
22	Проведение городской диагностики надпредметных компетенций на этапе перехода на новую ступень обучения (1 класс - готовность к школе)	Обследование нового набора учащихся.	г.	Зам. директора по УВР, учителя 1 –х классов
23	Проведение мониторинговых мероприятий на этапе перехода из начальной школы в среднее звено (4 класс)	Тестирование, диагностика, итоговый контроль	г.	Администрация, учителя 4-х классов
24	Расширение возможностей использования проектной и исследовательской деятельности в учебной и внеурочной деятельности	Участие в конкурсах проектов	г.	Специалист ГЭП, учителя начальных классов

5.3 Совершенствование психологической поддержки участников образовательного процесса
№	Сдержание деятельности	Формы и методы работы	Сроки	Ответственный
1	Обеспечение деятельности медико-психологопедагогического консилиума как механизма предупреждения отсева, второгодничества и неуспешности (3.1)	Индивидуальная, строго по запросу родителя или педагога: педагогическая диагностика, психологическая диагностика, консультации, педагогический консилиум, работа с родителями, направление к специалистам.	ежегодно
2	Изучение и анализ внутришкольной ситуации и планирование мероприятий по развитию мотивационной, познавательной, эмоциональной и коммуникативной сфер учащихся.	Групповые:тестирование, классные часы, наблюдение. Индивидуальные:индивидуальное исследование, консультации.	ежегодно
3	Сопровождение внедрения ФГОС НОО.	Участие в семинарах. Проведение семинаров (стажировочные площадки) Мониторинг развития обучающихся.	ежегодно
4	Формирование навыков о здоровом образе жизни. Формирование навыков по психологической безопасноти в глобальной информационной среде.	Мониторинг показателей, психоэмоционального состояния обучающихся и сформированность культуры ЗОЖ. Профилактическая и просветительская работа. Круглые столы. Web-уроки.	ежегодно
5	Разработка программы по сохранению психического здоровья педагогов, профилактики профессионального выгорания.	Групповые:тренинги формирования навыков регуляции негативных психоэмоциональных состояний, коммуникативного взаимодействия. Психологические игры, семинары, беседы о способах и методах сохранения психического здоровья. "Круглые столы". Конференции. Оформление наглядных материалов. Индивидуальные: консультации по проблемам личностного характера, проблемам взаимоотношений с учащимися и педагогами, администрацией.	ежегодно
6	Создание странички психолога в электронной расположенного на сайте школы.	Групповые:Аналитические справки для родителей и педагогов, консультации, тестирование, просвещение. Индивидуальные: психологический форум.	ежегодно
7	Профориентация. Формирование пропедевтического опыта будущей профессиональной деятельности. Психолого-педагогическая поддержка выбора 8-ми, 9-ти - классников дальнейшей траектории обучения.	Групповыедиагностика, проведение развивающих занятий по программе Индивидуальные: консультации, направление к специалистам. Формирование "Матрицы результатов диагностики и выбора профиля индивидуального профильного определения учащихся среднего звена.	ежегодно
8	Работа психологического клуба для подростков.	Групповые: развивающие занятия, исследовательская деятельность, проектная деятельность. Индивидуальные:консультации.	ежегодно
9	Разработка и ведение электроной (защищенной)психодиагностической картотеки учащихся.	Методическая работа	ежегодно
10	Инновационная деятельность. Психологическое сопровождение городских экспериментальных площадок.	Посещение и проведение семинаров и конференций. Мониторинг психологических показателей. Публикации. Внедрение новых методик формирования УУД.	ежегодно
11	Разработка системы психолого-педагогической адаптации первоклассников к школе.	Групповые: работа с учащимися, работа с родителями, анкетирование, психодиагностика, Индивидуальные:педконсилиум, консультации	ежегодно
12	Разработка программы осуществления психолого-педагогической адаптации пятиклассников ко II ступени.	Групповые: работа с учащимися, работа с родителями, анкетирование, психодиагностика, Индивидуальные:педконсилиум, консультайии	ежегодно	Б,
13	Приобретение необходимых диагоностических методик и диагностического инструментария, обеспечение средствами информационных и коммуникационных технологий, аудио - и видеотехникой. (п 3.3 и 3.4 )	Методическая работа	ежегодно
14	Содействие педагогическому коллективу во внедрении в учебно-воспитательный процесс достижений современной психологии, инновационных технологий, позволяющих повысить эффективность образования	Групповые:Консультации, лекции, дискуссии, "Круглые столы", тренинги, организация научно-исследовательской деятельности. Ввыступления на педагогических советах, участие в программах повышения квалификации школьного, окружного и городского уровня, выступления на круглых столах и т. д., Диагностика и развитие когнитивно-стилевых профилей педагогов с целью повышения эффективности обучения (использование экспресс-методик).	ежегодно	Новинкина. И.Б.
15	Профилактика аддиктивного (зависимого) поведения (2.4). Сотрудничество с: Наркологическим диспансером №6, Цетром Психолого-Медико-Социального Сопровождения «Юго-Восток» Межрайонным Центром «Дети Улиц» ЮВАОУ ГУ; Центром Психолого-Педагогической Реабилитации и Коррекции «Крестьянская Застава» ЮВАОУ ГУ; Центром психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Радуга жизни» ЮВАОУ ГУ.	Групповые:диагностика, тренинги, классные часы, лекции, Совет по профилактике правонарушений. Индивидуальные: консультации, направление к специалистам.	ежегодно	Новинкина. И.Б.
16	Поддержка одаренных обучающихся, содействие их развитию.	Индивидуальные:психодиагностика, анализ, рекомендации родителям и педагогам. Участие в конкурсах, проектная и исследовательская деятельность.	ежегодно	Новинкина. И.Б.
17	Консультативно-коррекционная и развивающая работа.	Групповые:Методом психодраммы (спектакли). Индивидуальная:по индивидуально составленной программе.	ежегодно	Новинкина. И.Б.
Ожидаемые результаты:
	1.Сохранение и укрепление здоровья учащихся.
	2.Повышение уровня знаний, умений, компетентностей.
	3.Саморазвитие и в перспективе самоопределение каждого учащегося.
	4. Навыки самоорганизации и целеполагания.
	5.Умение жить в обществе, сотрудничать. Толерантность всех участников образовательного процесса.
	6. Повышение уровня эмоционального интеллекта всех участников образовательного процесса.
	7. Повышение уровня психологичексой грамотности всех членов образовательного процесса.

Раздел 5.4. Совершенствование охраны и укрепление физического и социального здоровья ОУ