Конспект комплексного
занятия в средней группе
по теме «Транспорт».
Составила воспитатель
воспитатель МБДОУ
«Центра развития ребёнка – детский сад № 65» г. Находка
пос. Врангель
2012 год.
Конспект комплексного занятия по развитию коммукативных способностей в средней группе.
Тема: «Транспорт».
Интеграция образовательных областей: «коммуникация, познание, социализация, физическая культура, музыка».
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная.
Программные задачи:
Образовательная область: «Познание»: сформировать понятие «транспорт», закрепить знания детей о видах транспорта – наземный, водный, воздушный; особенности строения автомобиля, самолета, корабля, место передвижения транспорта – земля, вода, воздух; назначение транспорта.
Формировать интерес к технике.
Образовательная область «Коммуникация» формировать умение употреблять обобщающее слово – «транспорт», формировать активный словарь в соответствии с лексической темой: транспорт, шофер, водитель, руль, корабль, лодка, катер, иллюминатор, якорь, палуба, капитан, самолет, вертолет, ракета, крылья, нос, хвост самолета, пропеллер, пилот. Развивать умение строить грамматически правильные полные предложения.
«Социализация» - воспитывать уважение к труду взрослых.
«Познание» - конструктивная деятельность – учить складывать лист бумаги, совмещая углы и стороны, развивать мелкие мышцы кистей рук.
Физическая культура – развивать координацию движений, ловкость, быстроту движений.
« Музыка»: умения различать и определять окружающие нас звуки. Здоровье»: предупредить утомляемость детей во время непосредственно - образовательной деятельности, продолжить работу по сохранению и укреплению психологического здоровья детей, создав благоприятную атмосферу в детском коллективе. « Безопасность»: продолжать работу по развитию умения четко следовать правилам игры; продолжать работу по приобщению к правилам безопасного поведения в группе, во время игры Материал: игрушка Карлсон, иллюстрации наземного, водного и воздушного транспорта, запись звуков транспорта, цветные рули, флажки, игрушка самолёт, вертолёт, листы бумаги.
Ход занятия.
Дети стоят полукругом, воспитатель в центре лицом к детям.
Воспитатель: собрались все дети в круг,
- я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Слышится звук моторчика Карлсона, воспитатель встречает у дверей Карлсона.
Карлсон Я прилетел к вам сюда с помощью своего пропеллера, а как вы попали сюда (ответы детей).
Карлсон удивленно: «Как на машине? А что такое машина?
Воспитатель: сейчас мы тебе расскажем. Ребята у нас вчера был сильный ветер, и он разбросал все картинки. Давайте соберем наши картинки и покажем карсону.
Дети собирают разрезные картинки транспорта из 6 частей. Карлсон удивляется и задает вопросы.
- Что это?
- Для чего служит?
Назовите, из каких частей состоит машина.
- Кто управляет машиной?
Воспитатель: Как одним словом можно назвать все то, что мы с вами сложили? Дети, назовите, какой это вид транспорта, ведь карлсон не знает. А почему он называется наземный?
Воспитатель предлагает поиграть в подвижную игру «Разноцветные автомобили».
Воспитатель: А сейчас отгадайте, на чем мы сейчас поедем (звучит звук поезда). Предлагает поиграть в подвижную игру «Поезд».
Кто управляет поездом? (Ваня у нас будет машинистом, а вы все будете вагончиками).
Карлсон спрашивает, на чем вы приехали? А какой это вид транспорта? Для чего нужен железнодорожный транспорт? Какие бывают поезда?
Воспитатель: Малыш загадал Карлсону загадки, а он не может их отгадать. Давайте поможем нашему Карлсону.
Загадки:
По волнам дворец плывет
Смелый в нем народ живет.
Ходит город – великан
На работу в океан (пароход).
К лежебоке у реки
Притащил я две руки.
По руке к бокам приладил
И поплыл по водной глади (лодка с веслами).
На море, в реках и озерах
Я плаваю проворный, скорый
Среди военных кораблей
Известен легкостью своей (катер).
.Воспитатель: Вот как здорово разгадали все загадки. Карлсон наши ребята живут около моря, и они много знают о кораблях. Давайте подойдем к картинкам и расскажем карлсону. Какой это вид транспорта? Почему этот транспорт водный? Для чего нужен водный транспорт? Какие бывают корабли? Из каких частей состоит корабль? Кто управляет кораблем?
Давайте поиграем в игру «Назови, какая?
- Если лодка из резины, она какая? – резиновая лодка.
- Если лодка с мотором, она, какая? -…
- Если кораблик из бумаги? -…
- Если корабль из металла, он какой? -…
- Если лодка с парусом, она какая? -…
Лодка, пароход, парусник, яхта, катер – это водный транспорт
Вот как мы удивили карлсона, он не умеет, плавать, зато он умеет летать. (Слышится звук самолета) Ой, ребята, что это за звук?
Загадки:
Не пчела, не шмель
А жужжит.
Не подвижно крыло
А летит (самолет).
Без разгона ввысь взлетает
Стрекозу напоминает.
Отправляется в полет
Наш Российский …(вертолет).
Что за шило
Небесный потолок прошило (ракета).
Воспитатель предлагает всем сесть и рассмотреть игрушки самолета и вертолета. Какие части есть у самолета, у вертолета?
Чем они похожи? А чем отличаются? Кто управляет самолетом и вертолетом? Как называется этот вид транспорта?
Воспитатель: что-то карлсон нос задрал, спрашивает, что общего у самолета и карлсона? (У них есть пропеллер).
Итог занятия: Что нового вы сегодня узнали? О каких видах транспорта мы сегодня говорили?
- А теперь я предлагаю сделать бумажные самолетики и подарить их нашим гостям.
Воспитатель показывает последовательность выполнения самолета из бумаги (дети выполняют, воспитатель помогает детям сложить самолетик). После выполнения работы дети обыгрывают игрушки и дарят их гостям.
Воспитатель: Дети, карлсону очень понравилось у вас в гостях, и он хочет у вас остаться.
