Психология труда, инженерная психология и эргономика (стр. 5 )

Лекционные часы даны для ознакомления студентов с основными психологическими представлениями о трудовой деятельности, а также формирование начальных навыков рефлексии собственного будущего труда. Практические занятия направлены на обучение студентов применению методов профотбора, определению личностных особенностей испытуемых (таких как, тип темперамента, характеристики функции внимания, определение индивидуального стиля деятельности). Семинарское занятие позволяет проверить усвоение студентами пройденного материала, сделать работу над ошибками и подискутировать на тему профессионального самоопределения.

Освоение данного курса - «Психология труда, инженерная психология и эргономика» - поможет студенту в дальнейшем изучать таких виды психологических дисциплин как «Психология управления» и «Психология личности».

Тематика и планы семинарских (интерактивных) и/или практических занятий

Семинары (интерактивные дискуссии, обсуждение конкретных случаев, тренинги)

Тема1: Культурно-исторический смысл возникновения и развития проблемы профессионального самоопределения. Понятия: профориентация и профконсультация, профессиональное и личностное самоопределение, карьера и профессиональный выбор. Обсуждение конкретных случаев «успешной карьеры».

Вопросы:

1. Профессиональное самоопределение в периоды мирного и военного времени.

2. Понятия профориентация и профконсультация.

3. Разница в понятиях профессионального и личностного самоопределения.

4. Карьера и профессиональный выбор, соотнесение понятий.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Список литературы:

1. Климов профессионального самоопределения. Ростов-н/Д: "Феникс", 1996.

2. Климов профессионала. М.: Изд-во "Институт практической психологии"; Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996.

3. Пряжников и личностное самоопределение. М.: Изд-во "Институт практической психологии"; Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996.

4. Пряжников и практика профессионального самоопределения: Учебное пособие. М.: МГППИ, 1999.

Тема2: Проблема формирования индивидуального стиля деятельности. Кризисы профессионального развития. Проверка домашнего задания у студентов по использованию методик: исследования личности – темперамента (ИТО, РЕН); внимания (концентрации, избирательности – тест Мюстенберга), тест Д. Кейрси, метод портретных выборов (Сонди), составление профессиограммы.

Вопросы:

1. Проблема формирования индивидуального стиля деятельности.

2. Кризисы профессионального развития.

3. Характеристика темперамента (понятие, типы, методы исследования).

4. Характеристика функции внимания (понятие, виды, методы исследования).

5. Понятия: “модель специалиста”, профессиограмма, психограмма, “формула профессий”, схема анализа профессий, “аналитическая профессиограмма”.

Список литературы:

1. Собчик в психологию индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. – С-П., 2003.

2. Словарь практического психолога / сост. , Минск, 1997 г.

3. Практикум по возрастной психологии / под ред. , С-П, 2001 г.

4. Энциклопедия психологических тестов, М., 1999 г.

5. Зеер профессий. Екатеринбург: УГППУ, 1997.

6. Климов в психологию труда. М.: Изд-во МГУ, 1988.

Тема3: Использование компьютера в деятельности психолога и дискуссия о морально-этическом образе, правах и обязанностях профессионала. Обсуждение конкретных случаев.

Вопросы:

1. Морально-этический образ профессионала.

2. Права и обязанности профессионального психолога, документы регламентирующие профессиональную деятельность специалиста.

3. Использование компьютера и информационных технологий в деятельности психолога.

Список литературы:

1. Климов выбирать профессию. М.: Просвещение, 1990.

2. Маркова профессионализма. М.: "Знание", 1996.

3. S № $, или Личность в эпоху продажности. М.: МПСИ; Воронеж: НПО "МОДЭК", 2000.

4. Аралова психолога Доу, М., 2007

Практические занятия

Тема 1. Тесты по исследованию личности – темперамента (ИТО, РЕН); внимания (концентрации, избирательности – тест Мюстенберга).

Вопросы:

Характеристика темперамента (понятие, типы, методы исследования). Характеристика функции внимания (понятие, виды, методы исследования).

Домашнее задание: проведение методик, описание и интерпретация результатов, отчет о проделанной работе (в письменном виде).

Список литературы:

Тема 2. Методики исследования личности – тест Д. Кейрси, метод портретных выборов (Сонди).

Вопросы:

1. Кейрси - описание, применение, модификация.

2. Метод портретных выборов (Сонди) - описание, применение.

Список литературы:

Собчик в психологию индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. – С-П., 2003. Практикум по возрастной психологии / под ред. , С-П, 2001 г.

Тема 3. Профессиограмма – понятие, виды, формы составления.

Вопросы:

1. Понятия психограмма, системная профессиограмма.

2. Понятие профессиограмма, виды, формы составления.

Домашнее задание: составление професиограммы, отчет о проделанной работе (в письменном виде).

Список литературы:

Зеер профессий. Екатеринбург: УГППУ, 19с. Климов в психологию труда. М.: Изд-во МГУ, 19с. Климов профессионального самоопределения. Ростов-н/Д: "Феникс", 19с. Пряжников и личностное самоопределение. М.: Изд-во "Институт практической психологии"; Воронеж: НПО "МОДЭК", 19с.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Вопросы/задания для аудиторной контрольной работы (для заочной формы обучения)

Проблема предмета и метода психологии труда. Эргономический подход в исследовании трудовой деятельности. Основы и специфика методов инженерной психологии. Особенности и классификация систем "человек - машина" (СЧМ). История психологии труда (во время великой отечественной войны и в после военный период до 1956 г.)

Тематика рефератов. Методические рекомендации по их выполнению.

Список тем рефератов для студентов, не посещавших несколько занятий курса «Психология труда, инженерная психология и эргономика»:

1. Проблема предмета и метода психологии труда.

2. Эргономический подход в исследовании трудовой деятельности.

3. Основы и специфика методов инженерной психологии. Особенности и классификация систем "человек - машина" (СЧМ).

4. Основные этапы развития психологии труда.

5. Психотехника и ее кризис.

6. Основные этапы развития человека как субъекта труда.

7. Проблема развития человека в профессиональной деятельности (Кризисы профессионального развития).

8. Профессиограмма и психограмма. Основные методы изучения профессий и человека в труде.

9. Индивидуальный стиль трудовой деятельности. Профессиональное самосознание.

10. Культурно-исторический смысл возникновения и развития проблемы профессионального самоопределения.

Реферат выполняется студентами по предложенному ниже списку литературы, по стандартным нормативам выполнения и оформления реферативных работ.

Самостоятельная работа студентов включает в себя выполнение ими практических заданий по усвоению изучаемой дисциплины (домашние задания или реферат).

Методические рекомендации по изучению дисциплины

Комплексное изучение предлагаемой студентам психологических факультетов учебной дисциплины «Психология труда» предполагает овладение материалами лекций, предлагаемой литературой, творческую работу студентов в ходе проведения семинара и практических занятий, а также самостоятельную работу (в виде выполнения домашних заданий или написания реферативных работ).

В ходе лекций раскрываются основные вопросы в рамках рассматриваемых тем:

1. Проблема предмета и метода психологии труда. Основные разделы психологии труда. Понятие “эргономика”. История зарубежной психологии труда. История отечественной психологии труда.

2. Психологическое понимание труда и профессии. Понятия: “модель специалиста”, профессиограмма, психограмма, “формула профессий”, схема анализа профессий, “аналитическая профессиограмма”.

3. Проблема субъективной значимости, удовлетворенности трудом и трудовой мотивации. Методы профессиографирования и общая схема профотбора. Тесты по исследованию личности – темперамента (ИТО, РЕН); внимания (концентрации, избирательности – тест Мюстенберга).

4. Основные этапы развития субъекта труда. Проблема формирования индивидуального стиля деятельности. Кризисы профессионального развития. Тесты исследования личности – Кейрси, Сонди.

5. Культурно-исторический смысл возникновения и развития проблемы профессионального самоопределения. Понятия: профориентация и профконсультация, профессиональное и личностное самоопределение, карьера и профессиональный выбор. Методы профориентации – составление профессиограммы.

Делаются акценты на наиболее сложные и интересные положения изучаемого материала (которые касаются использования методов профотбора, составления профессиограмм, обсуждения проблем формирования индивидуального стиля деятельности, профессионального самоопределения, кризисов профессионального развития). Материалы лекций являются основой для подготовки студента к семинару, практических занятиям, зачету или экзамену.

Основной целью семинара и практических занятий является контроль за степенью усвоения пройденного материала, ходом выполнения студентами домашних заданий и рассмотрение наиболее сложных вопросов в рамках темы и семинара практических занятий. Ряд вопросов дисциплины, требующих авторского подхода к их рассмотрению (домашние задания - связанные с проведением методик профотбора и интерпретацией результатов), заслушиваются на практических занятиях в форме подготовленных студентами сообщений (10-15 минут) с последующей их оценкой всеми студентами группы.

Для успешной подготовки заданий для самостоятельной работы в письменной форме (рефератов) по темам:

Проблема предмета и метода психологии труда. Эргономический подход в исследовании трудовой деятельности. Основы и специфика методов инженерной психологии. Особенности и классификация систем "человек - машина" (СЧМ). Психотехника и ее кризис. Основные этапы развития человека как субъекта труда. Проблема развития человека в профессиональной деятельности (Кризисы профессионального развития). Профессиограмма и психограмма. Основные методы изучения профессий и человека в труде. Индивидуальный стиль трудовой деятельности. Профессиональное самосознание. Культурно-исторический смысл возникновения и развития проблемы профессионального самоопределения.

студенты в обязательном порядке, должны пользоваться рекомендуемой к изучению литературы. Реферат выполняется студентами по предложенному списку литературы, а также по стандартным нормативам выполнения и оформления реферативных работ. Предусмотрено проведение индивидуальной работы (консультаций) со студентами в ходе изучения материала данной дисциплины.

Формы промежуточного и итогового контроля и требования при их проведении

Перечень контрольных вопросов (для подготовки к экзамену):

Проблема предмета психологии труда. Проблема метода психологии труда. Системы описания субъекта труда. Основные разделы психологии труда. Понятие "эргономика". Три школы по изучению «эргономики» как науки. Методы «эргономического» анализа. История зарубежной психологии труда (классические подходы). История зарубежной психологии труда (концепции человеческих отношений). История отечественной психологии труда (до великой отечественной войны ). История отечественной психологии труда (во время великой отечественной войны и в после военный период до 1956 г.) Основы инженерной психологии. Специфика методов инженерной психологии. Особенности систем "человек - машина" (СЧМ). Классификация систем "человек - машина" (СЧМ). Психотехника и ее кризис. Психологическое понимание труда и профессии. Проблема субъективной значимости и удовлетворенности трудом Проблема трудовой мотивации. Тесты исследования личности (определение типа темперамента - ИТО, РЕН). Тесты исследования личности (функции внимания: концентрации, избирательности – тест Мюстенберга). Понятия: "модель специалиста", профессиограмма, психограмма. Понятия "формула профессий", схема анализа профессий, "аналитическая профессиограмма". Методы профессиографирования. Общая схема профотбора. Основные этапы развития субъекта труда. Периодизация развития человека как субъекта труда. Возрастная периодизация развития личности по Э. Эриксону. Проблема формирования индивидуального стиля деятельности. Кризисы профессионального развития. Способы преодоления кризисов профессионального развития. Тесты исследования личности (определение профориентации – методики Д. Кейрси и Л. Сонди). Культурно-исторический смысл возникновения и развития проблемы профессионального самоопределения. Понятия: профориентация и профконсультация. Понятия: профессиональное и личностное самоопределение. Понятия: карьера и профессиональный выбор. Методы профориентации – составление профессиограммы. Морально-этический образ профессионала. Права и обязанности профессионального психолога. Документы, регламентирующие профессиональную деятельность специалиста и их использование в профессиональной деятельности психолога. Использование компьютера в профессиональной деятельности психолога (плюсы и минусы информационных технологий).

Уровень требований и критерии оценок

Текущий контроль осуществляется в ходе учебного процесса и консультирования студентов, по результатам выполнения самостоятельных работ.

Итоговый контроль проводится в форме зачета (или экзамена). Зачет (экзамен) проводится в устной форме в виде ответов на вопросы билета. Количество билетов – 12. Для сдачи зачета необходимо знать подробные ответы не менее чем на 8 вопросов.

При этом оценка знаний студентов осуществляется как по пятибалльной системе, так и в баллах в комплексной форме с учетом:

· оценки по итогам промежуточного контроля (аттестация)

· оценки за работу в семестре (оценки за выполнение домашних заданий или написания реферативных работ)

· оценки итоговых знаний в ходе экзамена /зачета.

Ориентировочное распределение максимальных баллов по видам отчетности представлено в таблице.

Таблица 4

N п/п	Виды отчетности	Баллы
1	Текущий контроль	10
2	Оценка работ в семестре	10
3	Результаты экзамена /зачета	80

Итого 100

Оценка знаний по 100-балльной шкале в соответствии с установленными критериями реализуется следующим образом:

· менее 51 балла - «неудовлетворительно» ("незачтено")

· от 51 до 69 баллов - «удовлетворительно» ("зачтено")

· от 70 до 85 баллов - «хорошо» ("зачтено")

· свыше 86 баллов - «отлично» ("зачтено").

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Психология труда, инженерная психология и эргономика»

Психология труда, инженерная психология и эргономика (стр. 5 )

Практические занятия

Виды отчетности

Рекомендуемая литература

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы