Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 3 )

ООП бакалавриата обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам основной образовательной программы. Содержание учебных дисциплин отражено в учебно-методических комплексах, представленных в локальной сети и библиотеке академии.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Для обеспечения студентов вузов и специалистов широким законным доступом к учебным и научным материалам с использованием современных цифровых технологий, а также создание основ для реализации программ дистанционного образования обеспечен доступ к ЭБС «КнигаФонд». «КнигаФонд» – электронно-библиотечная система, соответствующая всем требованиям ФГОС ВПО нового поколения.

6. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «МЕНЕДЖМЕНТ»

Реализация ООП ВПО обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и систематически занимающихся научной и научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет не менее 60%, ученую степень доктора наук и (или) ученое звание профессора составляет не менее 8% преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и (или) ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60% преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени. К образовательному процессу привлечено не менее 10% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций.

7. ОСНОВНЫЕ МАТЕРИЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ В СООТВЕТСТВИИ С ООП ВПО ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «МЕНЕДЖМЕНТ»

Для успешной реализации основной образовательной программы по направлению «Менеджмент», проведения всех видов учебной, практической и научно-исследовательской работы студентов в соответствии с учебным планом академия располагает материально-технической базой, отвечающей требованиям ФГОС ВПО и действующим санитарным и противопожарным правилам.

Перечень материально-технического обеспечения включает в себя:

- лекционные аудитории, оборудованные видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном, имеющие выход в сеть Интернет;

- помещения для проведения семинарских и практических занятий, оборудованные учебной мебелью;

- библиотеку, имеющую рабочие места для студентов, оснащенные компьютерами с доступом к базам данных и сети Интернет;

- компьютерные классы.

При использовании электронных изданий вуз обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в сеть Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Обеспеченность компьютерным временем с доступом в сеть Интернет составляет не менее 200 часов в год на одного студента.

Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

Академия располагает современной социальной инфраструктурой:

- библиотека;

- общежития – все нуждающиеся студенты обеспечены местами для проживания на 100%;

- столовые – на достаточно хорошем уровне организована возможность питания для студентов и сотрудников;

- спортивный зал, - для проведения занятий по физической культуре, соревнований и других воспитательных мероприятий, оснащен инвентарем и оборудованием для различных видов спорта.

Студенты обеспечены питанием, имеют возможность получать при необходимостью медицинскую помощь.

В академии функционирует психологическая служба.

8. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

В ФГБОУ ВПО «Пермская государственная академия искусства и культуры» созданы условия и возможности для реализации социально-воспитательных задач образовательного процесса, для всестороннего развития личности, формирования общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников. Воспитательная работа призвана способствовать успешному выполнению миссии академии.

Цель социально-воспитательной работы со студентами в ПГАИК – воспитание гармонично развитой и физически здоровой личности, способной к высококачественной профессиональной деятельности и моральной ответственности за принимаемые решения, формирование у студентов социально-личностных компетенций, нравственных, духовных и культурных ценностей и потребностей; создание условий для интеллектуальной и творческой самореализации личности.

Социокультурная среда вуза призвана помочь молодому человеку реализовать творческие способности, войти в новое сообщество, освоить многообразные социальные сети, их ценности и быть успешным в социокультурной среде.

В развитие социокультурной среды ПГАИК включены все участники образовательного процесса. Цели воспитания и задачи воспитательной работы реализуются в образовательном процессе, во внеучебное время и в учебном процессе. Социально-воспитательные задачи реализуются в совместной учебной, научной, производственной и общественной деятельности студентов, преподавателей.

Воспитательная работа организуется и проводится на различных уровнях: на факультетах в академии, кафедрах, спортивном зале, в специализированных аудиториях, библиотеке, студенческом клубе, в общежитии академии.

Задачи и направления социально-воспитательной и воспитательной работы.

Задачи:

- организация и развитие студенческого самоуправления в вузе;

- содействие организации научно-исследовательской работы студентов;

- создание оптимальной социокультурной среды, ориентированной на творческое самовыражение и самореализацию личности;

- удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном, нравственном и физическом развитии;

- работа со студенческим активом по вопросам прав и обязанностей студентов.

Направления:

-проведение культурно-массовых, физкультурно-спортивных, научно-просветительских мероприятий, организация досуга студентов;

- создание и организация работы творческих, физкультурных и спортивных, научных объединений и коллективов, объединений студентов по интересам;

- организация гражданского и патриотического воспитания студентов;

- организация научно-исследовательской работы студентов во внеучебное время;

- формирование здоровье сберегающей среды и здорового образа жизни;

- пропаганда физической культуры и здорового образа жизни;

- организация работы по профилактике правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекции среди студентов;

- содействие в работе студенческих общественных организаций, клубов и объединений;

- информационное обеспечение студентов, поддержка и развитие студенческих средств массовой информации;

- развитие материально-технической базы и объектов, предназначенных для организации внеучебных мероприятий.

Организация воспитательной работы. Воспитательная работа является частью единого учебно-воспитательного процесса. Воспитание студентов – многообразный и всесторонний процесс целенаправленного систематического воздействия на сознание, чувства, волю с целью развития личности, раскрытия индивидуальности, творческих способностей студентов.

План воспитательной работы академии представляет собой совокупность следующих направлений воспитательной работы:

- профессионально-трудовое воспитание;

- гражданско-правовое воспитание;

- патриотическое воспитание;

- культурно-нравственное воспитание;

- научно-исследовательское воспитание;

- спортивно-оздоровительное воспитание и др.

В формировании социокультурной среды и в воспитательной деятельности участвуют такие подразделения академии, как:

- студенческое научное общество;

- студенческий профком, студенческий клуб;

- сеть спортивных секций;

- общественные организации: профсоюзная организация, русский национальный культурный центр и другие.

Библиотека, являясь структурным подразделением ПГАИК, занимает одно из центральных мест в воспитательном процессе. Приобщение к истокам национальной культуры, воспитание нравственной культуры, воспитание нравственно-здоровой личности – это одна из важнейших целей для работы библиотеки. Комплектование книжного фонда, организация информационно-библиотечной поддержки учебно-воспитательного процесса, пропаганда книги – подчинены этой цели.

Основными целями научно-исследовательской работы студентов являются повышение уровня профессиональной подготовки студентов на основе развития их аналитических и креативных способностей, формирования научного системного мышления, а также выявление талантливых и одаренных студентов, способных и желающих заниматься научно-исследовательской деятельностью. Результаты исследований студентов публикуются в материалах конференций, получают отражение в курсовых и дипломных работах.

Студенты принимают активное участие в вузовских, межвузовских, краевых, региональных конференциях.

Вся информация, касающаяся студенческой жизни ПГАИК, находит отражение на страницах газеты «Studlife». Студенты печатают в ней свои статьи, заметки.

Информация о проводимой социально-воспитательной работе размещается на информационных стендах, официальном сайте академии.

В воспитательной работе используются следующие формы организации воспитательной деятельности, которые стимулируют у студентов творческую активность, мобильность, развивают коммуникативные способности. Это массовые мероприятия: конкурсы, концерты, Студенческая весна, туристические слеты и др.

9. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ВПО ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «МЕНЕДЖМЕНТ»

В соответствии с ФГОС ВПО и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП ВПО осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе.

9.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП вуз создает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т. п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

Основными видами контроля уровня учебных достижений студентов (знаний, умений, компетенций) в рамках индивидуальной балльно-рейтинговой системы по дисциплине или практике в течение семестра являются:

- текущий контроль;

- промежуточный контроль по дисциплине – во время сессии.

Текущий контроль – это непрерывно осуществляемый мониторинг уровня усвоения знаний, формирования умений и навыков их применения, развития личностных качеств студента за фиксируемый период времени.

Формами текущего контроля могут быть:

- устный опрос;

- письменный опрос;

- тестирование (письменное или компьютерное);

- контрольные работы;

- проверка выполнения индивидуальных домашних заданий, рефератов и эссе;

- проверка выполнения разделов курсовой работы, отчета по научно-исследовательской работе студента;

- проверка выполнения заданий по практике;

- дискуссии, тренинги, круглые столы;

- различные виды коллоквиумов;

- собеседование;

- контроль выполнения и проверка отчетности по практическим работам;

- работы с электронными учебными пособиями.

Возможны и другие формы текущего контроля результатов, которые определяются преподавателями кафедры и фиксируются в учебно-методическом комплексе дисциплины.

Текущий контроль проводится в период аудиторной и самостоятельной работы студента в установленные сроки
по расписанию.

Промежуточный контроль по дисциплине (сессия) – это форма контроля, проводимая по завершению изучения дисциплины в семестре. Время проведения и продолжительность промежуточного контроля по дисциплинам семестра устанавливается графиком учебного процесса академии.

В промежуточную аттестацию по дисциплине могут включаться следующие формы контроля:

- экзамен (в т. ч. письменный);

- зачет;

- тестирование (в т. ч. компьютерное);

- собеседование с письменной фиксацией ответов студентов.

Возможны и другие формы промежуточного контроля по дисциплине.

9.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников вуза

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает государственный экзамен и защиту выпускной квалификационной работы.

10. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Система качества образования ПГАИК включает следующие документы:

1. Концепция развития ФГБОУ ВПО «Пермский государственный
институт искусства и культуры»

2. Положение о системе качества образования ФГБОУ ВПО «Пермский государственный институт искусства и культуры».

3. Положение о научно-методическом совете с полномочиями по вопросам качества ФГБОУ ВПО «Пермский государственный институт искусства и культуры».

4. Положение о внутривузовской системе контроля и оценки знаний студентов ФГБОУ ВПО «Пермский государственный институт искусства и культуры».

5. Положение о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов ФГБОУ ВПО «Пермский государственный институт искусства и культуры».

6. Положение об организации самостоятельной работы студентов Пермского государственного института искусства и культуры;

7. Положение о зачетно-экзаменационной сессии студентов Пермского государственного института искусства и культуры;

8. Положение о порядке проведения практики студентов Пермского государственного института искусства и культуры;

9. Положение об итоговой государственной аттестации выпускников Пермского государственного института искусства и культуры;

10. Положение о выпускных квалификационных работах Пермского государственного института искусства и культуры.

10.1 Механизм функционирования системы обеспечения качества подготовки, обучающихся в академии.

Основной задачей Системы качества образования являются мониторинг и улучшение таких основных процессов как: проектирование и разработка основных образовательных программ, реализация основных образовательных программ, научно-исследовательская и инновационная деятельность, воспитательная деятельность, обеспечение безопасности жизнедеятельности.

Назначение СКО в части реализации ООП это:

- выполнение внешних (ФГОС ВПО, аккредитационные показатели) и внутренних требований (показателей), предъявляемых к качеству подготовки бакалавров в течение всего цикла обучения, от формирования плана набора и профориентационной работы, определения требований к подготовке бакалавров, до итоговой государственной аттестации;

- мониторинг информации об удовлетворении внутренних и внешних потребителей – студентов, работодателей, персонала, общества в целом, и улучшения деятельности академии.

Управление качеством в академии осуществляется на всех уровнях, представителем высшего руководства в области качества является проректор по учебной работе, координирующий работу подразделений, обеспечивающий организацию, мониторинг и оценку образовательной деятельности, внедрение ФГОС ВПО третьего поколения, рейтинговой системы и системы зачетных единиц (кредитов).

При реализации ООП руководством академии различаются понятия:

Качество обучения – непосредственный результат образовательного процесса, зависящий от уровня квалификации профессорско-преподавательского состава, учебно-методического обеспечения, состояния материально-технической базы, библиотечно-информационного обслуживания, интеллектуального потенциала студентов и т. п.

Качество обучения представляет собой совокупность потребительских свойств образовательной услуги, обеспечивающих возможность удовлетворения комплекса потребностей по всестороннему развитию личности обучаемого.

Качество образования дополнительно включает востребованность выпускников образовательного учреждения на рынке труда в соответствии с полученной квалификацией, их служебную карьеру, оценку с точки зрения работодателей, социальную значимость (роль) предоставляемых / получаемых образовательных услуг.

10.2 Рейтинговая система оценивания учебных достижений обучаемых.

Рейтинговая система является основным элементом управления познавательной деятельностью студента и предназначена для регулярного оценивания ее результатов. Система обеспечивает:

- упорядочение, прозрачность и расширение возможностей применения различных видов и форм текущего и промежуточного контроля качества процесса и результатов обучения;

- реализацию индивидуального подхода в образовательном процессе;

- формирование у студентов мотивации к систематической работе, как аудиторной, так и самостоятельной;

- развитие у студентов способностей к самооценке, как средству саморазвития и самоконтроля;

- стимулирование освоения образовательных программ на базе объективности и глубокой дифференциации оценки результатов их учебной работы;

- ранжирование посредством оценки реального места, занимаемого студентом среди сокурсников в соответствии со своими результатами, повышение состязательности в учебе для активации личностного фактора;

- определение рейтинга студентов по степени формирования компетенций, включающих, как учебные результаты (знания, умения, владения навыками), так и личностные качества (дисциплина, ответственность, инициатива и др.);

- получение, накапливание и представление всем заинтересованным лицам, в том числе родителям, информации об учебных достижениях студента, группы за любой промежуток времени;

- выявление лидеров и отстающих среди студентов с целью реализации индивидуального подхода в процессе обучения;

- корректировку преподавателями учебного процесса и оказания воспитательного воздействия на студента.

11. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП ВПО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

Ввиду наличия возможности внесения Министерством образования и науки РФ изменений и корректировок в образовательную деятельность вузов, а также необходимости постоянного совершенствования учебного процесса в организационном и содержательном аспектах Основная образовательная программа и составляющие ее документы подлежат периодическому обновлению.

Обновление производится:

·  На основании соответствующего приказа по академии – в случае получения вузом распоряжений о внесении изменений в образовательную деятельность от вышестоящих органов управления;

·  Ежегодно в срок до 01 октября текущего учебного года (в рамках периодической корректировки учебных и учебно-методических материалов дисциплин).

В обоих случаях обновления фиксируются в специальной таблице «Внесение изменений и дополнений к Основной образовательной программе», прилагаемой к ООП:

Дата обновления	Раздел / подраздел ООП, подвергнутый обновлению	Содержание обновления раздела / подраздела	Причина обновления
29 апреля 2013 год	Разделы ООП	«Пермский государственный институт искусства и культуры» на «Пермская государственная академия искусства и культуры»	Получение ПГ»

Документ составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению подготовки 080200 «Менеджмент», профиль «Маркетинг».

Разработчики:

Зав. кафедрой Управления

и экономики СКС, к. г.н, доцент ______________