"Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование" (стр. 2 )

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий:

Разделы дисциплины	Часы	Семестры
1	2	3	4	5	6	7	8
1 .Спортивная техника: технология обучения, совершенствование на­выков.	114	12	12	12	12	12	18	24	12
2.Стратегия и тактика. Классифика­ция тактики. Технология обучения. Совершенствование навыков.	114	12	12	12	12	12	18	24	12
3.Физическая подготовка: общая и специальная, технология физиче­ской подготовки, особенность с уче­том специфики плавания.	114	12	12	12	12	12	18	24	12
4.Работа по спорту о общеобразова­тельной школе. ДКФП, ДЮСШ.	42							30	12
5.Особенности многолетней подго­товки спортсмен в плавании. Специфика задач, содержа­ния, методики, тренировки на от­дельных этапах	4							4
6.Технология подготовки спортсме­нов различной квалификации: выс­шие разряды, спортивные резервы, массовый спорт.	8								8
7.Спортивная ориентация и отбор, методика и организация (в плавании).	2
8.Тренировочные и соревнователь­ные нагрузки, их взаимосвязь.	4								4

4.2. Содержание разделов дисциплины по семестрам:

1 курс, 1 семестр

Практические занятия

Технология обучения спортивной технике.

Подбор и составление комплексов упражнений по развитию физических качеств, обу­чению технике. Совершенствование навыков в спортивной технике.

Учебная практика: умения и навыки обучения упражнениям (общеразвивающим, подготовительным по технике), команды и распоряжения, показ и объяснение, фиксирование ошибок.

1 курс, 2семестр

Практические занятия.

Технология обучения стратегии и тактике. Совершенствование навыков Подбор и составление комплексов упражнений по обучению тактике. Обоснование со­держания комплексов упражнений по тактике. Совершенствование навыков

Учебная практика: анализ выполняемых упражнений по тактике, анализ материалов видеосъемки на соревнованиях, постановка заданий для самостоятельных действий занимаю­щихся.

2 курс, 3 семестр

Практические занятия

Содержание практических занятий определяется с учетом достижений в предыдущих семестрах.

В соответствии с уровнем спортивной подготовленности и индивидуальными особен­ностями студентов-спортсменов определяются тренировочные программы с разделами по всем компонентам тренировки, тренировочные и соревновательные нагрузки. Наряду с тре­нировочными занятиями проводятся соревнования с практикой судейства.

2 курс, 4 семестр

Практические занятия

Содержание практических занятий определяется с учетом достижений в предыдущих семестрах.

В соответствии с уровнем спортивной подготовленности и индивидуальными особен­ностями студентов-спортсменов определяются тренировочные программы с разделами по всем компонентам тренировки, тренировочные и соревновательные нагрузки. Наряду с тре­нировочными занятиями проводятся соревнования с практикой судейства

3 курс, 5 семестр

Практические занятия

Содержание практических занятий определяется с учетом достижений в предыдущих семестрах.

В соответствии с уровнем спортивной подготовленности и индивидуальными особен­ностями студентов-спортсменов определяются тренировочные программы с разделами по всем компонентам тренировки, тренировочные и соревновательные нагрузки. Наряду с тре­нировочными занятиями проводятся соревнования с практикой судейства.

3 курс, 6 семестр

Теоретические занятия

Спортивная техника

Определение техники. Кинематические, динамические, ритмические характеристики техники. Обзор средств и методов технической подготовки. Анализ материалов видеосъемки, наблюдений на соревнованиях, обобщение полученных данных и заключения по технике, ме­тодике обучения.

Практические занятия

Содержание практических занятий определяется с учетом достижений в предыдущих семестрах. В соответствии с уровнем спортивной подготовленности и индивидуальными особен­ностями студентов-спортсменов определяются тренировочные программы с разделами по всем компонентам тренировки, тренировочные и соревновательные нагрузки. Наряду с тре­нировочными занятиями проводятся соревнования с практикой судейства

4 курс, 7 семестр

Теоретические занятия

Стратегия и тактика. Классификация тактики. Технология обучения.

Спортивная стратегия и тактика. Стратегия и тактика как компоненты соревнователь­ной деятельности. Единство тактики с техникой. Организация коллективных и индивидуаль­ных действий. Функции спортсменов в процессе спортивной борьбы. Критерии оценки так­тики

Физическая подготовка: общая и специальная. Технология физической подготов­ки с учетом специфики плавания.

Задачи, средства, методы физической подготовки. Физическая подготовка в процессе формирования технико-тактического мастерства спортсменов. Критерии физической подго­товленности спортсменов. Формы проявления физических качеств в соответствии со специ­фикой плавания. Средства и методы развития этих качеств, дозирование нагрузки. Физио­логические закономерности развития физических качеств. Обзор упражнений по ОФП и СФП. Связь применяемых упражнений с техникой и тактикой плавания, со структурой спортив­ной деятельности.

Работа по спорту в общеобразовательной школе, ДЮСШ, ДЮКФП

Комплектование групп и организация занятий в спортивных секциях. Объем и интен­сивность нагрузки в зависимости от возраста учащихся. Меры предупреждения травм. Осо­бенности организации учебно-тренировочной работы в ДЮСШ, СДЮШОР, ДЮКФП. Мно­голетнее, годичное и текущее планирование. Воспитательная, методическая и тренировочная работа, помощь общеобразовательным школам в проведении физкультурно-спортивных ме­роприятий. Дозирование тренировочных и соревновательных нагрузок в процессе многолет­ней подготовки. Врачебно-педагогический контроль за состоянием здоровья занимающихся.

Особенности многолетней подготовки спортсменов. Специфика задач, содержа­ния, методики тренировки на отдельных этапах.

Теоретико-методические представления об основных этапах многолетней спортивной деятельности и особенностях спортивной подготовки на отдельных этапах. Специфика плавания и продолжительность подготовки спортсменов на уровне спортивных резервов и в спорте высших достижений. Особенности соревновательной и тренировочной деятельности, тенденции развития плавания, прогнозирование и моделирование в процессе многолетней подготовки спортсменов.

Спортивная ориентация и отбор, методика и организация (на материале избран­ного вида спорта).

Связь отбора с многолетней подготовкой спортсменов на всех этапах и всех уровнях (спорт высших достижений, подготовка спортивных резервов, массовый спорт). Связь отбора с модельными характеристиками соревновательной и тренировочной деятельности спортсме­нов. Начальный отбор для занятий видом спорта. Углубленный отбор с дифференциацией спортсменов на основе изучения индивидуальных особенностей спортсменов: зада­чи, методы и организация. Отбор для участия в ответственных соревнованиях: задачи, мето­ды, организация.

Практические занятия

Содержание практических занятий определяется с учетом достижений в предыдущих семестрах и требований по уровню подготовленности к окончанию университета. В учебных группах разрабатываются тренировочные программы с конкретным содержанием по всем компонентам тренировки, определяются тренировочные и соревновательные нагрузки с уче­том индивидуальных особенностей студентов-спортсменов.

4 курс, 8семестр

Теоретические занятия

Технология подготовки спортсменов различной квалификации: высшие разряды, спортивные резервы, массовый спорт.

Подготовка спортсменов высших разрядов: задачи и организация работы. Особенности подготовки сборных команд. Особенности тренировочного процесса спортсменов высокой квалификации. Критерии оценки качества работы тренеров и спортивных организаций. Под­готовка спортивных резервов. Этапы многолетней подготовки резервов и направленность в работе. Оценка уровня подготовленности юных спортсменов в процессе многолетней подго­товки. Оценка качества работы тренеров. Подготовка спортсменов в сфере массовой физкультурно-спортивной работы. Занятия по спорту в общеобразовательных школах, средних специ­альных учебных заведениях, вузах, производственных коллективах, по месту жительства, в отдыха: содержание и организация работы. Критерии оценки качества работы.

Тренировочные и соревновательные нагрузки, их взаимосвязь.

Характеристика тренировочных нагрузок. Направленность тренировочного воздейст­вия. Интенсивность нагрузки. Объем тренировочной нагрузки. Планирование тренировочных нагрузок. Характер отдыха и его продолжительность. Соревновательные нагрузки, их харак­теристика. Соревновательные нагрузки в годичном цикле подготовки спортсменов различного возраста и спортивной квалификации, количество соревнований, стартов в годичном цикле. Планирование соревновательных нагрузок. Связь соревновательной и тренировочной нагруз­ки.

Практические занятия

Содержание практических занятий определяется с учетом достижений в предыдущих семестрах и требований по уровню подготовленности к окончанию университета. В учебных группах разрабатываются тренировочные программы с конкретным содержанием по всем компонентам тренировки, определяются тренировочные и соревновательные нагрузки с уче­том индивидуальных особенностей студентов-спортсменов. Участие в организации и проведении соревнований по плаванию в общеобразова­тельной школе, по мету жительства, в оздоровительном лагере.

5. Лабораторный практикум - не предусмотрен

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

6.1. Рекомендуемая литература.

а) основная литература:

1. Водные виды спорта: учебник для вузов / ред.-сост. Н. Ж Булгакова. – Москва:

Физкультура и спорт, 2007. – 320 с.

б) дополнительная литература:

1. Булгаков, А. М., Простейшие плавательные бассейны/ , . – Москва: Физкультура и спорт, 1977. – 254 с.

2. Вилькин, работы по массовой физической культуре и спорту/

, . – Москва: Физкультура и спорт, 198с.

3. Гончар, : теория и методика преподавания /. - Минск:

Перспектива, 1995. – 386 с.

4. Лукин, -гигиеническая характеристика воды в плавательных

бассейнах // Плавание/ . – Москва: Физкультура и спорт, 1971. – Вып.1. – С.47-52.

5. Макаренко, пловец/ . - Москва: Физкультура и спорт,

198с.

Организация физической культуры и спорта: учебное пособие / ред.-сост. . – М.: Физкультура и спорт, 1986. – 136 с. Осокина, научить детей плавать: пособие для воспитателей детского сада/ . - М.: Просвещение, 1985. – 56 с. Осокина, плаванию в детском саду/ , . - М.: Просвещение, 1999. – 128 с. Парфенов, квалифицированных пловцов/ , . - М.: Физкультура и спорт, 1979. – 358 с.

10. Плавание: учебник для вузов/ ред.-сост. .- Москва: Физкультура и

спорт, 2001. – 398 с

11. Плавание/ [и др.]. - Киев: Олимпийская литература, 2000. –495с.

12. Платонов, пловцов высокого класса/ , С. М.

Войцеховский. - М.: Физкультура и спорт, 1985. – 268 с.

Спортивное плавание: учебник для вузов/ [и др.]. - М.: ФОК, 19с. Тесты в спортивной практике/ Х. Бубе [и др.]. - М.: Физкультура и спорт, 19с.

6.2. Средства обеспечения дисциплины.

Для обеспечения данной дисциплины имеются: программы, учебники; учебные и мето­дические пособия; пособия для самостоятельной работы; раздаточный материал, схемы, таб­лицы, наглядные пособия.

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Для обеспечения данной дисциплины имеются: плавательный бассейн в учебном корпусе на Каштаке, плавательные доски, ласты, «лопатки», аквапояса, спортивные тренажеры и т. д.

8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

1) Безотечество, обучения плаванию: методические
рекомендации для студентов ФФК, СПК и педагогического лицея/ , . - Томск: изд-во ТГПУ, 1999. – 168 с.
2) Безотечество, : учебно-методическое пособие по плаванию для
студентов ФФК/ . - Томск: изд-во ТГПУ, 2004. – 245 с.

8.1. Методические рекомендации преподавателю.

Формирование знаний и навыков студентов осуществляется в ходе лекционных, практических, семинарских занятий, самостоятельной работы, написания рефератов, курсовых и дипломных работ, ответов на тесты, контролирующие программы выступлений с докладами студентов.

Основным результатом освоения дисциплины является готовность выпускника осуществлять педагогическую деятельность с использованием всего багажа знаний и умений в области физической культуры и спорта.

Осваивая учебный курс, необходимо, чтобы студенты расширяли специальные знания и формировали соответствующую культуру движений; свободно оперировали методическими понятиями, понимая реальные учебные ситуации, владея различными технологическими подходами в практической деятельности.

Изучение дисциплины предполагает практическую и теоретическую подготовку на занятиях посредством выполнения различных заданий и упражнений.

Изучая любые дисциплины на факультете физической культуры и спорта, студенты получают знания по основам техники видов, основам методики обучения, спортивной тренировке, по спортивному отбору и прогнозированию результатов, методике тестирования и оценки уровня подготовленности на каждом курсе обучения. По организации и судейству правил соревнования. Необходимо раскрывать на занятиях сходство и различия в технике видов, подбор средств при изучении техники и методики обучения, меры предупреждения травматизма на занятиях, особенности занятий с детьми различного возраста и пола.

Обучая целям и задачам тренировки, раскрывать физическую, техническую, тактическую, психологическую, теоретическую и интегральную части подготовки, их разновидности и содержание.

Знать основные принципы обучения: всесторонность, сознательность, наглядность, постепенность, повторность, индивидуальность в обучении; средства, методы и динамику развития физических качеств, спортивный отбор, методику тестирования и оценки уровня подготовленности спортсменов различной специализации.

Большое значение при обучении имеют формы контроля знаний:

1.  Проверка конспектов.

2.  Заслушивание на занятиях докладов студентов.

3.  Проведение занимающимися подготовительной части урока.

4.  Проверка индивидуальных заданий занимающимся.

5.  Тестирование.

6.  Приобщение к навыкам научной работы на факультете.

7.  Техника безопасности обеспечивается применением правильно подобранного инвентаря, с учетом метеорологических условий ( при проведении занятий на улице), а также соответствующими организационными приемами и т. д.

8. 2. Методические указания для студентов.

Выпускник, получивший квалификацию педагога по физической культуре и спорту, должен осуществлять обучение и воспитание занимающихся с учетом специфики преподаваемого предмета, способствовать формированию общей культуры личности, использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения, обеспечивать уровень подготовки обучающихся соответствующим требованиям Государственного образовательного стандарта. Систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в различных формах методической работы, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся.