Основная образовательная программа МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 14 с углубленным изучением отдельных предметов» (стр. 8 )

Задачи	Мероприятия
Создать систему информирования учащихся, родителей и педагогов о возможности участия в мероприятиях города и школы.	Оформление информационного стенда Общешкольный родительский комитет Родительские собрания
Создать систему информирования родителей о возможности занятий во внеурочное время.	Размещение материалов на информационных стендах. Экскурсии в учреждения ДО. Оформление расписания работы кружков, факультативов, спортивных секций.
Создать систему информирования учащихся и взрослых о достижениях учащихся.	Размещение копий благодарностей и грамот на информационных стендах Размещение на сайте школы.
Продолжить работу над сайтом школы в Интернете.	Курсы компьютерной грамотности для педагогов. Размещение мобильной информации на сайте школы.

Мониторинг эффективности внеурочной деятельности.

Целью мониторинговых исследований является создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации, отражающей результативность модернизации внеурочной деятельности и дополнительного образования по следующим критериям:

·  рост социальной активности обучающихся;

·  рост мотивации к активной познавательной деятельности;

·  уровень достижения обучающимися таких образовательных результатов, как сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;

·  качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистического основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности);

·  удовлетворенность учащихся и родителей жиз­недеятельно­стью школы.

Объекты мониторинга:

1.  Оценка востребованности форм и мероприятий внеклассной работы;

2.  Сохранность контингента всех направлений внеурочной работы;

3.  Анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления удовлетворённости воспитательными мероприятиями;

4.  Анкетирование школьников и родителей в рамках внутришкольного контроля.

5.  Вовлечённость обучающихся во внеурочную образовательную деятельность как на базе школы, так и вне ОУ;

6.  Развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений;

7.  Результативность участия субъектов образования в целевых программах и проектах различного уровня.

Прогнозируемые результаты.

«Социальный заказ» сегодняшнего и завтрашнего общества на выпускника школы складывается из следующих компонентов:

-готовности к производительному труду (физическому и, прежде всего, умственному),

-готовности к дальнейшему образованию,

-сформированности естественно-научного и социально- философского мировоззрения,

-сформированности общей культуры,

- сформированности потребностей и умений творческой деятельности,

- сформированности педагогических умений, необходимых и в семейной, и в социальной жизни,

-сохранения здоровья, т. е. оптимального развития  каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей,  интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной деятельности.

Ожидаемые результаты реализации внеурочной деятельности.

    - Увеличение числа детей, охваченных организованным  досугом;

- свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям;

- помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности.

- стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор;

- быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу, занимающим активную жизненную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую культуру.

Система условий реализации
основной образовательной программы начального общего образования

Общие положения

Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации образовательной программы образовательного учреждения является создание и поддержание развивающей образовательной среды, адекватной задачам достижения личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся.

Созданные в школе условия:

·  соответствуют требованиям Стандарта;

·  обеспечивают достижение планируемых результатов освоения образовательной программы образовательного учреждения и реализацию предусмотренных в ней образовательных программ;

·  учитывают особенности образовательного учреждения, его организационную структуру, запросы участников образовательного процесса в основном общем образовании;

·  предоставляют возможность взаимодействия с социальными партнерами, использования ресурсов социума.

В соответствии с требованиями Стандарта раздел Основной образовательной программы образовательного учреждения, характеризующий систему условий, содержит описание кадровых, финансовых, материально-технических, информационно-методических условий и ресурсов.

Система условий реализации Основной образовательной программы образовательного учреждения базируется на результатах проведенной в ходе разработки программы комплексной аналитико-обобщающей и прогностической работы, включающей:

·  анализ имеющихся в образовательном учреждении условий и ресурсов реализации основной образовательной программы основного общего образования;

·  установление степени их соответствия требованиям Стандарта, а также целям и задачам Основной образовательной программы образовательного учреждения, сформированным с учетом потребностей всех участников образовательного процесса.

Кадровые условия реализации Основной образовательной программы

Образовательное учреждение укомплектовано кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определенных Основной образовательной программой образовательного учреждения, способными к инновационной профессиональной деятельности.

№ п/п	Специалисты	Функции	Количество специалистов в начальной школе
1.	Учитель	Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса	17
2.	Психолог	Помощь педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями	1
3.	Воспитатель	Отвечает за организацию условий, при которых ребенок может освоить внеучебное пространство как пространство взаимоотношений и взаимодействия между людьми	1
4.	Библиотекарь	Обеспечивает интеллектуальный и физический доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности учащихся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации	2
5.	Административный персонал	Обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу	2
6.	Медицинский персонал	Обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, функционирование автоматизированной информационной системы мониторинга здоровья учащихся и выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию школьников	1

Образовательный уровень, стаж работы, курсовая подготовка

учителей начальных классов

2010-11 учебный год

Фамилия, имя, отчество	Образование	Педагогический стаж	Год аттест., категория	Курсы ПК
	ГГПИ, 1982, нач. классы	28	2010, высшая	НИРО,2009,Удостоверение, (квалификационные)
	ГГПИ, 1991, нач. классы	14	высшая 2008	НИРО,2007,удостоверение
	ГГПИ,1989,нач. кл.	19	2010,первая	НИРО, 2009,УДОСТОВЕРЕНИЕ
	НГПУ, 1997, нач. классы	21	2010, 1 кат.	НИРО.2006,Удостоверение, (квалификационные)
	ГГПИ, 1986, нач. классы	24	2008, 1 кат.	НИРО.2009,Удостоверение, (квалификационные)
	ГГПИ, 1997, нач. классы	17	2010, 1 кат.	НИРО, 2009, Удостоверение (пробл.)
	Город. ,1996, учитель нач.	14	2007,1	НИРО 2008, удостоерение
	ГГПИ, 1990, нач. классы	18	2007, 1 кат.	НИРО, 2007, Удостоверение (пробл.)
	ГГПИ, 1994, нач. классы	16	2010, 1 кат.	НИРО, 2007, Удостоверение (пробл.)
	ГГУ, 2008, экономика	21		НИРО, 2011
	ГГПИ, 1992, нач. классы	23	2008, 1 кат.	НИРО, 2007, Удостоверение (пробл.)
	ГГПИ, 1989, нач. классы	21	2010, 1 кат.	НИРО, 2011, Удостоверение
	ГГПИ, 1976, нач. классы	45	2010, высшая	НИРО, 2009, Удостоверение (пробл.)
	Арзамас ПИ, 1986, нач. классы	29	2008, 1 кат.	НИРО, 2007, Удостоверение
	Арзамас ПИ, 1982 нач. классы	29	2007, 1 кат.	НИРО, 2006
	НГПУ,2004, педаг. и метод. Начального восп.	2	2010, 1 категория	НИРО, 2010

Финансовое обеспечение реализации Основной образовательной программы общего образования опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих конституционное право граждан на бесплатное и общедоступное общее образование. Объем действующих расходных обязательств отражается в задании учредителя по оказанию государственных образовательных услуг в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Задание учредителя обеспечивает соответствие показателей объемов и качества предоставляемых образовательным учреждением услуг с размерами направляемых на эти цели средств бюджета.

Финансовое обеспечение задания учредителя по реализации Основной образовательной программы общего образования осуществляется на основе нормативного подушевого финансирования. Введение нормативного подушевого финансирования определяет механизм формирования расходов и доведения средств на реализацию государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования в соответствии с требованиями Стандарта.

Применение принципа нормативного подушевого финансирования на уровне образовательного учреждения заключается в определении стоимости стандартной (базовой) бюджетной образовательной услуги в образовательном учреждении не ниже уровня фактически сложившейся стоимости в предыдущем финансовом году.

Реализация принципа нормативного подушевого финансирования осуществляется на трех следующих уровнях:

·  межбюджетных отношений (бюджет субъекта РФ – муниципальный бюджет);

·  внутрибюджетных отношений (муниципальный бюджет – образовательное учреждение);

·  образовательного учреждения.

Порядок определения и доведения до общеобразовательных учреждений бюджетных ассигнований, рассчитанных с использованием нормативов бюджетного финансирования на одного обучающегося, обеспечивает нормативно-правовое закрепление на региональном уровне следующих положений:

- не уменьшение уровня финансирования по статьям расходов, включенным в величину регионального расчетного подушевого норматива (заработная плата с начислениями, прочие текущие расходы на обеспечение материальных затрат, непосредственно связанных с учебной деятельностью образовательных учреждений);

- возможность использования нормативов не только на уровне межбюджетных отношений (бюджет региона – бюджеты муниципальных районов и городских округов), но и на уровне внутрибюджетных отношений (муниципальный бюджет – образовательное учреждение) и образовательного учреждения.

В связи с требованиями Стандарта при расчете регионального подушевого норматива учитываются затраты рабочего времени педагогических работников образовательных учреждений на урочную и внеурочную деятельность, включая все виды работ (учебная, воспитательная, методическая и т. п.), входящие в трудовые обязанности конкретных педагогических работников.

Формирование фонда оплаты труда образовательного учреждения осуществляется в пределах объема средств образовательного учреждения на текущий финансовый год, определенного в соответствии с региональным расчетным подушевым нормативом, количеством обучающихся и соответствующими поправочными коэффициентами, и отражается в смете образовательного учреждения.

Для обеспечения требования Стандарта на основе проведенного анализа материально-технических условий реализации основной образовательной программы основного общего образования образовательное учреждение:

1)  проводит экономический расчет стоимости обеспечения требований Стандарта по каждой позиции;

2)  устанавливает предмет закупок, количество и стоимость пополняемого оборудования, а также работ для обеспечения требований к условиям реализации ООП;

3)  определяет величину затрат на обеспечение требований к условиям реализации ООП;

4)  соотносит необходимые затраты с региональным графиком внедрения Стандарта основной ступени и определяет распределение по годам основных средств на обеспечение требований к условиям реализации ООП в соответствии с ФГОС;

5)  определяет объемы финансирования, обеспечивающие реализацию внеурочной деятельности обучающихся, включенной в основную образовательную программу образовательного учреждения (механизмы расчета необходимого финансирования представлены в материалах Минобрнауки «Модельная методика введения нормативного подушевого финансирования реализации государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования» (утверждена Минобрнауки 22 ноября 2007 г.), «Новая система оплаты труда работников образования. Модельная методика формирования системы оплаты труда и стимулирования работников государственных образовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных образовательных учреждений» (утверждена Минобрнауки 22 ноября 2007 г.)

Информационно – техническое обеспечение реализации основной образовательной программы.

Для организации образовательного процесса в рамках реализации основной образовательной программы имеется необходимое информационно – техническое обеспечение.

Необходимое для использования ИКТ оборудование отвечает современным требованиям и обеспечивает использование ИКТ:

- в учебной деятельности;

- во внеурочной деятельности;

- в исследовательской и проектной деятельности;

- при измерении, контроле и оценке результатов образования;

- в административной деятельности.

Наличие созданной Информационной среды (ИС) как системы обновляемых информационных объектов, в том числе цифровых документов, информационных источников и инструментов, служащей для: создания, хранения, ввода, организации, передачи, получения информации об образовательном процессе.

Создан сайт образовательного учреждения www. *****

Школьный сайт – это возможность информированности родительского и педагогического сообщества. Посетители сайта знакомятся с планом работы школы, узнают об итогах участия всех участников образовательного процесса в различных конкурсах и проектах.

Введены электронные дневники учащихся. Начата работа по созданию ресурсного медиацентра на базе школьной библиотеки, включающего электронный каталог учебной, методической, художественной литературы, а также предметных презентаций, электронных разработок уроков, обучающих программ и тренажеров в предметных кабинетах.