1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
18 | Наши помощники – память и ум | 1 | Комбинированный | Органы чувств, их роль в жизнедеятельности организма. Представление о значении понятий «память», «ум» | Знать, что память хранит наши ощущения и знания; наш главный помощник – ум. Уметь описывать рисунок; рассуждать и делать выводы; проверять свои умозаключения; отгадывать загадки | Беседа по вопросам | С. 58–61 | ||||
19 | Родители, учителя | 1 | Комбинированный | Семья – самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных – долг каждого человека. | Знать, что родители и учителя передают детям свой жизненный опыт и знания; книги позволяют людям сохранять и передавать знания и опыт всего человечества. Уметь рассказывать, чему люди могут научиться у своих родителей, а чему – | Фронтальный опрос | С. 62–64 |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
Хозяйство семьи. Имена и фамилии членов семьи | книги; отгадывать загадки | ||||||||||
20 | Повторение и самостоятельная работа . | 1 | Обобщение знаний | Семья – самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Органы чувств, их роль в жизнедеятельности организма | Знать изученный материал по теме «Как ты узнаешь мир». Уметь отвечать на вопросы, выполнять задания самостоятельной работы, делать выводы, рассказывать о семейных традициях | Самостоятельная работа (10 мин) | С. 65 | ||||
21 | ТВОЯ СЕМЬЯ И ДРУЗЬЯ (7 часов) | Ты и твоя семья | 1 | Комбинированный | Семья – самое близкое окружение человека. Решение проблемного вопроса: что необходимо, чтобы семья была счастливой? | Знать, что семья будет жить счастливо, если все в ней будут помогать друг другу. Уметь придумывать и разыгрывать истории из жизни счастливой семьи; определять, кем работают люди, изображенные на рисунках | Устный опрос | С. 66–67 | |||
22 | Ты и твоя семья | 1 | Комбинированный | Семья – самое близкое окружение человека. Составление рассказов о жизни семьи | Уметь придумывать три разных рассказа о жизни семьи; рассказывать, что делают родители и дети в семьях, изображенных на рисунках | Фронтальный опрос | С. 68–69 | ||||
23 | Учимся быть самостоятельными. Мы пассажиры. ПДД | 1 | Комбинированный | Номера телефонов экстренной помощи. Правила противопожарной | Знать, что огонь и вода – наши друзья, но они же могут стать причиной несчастья; правила пользования | Индивидуальный опрос. | Труд, отдых в семье. | С. 70–75 |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой | электроприборами, газовыми приборами. Уметь придумывать рассказы по рисункам; рассказывать о правилах безопасного поведения дома | Работа | Хозяйство семьи | ||||||||
24 | Учимся быть самостоятельными Мы пассажиры. ПДД | 1 | Комбинированный | Номера телефонов экстренной помощи. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой | Знать, что открыть дверь можно только хорошо знакомому человеку; нельзя называть незнакомцам свой адрес и номер телефона. Уметь анализировать поступки детей; придумывать рассказы по рисункам | Фронтальный опрос | С. 74–75 | ||||
25 | Ты и твои друзья. ПДД Где можно и где нельзя играть. | 1 | Комбинированный | Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками. Культура пове - дения в школе и других общес - твенных местах. Правила дружбы, общения. Составление рассказов своем | Знать правила дружбы, общения; смысл понятий: взаимопомощь, взаимовыручка, взаимовежливость, взаимовыручка. Уметь рассказывать о своем друге; выбирать советы для себя и своего друга; называть правила дружбы; говорить друг другу добрые слова; анализировать конкретные ситуации из жизненного опыта и описанные в произведениях художественной литературы | Фронтальный опрос | С. 76–77 | ||||
26 | Ты и твои друзья. ПДД Где можно и где нельзя играть. | 1 | Комбинированный | Индивидуальный опрос. Работа | С. 78–79 |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
друге. Анализ конкретных ситуаций, связанных со взаимоотношениями между друзьями. Учимся взаимодействовать друг с другом | которых можно назвать друзьями, о тех, которые пренебрегают правилами дружбы; соблюдать правила общения; объяснять смысл пословиц | ||||||||||
27 | Повторение и самостоятельная работа | 1 | Обобщение знаний | Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимо-отношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах | Знать изученный материал по теме «Твоя семья и друзья». Уметь рассказывать, как общаются животные, чем «язык» общения животных отличается от общения людей; вести телефонные переговоры с различными абонентами; проигрывать ситуации общения по телефону со сверстниками, незнакомыми людьми, пожилым человеком | Самостоятельная работа (10 мин) | С. 80–83 |
Продолжение табл.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
