Рабочая программа «Окружающий мир» (стр. 8 )

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
50		Растения и животные. Экскурсия в краеведческий музей.	2	Комбинированный	Животные родного края. Ознакомление с понятиями едоки и кормильцы. Общее и различное у растений и животных	Знать, что водоросли, мох, ромашка, береза и сосна – это растения; дождевой червь, рак, пчела, карась, лягушка, ящерица, воробей, заяц – животные; растения – это «кормильцы», а животные – «едоки». Уметь находить общее у животных и растений; называть, чем растения отличаются от животных; объяснять, что будет, если поместить растение в темное место	Устный опрос		С. 50–53
51	Растения и животные Экскурсия в краеведческий музей.	1 НРК	Комбинированный	Растения. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края. Животные. Дикие и домашние животные. Роль животных, бережное отношение к животным. Животные родного края	Знать названия групп животных и существенные признаки каждой группы животных (насекомые – 6 ног, пауки – 8 ног, рыбы – плавники и чешуя, земноводные – 4 ноги и голая кожа, пресмыкающиеся – 4 ноги (кроме змей) и чешуя, птицы – 2 крыла, 2 ноги и перья, звери – 4 ноги и шерсть).Уметь давать название каждой группе растений; находить «лишний» предмет; называть группу	Устный опрос	Цветковые растения. Мох. Дрожжи. Грибы. Водорос- ли. Мик- робы	С. 54–57

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
52		Равновесие в природе	1 НРК	Комбинированный	Ознакомление с понятием «природное равновесие». Красная книга и ее значение. Растения. Животные. Роль растений и животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям и животным. Растения и животные родного края	Знать, что все в природе взаимосвязано, человек не должен нарушать природное равновесие; значение Красной книги. Уметь называть тех, кто питается растениями; рассказывать о том, что происходит с умершими организмами; соотносить животное и место его обитания; выполнять правила охраны растений и животных	Фронтальный опрос	Красная книга России (отдельные пред- ставители растений и животных), заповедники, национальные парки	С. 58–61
53	Домашние любимцы и комнатные растения	1 НРК	Комбинированный	Обсуждение вопросов: как человек приручил (одомашнил) диких животных? Какими путями окультуривали растения? Как человек научился получать зерно, овощи? Комнатные растения и уход за ними. Собака – друг и помощник человека	Знать, что человек приручил диких животных и сделал их домашними, научился разводить растения; растения и животные – друзья и помощники человека. Уметь называть домашних животных и комнатные растения; рассказывать по рисункам, как в прошлом человек приручил собаку, как собаки помогают человеку, как ухаживать за комнатными растениями	Индивидуальный опрос. Работа в парах		С. 62–65

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
54		Наши помощники – домашние животные и культурные растения	1 НРК	Комбинированный	Роль домашних животных и культурных растений в жизни человека. Обсуждение вопроса: почему человек не может жить без домашних животных и культурных растений? Три группы растений: овощи, фрукты, злаки. Упражнение в группировке растений. Загадки о растениях и животных	Знать, что человек не может жить без своих помощников – домашних животных и культурных растений. Уметь рассказывать, как домашние животные помогают человеку, где и как человек выращивает овощи, фрукты, злаки; называть детенышей домашних животных; отгадывать загадки; рассказывать по рисункам, как в прошлом человек научился выращивать растения; делить растения на три группы (овощи, фрукты, злаки)	Фронтальный опрос		С. 66–69
55- 56	Человек – разумное существо Улица полна неожиданностей. Знакомство с дорожными знаками. ПДД	2 НРК	Комбинированный	Человек – часть природы. Правила поведения в приро - де. Посильное уча - стие в охране при - роды (изготовление простейших кор - мушек, подкормка птиц, уход за рас - тениями живот- ными). Правила поведения в природе	Знать, что человек – разумное существо; правила безопасного поведения в природе; особенности ухода за животными и растениями. Уметь составлять рассказы по рисункам; сравнивать человека и животных; принимать посильное учас - тие в оказании помощи жи - вотным – изготавливать кор - мушки, кормить; ухажи - вать за растениями и животными	Фронтальный опрос		С. 70–73

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
57		Природа и мы	1	Комбинированный	Человек – часть природы. Правила поведения в природе	Знать, что экология – это наука о том, как жить в мире с природой, не нарушая ее законов; правила поведения в природе. Уметь сравнивать рисунки; рассказывать, как относятся к природе люди на каждом из рисунков; отвечать на вопросы теста	Индивидуальный опрос. Работа в парах		С. 74–77
58	Повторение и самостоятельная работа	1	Обобщение знаний	Растения и жи-вотные. Дикорастущие и культурные растения. Дикие и домашние животные. Роль растений и животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к обитателям планеты	Знать изученный материал по теме «Живые обитатели планеты». Уметь применить знания при выполнении самостоятельной работы	Самостоятельная работа (10 мин)
59	Лето – природа цветет и плодоносит	1	Экскурсия	Что такое окружающий мир. Как человек познает природу, общество, самого себя. Особенности времен года (на основе наблюдений)	Знать признаки лета. Уметь называть признаки лета; объяснять, что такое круговорот воды; использовать знания о превращениях воды	Беседа по статье		С. 78–79

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
60		Лето – природа цветет и плодоносит	1	Комбинированный	Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Правила безопасного поведения в разное время года	Знать признаки лета; правила безопасного поведения во время грозы. Уметь объяснять народные приметы о лете; рассказывать, что происходит летом в жизни животных и растений	Работа в парах		С. 80–81
61-62	Отчего и почему. Улица полна Неожиданностей. Дорожные ловушки. ПДД	2	Комбинированный	Понимание связи неживой и живой природы. Ознакомление с понятиями «причина явления», «следствие». Упражнение в соотнесении рисунков с ходом (последовательностью) событий, в нахождении и обосновании причины и следствия того или иного явления	Знать, что, задавая вопрос «почему?» и отвечая на него, мы находим причину; что слово «поэтому» помогает найти следствие. Уметь объяснять, что такое «причина явления»; находить причину; различать причину и следствие; рассказывать по рисункам, каков правильный ход событий; находить на рисунке главную причину всех изображенных явлений	Работа по группам		С. 82–84
63	Повторение и самостоятельная работа по теме «Времена года»	1	Обобщение знаний	Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Правила безопасного поведения в разное время года	Знать изученный материал по теме «Времена года». Уметь называть времена года и их признаки	Самостоятельная работа (10 мин)

Продолжение табл.