Рабочая программа по математике в 5 классе на учебный год (стр. 12 )

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
83	Обобщающий урок по теме «Обыкновенные дроби» (обобщение и систематизация знаний)		Поисковая	Проблемные задания	Познавательная, рефлексивная	Коллективная, индивидуальная	Умеют расширять и обобщать знания о различных действиях над обыкновенными дробями, выполнять все действия с обыкновенными дробями; самостоятельно выбирать рациональный способ решения заданий на различные действия над обыкновенными дробями	Знаниево-предметный опыт; предметная компетенция	Раздаточный дифференцированный материал. Поиск информации из справочной литературы	Представление результатов индивидуальной познавательной деятельности в форме сочинения	§ 24–26
Раздел 9. Геометрические фигуры (24 ч) Модуль 1. Углы (6 ч)
Образовательные цели / задачи учащегося на уроках: • овладеть умением: – проводить сравнение между разными по виду углами; строить все виды углов; – чертить углы и записывать их название, объяснить, что такое вершина, сторона угла; – сравнивать углы в разных фигурах, применяя способ наложения; измерять угол транспортиром; строить угол по его градусной мере; – строить биссектрису различных углов	Образовательные цели / задачи педагога на уроках: создать условия: • для формирования представления о развернутом угле, биссектрисе угла; • овладения навыками построения углов всех видов; • отработки навыков в измерении и построении углов с помощью транспортира
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (УДД) Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения. Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Продолжение табл.

№ п/п	Тема и тип урока	Календарные сроки	Вид пед. деятельности и дидакт. модель пед. процесса	Педагогические средства	Ведущая деятельность, осваиваемая в системе занятости (на уроке)	Формы организации совзаимодействия на уроке	Планируемые образовательные результаты	Информационно-методическое обеспечение педагогической системы урочной и внеурочной занятости учащихся	Педагогическая система урочной и внеурочной занятости ученика
объем освоения и уровень владения компетенциями	компоненты культурно-компетентностного опыта / приобретенная компетентность	внеурочная занятость	самостоятельная работа (д/з)
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
84	Развернутый угол (изучение нового материала)		Объяснительно-иллю- стративная	Рассказ, лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация	Учебная, познавательная	Фронтальная, индивидуальная	Имеют представление о дополнительных и противоположных лучах, о развернутом угле. Умеют проводить сравнение между разными по виду углами; строить все виды углов, чертить углы и записывать их название, объяснять, что такое вершина, сторона угла	Участие в диалоге, отражение в письменной форме своих решений	Раздаточный дифференцированный материал. Создание презентации по данной теме	Поиск информации с использованием библиотечного фонда	§ 27 инд. творческое задание
85	Развернутый угол (комбинированный)		Проблемное изложение	Проблемная лекция, беседа, проблемные задачи	Учебная, познавательная	Коллективная, пары смешанного состава (сильный учит слабого)	Участие в диалоге, выполнение работы по предъявленному алгоритму	[9]	Поиск информации с использованием интернет-ресурсов	§ 27, контрольные задания, с. 139

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
86	Сравнение углов наложением (комбинированный)		Проблемное изложение	Проблемная лекция, беседа, проблемные задачи	Познавательная, рефлексивная	Групповая	Имеют представление о дополнительных и противоположных лучах, о развернутом угле. Умеют сравнивать углы в разных фигурах, применяя способ наложения	Знаниево-предметный опыт; предметная компетенция	Опорные конспекты учащихся	Представление результатов индивидуальной или групповой познавательной деятельности в форме публичной презентации	§ 28, контрольные задания, с. 142
87	Измерение углов (применение и совершенствование знаний)		Объяснительно-иллю- стративная	Рассказ, лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация	Учебная, познавательная	Коллективная, индивидуальная	Имеют представление об измерении углов, о транспортире, о градусной мере, об остром, тупом и прямом углах. Умеют измерить угол транспортиром; строить угол по его градусной мере, начертить угол, градусная мера которого определяется частью от заданного угла в градусах	Участие в диалоге, выполнение работы по предъявленному алгоритму	Раздаточный дифференцированный материал. Создание презентации по данной теме	§ 29
88	Измерение углов (комбинированный)		Проблемное изложение	Проблемная лекция, беседа, проблемные задачи	Учебная, познавательная	Коллективная, пары смешанного состава (сильный учит слабого)	Участие в диалоге, выполнение работы по предъявленному алгоритму	[9]	§ 29, контрольные задания, с. 146
89	Биссектриса угла (изучение нового материала)		Проблемное изложение	Проблемная лекция, беседа, проблемные задачи	Учебная, познавательная	Групповая	Имеют представление об измерении углов. Умеют строить биссектрису острого, тупого, прямого и развернутого углов, проводить биссектрисы углов в геометрических фигурах	Владение умениями передачи, поиска, преобразования информации	Раздаточный дифференцированный материал. Поиск информации из справочной литературы		§ 30, контрольные задания, с. 150

Продолжение табл.

Модуль 2. Треугольник (6 ч)
Образовательные цели / задачи учащегося на уроках: • повторить понятия: «углы», «треугольник», «площадь»; • овладеть умением: – построения треугольников всех видов; – вычисления площади прямоугольного треугольника; – вычисления градусной меры углов треугольника	Образовательные цели / задачи педагога на уроках: создать условия: • для формирования представления о геометрической фигуре – треугольнике; • овладения навыками нахождения площади треугольника по формуле; углов треугольника; • развития умения решать задачи на нахождение площади треугольника
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (УДД) Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные: владеть общим приемом решения задач. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
№ п/п	Тема и тип урока	Календарные сроки	Вид пед. деятельности и дидакт. модель пед. процесса	Педагогические средства	Ведущая деятельность, осваиваемая в системе занятости (на уроке)	Формы организации совзаимодействия на уроке	Планируемые образовательные результаты	Информационно-методическое обеспечение педагогической системы урочной и внеурочной занятости учащихся	Педагогическая система урочной и внеурочной занятости ученика
объем освоения и уровень владения компетенциями	компоненты культурно-компетентностного опыта / приобретенная компетентность	внеурочная занятость	самостоятельная работа (д/з)
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
90	Треугольник (изучение		Объяснительно-	Рассказ, лекция, беседа,	Учебная, познава-	Коллективная, индивидуаль-	Имеют представление о треугольнике, о различных видах треугольников.	Участие в диалоге, отражение в письменной фор-	Раздаточный дифференцированный мате-	Поиск информации	§ 31, творческое за-

Продолжение табл.