Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

2.4 Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся – это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающая :

·  формирование представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;

·  пробуждение в обучающихся желания заботиться о своём здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью) путём соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения;

·  формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе;

·  формирование основ здоровьесберегающей учебной культуры: умений организовывать успешную учебную работу, создавая необходимые условия, выбирая адекватные средства и приемы выполнения заданий с учетом индивидуальных особенностей;

·  формирование умений безопасного поведения в окружающей среде и

простейших умений поведения в экстремальных ситуациях;

·  использование оптимальных двигательных режимов для обучающихся с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом;

·  сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию обучающегоя, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы

являются:

· Закон Российской Федерации «Об образовании»;

· Федеральный государственный образовательный стандарт начального

общего образования;

· СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Гигиенические требования к режиму учебно-

воспитательного процесса»;

· Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней

начальной школы (Письмо МО РФ № 000/13-13 от 01.01.2001); Об

организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы

(Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001);

· О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо

МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001);

· Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе.

(Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков

РАМ № 000/13 от 01.01.2001);

· Гигиенические требования к условиям реализации основной

образовательной программы начального общего образования (2009 г.);

Актуальность создания такой программы объясняется тем, что в целом по стране наблюдается ухудшение состояния здоровья школьников. Здоровье – первая и основная потребность человека, обеспечивающая гармоничное развитие личности и возможность её самореализации.

Цель программы создание благоприятных условий, обеспечивающих возможность сохранения здоровья, формирование необходимых знаний, умений и навыков по экологической культуре, здоровому образу жизни (ЗОЖ), использование полученных знаний в практике, формирование у детей и их родителей ответственного отношения к здоровому образу жизни, сохранение и укрепление здоровья детей младшего школьного возраста, воспитание полезных привычек и пропаганда физической культуры, спорта, туризма в семье.

Задачи программы:

· пробуждать в обучающихся желание заботиться о собственном здоровье

и здоровье своих близких;

· развивать потребность в занятиях физической культурой и спортом;

· формировать знания о негативном влиянии на здоровье сниженной

двигательной активности, курения, алкоголя, наркотиков и навыки

противостояния вредны привычкам;

· формировать представление о позитивных факторах, влияющих на

здоровье через вовлечение в систему дополнительного образования и

эффективную организацию внеурочной деятельности;

· формировать представление о правильном питании, его режиме,

структуре, полезных продуктах; обеспечение полноценного

сбалансированного питания обучающихся в школе;

· формировать представление о рациональной организации режима дня,

учебы и отдыха, двигательной активности;

· дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на

здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером,

телевидением, участия в азартных играх; сформировать навыки

позитивного коммуникативного общения;

· формировать представление об основных компонентах культуры

здоровья и здорового образа жизни, о здоровьесохраняющих культурных

традициях семьи;

· создать систему ценностей на основе единых понятий и представлений

об экологической культуре;

· разработать формы и методы формирования экологической культуры.

В основу программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни положены принципы:

– актуальности. Он отражает насущные проблемы, связанные со здоровьем детей, гигиеническими, культурными, социальными нормами и ценностями; обеспечивает знакомство обучающихся с наиболее важной гигиенической информацией;

– доступности. В соответствии с этим принципом младшим школьникам предлагается оптимальный для усвоения объем информации, который предполагает сочетание изложения гигиенической информации теоретического характера с примерами и демонстрациями, что улучшает его восприятие. Предусматривает использование ситуационных задач с необходимостью выбора и принятия решения, ролевых игр, информационного поиска, рисования, моделирования драматических сцен.

– положительного ориентирования. В соответствии с этим принципом уделяется значительное внимание позитивным, с точки зрения здоровья, стилям жизни, их благотворному влиянию на здоровье. Реализация данного принципа, т. е. показ положительных примеров, более эффективна, чем показ отрицательных последствий негативного в отношении здоровья и поведения;

– последовательности. Он предусматривает выделение основных этапов и блоков, а также их логическую преемственность в процессе его осуществления;

– системности. Определяет постоянный, регулярный характер его осуществления, что позволяет усвоить знания, имеющие отношения к здоровью, в виде целостной системы;

– сознательности и активности. Направлен на повышение активности учащихся в вопросах здоровья, что возможно только при осознании ответственности за свое здоровье и здоровье окружающих. Этот принцип выступает в качестве основополагающего для изучения форм поведения и стилей жизни.

Прогнозируемая модель личности обучающегося:

Физически, нравственно, духовно здоровая личность со сформированным ценностным отношением к своему здоровью, здоровью окружающих людей; осознающая себя как биологическое, психическое и социальное существо; организующая свою жизнедеятельность с позиции здоровьесбережения и знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, рекламы, телевидения, вредных привычек; имеющая потребность к познавательной и двигательной деятельности; способная к самоконтролю, личностному саморазвитию, творческой продуктивности

Предполагаемый результат реализации программы:

·  стабильность показателей физического и психического здоровья обучающихся;

·  сокращение количества уроков, пропущенных по болезни;

·  активизация интереса младших школьников к занятиям физической культурой;

·  рост числа обучающихся, занимающихся в спортивных секциях, кружках по интересам;

·  высокий уровень сплочения детского коллектива;

·  активное участие родителей в делах класса;

·  способность выпускника начальной школы соблюдать правила ЗОЖ;

·  формирование ценностного отношения к окружающей среде.

Направления деятельности по здоровьесбережению, обеспечению безопасности и формированию экологической культуры обучающихся.

1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения

Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни – необходимый и обязательный компонент здоровьесберегающей работы образовательного учреждения, требующий соответствующей здоровьесберегающей организации всей жизни образовательного учреждения, включая её инфраструктуру, создание благоприятного психологического климата, обеспечение рациональной организации учебного процесса, эффективной физкультурно-оздоровительной работы, рационального питания.

В школьном здании созданы все необходимые условия для сбережения и контроля здоровья обучающихся, проведения эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы:

·  школьные помещения соответствуют санитарным и

гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности,

требованиям охраны здоровья и охраны труда

обучающихся;

·  школьники обеспечиваются горячими завтраками и

обедами в урочное время в полном соответствии с

представлениями о правильном (здоровом) питании;

·  работают оснащенные спортивные залы, имеется

спортивная площадка, оборудованные необходимым

игровым и спортивным оборудованием и инвентарём.

·  работают медицинский кабинет, стоматологический

кабинет, тренажерный зал, бассейн,

хореографический кабинет, игровая комната;

·  оборудован актовый зал на 143 посадочных места.

Эффективное функционирование созданной здоровьсберегающей инфраструктуры в школе поддерживается квалифицированным составом специалистов.

2. Использование возможностей УМК в образовательном

процессе.

Программа формирования экологической культуры, культуры здорового

и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности может быть

реализована с помощью предметов УМК «Окружающий мир», «Физическая культура». Для формирования установки на безопасный, здоровый образ жизни в системе учебников предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание предоставляет возможность обсуждать с обучающимися проблемы, связанные с безопасностью и здоровьем, активным отдыхом.

3. Рациональная организация учебной и внеурочной деятельности обучающихся.

Рациональная организация учебной и внеурочной деятельности обучающихся один из факторов повышения эффективности учебного процесса, снижения при этом чрезмерного функционального напряжения и утомления, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работе педагогического коллектива по этому направлению.

Организацию образовательного процесса необходимо строить с учетом гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеурочной нагрузки (чередование режима обучения и отдыха (перемен), выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях.

В образовательном процессе необходимо строго соблюдать все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств.

Для решения задач формирования основ экологической культуры,

культуры здорового и безопасного образа жизни реализуются программы

внеурочной деятельности: «Азбука юного эколога», спортивный кружок «Факел».Занятия по внеурочной деятельности направленны на сохранение и

укрепление физического, психологического и социального здоровья младших

школьников; способствующая познавательному и эмоциональному развитию

обучающихся, достижению планируемых результатов освоения основной

образовательной программы начального общего образования.

Обучающиеся 1-2 классов занимаются по программе «Разговор о правильном питании», предложенной департаментом образования администрации г. Липецка.

4. Организация физкультурно-оздоровительной работы.

Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Сложившаяся система включает:

·  полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп

здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);

·  рациональную и соответствующую организацию уроков

физической культуры и занятий активно-двигательного характера

на ступени начального общего образования;

·  организацию динамической паузы ;

·  организацию динамических перемен, физкультминуток на

уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению

двигательной активности;

·  организацию работы спортивных секций и создание условий для

их эффективного функционирования;

·  регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий

(спортивные праздники, дни здоровья, соревнования, олимпиады,

,участие в физкультурно-массовых мероприятиях, оздоровление

обучающихся начальных классов в санаториях и т. п. с

привлечением родителей (законных представителей) к их

организации и участию.

5. Организация просветительской и мотивационной работы.

Просветительская и мотивационная работа, ориентированная на здоровый образ жизни, направлена на формирование у школьников представлений о человеке как л главной ценности общества. Она формирует элементарные представления обучающегося о себе самом, о функциях своего собственного организма. Обучающимся даются начальные представления о здоровье, основных способах закаливания организма, о способах укрепления здоровья средствами физической культуры и спорта.

Основные направления просветительской и мотивационной работы

Направление деятельности	Задачи	Содержание
Санитарно-просветительская работа по формированию здорового образа жизни	1. Знакомство обучающихся, родителей с основными понятиями – здоровье, здоровый образ жизни. 2. Формирование навыков здорового образа жизни, гигиены, правил личной безопасности. 3. Обеспечение условий для мотивации и стимулирования здорового образа жизни	– Проведение уроков здоровья, проведение классных часов и общешкольных мероприятий по пропаганде здорового образа жизни, формированию навыков ЗОЖ, гигиены и личной безопасности
Профилактическая деятельность	1. Обеспечение условий для ранней диагностики заболеваний, профилактики здоровья. 2. Создание условий, предотвращающих ухудшение состояние здоровья. 3. Обеспечение помощи обучающимся, перенесшим заболевания, в адаптации к учебному процессу. 4.Профилактика травматизма	– Система мер по улучшению питания обучающихся: режим питания; эстетика помещений; пропаганда культуры питания в семье. – Система мер по улучшению санитарии и гигиены: генеральные уборки классных комнат, школы; соблюдение санитарно-гигиенических требований. – Система мер по предупреждению травматизма: оформление уголков по технике безопасности; проведение инструктажа с обучающимися. –Профилактика утомляемости: проведение подвижных перемен; оборудование зон отдыха.
Физкультурно-оздоровительная, спортивно-массовая работа	1. Укрепление здоровья обучающихся средствами физической культуры и спорта. 2. Пропаганда физической культуры, спорта, туризма в семье. 3. Всемерное развитие и содействие детскому и взрослому спорту и туризму.	– Увеличение объёма и повышение качества оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе: организация подвижных игр; соревнований по отдельным видам спорта; спартакиады, дни здоровья. – Привлечение к организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работе с обучающимися тренеров ДЮСШ, родителей.

Модели организации работы по формированию экологически

целесообразного, здорового и безопасного уклада школьной жизни,

поведения обучающихся

Управленческий блок Разработка программы, создание условий для её реализации.

Блок педагогической поддержки

Формирование потребности в здоровом образе жизни, профилактика

заболеваемости.

Блок хозяйственной службы, обеспечивающей создание

здоровьесберегающей среды

Создание условий для безопасной жизнедеятельности: организация

ремонта (текущий, капитальный), обеспечение теплового, светового и воздушного режимов; поддержание санитарно-гигиенического состояния учебных и вспомогательных помещений.

Блок логопедической службы Диагностика устной и письменной речи обучающихся начальных классов. Проведение индивидуальных и групповых занятий с обучающимися. Консультации для родителей.

Медицинский блок Предупреждение и своевременное выявление отклонений в развитии и состоянии здоровья обучающихся, профилактика заболеваний, диспансерное наблюдение и профилактика обострений заболеваний.

Информационный блок Пропаганда здорового образа жизни, наглядная агитация, консультации по всем вопросам учителей, родителей и обучающихся. Подготовка информационно-методических материалов, разработок, тематический выпуск школьной газеты.

Методы работы по формированию экологически целесообразного,

здорового и безопасного уклада школьной жизни, поведения

обучающихся

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ

·  использование современных образовательных методик и

технологий, способствующих сохранению здоровья обучающихся;

·  соблюдение требований к образовательном процессу;

·  проведение уроков здоровья;

·  тематические сочинения;

·  конкурсы, викторины;

·  коррекция дисграфии, дислексии и т. д.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ

·  формирование нравственного и социального здоровья

МЕДИЦИНСКИЕ МЕТОДЫ

·  профилактика отклонений со стороны органов зрения, опорно-двигательного аппарата;

·  работа с часто болеющими школьниками;

·  витаминизации;

·  вакцинация.

Программное содержание по классам

Ступень образования	содержательные линии
1 класс	Овладение основными культурно – гигиеническими навыками: я умею, я могу, сам себе я помогу, навыками самообслуживания, какая польза от прогулок, зачем нам нужно быть здоровым, спорт в моей жизни. Отношение к самому себе, к своему собственному здоровью, правильный режим дня, зачем человеку нужен отдых, зачем нужен свежий воздух, спорт в моей жизни.
2 класс	Мы за здоровый образ жизни, особенности физиологического и психологического здоровья обучающихся, основные способы закаливания, спорт в моей жизни, в моей семье, правила безопасного поведения.
3 класс	Осознанно о правильном и здоровом питании, витамины в моей жизни, правила оказания первой медицинской помощи, правила безопасного поведения.
4 класс	Спорт в моей жизни, нет вредным привычкам, роль физкультуры и спорта в формировании правильной осанки, мышечной системы, иммунитета, быть здоровым – это здорово!

Деятельность по реализации программы

Творческие конкурсы:

·  рисунков «Здоровье в порядке – спасибо зарядке!», «Мы здоровыми растем», «Физкульт-ура!», «Пусть всегда будет солнце!»;

·  поделок «Золотые руки не знают скуки», «Делаем сами своими руками», «Подарки осени»;

·  фотоколлажей «Выходной день в нашей семье», «Семейные праздники», «Традиции семьи», «Удивительное рядом», «Как вести себя в природе»;

·  стихов на заданные рифмы «От простой воды и мыла у микробов тают силы», «Я здоровье сберегу – сам себе я помогу!» , «Любите землю –матушку»;

·  сказок «О значимости здорового образа жизни», «В здоровом теле здоровый дух», «Времена года», «Лесными тропами».

Беседы с обучающимися

1 класс

Дружи с водой Забота о глазах. Уход за ушами. Уход за зубами. Уход за руками и ногами Забота о коже. Мышцы, кости и суставы Как следует питаться. Как сделать сон полезным? Настроение в школе. Настроение после школы. Поведение в школе Вредные привычки Случайные повреждения и несчастные случаи Как закаляться Как правильно вести себя на воде Народные игры. Подвижные игры Не топчи травку Цветы приносят радость Помоги белке

2 класс

Вкусы и увлечения Учись находить новых друзей и интересные занятия О пользе выразительных движений Учись понимать людей Опасные и безопасные ситуации Учись принимать решения в опасных ситуациях Реклама табака и алкоголя. Правда об алкоголе Птичья столовая Лесная поляна Что в лесу растёт, кто в лесу живёт.

3 класс

Твой характер Научись оценивать себя сам Учись взаимодействовать Учись настаивать на своем Я становлюсь увереннее Когда на тебя оказывают давление Курение . Муравьи и муравейники Как вести себя в природе Не поётся птицам без небес.

4 класс

Самоуважение Привычки Дружба Учись сопротивляться давлению Учись говорить «НЕТ!» Алкоголь и компания Земля наш дом, но не мы одни в нём живём Природа и человек Важность растений ни с чем не сравнима.

Игровые проекты

Здоровье в порядке – спасибо зарядке! Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья! Снежная спортландия Ловкие руки, быстрые ноги Путешествие по планете Земля Красная книга, или возьмём под защиту.

Праздники

1-й класс – «Друзья Мойдодыра» (утренник), «Лес – наше богатство»

2-й класс – «С режимом дня – мы друзья!» (устный журнал), «Здравствуй

,весна!»

3-й класс – «Парад увлечений» (форум), «Мы – друзья природы»

4-й класс – «Нет вредным привычкам!» (марафон), «Сохранить природу -

сохранить жизнь»

Встречи с фельдшером и врачами

1 класс

·  Чистота – залог здоровья.

·  Гигиена питания.

·  Береги свои зубы.

·  Внимание, клещ!

2 класс

·  Профилактика простудных заболеваний.

·  Витамины вокруг нас.

·  Первая помощь при обморожении.

·  Закаливание.

3 класс

·  Профилактика ОРВИ.

·  Профилактика кишечных заболеваний.

·  Профилактика эмоциональных стрессов (обидчивость, страх, раздражительность).

·  Что надо знать о туберкулезе.

4 класс

·  Береги здоровье смолоду!

·  Вредные привычки.

·  Профилактика алкоголизма и табакокурения.

·  Профилактика наркомании.

Экскурсии

1-й год – «По безопасному маршруту от дома в школу», «Краски осени»;

2-й год – «На природу »;

3-й год – «За чистым воздухом!», «Здравствуй, осень золотая!»;

4-й год – «Отдыхаем всей семьей!», «Вышла Зимушка - зима, очень рада детвора»;

Работа с родителями. Главная задача – сформировать здоровый досуг семьи.

Тематика родительских собраний

1-й год Здоровье ребенка – основа успешности в обучении (проблемная лекция). Режим дня в жизни школьника (семинар-практикум).

2-й год Путь к здоровью (собрание-калейдоскоп). Что нужно знать родителям о физиологии младших школьников. (Полезные советы на каждый день). Экологическое воспитание младших школьников.

3-й год Спортивные традиции нашей семьи (круглый стол). Эмоциональное состояние.

4-й год – Как уберечь от неверного шага. (Профилактика вредных привычек)

Ежегодно: Итоговое собрание «Неразлучные друзья – родители и дети». Парад достижений обучающихся. (Ежегодная церемония вручения премии «Ученик года» по номинациям).

Тематика консультативных встреч

·  Гигиенические требования к организации домашней учебной работы.

·  Комплекс микропауз при выполнении домашней работы.

·  От чего зависит работоспособность младших школьников.

·  Утомляемость младших школьников, способы предупреждения утомляемости.

·  Профилактика близорукости.

·  Профилактика нарушения осанки.

·  Упражнения на развития внимания.

·  Упражнения на развитие зрительной и слуховой памяти.

·  Упражнения на развитие логического мышления.

·  Предупреждение неврозов.

·  Как правильно провести прогулку по лесу.

·  Изготовление кормушек.

·  Как вести себя в природе.

Общешкольные мероприятия.

·  Конкурсы: «Дорога глазами детей», «Улыбка природы», «Как прекрасна земля и на ней человек», «Цвети, Земля!»

·  Дни здоровья

·  Месячник «Здоровье»

·  «Весёлые старты»

·  «Папа, мама, я – спортивная семья!»

Циклограмма работы класса

Ежедневно	Утренняя гимнастика (перед уроками), контроль за тепловым, санитарным режимом и освещенностью, охват горячим питанием, выполнение динамических, релаксационных пауз, профилактических упражнений и самомассажа на уроках, прогулки.
Еженедельно	Выпуск «Страничек здоровья», проведение уроков на свежем воздухе.
Ежемесячно	Консультационные встречи с родителями, диагностирование, генеральная уборка классной комнаты.
Один раз в триместр	Встречи с фельдшером и врачами, классные семейные праздники, экскурсии, родительские собрания, «День здоровья»
Один раз в полугодие	Дни открытых дверей (для родителей), посещение кабинета стоматологии.
Один раз в год	Медицинский осмотр, операция «Витаминный чай», заполнение паспорта здоровья, профилактика гриппа и других вирусных инфекций, праздник здоровья, природы.

Критерии оценки реализации программы

формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

Критерий	Показатели	Измерители
Наличие в обучающихся желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью).	Положительная динамика результативности анкетирования по данному вопросу.	Анкетирование. Наблюдение школьной медицинской службы. Результаты медицинских осмотров. Количество дней пропущенных по болезни.
Установка на использование здорового питания.	Положительная динамика результативности анкетирования по данному вопросу.	Анкетирование. Наблюдение за питанием в школе и дома.
Использование оптимальных двигательных режимов для школьников с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей.	Отрицательная динамика уровня заболеваемости опорно-двигательного аппарата (исключая заболевания органического генеза, травматического характера).	Анкетирование. Учет времени на занятия физкультурой.
Развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом.	Положительная динамика результативности анкетирования по данному вопросу. Положительная динамика числа занимающихся в спортивных кружках и секциях.	Анкетирование. Наблюдение.
Применение рекомендуемого врачами режима дня.	Положительная динамика в выполнении рекомендаций врача	Анализ выполнения рекомендаций. Наблюдение.
Знание негативных факторов риска здоровью обучающихся (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания).	Положительная динамика результативности анкетирования по данному вопросу.	Анкетирование.
Становление навыков противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ.	Положительная динамика результативности анкетирования по данному вопросу.	Анкетирование. Наблюдение.
Потребность школьника безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья.	Положительная динамика результативности анкетирования по данному вопросу.	Анкетирование.
Развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены.	Положительная динамика результативности анкетирования по данному вопросу.	Анкетирование.