Анализ ситуации с обоснованием регионального подхода к его реализации.
В республике абсолютное большинство региональных учреждений профессионального образования являются автономными учреждениями (АУ). Татарстан одним из первых разработал необходимый пакет нормативных актов и уже с начала 2007 года начал создавать АУ. В республике Наблюдательные советы АУ возглавляют представители работодателей. Работодатели, являясь членами наблюдательного совета, имеют возможность оказывать влияние не только на образовательную политику АУ, но и на расходование финансовых средств. В силу этого многие работодатели заинтересованно участвуют в софинансировании образовательных программ АУ.
В Республике Татарстан серьезно прорабатывается вопрос и поставлена задача внедрения новых механизмов финансовой поддержки обучающихся, а также механизмов налоговых льгот, стимулирующих инвестиции в сферу образования как самими гражданами, так и предприятиями. Одним из действенных решений в данной области является создание системы образовательных кредитов для студентов учреждений СПО/ВПО.
Перечень мероприятий:
1. Разработка и внедрение новой системы оплаты труда (НСОТ) в учреждениях профессионального образования РТ, направленной на повышение доходов педагогических работников в увязке с результатами профессиональной деятельности.
2. Стимулирование предоставления образовательных кредитов населению (субсидирование процентной ставки, представление госгарантий по кредитам).
3. Совершенствование пакета нормативно-правовых актов, регулирующих финансово-хозяйственную деятельность автономных образовательных учреждений и бюджетных учреждений нового типа в сфере профессионального образования на основе подушевого нормативного финансирования, при котором нормативы увязываются с результатами их деятельности.
4. Разработка и принятие повышенных нормативов финансирования по остро востребованным в экономике РТ профессиям и специальностям.
5. Внедрение механизмов государственно-частного многоканального софинансирования процесса подготовки кадров. Заключение договоров с работодателями нефтехимического
кластера на целевую подготовку специалистов в учреждениях профессионального образования всех уровней на условиях полного или частичного финансирования.
1.3.7. Группа мероприятий 7. «Развитие кадровых ресурсов региональной системы профессионального образования».
Наименование показателя | Факт | Обязательства | |||||
2006 | 2010 | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | |
Доля педагогических и руководящих работников, прошедших стажировку на предприятиях ведущего работодателя выбранной отрасли к общему числу педагогических и руководящих работников учреждений профессионального образования, % Количество педагогических и руководящих работников для расчета доли подтверждается соглашением, подписанным между субъектом РФ и ведущим работодателем выбранной отрасли | Х | Х | 9,2 | 15,8 | 17,3 | 18,8 | 19,8 |
Доля педагогических и руководящих работников, прошедших стажировку на предприятиях, в том числе за рубежом, к общему числу педагогических и руководящих работников учреждений профессионального образования, % | 3,1 | 11,2 | 12,5 | 17,5 | 18,5 | 19,7 | 21,8 |
Доля специалистов ведущего работодателя выбранной отрасли, проводящих занятия в учреждениях профессионального образования, к общему числу преподавателей учреждений профессионального образования, % Количество специалистов ведущего работодателя для расчета доли подтверждается соглашением, подписанным между субъектом Российской Федерации и ведущим работодателем выбранной отрасли | Х | Х | 6,8 | 8,8 | 9,0 | 12,1 | 14,2 |
Доля преподавателей и мастеров производственного обучения учреждений НПО и СПО, зарплата которых не ниже средней зарплаты в субъекте Российской Федерации, % | 44,2 | 43,1 | 43,8 | 45,2 | 49,7 | 54,1 | 63,2 |
Доля преподавателей учреждений НПО и СПО, прошедших переподготовку / повышение квалификации на основе механизмов персонифицированного финансирования, % | 0 | 0 | 1,5 | 20,0 | 48,0 | 100 | 100 |
1.3.7.1. Перечень мероприятий.
Анализ ситуации с обоснованием регионального подхода к его реализации.
Система ВПО Республики Татарстан обладает значительным научным потенциалом. По данным на 2010 год в высших учебных заведениях республики работают 2266 докторов наук, профессоров и 8278 кандидатов наук, доцентов.
Мастера производственного обучения и преподаватели общетехнических и специальных дисциплин являются центральной фигурой учебно-воспитательного процесса в учреждениях довузовского профессионального образования – они непосредственно отвечают за содержание и качество подготовки квалифицированных рабочих и специалистов.
По данным Министерства труда, занятости и социальной защиты Республики Татарстан на 1 января 2010 года в 73 учреждениях НПО и СПО работало 1290 мастеров производственного обучения (на 01.01.2009 года – 1438 человек), имеющие следующий уровень образования: высшее образование - 30,3%, незаконченное высшее – 3,3%, среднее специальное – 49,3%, начальное профессиональное – 12,5%, общее среднее – 4,5%.
Лишь менее 10% мастеров производственного обучения имеют самую высокую квалификацию по профессии. Не более 40% имеют рабочую квалификацию на разряд выше установленного выпускникам. Свыше 50% мастеров не имеют соответствующую профессиональную квалификацию.
Из-за низкого уровня оплаты труда происходит отток квалифицированных мастеров производственного обучения и преподавателей специальных дисциплин. Средняя заработная плата мастера производственного обучения значительно ниже, чем средняя зарплата по промышленности.
Очевидно, что необходимо кардинально повысить образовательный ценз мастеров производственного обучения и преподавателей специальных дисциплин. Их подготовка должна вестись как в профессионально-педагогических колледжах, так и в ведущих вузах (по отраслям).
Перечень мероприятий:
1. Определение перечня головных вузов и открытие в них бюджетных групп (очные, заочные) по подготовке мастеров производственного обучения и преподавателей специальных дисциплин, в том числе по сокращенным программам.
2. Разработка и утверждение регламента исполнения государственной функции повышения квалификации и профессиональной переподготовки руководящих и инженерно-педагогических работников учреждений ПО, подведомственных Республике Татарстан, основанного на механизмах персонифицированного финансирования, модульно-накопительного принципа и возможности построения индивидуальной образовательной траектории.
3. Организация стажировки преподавателей, мастеров производственного обучения на базе ведущих предприятий отрасли.
4. Организация стажировки руководящих и инженерно-педагогических работников республиканских учреждений СПО в учебных центрах и колледжах Германии в рамках освоения программ и технологий дуальных форм обучения.
5. Организация подготовки, переподготовки научно-педагогических работников учреждения ВПО нефтехимического кластера для участия в реализации программ «двойных дипломов».
6. Отбор и подготовка управленческих кадров по программе «Менеджмент в профессиональном образовании».
7. Поддержка молодых (до 35 лет) инженерно-педагогических работников в рамках программы социальной ипотеки.
1.4. План-график выполнения мероприятий[4] (план-график составлен на 3 года – срок предоставления субсидии).
Номер и наименование групп мероприятий и мероприятия | Подтверждающие документы[5] наименование, краткая аннотация | Участие социальных партнёров [6] | Результаты | Сроки реализации | Дальнейшее использование результатов |
Группа мероприятий 1 | |||||
1.1. Формирование кластерной автоматизированной системы прогнозирования, планирования и мониторинга в нефтехимической отрасли, позволяющей осуществлять: • анализ потребности и мониторинг состояния и движения рынка труда в республике; • мониторинг соответствия существующей структуры подготовки по программам профессионального образования прогнозу кадровых потребностей; • разработку прогноза баланса трудовых ресурсов, согласованного с прогнозом социально-экономического развития республики; • анализ различных сценариев социально-экономического развития нефтехимической отрасли и способов достижения поставленных целей; • мониторинг требований предприятий к уровню подготовки выпускников и уровня готовности обучающихся и профессорско-преподавательского состава к реализации инновационного образовательного процесса; • планирование потребностей в подготовке кадров в учреждениях профессионального образования республики, объемов и структуры приема (выпуска) учреждений профессионального образования в разрезе уровней и направлений (профессий, специальностей) подготовки. | Автоматизированная система прогнозирования и планирование потребностей в подготовке кадров в учреждениях профобразования, объемов и структуры приема (выпуска) учреждений профобразования в разрезе уровней и направлений (профессий, специальностей) подготовки. Общественно-профессиональная экспертиза автоматизированной системы прогнозирования. Создание информационно-аналитических лабораторий. | гг. | Адаптация автоматизированной системы прогнозирования для других субъектов РФ | ||
1.2. Разработка и принятие административного регламента формирования государственного заказа на подготовку квалифицированных рабочих и специалистов в Республике Татарстан на основе прогноза кадровых потребностей. | Утвержденный Кабинетом Министров Республики Татарстан «Административный регламент формирования государственного заказа на подготовку квалифицированных рабочих и специалистов в Республике Татарстан». Общественно-профессиональная экспертиза административного регламента. | 2012 год | Адаптация «Административного регламента формирования государственного заказа на подготовку квалифицированных рабочих и специалистов» для других регионов РФ | ||
1.3. Организация и проведение мониторинга соответствия существующей структуры подготовки по программам профессионального образования прогнозу кадровых потребностей на основе кадрового аудита предприятий нефтехимической отрасли. | , ОАО «Нижне-камскнефте-хим», ОАО «Казань-оргсинтез» и другие ведущие предприятия отрасли. | Приведение в соответствие структуры и объемов подготовки кадров кадровым потребностям в нефтехимической отрасли. | гг. | Распространение опыта кластерного взаимодействия на другие отрасли Республики Татарстан. | |
Группа мероприятий 2 | |||||
2.1. Создание кластерной системы опережающей подготовки кадров для нефтехимической отрасли Республики Татарстан на основе интеграции образования, науки и бизнеса: разработка организационного, содержательного, методического и ресурсного обеспечения. | Организационное, содержательное, методическое и ресурсное обеспечение опережающей подготовки кадров в нефтехимическом кластере. | гг. | |||
2.2. Внедрение совместно с работодателями современных образовательных программ и обучающих технологий подготовки квалифицированных рабочих и специалистов на основе грантовой поддержки проектов учреждений СПО/НПО Республики Татарстан. | Внедрение совместно с работодателями современных образовательных программ и обучающих технологий подготовки квалифицированных рабочих и специалистов Конкурсный отбор не менее 10 проектов республиканских учреждений СПО/НПО. Сборник материалов по современным образовательным программ и обучающим технологиям подготовки кадров. | гг. | Распространение современных образовательных программ и обучающих технологий на другие учреждения НПО/СПО. | ||
2.3. Внедрение дуальных форм подготовки квалифицированных рабочих и специалистов путем тесной интеграции учреждений НПО/СПО с передовыми высокотехнологичными предприятиями (на грантовой основе). | Торгово-промышленная палата Республики Татарстан, ведущие предприятия отрасли. | Ежегодный конкурсный отбор не менее 10 проектов по внедрению дуальной системы подготовки кадров. Сборник материалов по организации дуальной системы подготовки кадров: нормативные документы, учебно-планирующая документация, регламенты, кейсы для студентов и преподавателей и др. Проведение общественно-профессиональной экспертизы разработанных материалов и их доработка по итогам экспертизы. | гг. | Распространение дуальной системы подготовки кадров на другие учреждения НПО/СПО. | |
2.4. Создание и внедрение систем электронного обучения для поддержки образовательного процесса учреждений СПО/НПО. | Система электронного обучения для поддержки образовательного процесса учреждений СПО/НПО включающая: контент электронных образовательных ресурсов (ЭОР), комплект методических материалов по внедрению ЭОР в образовательный процесс, руководства пользователей по работе с ЭОР, руководство по установке и настройке информационной системы. | гг. | Поддержка и дальнейшее развитие контента электронных образовательных ресурсов. Интеграция его в систему «Электронное образование Республики Татарстан». | ||
2.5. Организация стажировки студентов учреждений НПО/СПО и ВПО в ведущих учебных заведениях и на ведущих профильных предприятиях в России и за рубежом. | Программа грантов Правительства Республики Татарстан «Алгарыш», http://alga. *****/ | Ведущие предприятия отрасли. | Ежегодная стажировка 35-50 обучающихся и студентов. | гг. | Поддержка и расширение стажировок за счет многоканального финансирования: гранты, средств работодателей и учебных заведений. |
2.6. Внедрение системы «двойных дипломов» с ведущими университетами Германии, Австрии, Испании, Великобритании, США, Канады. | ГАОУ ВПО «Казанский государствен-ный технологи-ческий университет» | Заключенные Соглашения (договора) для внедрения системы «двойных дипломов» с ведущими зарубежными университетами нефтехимического профиля. | гг. | Расширение практики «двойных дипломов». | |
2.7. Обеспечение участия общественных организаций (Торгово-промышленной палаты Республики Татарстан, Ассоциации предприятий и предпринимателей Республики Татарстан и др.) в составлении ежегодного аналитического доклада о состоянии востребованности выпускников учреждений профессионального образования нефтехимического кластера. | Торгово-промышленной палаты Республики Татарстан, Ассоциации предприятий и предпринимателей Республики Татарстан, -техиминвест-холдинг» и др. | Методика определения востребованности выпускников. Общественно-профессиональная экспертиза методики. Ежегодный аналитический доклад о состоянии востребованности выпускников учреждений профессионального образования нефтехимического кластера. | гг. | Включение в аналитический доклад информации по другим отраслям. | |
2.8. Расширение спектра программ подготовки и переподготовки кадров для предприятий нефтехимического кластера, осуществляемых на основе целевого заказа и на условиях договоров об оказании образовательных услуг. Осуществление многопрофильной подготовки. | . | Многопрофильная подготовка кадров для предприятий нефтехимического кластера. | гг. | ||
Группа мероприятий 3 | |||||
3.1. Создание единой системы непрерывного отраслевого образования путем введения смежных специальностей по уровням профессионального образования и сквозных образовательных программ с сокращенными сроками обучения. | Ведущие предприятия отрасли. | Подготовка кадров по интегрированным (сквозным) образовательным программам НПО-СПО, СПО-ВПО согласованным с работодателями. Методические рекомендации по разработке интегрированных (сквозных) образовательных программ НПО-СПО, СПО-ВПО. | гг. | Расширение практики реализации интегрированных (сквозных) образовательных программ НПО-СПО, СПО-ВПО. | |
3.2. Реструктуризация сети учреждений профессионального образования, расположенных на территории республики, сбалансированной по численности, направлениям подготовки, с учетом структуры и темпов прогнозируемых преобразований в экономике и науке. Создание территориальных центров подготовки специалистов НПО и СПО для ведущих предприятий нефтехимического комплекса Казанской и Нижнекамской промышленных зон. | Подходы и принципы, проведение экспертизы и общественно-профессионального обсуждения плана развития интегрированной сети учреждений профессионального образования. Создание новой сети учреждений профобразования по территориально-отраслевому принципу. | гг. | Корректировка сети учреждений профобразования в соответствии с динамикой и структурой развития экономики. | ||
3.3. Формирование системы анализа трудоустройства выпускников учреждений профессионального образования всех уровней в нефтехимической отрасли. | Ведущие предприятия отрасли, кадровые службы. | Аналитический доклад о трудоустройстве выпускников учреждений профессионального образования всех уровней в нефтехимической отрасли. | гг. | Аналитические доклады о трудоустройстве выпускников учреждений профобразования всех уровней в других отраслях. | |
3.4. Реализация мер, направленных на внедрение и изучение в образовательных учреждениях НПО/СПО, подведомственных Республике Татарстан, технологий повышения энергоэффективности. | Программа спецкурса и методические рекомендации по изучению в образовательных учреждениях НПО/СПО, подведомственных Республике Татарстан, технологий повышения энергоэффективности. | гг. | Совершенствование и доработка программы спецкурса и методических рекомендаций. | ||
3.5. Создание общественно-государственного органа в нефтехимической отрасли по кадровой политике. | и другие ведущие предприятия отрасли. | Координационный совет кластера по кадровой политике. | гг. | Распространение положительного опыта работы на другие отрасли. | |
Группа мероприятий 4 | |||||
4.1. Создание в Республике Татарстан целостной инфраструктуры, обеспечивающей проведение эффективной профориентационной работы (республиканский центр профориентации, муниципальные ИМЦ, кабинеты профориентации в базовых школах) с использованием, в том числе существующей материально-технической базы. | Постановление Кабинета Министров Республики Татарстан № 000 от 01.01.2001 "Об утверждении Стратегии развития образования в Республике Татарстан на 2010 – 2015 годы "Киләчәк" – "Будущее". http://prav. *****/rus/docs/post/post1.htm? page=17 | Центры занятости населения. | Информационно - методического, организационного сопровождения профориентационной работы направленное на повышение привлекательности программ профессионального образования, востребованных на региональном рынке труда. Системная профориентационная работа с каждым школьником. | гг. | Оказание комплекса профориентационных услуг для различных категорий населения: школьников, учащихся профессиональ-ных образователь-ных учреждений, студентов вузов, молодых людей, испытывающих трудности в поиске работы и трудоустройстве и пр. |
4.2. Разработка и издание учебно-методических комплектов, включая электронные информационно-образовательные ресурсы, для различных групп лиц, задействованных в профориентационной работе: учащаяся молодежь, педагоги, родители, работодатели, службы занятости, специалисты в области управления образованием. Популярной литературы по профориентации. | Ведущие предприятия Республики Татарстан, по отраслям. | Обеспеченность различных групп лиц, задействованных в профориентационной работе учебно-методическими комплектами, включая электронные информационно-образовательные ресурсы. | гг. | Подержание информационно-методических ресурсов в актуальном состоянии. | |
4.3. Разработка и реализация программ повышения квалификации работников образования (педагоги, психологи) – организаторов профориентационной работы. | ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан». | Кадровая обеспеченность профориентационной работы. | гг. | Усиление кадровой обеспеченности профориентационной работы. | |
4.4. Создание системы информирования населения с использованием региональных печатных и электронных СМИ о перспективных потребностях экономики в трудовых ресурсах, трудоустройстве и карьерном росте выпускников различных учреждений, о предлагаемых программах профессионального образования, условиях приема и обучения. | Постановление Кабинета Министров Республики Татарстан «О долгосрочной целевой программе «Популяризация рабочих и инженерных профессий с целью привлечения и закрепления специалистов на предприятиях Республики Татарстан на 2011 – 2013 годы», http://prav. *****/rus/docs/post/post1.htm? page=22 | . | Разработка и реализация концепции имиджевой политики профессионального образования и рынка трудовых ресурсов нефтехимической отрасли. Электронный портал нефтехимического кластера зарегистрированный в качестве сетевого издания. | гг. | Персонификация информационных каналов и целевых аудиторий. |
4.5. Создание в составе кластера сети «Университетских профильных классов» химико-биологического и физико-химического профилей. Выявление и поддержка талантливых школьников через систему интеллектуальных конкурсов. | Ведущие предприятия отрасли. | Увеличение доли классов химико-биологического и физико-химического профилей с 12% до 40%. Создание на базе школы «Орбиталь» общероссийской школы юных химиков, создание «Школьной академии КНИТУ, профессорских школ и др. | гг. | Научно-методическое и организационное профильного обучения и профессиональной подготовки старшеклассников в учреждениях НПО/СПО. | |
4.6. Создание на базе учреждений НПО/СПО центров для организации профильного обучения и профессиональной подготовки старшеклассников в профильных классах по направлениям профессионального образования востребованным на рынке труда. | Ведущие предприятия отрасли. | Увеличение количества выпускников школ поступающих на востребованные на рынке труда профессии НПО и специальности СПО. | гг. | Научно-методическое и организационное профильного обучения и профессиональной подготовки старшеклассников в учреждениях НПО/СПО. | |
4.7. Организация с участием работодателей в рамках образовательного кластера работы по повышению привлекательности программ профессионального образования востребованных на региональном рынке труда, включая меры поддержки выпускников учреждений НПО/СПО, избравших работу по полученной профессии/специальности. | Ведущие предприятия отрасли. | Повышение престижа востребованных на региональном рынке труда профессий и специальностей. | гг. | Поддержание имиджа престижности востребованных на региональном рынке труда профессий и специальностей. | |
Группа мероприятий 5 | |||||
5.1. Организация в рамках отраслевых образовательных кластеров взаимодействия работодателей и образовательных учреждений по разработке профессиональных стандартов, требований к порядку и процедурам, регламентов, организационно-методических документов и контрольно-измерительных материалов по оценке и сертификации квалификаций. | Торгово-промышленная палата Республики Татарстан, Ассоциации и объединения работодателей | Создание на грантовой основе негосударственных центров (агентств) оценки качества и сертификации квалификаций. Создание экспертного сообщества (обучение экспертов, создание базы данных экспертов) по оценке и сертификации квалификаций. Комплект методических и нормативных материалов по оценке и сертификации квалификаций. Проведение общественно-профессиональной экспертизы разработанных материалов и их доработка по итогам экспертизы. Отработка финансовых инструментов | гг. | Развитие сети центров (агентств) по оценке и сертификации квалификаций. | |
5.2. Создание экспертно-аналитического и сертификационного центра оценки и сертификации профессиональных квалификаций в нефтехимической отрасли. | Центр оценки и сетификации квалификаций в нефтехимической отрасли. | гг. | |||
5.3. Создание экспертного сообщества (Клуба работодателей) на базе Координационного совета нефтехимического кластера для осуществления мониторинга и общественно-профессиональной аккредитации реализуемых и вновь создаваемых программ. | Ведущие предприятия нефтехимической отрасли. | Общественно-профессиональная аккредитация реализуемых и вновь создаваемых программ. | гг. | ||
5.4. Разработка критериев объективной внешней оценки качества профессионального образования. Мониторинг удовлетворенности качеством профессионального образования обучающихся, выпускников и работодателей. Составление и публикация профессиональным сообществом ежегодного общественно-профессионального рейтинга учреждений профессионального образования. | Торгово-промышленной палаты Республики Татарстан, Ассоциации предприятий и предпринимателей Республики Татарстан и др. | Публикация в СМИ ежегодного рейтинга учреждений профессионального образования Республики Татарстан. | гг. | Совершенствование критериев внешней оценки качества профессионального образования. | |
5.5. Создание механизма общественно-профессиональной аккредитации программ профессионального образования и формирование экспертного сообщества. | Ведущие предприятия отрасли. | Повышение качества образовательных программ, их соответствия требованиям работодателей. Экспертное сообщество в области аккредитации программ профобразования. | гг. | Расширение практики общественно-профессиональной аккредитации программ профессионального образования. | |
Группа мероприятий 6 | |||||
6.1. Разработка и внедрение новой системы оплаты труда (НСОТ) в учреждениях профессионального образования РТ, направленной на повышение доходов педагогических работников в увязке с результатами профессиональной деятельности. | Мотивация педагогических и руководящих работников учреждений НПО и СПО на высокие результаты работы. | гг. | Совершенствование НСОТ. | ||
6.2. Стимулирование предоставления образовательных кредитов населению (субсидирование процентной ставки, представление госгарантий по кредитам). | Возрастание количества студентов ссузов и вузов, получающих образование на основе образовательных кредитов. | гг. | |||
6.3. Совершенствование пакета нормативно-правовых актов, регулирующих финансово-хозяйственную деятельность автономных образовательных учреждений и бюджетных учреждений нового типа в сфере профессионального образования на основе подушевого нормативного финансирования, при котором нормативы увязаны с результатами их деятельности. | Постановление Кабинета Министров Республики Татарстан от 29 ноября 2010 г. № 000 «Об утверждении нормативов финансовых затрат и нормативов содержания имущества учреждений СПО Республики Татарстан на 2011год». http://mon. *****/rus/norm_podush. htm | Экономическое стимулирование образовательных учреждений к организации эффективной деятельности по повышению качества оказываемых услуг. | гг. | ||
6.4. Разработка и принятие повышенных нормативов финансирования по остро востребованным для экономики РТ профессиям и специальностям. | Ведущие предприятия отрасли. | Ликвидация дефицита по остро востребованным рабочим кадрам. Повышение привлекательности остро востребованных для экономики РТ профессий и специальностей для обучающихся и образовательных учреждений. | 2012 гг. | Гибкое применение повышенных нормативов финансирования для повышения привлекательности востребованных экономикой кадров. | |
6.5. Внедрение механизмов государственно-частного многоканального софинансирования процесса подготовки кадров. Заключение договоров с работодателями нефтехимического кластера на целевую подготовку специалистов в учреждениях профессионального образования всех уровней на условиях полного или частичного финансирования. | Ведущие предприятия отрасли. | Объединение ресурсов образовательных учреждений и предприятий в подготовке кадров. | гг. | Усиление ресурсов кадровой подготовки. | |
Группа мероприятий 7 | |||||
7.1. Определение перечня головных вузов и открытие в них бюджетных групп (очные, заочные) по подготовке мастеров производственного обучения и преподавателей специальных дисциплин, в том числе по сокращенным программам. | Ведущие вузы отрасли. | Кадровое обновление учреждений НПО/СПО на уровне специалистов не ниже прикладного бакалавриата. | гг. | ||
7.2. Разработка и утверждение регламента исполнения государственной функции повышения квалификации и профессиональной переподготовки руководящих и инженерно-педагогических работников учреждений ПО, подведомственных Республике Татарстан, основанного на механизмах персонифицированного финансирования, модульно-накопительного принципа и возможности построения индивидуальной образовательной траектории. | Ведущие предприятия отрасли. | Непрерывное повышение квалификации руководящих и инженерно-педагогических работников учреждений ПО, основанное на механизмах персонифицированного финансирования, модульно-накопительного принципа и возможности построения индивидуальной образовательной траектории. | 2011 гг. | ||
7.3. Организация стажировки преподавателей, мастеров производственного обучения на базе ведущих предприятий отрасли. | Ведущие предприятия отрасли. | Повышение профессиональной квалификации мастеров производственного обучения и преподавателей инженерных вузов. | гг. | ||
7.4. Организация стажировки руководящих и инженерно-педагогических работников республиканских учреждений СПО в учебных центрах и колледжах Германии в рамках освоения программ и технологий дуальных форм обучения. | Торгово-промышленная палата Республики Татарстан. | Кадровое обеспечение внедрения дуальной системы подготовки кадров. | гг. | ||
7.5. Организация подготовки, переподготовки научно-педагогических работников учреждения ВПО нефтехимического кластера для участия в реализации программ «двойных дипломов». | Реализация программ «двойных дипломов». | гг. | |||
7.6. Отбор и подготовка управленческих кадров по программе «Менеджмент в профессиональном образовании». | Создание кадрового резерва администраторов системы профессионального образования. | гг. | |||
7.7. Поддержка молодых (до 35 лет) инженерно-педагогических работников в рамках программы социальной ипотеки. | Повышение привлекательности работы инженерно-педагогических работников учреждений профобразования Республики Татарстан. | гг. |
2. Статистические данные для расчета субсидии
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
