Специальная (коррекционная) образовательная программа (стр. 3 )

Учебный план для начальных классов (1 класс) школы YIII вида (для детей с нарушениями интеллекта) рассчитан на 5 лет обучения, т. к. обучение может начинаться с пропедевтического этапа (0 класс), который необходим для детей, не прошедших организованного дошкольного обучения, а также для детей с выраженным психическим недоразвитием.

Особенностью учебного плана для учащихся 1-4 классов специального (коррекционного) образовательного учреждения YIII вида является то, что учебные предметы решают в основном общеразвивающие, социокультурные и практические задачи.

Учебный план состоит из трех компонентов: федерального, регионального и компонента образовательного учреждения (школьного компонента).

В федеральную (инвариантную) часть включены образовательные области и соответствующие им учебные предметы, наиболее важные для развития и коррекции познавательной деятельности, обеспечивающей успешную социальную адаптацию. Особое внимание уделяется развитию связной устной и письменной речи, усвоению элементарных основ математики, предметов естествоведческих и обществоведческих циклов: живой мир (0-4 кл.), природоведение (5 кл.), естествознание (6-9 кл.). На трудовое обучение (занимательный труд) в программе отводиться по 2 часа с 0 по 4 классы. Затем с 5 по 9 классы идёт предмет домоводство, на который отводится по 2 часа. В федеральную часть заложен объём часов на искусство ( ИЗО с 0-5 классы по 1 часу).

Региональный компонент реализуется в структуре инвариантной части учебного плана.

В региональный компонент заложен объем часов на музыку, пение (танец) с 0 по 5 классы по 2 часа (данный предмет – музыка, пение (танец) выносится за сетку и интегрируется с ритмикой), т. к. по СанПину максимально допустимое количество часов не должно превышать 20 часов в неделю для учащихся 1 класса. С 5 класса отводятся часы на трудовую подготовку (профильный труд), что позволяет расширить направленность содержания обучения с учетом местных ресурсов, перспектив самостоятельной жизнедеятельности выпускников.

В школьный компонент включены коррекционные технологии (ритмика, логопедическая коррекция, игра (игротерапия), развитие психомоторики, сенсорных процессов).

Учебный план включает общеобразовательные предметы, содержание которых приспособлено к возможностям умственно отсталых обучающихся, специфические коррекционные предметы, индивидуальные и групповые коррекционные занятия. Учебный план определяет основные образовательные направления, перечень учебных предметов и их распределение по годам обучения с учётом специфики обучения умственно отсталых обучающихся и максимально допустимой нагрузки часов.

Продолжительность учебного года в первом классе 33 недели. Занятия проводятся в форме уроков продолжительностью 35 минут, через 15-20 минут работы необходимо провести динамическую паузу в течение 1-2 миу., учитывая профиль психофизического развития детей.

Основными задачами начального обучения данной категории учащихся являются:

-  формирование основ элементарного усвоения таких образовательных областей, как язык и речь, математика, пропедевтика трудового обучения и выбор его профиля в соответствии с психофизическими возможностями учащихся;

-  реализация коррекционных мероприятий по физическому и психическому оздоровлению детей, устранение или преодоление специфических, индивидуальных нарушений в развитии.

Принципиальным для школы VIII вида является увеличение количества часов на такие разделы коррекционной работы, как язык и речь, трудовое обучение, коррекционные технологии. Перечень предметов, заложенных в названные области, определяется специфическими особенностями развития психики ребёнка с нарушением интеллекта, в частности нарушениями коммуникативной и речевой деятельности, необходимостью использования специальных коррекционных приёмов и методов по оздоровлению учащихся, приобщению их к разнообразным видам труда с их последующей ориентацией на профессиональную и общетрудовую деятельность.

Специфической формой организацией учебных занятий в начальной школе являются коррекционные (индивидуальные и групповые) логопедические занятия, занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов и ЛФК. На коррекционные занятия отводятся часы, как в первую, так и во вторую половину дня. Их продолжительность 15-20 минут. Группы комплектуются с учетом однородности и выраженности речевых, двигательных и других нарушений, а занятия ЛФК и в соответствии с медицинскими рекомендациями.

Ещё одной особенностью учебного плана для учащихся школы VIII вида является то, что, начиная с 5 класса и далее, заметно увеличивается нагрузка по трудовому обучению, так как основная цель специального образования – подготовка учащихся к самостоятельной жизни в современном обществе. Для занятий по трудовому обучению обучающиеся V класса делятся на 2 группы.

Каждая образовательная область учебного плана реализуется системой предметов неразрывных по своему содержанию и преемственно продолжающих от начальной школы до старшей.

Каждый общеобразовательный курс в начальной школе для детей с нарушением интеллекта своим содержанием подготавливает школьников к переходу на следующую ступень в освоении учебных программ с одновременным системным стимулирующим воздействием на психическую деятельность ребёнка на данной возрастной стадии. Так, предметы «Устная речь», «Живой мир» в 1 – 4 классах готовит учащихся к усвоению более сложного материала на уроках чтения, истории, географии, биологии в среднем и старшем звене. Уроки трудового обучения в 1 – 4 классах подготавливают учащихся к овладению навыками профессионального труда. Коррекционные занятия подготавливают учащихся начальной школы к лучшему усвоению программы при обучении в среднем и старшем звене.

Максимальная учебная нагрузка по классам составляет:

1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс
20	22	22	22	30	31	33	34	34

Ведутся занятия с учителем-логопедом, педагогом – психологом. Нагрузка школьников не превышает максимально допустимую нагрузку.

Психофизические особенности обучающихся в школе учитываются при уровневой дифференциации учебного материала. Во всех реализуемых учебных программах, тематических планах прописаны минимальные требования к базовому (2), минимально необходимому (3), индивидуальному (4) уровням элементарного усвоения общеобразовательных дисциплин. Принцип дифференциации обучения, необходимый в работе с учащимися коррекционной школы, осуществляется на практике благодаря данному подходу к организации образовательной деятельности. На основе диагностики усвоения программного материала по предмету учителю дается возможность дифференцированно подходить к оценке фактических знаний, умений и навыков. Данный принцип соблюдается и при осуществлении контроля за соответствием уровня знаний требованиям нормативно-правовых актов (при проведении контрольных работ, проверки знаний учащихся).

Все учебные предметы обеспечены программами для специальных ( коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, утвержденными Министерством образования РФ, а также рабочими учебными программами, разработанными педагогами образовательного учреждения.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса УМК

Учебный план МБС(К)ОУ «Харовская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат YIII вида имеет программное обеспечение, которое соответствует требованиям нормативно-правовых актов.

Обучение детей ведется по:

1. «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида». 1-4 классы, под редакцией . Москва, «Просвещение», 1999 год;

«Программы специальной (коррекционной)образовательной школы VIII вида». 5-9 классы, под редакцией , Москва, «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2001 год (сборник №1 и №2);

2. Программам, утвержденным педагогическим советом школы (учебные рабочие программы).

Содержание обучения по всем учебным предметам имеет практическую, коррекционную направленность. Учреждение готовит своих воспитанников к непосредственному включению в жизнь, в трудовую деятельность в условиях современного общества.

В программах принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. В них конкретизированы пути и средства исправления недостатков общего, речевого, физического развития умственно отсталых детей в процессе овладения каждым учебным предметом, а также в процессе трудового обучения. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.

Обучение в школе носит воспитывающий характер. При отборе программного учебного материала учтена воспитывающая направленность, необходимость формирования таких черт характера и всей личности в целом, которые помогут выпускникам стать полезными членами общества.

Объяснительные записки к программам по всем предметам дают основные методические рекомендации по специфике обучения, формам и методам организации учебного процесса. В учебных программах сформулированы основные требования к знаниям и умениям.

Содержание обучения отражено в оригинальных учебниках для специальных (коррекционных) школ VIII вида, которые издаются по всем основным учебным предметам. В общей и специальной подготовке учебник рассматривается как книга для ученика, которая является важнейшим инструментом для учения. Вместе с тем она служит и методическим ориентиром для учителя.

Учебники для специальных (коррекционных) школ VIII вида удовлетворяют общепедагогическим, методическим и полиграфическим требованиям, т. е.:

- обеспечивают воспитывающий характер обучения и формируют материалистическое мировоззрение;

- соблюдают научно достоверные данные в пределах, обозначенных программой;

- развивают мышление, внимание, память учащихся; формируют основные приемы умственной деятельности, развивают речь;

- обеспечивают подготовку к самостоятельному (в достигнутых пределах) приобретению знаний;

- соответствуют возрастным особенностям учащихся по содержанию, эмоциональному воздействию;

- четкое структурное членение и графическое видение выводов, ключевых понятий и т. п.;

- достаточное количество иллюстраций, облегчающих восприятие, понимание и запоминание учебного материала, удобно расположенных и увязанных с текстом;

- включение заданий, стимулирующих развитие в некоторой степени самостоятельности при решении поставленных задач, формирование умений пользоваться запасом имеющихся знаний;

- отбор словесного материала для объяснения, закрепления, повторения; методического аппарата (правил, инструкций, заданий, вопросов); иллюстраций, схем, таблиц и т. д.

В учебниках соблюдается принцип коррекционной направленности обучения, индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся, как необходимое условие продвижения в развитии каждого умственно отсталого ребенка.

Вся иллюстрированная наглядность в учебниках выполнена в реалистическом плане и в цветном изображении. Иллюстрации использованы в качестве непосредственного источника знаний и направлены на общее усвоение изучаемого материала.

Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или иными информационными ресурсами и материально – техническом оснащении

1 -4 КЛАССЫ.

Предметы в соответствии с учебным планом

Название программы (наименование. автор, год издания)

Учебники. Пособия для учащихся (наименование, автор, год издания)

Дидактические материалы

1 класс

Чтение	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений YIII вида под. ред. , «Просвещение», 2011 г.	Букварь. , С. В.комарова, «Просвещение», 2009.
Русский язык			Планирование уроков развития речи. Изд. Аркти, 2003
Математика		Математика. , «Просвещение», 1992.	Тетрадь по математике (1,2,3 части) , Изд. Владос,2006
Живой мир		Живой мир. , , , «Просвещение», 2012.	Окружающий мир. , «Владос», 2010.
Изобр. искусство		Изобразительное искусство. , «Просвещение», 2012.
Физкультура		Физическая культура. , «Просвещение»,2012.	Тематическое планирование, игры и упражнения.) Шапкова методики для детей с нарушениями в развитии, 2005 Шапкова методики адаптивной физической культуры, М.,2004
Музыка			Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии и коррекционная ритмика, М.,2002
Ритмика			, «Коррекционная ритмика», МГУ, 2005

2 класс

Развитие устной речи на основе изучения явлений и предметов окружающей действительности.	. программы Специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный класс и 1-4 классы. Допущено МО и науки РФ.5-е издание. М., «Просвещение»2012	, Фёдорова речи: Учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида. 2 класс. – М.: АРКТИ, 2004. – 120 с. Доп. МО РФ.	«Развитие речи учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений» М.2000 , Планирование уроков развития речи во2 классе, М.,2004
Математика	. программы Специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный класс и 1-4 классы. Допущено МО и науки РФ.5-е издание. М., «Просвещение»2006	Д. Д Эк «Математика». Учебник для 2 класса (корр.) образоват. учреждений VIII вида. 5-е издание, Переработанное.-СПб.: филиал издательства «Просвещения»,2006г.	, Тетрадь с математическими заданиями.
Русский язык	. программы Специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный класс и 1-4 классы. Допущено МО и науки РФ.5-е издание. М., «Просвещение»2006	«Русский язык». Учебник для 2 кл. спец. (корр.) образоват. учреждений VIII вида. Допущено МО и науки РФ М. «Просвещение.», 2003 г.	Коррекция письма на уроках 1 -4 классы. Практические и тренировочные занятия и упражнения «Методика обучения русскому языку в коррекционной школе» М., владос, 2004 Методическое пособие Уроки русского языка во 2 классе
Чтение и развитие речи.	. программы Специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный класс и 1-4 классы. Допущено МО и науки РФ.5-е издание. М., «Просвещение»2006	, Чтение, Владос, 2003 Книга для чтения Изд. Аркти, 2003	Руководство для учителя, 2003
			« Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов» « нетрадиционные методы в коррекционной педагогике» « Коррекция письменной речи»

3 класс

Русский язык.	. программы Специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный класс и 1-4 классы. Допущено МО и науки РФ.5-е издание. М., «Просвещение»2006	, «Русский язык». Учебник для 3 кл. спец. (корр.) образоват. учреждений VIII вида. Допущено МО и науки РФ М. «Просвещение.», 2006 г.	Русский язык Занятия по развитию речи 3 класс, М. 2008
Чтение и развитие речи.	. программы Специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный класс и 1-4 классы. Допущено МО и науки РФ.5-е издание. М., «Просвещение»2006	, « Чтение». Учебник для 3 кл специальных. (корр.)Учреждений VIII вида. Допущено МО и науки РФ.8-е издание, исправленное. М.: «Просвещение 2007 г , З. Будаева« Чтение». Учебник для 3 кл Учебник для 3 кл	Методическое руководство для учителя
Развитие устной речи на основе изучения явлений и предметов окружающей действитель-ности.	. программы Специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный класс и 1-4 классы. Допущено МО и науки РФ.5-е издание. М., «Просвещение»2006	, .«Ознакомление с окружающим миром»Учебник для спец. (коррек.) школ VIIIвида. Допущено МО РФИз-во «АРКТИ»М. 2006г.	, Планирование уроков развития речи в 3 классе, М.,2004
Математика	. программы Специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный класс и 1-4 классы. Допущено МО и науки РФ.5-е издание. М., «Просвещение»2006	Д. Д.Эк, «Математика». Учебник для 3 класса спец. (корр.) образоват. учреждений VIII вида. Доп. МО РФ. М. «Просвещение.», 2006г.	Д. Д.Эк Обучение математике учащихся младших классов СКОШ VIII вида. Пособие для учителя, 2005

4 класс

.Русский язык	. программы Специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIIIвида подготовительный класс и 1-4классыДопущено МО и науки РФ.5-е издание. М.,«Просвещение 2006г.	, «Русский язык». Учебник для 4 кл. спец. (корр.) образоват. учреждений VIII вида. Рек. МО РФ. М. «Просвещение.», 2007г	, , Читай, думай, пиши: Рабочая тетрадь по русскому языку для учащихся 3 класса. , , Читай, думай, пиши: Рабочая тетрадь по русскому языку для учащихся 4 класса.
Чтение и развитие речи.	, «Книга для чтения». Учебник для 4 кл. спец. (корр.) образоват. учреждений VIII вида. Допущено МО и науки РФ, 7-е издание, исправленное и переработанноеМ. «Просвещение» 2002г. , З. Будаева« Чтение». Учебник для 4 кл,2003
Развитие устной речи на основе изучения явлений и предметов окружающей действительности.	, .«Ознакомление с окружающим миром» Учебник для спец. (коррек.) школ VIII вида. Допущено МО РФ Из-во «АРКТИ»М. 2006г.	, Планирование уроков развития речи в 4 классе, М.,2004
Математика	, «Математика». Учебник для 4 класса спец. (корр.) образоват. учреждений VIII вида. Доп. МО РФ. М. «Просвещение.», 2002г.
- трудовое обучение	, «Швейное дело». Уч. пособие для уч. 4 кл. всп. шк. Рек. Гл. уч.-метод. упр. общ. ср. обр. Госком. СССР по нар. обр. М. «Пр.», 1999г.
Изобразительное искусство		«Занятия изобразительным искусством в специальной коррекционной школе», М, 2001
ЛФК

СВЕДЕНИЯ ОБ ОБЕСПЕЧЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ

Специальная (коррекционная) общеобразовательная программа

для детей с умственной отсталостью 5 – 9 классы

Наименование дисциплин, входящих в заявленную образовательную программу (по годам обучения)	Программа	Автор, название, место издания, издательство, год издания обязательной учебной литературы, вид и характеристика иных информационных ресурсов
2	3	4
Чтение. 5 класс.	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2000	Книга для чтения. 5 кл. / Авт.-сост. З. Малышева. – М.: Просвещение, 2005.	Уроки чтения в 5 классе
Чтение и развитие речи. 6 класс	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2000	Бгажнокова . Учебник для чтения 6 кл. спец. (коррек.) образовательного учреждения YIII вида. М., «Просвещение», 2006 г. Допущено МО и РФ. (другого учебника не существует)
Чтение и развитие речи. 7класс	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2000	«Книга для чтения». Учебник для 7 кл. спец. (коррек) образоват. учреждений VIII вида. Допущено МО и науки РФ. 2-е издание. М. Просвещение 2006 г.
Чтение и развитие речи. 8 класс.	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2000	Книга для чтения. 8 кл./Авт.-сост. З Малышева. – М.: Просвещение, 2006. , З. Будаева Чтение 8 кл. М.: Просвещение, 2006
Чтение и развитие речи. 9 класс.	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2000	, . «Книга для чтения». Учебник для 9 кл. спец. (коррек.) образоват. учрежд. VIII вида М. Просвещение 2006 г.
Русский язык. 5класс	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2000	Русский язык. 5 кл. – М.: Просвещение, 2005	, Комплект рабочих тетрадей по русскому языку для учащихся 5 -9 классов: Терадь 1. Состав слова Тетрадь 2 –имя существительное Тетрадь 3 –имя прилагательное Тетрадь 4 - глагол
Русский язык. 6 класс	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2000	, «Русский язык». Учебник для 6 кл. спец. (коррек.) образов. учрежд. VIII вида. ДопущеноМО и науки РФ. 3 –е изд. М. Просвещение 2006г.
Русский язык. 7 класс	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2000	, «Русский язык».Учебник для 7 кл Допущено МО и науки РФ. 3-е издание М Просвещение 2006г. Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) школы VIII вида (5 – 7 классы) Методика обучения русскому языку в коррекционной школе. М, 2004
Русский язык. 8 класс.	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2000	, «Русский язык». Учебник для 8 кл. спец. (коррек.) образов. учреждений VIII вида. Допущено МО и науки РФ. 3-е издание М Просвещение 2004г. .
Русский язык. 9 класс.	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2000	, Русский язык. 9 кл. – М.: Просвещение, 2006.
Математика 5 класс	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2000	, Г.М. Капустина Математика. 5 кл. – М.: Просвещение, 2005.
Математика. 6 класс.	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2000	, «Математика». Учебник для 6 класса спец. (корр.) образоват. учреждений VIII вида. Допущено МО РФ. 2-е изданиеМ. Просвещение 2004 г.
Математика. 7 класс.	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2000	«Математика» учебник для 7 кл. спец. (коррек) образов. учреждений VIII вида. Допущено МО РФ. М.: Просвещение 2005г.	Рабочая тетрадь по математике 7 класс, М.,2006 .
Математика. 8 класс.	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2000	Эк В. В. Математика. 8 кл. М.: Просвещение, 2005.	Рабочая тетрадь по математике для 8 класса
Математика. 9 класс.	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2000	. «Математика». Учебник для 9 класса спец. (коррек.) образов. учрежд. VIII вида. Допущено МО РФ. 2-е изд., исправленное. М. Просвещение 2005г.	Рабочая тетрадь по математике для 9 класса «Методика преподавания математики в коррекционной школе» «Таблицы для вычисления» Вологда,2001
Биология. 5класс.	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2000	Природоведение. 5 кл. – М.: Просвещение, 2005.	УМК: Тетрадь для самостоятельных работ, Дневник наблюдений Методическое пособие для учителя
Биология. 6класс.	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2000	, «Естествознание. Неживая природа». Учебник для 6 класса спец. (корр.) образоват. учреждений VIII вида. Рек. МО РФ. М. «Просвещение.», 2009г.
Биология . 7класс.	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2000	, Биология. Растения, бактерии, грибы. Учебник для 7 кл. спец. (коррек.) образоват. Учреждений VIII вида. Допущено МО РФ. М.: Просвещение 2005г
Биология. 8класс.	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2000	Естествознание. Животные. 8 кл. – М.: Просвещение, 2006
Биология 9 класс.	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2000	, . Биология Человек, М. Дрофа, 2008
География. 6 класс.	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2000	, «Начальный курс физической географии» 6 кл. учебник для спец. (коррек.) образов. учреждений VIII вида. Рекомендовано Ученым Советом ГНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования» М. Просвещение2006 г.	, Рабочая тетрадь «Начальный курс физической географии»
География. 7 класс.	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2000	, . «География России» 7 класс. Учебник для спец. (коррек.) образов. учреждений VIII вида. Допущено МО РФМ. Просвещение 2004г.	, Рабочая тетрадь География России
География. 8 класс.	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2000	География материков и океанов. 8 кл. – М.: Просвещение, 2004.	, Рабочая тетрадь География материков и океанов
География. 9 класс.	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2000	. . «География материков и океанов Государства Евразии». Учебник для 9 кл. спец. (коррек.) образ. учрежд. VIII вида М. Просвещение 2005 г.	, Рабочая тетрадь География материков и океанов Государства Евразии
История Отечества. 7 класс.	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2000	, и др. «История России» учебник для 7 кл. спец. (коррек.) образ. учрежд. VIII вида. Допущено МО РФ. Гуманитарный издат. центр ВЛАДОС. ОА «Московские учебники» М. 2004г.	, и др Уроки истории в 7 классе
История Отечества. 8 класс.	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2000	, , История России.8 кл. – М.: Просвещение, 2004	, и др Уроки истории в 8 классе
История Отечества. 9 класс.	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2000	, История России. 9 кл. – М.: Просвещение, 2004. Осьминский «Наш край в истории» « По земле Вологодской» , « Уроки истории в специальной (коррекционной) школе» М. История России. Атласы, карты	, и др Уроки истории в 9 классе
Обществознание. 8 класс.	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2000	, Прутченков 9 кл. – М.: НВЦ «Гражданин», 2002 г. Соколов – М.: пособие для учащихся 5 - 9 классов. Конституция РФ Введение в обществознание: под. ред. – М. «Просвещение», 1997 г.
Обществознание 9 класс.	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2000	, Прутченков 9 кл. – М.: НВЦ «Гражданин», 2002 г. Соколов – М.: пособие для учащихся 5 - 9 классов. Конституция РФ Введение в обществознание: под. ред. – М. «Просвещение», 1997 г.
Социально –бытовая ориентировка 5 - 9	. программы Специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9классыСборник 1 Допущено МО РФМ. Гуманит. издательский центр ВЛАДОС2000 г.	. Практический материал к урокам. «Социально-бытовой ориентировки» в спец. (коррек.) образоват. школы VIII вида для 5-9 классов , Учебник «Социально-бытовой ориентировки» в спец. (коррек.) образоват. школы VIII вида для 5-9 классов 2006
Профессионально-трудовое обучение. 6 класс	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2006	, «Швейное дело». Учебник для 6 кл. спец. (коор) . шк. VIII вида М. «Пр.»,2005г. Рабочая тетрадь по швейному делу 6 класс «Столярное дело» Уч. пособие для 7-8 кл. вспом. шк. Рек. Гл. уч.--метод. упр. общ. ср. обр. Госком. СССР по - нар. обр. М. «Просв.», 1993
Профессионально-трудовое обучение. 7 кл.	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2006	, «Швейное дело». Учебник. для 7 кл. спец. (коор) . шк. VIII вида М. «Пр.»,2005г. М. Рабочая тетрадь. по швейному делу 7 класс «Столярное дело» Уч. пособие для 7-8 кл. вспом. шк. Рек. Гл. уч.-метод. упр. общ. ср. обр. Госком. СССР по нар. обр. М. «Просв.», 1993г.
Профессионально-трудовое обучение. 8 класс.	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2006	, Швейное дело. 8 к. – Учебник. для 8 кл. спец. (коор) . шк. VIII вида М. «Пр.»,2005г. Рабочая тетрадь. по швейному делу 8 класс Столярное дело. 7-8 кл. – М.: Просвещение. 1993.
Профессионально-трудовое обучение. 9 класс.	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (под редакцией ) «Просвещение» 2006	, Швейное дело. 9 кл. – М.: Просвещение, 2006 . Рабочая тетрадь. по швейному делу 9 класс А Столярное дело. 7-8 кл. – М.:, Просвещение, 1993. .
		Дефектология Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы. Под. ред. Шиф – М.: «Просвящение» «История олигофренопедагогики» М.: Просвящение, 1980 г.
		ПСИХОЛОГИЯ , Белякова умственно отсталых школьников – М.: Просвящение, 1994 г. Рубенштейн умственно отсталого школьника – М.: Просвящение, 1970 г. «Азбука общения» «Программа работы при нарушении личности» «Первый раз в 5 класс» «Удивляюсь, злюсь, хвастаюсь и радуюсь»
		ЛОГОПЕДИЯ «Логопедический букварь» «Логопедическая азбука» «Хрестоматия по логопедии» Книги по чтению

Воспитательная работа в школе