Специальная (коррекционная) образовательная программа (стр. 4 )

В целях создании благоприятных условий для подготовки детей в социум и всестороннего развития личности ребёнка в коррекционной направленности воспитательский коллектив совместно со всеми педагогами школы ведёт поиск новых подходов в воспитании, пониманию его роли и функции в изменившихся условиях общественного развития по теме «Создание коррекционно-развивающей среды, обеспечивающей сохранение здоровья обучающихся и их социальную адаптацию».

В текущем году воспитательский коллектив работал над выполнением задач:

1. Повышение уровня воспитанности школьников через проведение тематических классных часов и воспитательных занятий, пропаганду здорового образа жизни, привлечение детей к работе объединений дополнительного образования и спортивной секции

2. Совершенствование работы по духовно - нравственному воспитанию (реализуется через программу « Духовно – нравственного воспитания учащихся», принята педагогическим советом №7 от 15.04.11 г. и утверждена приказом №29 от 20.04.11г.)

3. Внедрение разнообразных форм работы с семьёй, « трудными» детьми. Повышение роли родительских комитетов, привлечение родителей к воспитательному процессу.

4. Активизация деятельности органов ученического самоуправления.

В этом году действовала единая секция воспитателей и классных руководителей. Воспитатели планировали свою деятельность по разработанным направлениям воспитательной работы в смешанных группах и группах продлённого дня: личностное развитие, охрана здоровья и физическое развитие, творческое воображение, трудовое воспитание, основы социализации и общения, санитарно-гигиеническое воспитание-начальные классы; личностное развитие, охрана здоровья и физическое развитие, основы проф. самоопределения и трудовое воспитание, основы гражданского самосознания, эстетическое воспитание, санитарно-гигиеническое воспитание - старшие классы.

Классные руководители планируют свою работу по шести направлениям: учёба, досуг, здоровье, работа с трудными детьми, работа с родителями, работа с логопедом и психологом.

Психологом школы проведено обследование детей, склонных к аддиктивному поведению( курению и злоупотреблению алкоголем)и изучение уровня воспитанности учащихся старших (5-9кл)классов. С результатами обследований знакомила педагогов на методических объединениях, родителей - на род. собраниях

Одно из важных направлений воспитательной работы нашей школы – профилактика правонарушений, девиантного поведения, бродяжничества, безнадзорности в детской среде. В связи с этим в этом году в школе создан Совет по профилактике правонарушений среди обучающихся, в состав которого входят: -директор школы(председатель), зам. директора по УР (зам. председателя) и члены Совета: -соц. педагог, - психолог, -зам. по ВР, - старший инспектор по делам несовершеннолетних. В этом году Совет профилактики собирался 5 раз, на заседания были приглашены родители учеников, совершивших правонарушения. Обучающиеся, состоящие на учёте в МОВД « Харовский», на контроле в КДН И ЗП, на внутришкольном контроле, находились на особом контроле со стороны педагогического коллектива школы. Социальный педагог, психолог, классные руководители посещали уроки, контролировали посещаемость и успеваемость учащихся. Классные руководители и воспитатели проводили профилактические беседы, мероприятия, инструктажи, индивидуальные беседы с детьми, разъяснительную работу с родителями о поведении детей дома после уроков, в каникулярное время и на выходных днях. Посещали семьи с социальным педагогом, с психологом школы, с инспектором ПДН. Воспитатели старались занять досуг детей.

При планировании работы классные руководители и воспитатели уделяют внимание профилактике правонарушений, негативных явлений, правовому воспитанию. Проводятся классные часы и воспитательные занятия по данной теме в форме бесед, диспутов, круглых столов, практикумов, праздников, конференций. Используют и нетрадиционные формы проведения, например, КВН, различные игры. Воспитанники принимают участие в Военно-спортивных праздниках и фестивалях патриотической песни. В этом году к 23 февраля прошёл военно-спортивный праздник «Красив в строю, силён в бою», фестиваль патриотической песни «К подвигу героев сердцем прикоснись», в мае фестиваль, посвящённый Дню победы. В декабре проведён интернет-урок антинаркотической направленности «Территория безопасности», в ноябре - кл. час по профилактике СПИДА. В сентябре - месячник по профилактике правонарушений « Подросток и закон» совместно с сотрудниками РОВД. Главным инспектором ПДН составлена беседа по профилактике правонарушений. В сентябре состоялась беседа по началу учебного года, Е. Н. познакомила присутствующих с Кодексом Вологодской области. В 9 классе состоялся классный час, где разъяснялись вопросы уголовного и административного законодательства.

Составлен план работы по организации взаимодействия школы с ОВД.

Велась профилактическая работа с обучающимися, пропускающими учебные занятия. В школе осуществлялся контроль за получением образования несовершеннолетними. Строгий учет пропущенных уроков, работа по ликвидации пропусков без уважительной причины, устранению пробелов в знаниях учащихся, коррекционно-развивающие занятия с ними. Еженедельно классные руководители отчитывались о пропусках уроков учащимися, по понедельникам проходят линейки, где заслушивалась информация о всеобуче. Результаты заслушивались на МО классных руководителей, на пед. совещаниях, пед. совещаниях при директоре. Принимались решения и проводилась работа по ликвидации пропусков без уважительной причины: устанавливались причины пропусков, проводились беседы и консультации с обучающимися, их родителями.

Несмотря на все усилия классных руководителей, воспитателей, социального педагога, психолога, администрации школы наблюдается стабильный рост « трудных» детей. В учебном году 2 подростка совершили преступление, 2- правонарушение (распитие спиртных напитков), двое учащихся поставлены на учёт в инспекцию по делам несовершеннолетних.

Классные руководители и воспитатели проводили целенаправленную работу с семьями воспитанников, в течение учебного года посещено большинство семей учащихся с целью изучения обстановки в семье, в виду пропусков занятий. В практику вошли индивидуальные беседы с родителями и детьми. Классные руководители и воспитатели планируют и анализируют работу с родителями, ведут учёт неблагополучных и проблемных семей, знают условия, в которых живут дети. Классные руководители проводили совместно с детьми праздники. Проводились родительские собрания, но явка родителей на собрания мала. Это объясняется отдалённостью школы от города( хотя автобус для подвоза на род. собрания родителей предоставляется). Некоторые дети – иногородние ( проблемы с транспортом), мал интеллектуальный уровень развития многих родителей(некоторые - ученики нашей школы). Прошли общешкольные родительские собрания: « Влияние семейного воспитания на развитие личности ребёнка», « Профилактика вредных привычек и социально обусловленных заболеваний у детей». Тематические классные родительские собрания: « Ваш ребёнок и закон» (5кл.), «Профилактика правонарушений среди детей и подростков» (6-7 кл.), « Социальная адаптация в обществе лиц с ограниченными возможностями здоровья( 8-9 кл.), «Профилактика наркомании и токсикомании среди детей и подростков» (6-7 кл.), «Здоровье детей и выбор профессии» (8-9 кл.), « Проблемы переходного возраста» (7-8 кл.) Перед родительскими собраниями проводилась предварительная работа : индивидуальные беседы с родителями, родители принимают участие в оформлении стенгазет к праздникам, заполняют анкеты, участвуют в тестировании. Информация обрабатывалась психологом , с результатами знакомила на род. собраниях

Работа по профилактике правонарушений, преступлений, негативных явлений ведётся, но не всегда приносит желаемый результат, поэтому приходится обращаться за помощью к сотрудникам ОВД, в КДН, в отдел Опеки и попечительства.

С целью профилактики вредных привычек, формирования здорового жизненного стиля, пропаганды ЗОЖ среди детей и подростков в школе проведены два Дня здоровья, акции “ХХ1 век – без наркотиков”, «Откажись от курения»,спортивные соревнования, “Веселые старты”, праздник “Папа, мама, я – спортивная семья»”, конкурсы плакатов и рисунков. В 1 четверти учителем физкультуры разработан и проведён День здоровья у младших классов в форме «Весёлых стартов», у старших - игры - соревнования по станциям. В 4 четверти - неделя здоровья « В здоровом теле - здоровый дух» Медицинским работником проводятся профилактические беседы. Задача охраны здоровья детей решалась через уроки физкультуры, участие детей в школьных и районных соревнованиях и работе школьной спортивной секции. В спортивной секции занималось22 человека(33%).Руководитель секции и учитель физкультуры целенаправленно готовили детей к районным соревнованиям. В этом году заняли 3 место в районной годовой спартакиаде школьников среди сельских школ.

В школе 8 кружков: «Хозяюшка», «Юный столяр», «Волшебный крючок», «Умелые руки», «Лесовичок», спортивная секция (филиал спортивной школы). Действует 1 группа продлённого дня до 17 часов. На базе школы функционирует Школьное лесничество, поддерживаем связь с Харовским Лесхозом.

Учащиеся посещали школьную библиотеку, районную детскую библиотеку, музей. В этом году учащиеся посетили выставку «Русская изба». Группа учащихся побывала на литературно-музыкальной композиции, посвящённой жизни и творчеству писателя . Установилась тесная связь с ДК « Чайка».В этом году приняли участие в двух выставках, приуроченных к Дню леса, к неделе милосердия.

Приняли участие в мероприятиях района, области. Районные мероприятия: городской конкурс фотографий(диплом участника), выставка « Букет зимы суровой»(победитель в номинации « Новогодняя игрушка» среди учащихся1-5 кл.), « Конкурс рисунков и поделок по противопожарной безопасности», конкурс поделок « Безопасность дорожного движения»(1,2,3место),конкурс плакатов районного фестиваля, посвящённого юбилею ГИБДД « 75 лет на страже безопасности»(3место), конкурс плакатов к Дню милиции, «Строим мир без риска»(2,3 место в номинации « Рисунки», выставка « Прекрасное своими руками» ( три победителя в номинации « Природа и творчество»).

Областные мероприятия: выставка « Букет зимы суровой»( диплом 1 степени в номинации «Новогодняя игрушка» в возрастной группе 1-5 кл.), конкурс поделок«Безопасность дорожного движения»(диплом участника), « Строим мир без риска»( диплом участника). В этом году увеличилось число детей- призёров районных мероприятий и участников областных конкурсов. Это говорит о целенаправленной работе руководителей кружков и воспитателей по привлечению школьников к участию в различных конкурсах и выставках, о возросшем мастерстве детей и педагогов. Занятость учащихся в кружках составила 96%. Руководители кружков не допустили снижения посещаемости к концу учебного года. Это свидетельствует о том, что занятия проводились регулярно, дети с интересом их посещали. Мала занятость детей 7 класса. В связи с этим классному руководителю, руководителям кружков необходимо целенаправленно проводить работу по вовлечению учащихся в кружки, секции, осуществлять контроль за посещением, вести индивидуальную работу с каждым из детей по привитию интереса к тому или иному занятию.

Прошли традиционные школьные мероприятия: « День знаний», « День учителя», « День матери», « С днём рождения, любимая школа», « Новый год», « Прощай, масленица», к 23 февраля – фестиваль патриотической песни, военно-спортивный праздник, «8марта», «Вечер юмора и смеха», « 9мая», « Последний звонок», « Выпускной вечер» . За год выпущено 16 общешкольных газет: « День знаний», « Трудовая» , « День учителя», « День матери», « С днём рождения, школа», «Новогодняя», « 23 февраля», « 8 марта», « Мы за здоровый образ жизни», « Смешинка», « День космонавтики», « Экологическая», «Психологический забор», « Весенняя», «9 мая», « Последний звонок».

Ежегодно в школе организуется труд детей в летний период. Учащиеся 5-9 классов в июне работали на пришкольном участке. Занимались поливкой, прополкой, ухаживали за цветниками. Учащиеся старших классов ремонтировали мебель, готовили к покраске классы, участвовали в косметическом ремонте школы. Девочки шили рабочие рукавицы, фартуки.

В августе на базе школы была организована трудовая бригада от Центра занятости населения. Ребята занимались благоустройством территории, косметическим ремонтом школы.

По профилактике правонарушений, ведению здорового образа жизни, предусмотреть проведение классных часов с приглашением медиков, сотрудников милиции, врача-нарколога. Продумать систему мер по профилактике пьянства, наркомании и токсикомании. Работа с «трудными« детьми и неблагополучными семьями должна считаться одним из основных направлений деятельности классных руководителей. В начале следующего учебного года совместно с социальным педагогом необходимо определить круг семей, относящихся к категории неблагополучных и проблемных, проанализировать поведение подростков и по мере необходимости поставить их на внутришкольный учёт. Классным руководителям, воспитателям надо построить работу таким образом, чтобы не оставались без внимания случаи нарушения дисциплины.

В целом педагогический коллектив справился с поставленными воспитательными задачами. Воспитательная работа способствовала созданию в школе благоприятного психологического климата, обеспечению занятости детей во внеурочное время, внедрению новых технологий в воспитательный процесс. Совершенствованию работы семьёй.

Остаются нерешёнными некоторые проблемы: снижается общий уровень культуры учащихся и их родителей, растёт число детей с ослабленным здоровьем, увеличивается количество неблагополучных и проблемных семей, наблюдается рост числа « трудных» детей.

Концепция профориентационной работы предусматривает следующие этапы:

1 –5 классы – мир профессий через профессии родителей 6- 9 классы - допрофессиональная подготовка

Социальный педагог изучает потребности города в профессиональной сфере.

Классный руководитель знакомит с рынком труда.

Воспитание в школе строится с учетом социальных функций школьника: познавательной, трудовой, досуговой, общественной. Воспитание – процесс системный, поэтому следует использовать возможности не только внеурочной деятельности, но и все школьные предметы. Формирование устойчивых нравственных привычек, стереотипов адекватного поведения возможно при условии единства социальных установок предъявляемых всеми субъектами воспитания.

Классный руководитель для осуществления мероприятий по закаливанию школьников должен уметь диагностировать волевую готовность детей к преодолению трудностей.

Показателем успешности совместной деятельности ученика и учителя становится повышение мотивации к обучению.

От того, как сложатся отношения педагогов и родителей зависит очень многое в судьбе школьника. Зачастую эти отношения сложны, противоречивы. Основной принцип работы с семьей – индивидуальный подход к каждой семье. Вовлечь родителей в воспитательный процесс удается через действенные контакты с семьёй. Актуальным остается педагогическое и психологическое просвещение родителей, способность сопереживания семье со стороны педагогического коллектива

Модель ученика:

Критерии	Показатели
Когнитивный (познавательный)	Уровень обученности в соответствии с требованием специального образовательного стандарта. Максимальное преодоление недостатков познавательной деятельности.
Уровень воспитанности	Выработка положительных качеств в процессе воспитания и социализации. Сформированность правильной оценки окружающих и самих себя. Сформированность нравственного отношения к окружающим. Повышение регулирующей роли интеллекта в поведении учеников в разных ситуациях и разных видах деятельности.
Состояние здоровья	Охрана и укрепление психофизического здоровья учащихся. Снижение уровня тревожности. Формирование положительного отношения к здоровому образу жизни (ЗОЖ).

Важным аспектом социально-педагогической деятельности школы для детей с интеллектуальной недостаточностью является социальная реабилитация, которая понимается как процесс восстановления основных социальных функций личности.

Школа, являясь специальным коррекционным общеобразовательным учреждениям, ставит перед собой ряд задач, направленных на реабилитацию учащихся, а именно:

изучение личности ребенка, выявление его способностей и резервных возможностей (социально-педагогический мониторинг); коррекция отклонений развития в процессе учебно-воспитательной работы; диагностика и вмешательство в ход психофизического развития с целью снижения степени инвалидности и социальной дезадаптации; обучение детей и подростков социально-значимым привычкам и навыкам: навыкам самообслуживания, поведения в быту, в общественных местах, общения, самоконтроля; профессиональное ориентирование, трудоустройство подростков; пост-школьный мониторинг выпускников.

Эффективность реабилитации детей данной категории зависит не только от успешности усвоения специальных коррекционных общеобразовательных программ, но и в значительной степени от личных качеств, социального статуса семьи, включенности в разнообразную внеурочную, внешкольную деятельности, от успешности формирования коммуникативных, трудовых навыков, нравственных установок.

Идея социально-педагогической реабилитации заключается в том, чтобы создать для каждого ребенка условия, в которых полностью реализовались бы возможности каждого, имеющего дефект развития.

Социально-педагогическая реабилитация основывается на реализации комплекса медицинских, психолого-педагогических, социальных программ, планов на основе индивидуальной работы с детьми. Для проведения такой работы созданы специальные кабинеты: социального педагога; индивидуально-групповой работы психолога. Каждый из кабинетов выполняет свою функциональную нагрузку и обеспечивает определенный круг детей необходимой помощью со стороны того или иного профессионально-подготовленного работника.

В школе сложилась система действенной социально-педагогической помощи обучающимся и семьям. Социально-педагогическая служба проводит работу по профилактике правонарушений, формированию здорового образа жизни, правовому просвещению детей и взрослых, профориентации и реабилитации, по защите прав и интересов детей и родителей. На сегодня создана база данных о социальном статусе семей; условиях семейного воспитания; об уровнях воспитанности и социальной компетентности школьников.

Поиск механизмов компенсации недостатков в развитии детей, их реабилитации привел к необходимости создания в школе Центра дополнительного образования. Система дополнительного образования ставит своей целью формирование духовно богатой, физически здоровой, социально активной творческой личности ребенка. Цель планируется реализовать через решение следующих задач:

развитие творческих способностей, предоставление возможности реализовываться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявление и поддержка нестандартности, индивидуальности; формирования стремления к здоровому образу жизни, осознание здоровья как одной из главных жизненных ценностей; удовлетворение потребности к самосовершенствованию и саморазвитию, способности успешно адаптироваться в окружающем мире.

Задачи реабилитации школьников призваны решать группы продленного дня. Организация групп, содержание воспитательной работы направлено на обеспечение учащихся дополнительным питанием; организацию досуга во внеурочное время, что предупреждает количество правонарушений. Количество групп зависит от запросов семей (в данный момент их 1). В группе продленного дня воспитателями учитываются специфические особенности, состояние здоровья, уровень развития, характер каждого ребенка с нарушением интеллекта. Работа строится на общих для коррекционной педагогики и специальной психологии принципах, по отдельным для каждой группы планам, с учетом непрерывности образования и преемственности в содержании, методах воспитания. Педагогическое воздействие на учащихся является целостным и комплексным.

О правильной организации образовательной деятельности говорит положительная динамика включенности детей в учебно-воспитательный процесс, адекватное восприятие общественного воздействия, положительное отношение родителей к школе.

Таким образом, выполняя задачи реабилитации, школа стремится максимального скоррегировать недостатки в умственном и физическом развитии детей, расширить их социальные связи и контакты, осуществить интеграцию выпускников в современное общество.

Тенденция рождения умственно отсталых детей в нашем городе за последнее время увеличивается. Поэтому сохранение и укрепление здоровья школьников является наиважнейшей задачей современной школы.

Назрела необходимость обучения с применением здоровьесберегающих технологий, а также реконструкция всего учебно-воспитательного процесса в школе.

В школе создан психосберегающих лечебно-охранительный режим, который помогает учащимся лучше адаптироваться в школьной среде, не допускать учебных перегрузок. Он подразумевает дозированную учебную нагрузку, отмену домашних заданий на выходные дни, смену видов деятельности, применение энергосберегающих методов преподавания, коррекционно-развивающего воздействия на учащихся.

Следуя лечебно-охранительному режиму расписание уроков и внеурочной занятости учащихся, режим работы групп продленного дня составляется с учетом специфики школы и состояния здоровья детей: физического и психического.

Санитарно-гигиенический и врачебный контроль осуществляется фельдшером школы. Под его контролем находится санитарно-гигиеническое оснащение учебно-воспитательного процесса, ежегодная полная и частичная диспансеризация школьников, своевременная педиатрическая помощь.

Учебно-воспитательный процесс основан на применении здоровьесберегающих технологий преподавания, которые обновляются, дополняются и конкретизируются.

Эти технологии и методики позволяют не допустить резкого снижения зрения, обострения сопутствующих заболеваний, продлить стадию ремиссии.

Хорошей традицией для школы становится проведение Дней Здоровья два раза в год. Дети не только отдыхают от учебных занятий, но и участвуют в настоящих спортивных праздниках.

Таким образом, валеологические аспекты образовательной деятельности прослеживаются в:

организации учебно-воспитательного процесса в школе; организации внеурочной занятости и режиме работы групп продленного дня; создании лечебно-охранительного режима; создание и развитии блока индивидуального обучения; создании коррекционно-развивающей среды в школе; введение здоровьесберегающих методик обучения и воспитания.

Задачи по совершенствованию валеологического образования:

- формирование у школьников полезных привычек и привычек здорового образа жизни;

- разработка новых форм работы с родителями по оздоровлению детей, воспитание у них привычек здорового образа жизни;

- валеологическое просвещение педагогического коллектива;

- изучение передового опыта, внедрение его в образовательный процесс.

Управление реализацией образовательной программы представляет собой целенаправленное, сознательное взаимодействие участников педагогического процесса на основе познания его объективных закономерностей с целью достижения оптимального результата.

Реализация образовательной программы происходит на основе мониторинга. Всегда в поле зрения находится:

нормативно-правовое обеспечение; кадровое обеспечение; методическое обеспечение; материально-финансовое обеспечение выполнения образовательной программы.

Образовательная деятельность школы регулируется нормативно-правовыми актами федерального, регионального, муниципального уровня и локальными актами, разработанными школой в рамках своей компетентности.