Образовательная программа (стр. 1 )

Принята на педагогическом совете, протокол №5 от 01.01.2001

Утверждена приказ от 01.01.2001  № 44/1  Директор школы ____________

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Шарыповской коррекционной

школы-интерната VIII вида

2012 – 2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

Основная цель работы педагогического коллектива в учебном году: обеспечить получение образования каждым учащимся на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности.

Задачи, решаемые школой:

·  текущее финансирование и оснащение учреждения пособиями и оборудованием, которое необходимо для оказания коррекционной помощи;

·  создание условий эффективного психолого – педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся, воспитанников;

·  создание условий для углубленной трудовой подготовки учащихся;

Анализ достижений школы, ее потенциала с точки зрения развития позволяет определить основные конкурентные преимущества нашего учреждения. К их числу мы относим:

·  школа предлагает специфические спектры образовательных услуг:

медико-социальная, психолого - педагогическая, коррекционная помощь;

·  трудовая подготовка учащихся по профилям, востребованным на территории города и района;

·  обучение детей – инвалидов с умеренной умственной отсталостью;

·  наличие квалифицированного педагогического коллектива, мотивированного на работу по развитию образовательного учреждения;

·  позитивные отношения между педагогами и учащимися: учителя настроены на поддержку школьников вне зависимости от их социального статуса, уровня здоровья, учебных возможностей;

·  убеждение администрации школы в необходимости преобразований, разработке перспектив школы;

·  повышение уровня профессиональной компетентности педагогического коллектива (изменение его качественного состава);

·  использование технологий обучения и воспитания, адекватных уровню психического развития учащихся;

·  с 1.09.2009 г. школа перешла на 11-летнее обучение с осуществлением углубленной трудовой подготовки учащихся;

·  выгодное территориальное положение школы. Учреждение расположено в черте города с удобным подъездом на городском транспорте из любой точки города;

·  при школе имеется интернат, где созданы и постоянно улучшаются условия для проживания учащихся.

Основным ориентиром в решении задачи обеспечения права учащихся с ограниченными возможностями здоровья на образование является стратегия специального образования Красноярского края.

В соответствии со статусом образовательного учреждения школа обеспечивает получение образования учащимся с ОВЗ.

Организовано обучение 20 детям – инвалидам. По состоянию здоровья на дому по индивидуальным учебным планам обучается 7 учащихся.

Учитывая существующую проблему посещаемости школы учащимися, отрабатывается система социально-психолого-педагогической поддержки ребенка в процессе образования.

Структура управления общеобразовательным учреждением.

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ, Уставом ОУ, строится на принципах единоначалия и коллегиальности. Управление осуществляется на основе сотрудничества педагогического, ученического и родительского коллективов. Непосредственное управление образовательным процессом, финансово-хозяйственной деятельностью осуществляет директор школы.

Административно - управленческую работу школы обеспечивает также следующий кадровый состав:

- заместитель директора по учебной работе;

- заместитель директора по воспитательной работе;

- заместитель директора по административно - хозяйственной части;

Высшим, постоянно действующим органом коллегиального управления является Педагогический совет школы, заседания которого проходят не реже, чем один раз в четверть. При необходимости созываются малые педсоветы. Тематика педсоветов определяется ежегодно, исходя из методической темы школы, на основе сравнительного анализа итогов работы за прошедший учебный год.

К совещательным органам управления относятся методический совет, школьные методические объединения учителей - предметников и воспитателей, творческие группы педагогов, создаваемые, деятельность которых направлена на разрешение проблем практики.

Важнейшие производственные вопросы рассматриваются на совещании при директоре.

Деятельность созданной управляющей системы регламентируется государственными документами и действующими на их основе:

·  Уставом школы

·  Коллективным трудовым договором

·  Правилами внутреннего трудового распорядка

·  Локальными актами школы

·  Положение об оплате труда

За последние 3 года наиболее значимыми достижениями в управлении являются:

·  использование комплексного подхода в вопросах совершенствования нормативно-правовой базы, кадровых, мотивационных, информационных, научно - методических и материально-технических условий;

·  солидарность в управлении, означающая осознание всеми членами педагогического коллектива задач, стоящих перед ними;

·  проектирование и моделирование стали ведущей частью учебно-воспитательного процесса;

·  дальнейшее совершенствование управления на основе научного подхода к планированию;

·  созданы условия для повышения квалификации педагогов как на базе КК ИПКРО, так и через организацию выездных курсов; условия для обучения педагогов в ВУЗах без отрыва от производства;

·  непрерывное моральное и материальное стимулирование творчески работающих учителей и воспитателей;

·  делегирование управленческих функций членам педагогического коллектива, способным нести ответственность за реализацию отдельных аспектов управленческой деятельности;

·  создание организационных и методических условий для овладения педагогами ИКТ и применения их в практической деятельности;

·  расширение внешних связей, которые представлены многочисленными организациями и учреждениями различных сфер и отраслей, совместная работа с которыми обеспечивает запланированный рост и развитие школы;

·  широкое использование образовательного пространства города при реализации воспитательных задач;

внедрение системы мониторинга на основе информационно - аналитической деятельности, что помогает отслеживать все явления школьной жизни, исключить формализм в оценке деятельности педагогов.

Кадровый состав школы.

В школе работает 46 педагогов.

Из них:

·  26 учителей

·  13 воспитателей

5 узких специалистов:

педагог – психолог -1

учитель – логопед – 2

учитель - дефектолог – 1

социальный педагог -1

1 педагог дополнительного образования

Высшая квалификационная категория – 2

Первая – 21

Вторая - 11

Почетный работник общего образования – 1

Методическая работа.

Основными ориентирами при организации методической работы, направленной на повышение профессионального мастерства педагогов, являются мероприятия Программы развития школы.

Структура методической работы представлена методическим советом школы, методическими объединениями учителей – предметников, воспитателей и классных руководителей, школой начинающего специалиста, дефектологическим всеобучем и творческими группами.

Структура способствует организации методической работы на дифференцированной основе и обеспечивает процесс непрерывного профессионального образования педагогов.

В школе постоянно совершенствуются традиционные формы методической работы. Проводимые семинары, творческие отчеты, открытые уроки, тематические консультации носят практико – ориентированную направленность. Апробируются и внедряются в практику работы инновационные формы – деловые игры, моделирование учебного и воспитательного процессов, тренинги, «круглые столы», «мастер – классы», выпуск методического бюллетеня, проведение методической Недели.

Методический совет является коллегиальным органом внутришкольного управления в определении приоритетных педагогических проблем, осуществлении планирования методической работы школы, оказании компетентного управленческого воздействия на работу методических объединений.

Основная деятельность в работе методического совета в уч. г. была направлена на овладение новыми педагогическими технологиями, инновационными программами, разработку и постоянное обновление учебно-методического оснащения образовательного процесса, выявление и пропаганду педагогического опыта.

Учитывая специфику работы школы, как коррекционного образовательного учреждения, особая роль отводится подготовке и переподготовке педагогических кадров и повышению их квалификации в области специального образования.

Динамика курсовой подготовки за последние 3 года выглядит следующим образом:

Прошли обучение на курсах повышения квалификации	уч. год	уч. год	уч. год
При ККИПК РО	29	29	3
При Краевом Центре ПМС сопровождения	-	-	-
Итого	56%	60,4%	6,3%

Администрацией созданы условия для успешного прохождения аттестации педагогов: систематически оказывается консультативная помощь аттестуемым, все новые документы вышестоящих органов своевременно доводятся до сведения педагогического коллектива, в методическом кабинете создана база нормативно-правовых документов, регламентирующих процедуру аттестации.

Педагоги школы успешно проходят аттестацию.

Динамика повышения категорийности

Категория		2
Высшая	-	1	-
1-я категория	3	7	4
2-я категория	4	6	-
ВСЕГО	7	14	4

В этом учебном году на базе школы была проведена краевая региональная (западная) практическая конференция специального (коррекционного) образования «Организация обучения и воспитания детей с нарушениями интеллекта в современных условиях: проблемы, опыт, перспективы». В работе конференции приняли участие 147 педагогов края.

Для выявления профессиональных потребностей педагогов ежегодно проводится диагностика, которая позволяет изучить не только особенности профессионального роста педагогов, но и выявить затруднения в педагогической деятельности.

В школе сложилась система работы с вновь прибывшими педагогами.

За последние пять лет педагогический коллектив обновился на 38%.

Повышению педагогического мастерства способствует также участие педагогов школы в профессиональных конкурсах.

Становится традицией участие узких специалистов в краевом конкурсе «От специальности – к профессии». В учебном году школу на данном конкурсе представляла учитель – дефектолог , , учитель начальных классов.

В конкурсе, организованном Издательским домом «Современные образовательные технологии» приняли участие , ,

Школьные профессиональные конкурсы стали неотъемлемой частью методической работы В рамках методической недели по теме «Индивидуализация и дифференциация обучения и воспитания в условиях коррекционно - развивающего образовательного процесса» была организована методическая выставка.

Все методические объединения выступили с презентацией выставочных материалов.

Всего на выставку было представлено более 50 наименований материалов. Отмечены интересные находки педагогов в разработке дидактических и наглядных средств обучения и воспитания (, , ), направленность материала на активизацию познавательной деятельности учащихся (, )., в выстраивании собственной системы работы, направленной на повышение качества образования в школе (, ).

Подводя итог прошедшему учебному году, можно отметить, что школа продвинулась в:

- создании гибкой, отрытой и развивающейся системы непрерывного образования, способной обеспечить овладение каждым педагогом базовыми профессиональными компетентностями;

- освоении технологии индивидуального и дифференцированного обучения за счет организации целенаправленной работы по методической теме школы;

- создании системы методического обеспечения образовательного процесса на электронных и бумажных носителях для обмена опытом среди педагогов школы;

- обеспечении интегративного характера в организации непрерывного образования педагогов школы;

- освоении педагогами проектного подхода при разработке программ педагогической деятельности.

Результаты образовательной деятельности.

- Школа перешла на 11- летнее обучение:

- определено содержание обучения учащихся 10-11 классов, в котором сделан акцент на усиление роли учебных дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся (факультатив «Экономический практикум», обществознание, «Этика и психология семейной жизни», СБО);

-  Выпускники 9, 11 классов успешно прошли итоговую аттестацию по профилям: швейного дела и штукатурно – малярного дела.

Перечень предметов по учебному плану	год
Всего выпускников, прошедших итоговую аттестацию	Не аттестованы	«2»	«3»	«4»-«5»
Профессионально-трудовое обучение	20	0	0	4	16

Имеются определенные достижения в зональных и краевых конкурсах:

Зональный конкурс «Лучший по профессии»:

2012

·  по штукатурно-малярному делу – II место;

Краевой  конкурс «Лучший по профессии – 2012»:

·  по штукатурно-малярному делу – IV место.

В школе – интернате наряду с коррекцией недостатков умственного и физического развития проводятся лечебно-профилактические мероприятия.

За здоровьем воспитанников ведут наблюдение врач-педиатр, медсестра, врач – психиатр.

Ежегодно проводится углубленный медосмотр учащихся и обследование детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Медицинский осмотр проводится бригадой узких специалистов из МУЗ ЦРБ (невролог, окулист, хирург, ортопед, эндокринолог, дерматолог, лор - врач, стоматолог), а также врачом-педиатром школы.

По итогам медосмотра составлена структура общей патологии учащихся

Патология	учебный год
абс	%
Болезни органов дыхания	3	2,29
Болезни эндосистемы	20	15,3
Болезни нервной системы	96	73,3
Болезни МПС	7	5,3
Болезни сердца	5	3,8
Болезни опорно-двигательного аппарата	18	13,7
Болезни ЖКТ	5	3,8
Болезни глаз	29	22,1
Заболевания системы крови (Анемии)	3	2,3
Хирургическая патология	1	0,76
Лор-патология	23	17,6
Болезни кожи	1	0,76
Тубинфицированность	102	77,8

В структуре выявленной патологии:

на 1м месте – патология ЦНС – 73,3%

на 2м месте – патология зрения – 22,1%

на 3м месте – патология Лор – 17,62%

на 4м месте – патология эндокринной системы – 15,3%

на 5м месте – патология опорно - двигательного аппарата – 13,7%

Учащиеся распределены по группам здоровья

Группы здоровья	учебный год
абс	%
I группа	-	-
II группа	79	60,3
III группа	37	28,2
IV группа	15	11,4
V группа	-	-
Всего учащихся	131	100

и по физическому развитию: