Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Тушнолобовская средняя общеобразовательная школа
с. Тушнолобово
Абатского района, Тюменской области
Рассмотрено на педагогическом Утверждено
совете № 17 от 01.01.2001г. приказом директора
МАОУ Тушнолобовская СОШ
№ 000 от 27 декабря 2011г.
___________
Программа «Здоровье»
МАОУ Тушнолобовская СОШ.
МАОУ Тушнолобовская СОШ
2012 год
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
|
Программа «Здоровье».
Обоснование:
Предметом острой общественной тревоги стало отмечающееся в последнее время резкое ухудшение физического здоровья детей. Все более осознается как актуальная задача государства, общества и всех его социальных институтов необходимость преодоления имеющей место тревожной тенденции в интересах обеспечения жизнеспособности подрастающего поколения.
Самое дорогое у человека - это жизнь, а самое ценное в жизни - это здоровье, за которое бороться всеми силами, становится не только актуально, но и экономически необходимо. Условия, когда болеть было выгоднее, чем работать, ушли в прошлое. Невежество в вопросах здорового образа жизни будет дорого обходиться тем, кто своевременно не позаботится о своём здоровье, здоровье своих близких и детей.
Программа "Здоровье" объединяет и согласовывает работу педагогического коллектива и родителей учащихся по формированию здорового образа жизни у детей, что выходит за рамки только физического воспитания
Здоровье детей школьного возраста, как и других групп населения, зависит от таких факторов, как состояние окружающей среды, здоровье родителей и наследственность, условия жизни и воспитания ребенка в семье, образовательном учреждении. Значимыми факторами, формирующими здоровье детей, является система воспитания и обучения, включая физическое воспитание.
Проблема здоровья нации, ее генофонд и будущее в значительной мере определяется уровнем развития физкультуры и спорта.
Здоровье ребёнка, его физическое и психическое развитие, социально-психологическая адаптация в значительной степени определяются условиями его жизни, и, прежде всего условиями жизни в школе. Именно на годы обучения ребёнка в школе приходится период интенсивного развития организма.
Современное состояние общества, высочайшие темпы его развития предъявляют всё новые, более высокие требования к человеку и его здоровью. Актуальность темы здорового образа жизни подтверждают статистические данные: физиологически зрелыми рождаются не более 14% детей; 25-35% детей, пришедших в 1 класс, имеют физические недостатки или хронические заболевания; 9-10% выпускников школ здоровы.
Высокая учебная нагрузка учащихся, не оставляет им свободного времени. Нарушается режим дня школьника, сокращается время на отдых, сон и это сказывается на физическом и психическом здоровье учащихся.
Безусловно, ухудшение состояния здоровья школьников нельзя связывать только с негативными влияниями так называемых «школьных факторов». Необходимо учитывать также неблагоприятные социально-экономические условия жизни многих семей, отрицательное влияние некоторых экологических факторов, нарушение состояния здоровья, сниженный адаптивный ресурс в первом классе, и ряд других факторов.
Министерством образования и здравоохранения РФ в числе основных целей принята цель сохранения и укрепления здоровья школьников.
Согласно официальному определению Всемирной Организации Здравоохранения: «Здоровье – это физическое, психическое и социальное благополучие». Следовательно, в понятие «здоровье» входит, что человек – это одновременно организм, личность и социальный объект.
Установлена взаимосвязь между поведением человека и здоровьем. Поведение это не медицинская, а социальная, психолого-педагогическая категория, поведение тесно связано с мотивацией, которая формируется в процессе образование воспитанием.
Здоровье на 50-70% определяется образом жизни человека: поведёт он здоровый образ жизни – сохранит и упрочит здоровье, примет деструктивный стиль поведения – разрушит своё физическое, психическое и духовно-нравственное благополучие. Следовательно, здоровье должно рассматриваться как новое важнейшее направление научно-практической деятельности системы образования. Необходим поиск новых подходов, методов, приёмов, новых форм организации учебно-воспитательной деятельности и нового её содержания, направленных на обучение и воспитание всесторонне развитой личности, обладающей полноценным физическим, психическим и духовным здоровьем.
Коль скоро здоровье преимущественно зависит от образа жизни человека, главные усилия школе необходимо сосредоточить именно на формирование ЗОЖ как единственного правильного стиля поведения, обеспечивающего жизнеспособность, возможность комфортного биологического и социального существования. Самое сложное здесь – сформировать устойчивую установку, мотивацию на ЗОЖ, добиться, чтобы ребёнок хотел и стремился быть здоровым быть здоровым, принял идею умом и сердцем.
Важнейшим компонентом системы формирования здоровья является систематическое, непрерывное, полное обучение здоровью.
В школе учащийся должен приобрести глубокие знания о сущности здоровья, причинах его нарушения, научиться методам определения уровня своего здоровья, его охраны, восстановления и укрепления собственными усилиями, а также приёмам оказания первой медицинской помощи. Школа должна сформировать потребность в самостоятельном личном созидании своего здоровья. Только таким путём можно приблизиться к духовному и физическому оздоровлению.
Реализуя программу «Здоровья» мы отслеживаем уровень заболеваемости учащихся, что позволяет видеть картину роста и снижения заболеваемости учащихся.
Уровень заболеваемости учащихся.
Группы здоровья %)
учебный год ---- 10,2 67,9 20,9 1 -
учебный год -
учебный год --
учебный год---
учебный год ----- 11,5 85 1,4 1,4
По результатам мо выявлены заболевания:
Нарушение осанки
(%) (%) (%) (%) (%)
10,9 25,7 8,3 20,00 10,1
Сколиоз
1,6 4,2 7,1 6,1 1,4
Эти два заболевания мы объединили, так как нарушение осанки, может в последующем обостриться и перейти в новую стадию, сколиоз. Процент заболеваемости учащихся с нарушением осанки нестабильный, и наблюдается снижение на 9,9% по результатам медосмотров 2011 года. Заболеваемость сколиозом снизилась на 4,7 %. Для профилактики этих заболеваний в школе проводится следующая работа: отменена кабинетная система, каждому учащемуся подобрана парта и стул, соответствующие его росту, изготовлены подставки для ног, классными руководителями и учителями предметниками проводятся физминутки. На уроках осуществляется контроль за посадкой учащихся, проводятся беседы с родителями о правильном рабочем месте ребёнка дома. На уроках физической культуры проводятся упражнения по профилактике нарушения осанки.
Болезни органов
пищеварения
7,8 - 1,1 1,5 1,4
цифры показывают, что % заболевания низкий, следовательно, дети получают полноценное сбалансированное питание, классными руководителями проводятся беседы о пользе правильного питания. В настоящее время в школе готовятся сбалансированные горячие обеды из трёх блюд, для приготовления пищи используется иодированная соль, проводится витаминизация, в рационе питания есть фрукты, соки – всё это оказывает благоприятное влияние на здоровье детей. Организованы платные завтраки для желающих.
Нарушение зрения
19,5 15,7 8,3 24,6 17,3
наблюдается снижение % заболеваемости учащихся. Среди детей и родителей классными руководителями и учителем биологии постоянно проводятся разъяснительные беседы о вредном влиянии на зрение компьютеров и телевизоров, и о соблюдении светового режима. Учителям предметникам следует продолжить выполнение гимнастики для глаз, классным руководителям ознакомить родителей с упражнениями для глаз, убеждать в необходимости её выполнения дома.
НС
10,9 27,1 14,2 16,9 7,2
Психические расстройства
13,2 8,5 4,7 9,2 1,4
Эти заболевания мы свели в одну группу. Процент заболеваемости здесь колеблется, то в сторону их увеличения, то понижения. Причинами этих заболеваний может являться большая загруженность детей учебными заданиями, большой объём изучаемого материала, нерациональное использование свободного времени – всё это способствует возникновению у детей усталости, отсюда головные боли, дискомфорт. Рекомендовать родителям следить за выполнением режима дня детьми. Больше времени проводить на свежем воздухе. Учителям предметникам создавать на уроках комфортную атмосферу для учащихся.
Болезни эндокринной системы
4,7 10 7,1 6,1 -
Наблюдается снижение % этого заболевания. Профилактика этого заболевания ведётся через столовую: использование йодированной соли, рациональное сбалансированное питание.
Болезни органов дыхания
14,8 8,5 17,8 10,7 5,7
несоответствие одежды ребёнка погоде является одной из главных причин этого заболевания. Рекомендовать родителям обращать внимание на то, во что одеваются их дети в прохладную погоду. Медицинский осмотр проводится весной и осенью, а в это время года уровень простудных заболеваний всегда высок. Профилактика этого заболевания проводится через витаминизацию питания в школе. Включение в питание соков, свежих фруктов.
Болезни мочеполовой системы
1,6 1,4 3,5 4,6 5,8
уровень этого заболевания невысок, но наблюдается его рост, следует довести до родителей результаты обследования заболевших учащихся и рекомендовать обратиться к врачу.
Кариес
- 47,1 39,2 58,4 59,4
Процент заболеваемости кариесом очень высок. Классным руководителям следует проводить работу с родителями и детьми о соблюдении гигиенических правил по уходу за зубами. Рекомендовать родителям обязательное лечение таких детей.
Создание благоприятной образовательной среды способствует не только прочным знаниям, но и одновременно способствует укреплению здоровья школьников и поэтому цель нашей программы –
Формирование здоровьесберегающей среды
образовательного учреждения.
Задачи: Использование в обучающем процессе элементов здоровьесберегающих технологий:
а) гигиенические условия обеспечения учебного процесса;
б) здоровьесберегающая организация учебного процесса;
в) сохранение и укрепление психологического здоровья школьников;
г) диагностика состояния здоровья учащихся;
д) формирование здоровьесберегающего пространства школы;
е) забота о психологическом благополучии и здоровье учителя.
Основные направления программы.
1-е - укрепление материальной базы для проведения мониторинга состояния здоровья, созданий обеспечивающих оптимизацию учебного процесса и повышения эффективности физкультурного - оздоровительной работы.
2-е – мониторинг состояния здоровья.
3-е – повышение квалификации педагогов и родителей в вопросах охраны здоровья, оптимизации учебного процесса, проблем диагностики и преодоления школьных трудностей.
4-е – создание адаптивной среды и обеспечение условий для получения полноценного образования для детей, имеющих особенности развития.
5-е – повышение уровня знаний родителей в вопросах охраны и укрепления здоровья, воспитания образа жизни, предупреждения школьных проблем, помощи детям с особенностями развития и трудностями в обучении.
Обеспечение реализации основных направлений программы.
1. Организационно-методическая деятельность по здоровьесбережению обучающихся.
Мониторинг здоровья школьников, состояния физического развития обучающихся, диагностика зрения.
Выработка рекомендаций по проведению спортивно-оздоровительного классного часа в школе, динамических пауз, физкультминуток на уроке.
Организация работы с родителями по проблемам сохранения и укрепления здоровья их детей.
Организация педагогической помощи детям и их родителям.
2. Улучшение санитарных условий и совершенствование санитарно-оздоровительных мероприятий.
Организация профилактических осмотров состояния здоровья детей и учителей в школе.
Привлечение узких специалистов для организации и проведения углубленных осмотров детей в школе.
Мониторинг состояния здоровья школьников с целью определения важнейших направлений их оздоровления.
3. Организация питания.
Охват всех обучающихся горячим питанием.
4. Инновационная деятельность по укреплению и сохранению здоровья детей в школе.
Мониторинг влияния внутришкольных факторов на здоровье детей.
Мониторинг адаптации детей, имеющих трудности при обучении, к учебному процессу.
Подготовка рекомендаций по выявлению таких детей, системе учёта, профилактической работе.
5. Обучение здоровью участников учебно-воспитательного процесса.
Контроль по выполнению программ ОБЖ, физкультуры.
Организация мероприятий по ЗОЖ, ГО и безопасности в различных жизненных ситуациях.
Организация отдыха во время перемен.
Введение в систему уроков мероприятий по профилактике гиподинамии.
6. Решение оздоровительных задач средствами физической культуры и спорта.
Подбор педагогических кадров
Проведение круглого стола по вопросу «Здоровьесберегающая организация образовательного процесса».
Проведение дней здоровья в школе.
Организация массовых соревнований.
Использование в учебном процессе комплексных физических упражнений для динамических пауз на уроке.
Осуществление мер по модернизации системы физического воспитания на основе современных технологий и методик.
Разработка рекомендаций по использованию естественных средств оздоровления и физкультуры в условиях семьи.
7. Внедрение оптимальной системы профилактического обеспечения по оказанию помощи детям.
Контроль за расписанием уроков в целях упорядочения учебной нагрузки, за объёмом д/з.
Подготовка памятки о режиме дня и рекомендации для родителей по организации учебной работы ребёнка.
Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием школьных помещений.
Профилактика болезней (близорукости, сколиоза, инфекционных заболеваний, табакокурения, алкоголизма, наркомании, СПИДа).
Проведение санитарно-просветительской работы среди родителей.
Проведение уроков здоровья, тренингов.
Разработка рекомендаций по преодолению школьных стрессов.
Ожидаемый результат: внедрение оптимального режима учебного труда и активного отдыха; повышение уровня физического, психического и социального здоровья обучающихся; уменьшение количества поведенческих рисков, опасных для здоровья; повышение профилактической работы; осознанное отношение детей и их родителей к состоянию здоровья как основному фактору успеха на последующих этапах жизни.
Формирование понятия о том, что забота о своем здоровье является общественным долгом. Воспитание потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями, стремления к физическому совершенствованию. Содействие приобретению необходимого минимума знаний в области гигиены, медицины, физической культуры и спорта. Обучение жизненно важным двигательным навыкам и умениям, применению их в различных по сложности условиях. Развитие основных двигательных качеств.
Работа программы расчитана на пять лет.
В результате реализации программы, как минимум мы хотим сохранить здоровье наших детей, создавая им соответствующие условия. Как максимум, мы хотим укрепить их здоровье. Вооружить знаниями и умениями здорового образа жизни. Работая по программе «Здоровья» школа вышла на следующие показания:
Распределение учащихся по группам здоровья.
Список использованной литературы
1. , Иванова положения программы 'Здоровый дошкольник'// Обруч, 2006, № 1. - С. 5-6
2.Ананьев безопасности и жизнедеятельности дошкольников, - Томск: Томский университет,2000, - 214
3. Журнал «Воспитание школьников»,№10, 2009.
4. Журнал «Педагогика», №1, 2009.
5. Трубачев, внеклассной воспитательной работы и степень ее влияния на развитие социальных качеств личности. Краснодар, 2008.
