Анализ работы начальной школы МБОУ г. Иркутска СОШ № 34 за 1 полугодие уч. год (стр. 4 )

В целях эффективности начального образования в школе создано:

·  информационная среда при обучении информатике, как средство повышения уровня мотивации учащихся;

·  ведётся работа по формированию исследовательской деятельности учителей и учащихся;

·  в учебный план введён иностранный язык со второго класса как возможность развития коммуникативных компетенций;

·  введён дополнительный час физкультуры (час двигательной активности)

·  В нашей школе реализуется оптимизационная модель внеурочной деятельности. Модель внеурочной деятельности на основе

·  оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают

·  участие все педагогические работники данного учреждения (учителя, педагог-организатор, социальный педагог, педагог-психолог,

·  учитель-логопед, воспитатель, тьютор и другие). Координирующую роль выполняет классный руководитель.

Исходя из ключевой идеи развития школы: единство обучения и воспитания определяется и обеспечивается реализацией единой педагогической концепции «Образование для всех», активностью всех субъектов образовательного пространства «Школы гармонии и вдохновения». (Системообразующий вид деятельности – учебно-познавательный) – сформулированы основные задачи-доминанты:

Задачи-доминанты по формированию отношений к знаковым

(наиболее значимым) ценностям

Возрастные группы	Ценность приори-тетная в данном возрасте	Задачи-доминанты	Глобально-ориентирован-ный учебный курс	Метаконцепт
Младший школьник	Природа	1.  Формирование представлений (знаний) о природном мире вокруг человека 2.  Формирование представлений и знаний о человеке как части природы 3.  Формирование умений общаться с природой	«Как прекрасен этот мир»	Гармония (единство красоты и целесооб-разности)

Направления инновационного поиска:

1.  Обновление содержания обучения и воспитания на основе идеи интегративности

2.  Освоение новых технологий глобального образования

3.  Инновационные проекты, выстроенные в соответствии с принципом «баланса традиций и перемен»

4.  Новый аспект изучения, анализа, оценки образовательного учреждения – «человеческое измерение»

5.  Внедрение образовательной программы начальной школы в соответствии с ФГОС ООО

Основным принципом развития начальной школы стало обновление образовательной и воспитательной систем в целом в

соответствии с программой развития школы.

Работа методического объединения основывается на:

·  анализе учебного процесса;

·  на обобщении и внедрении в практику опыта лучших учителей;

·  на творческой инициативе каждого учителя

Тема методического объединения: « Личностно - ориентированный подход в педагогической деятельности как средство формирования гармонично развивающейся личности младшего школьника с учетом перехода на ФГОС ООО».

Цель: Создание условий для перехода на новые ФГОС для дальнейшего повышения качества успеваемости, при продуманной системе организации дифференцированного учебно-воспитательного процесса.

Задачи:

1.Повысить квалификацию педагогов по проблеме:
- переход на новые учебные стандарты (формировать  ключевые компетентности обучающихся)

2. Проектировать образовательное содержание, направленное на формирование у младших школьников системы ключевых компетенций

3. Произвести отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС

4. Внедрить в практику  работы всех учителей МО технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления, игровые технологии, технологию проблемного обучения, метод проектов, артпедагогику.

5. Накопить дидактический материал, соответствующий новым ФГОС

6. Освоить технологию создания компетентностно – ориентированных заданий, системно - деятельностного подхода

7. Совершенствовать формы  работы с одаренными учащимися

8. Осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся.

9. Акцентировать внимание на повышении уровня самообразования каждого учителя (как одно из требований к условиям введения ФГОС).

10. Способствовать выявлению, изучению ценного передового педагогического опыта и его распространения.

Ожидаемые результаты работы:

1. Рост качества знаний обучающихся;

2. Овладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с новым ФГОС;

3. Создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей.

4.Сохранение контингента обучающихся. 

Работа МО осуществляется через активные формы:

·  посещение городских семинаров учителей начальной школы и руководителей МО города;

·  проведение серии открытых уроков;

·  организация работы с одарёнными детьми;

·  работа учителей над темами самообразования;

·  участие в творческих конкурсах (муниципальных, региональных, всероссийских), конференциях, семинарах.

Анализ методической работы проведён по трём направлениям деятельности:

·  информационно-диагностической

·  содержательно-деятельностной

Образовательная деятельность в начальной школе осуществляется по учебному плану, разработанному на основе базисного учебного плана

школы I ступени обучения общеобразовательных учреждений города Иркутска, базисного учебного плана общеобразовательных учреждений

Иркутской области.

Базисный компонент включает учебные предметы, позволяющие заложить фундамент знаний по основным предметам, обеспечить

уровень, соответствующий государственному стандарту. Значительно расширена вариативная часть, которая развивает и воспитывает учащихся.

Вариативная часть плана содержит обязательный школьный компонент и предметы по выбору: спецкурсы, факультативные и индивидуально

-групповые занятия, направленные на общекультурное развитие, работу с одарёнными детьми и прочное усвоение инварианта.

В процессе реализации вариативной части учебного плана основное внимание уделяется формированию разносторонней личности ученика.

Этому способствуют представленные в вариативной части учебного плана образовательные области по ступеням обучения: Филология,

Обществознание, Естествознание, Физкультура, Технология, Искусство.

Программы внеурочной деятельности:

1.  Факультатив «Сказочный алфавит» в рамках реализации авторской КЦП «Артпедагогика как средство высококачественного образования». Иркутск, 2011. Авторы: , ,

2.  Авторская образовательная программа «Человек. Природа. Общество». Иркутск, 2011. Авторы: , ,

3.  Программа для учащихся 1-4 классов «Детское объединение – Университет таинственных явлений», Иркутск, 2011. Авторы: , ,

4.  Комплексно-целевая программа развития исследовательской компетентности учащихся научно-исследовательский институт школьника «Интеллект будущего». Иркутск, 2011. Авторы: ,

5.  Программа «Музей в твоем классе». Авторы , Малаховская О. В.

6.  «Курс на развитие познавательных способностей: математика, русский язык, информатика, логика. Юным умникам и умницам» (О. Холодова), , 2008 г. МОУ СОШ №1

7.  Программа по Иркутсковедению МОУ ДПО ЦИМПО г. Иркутска «С чего начинается Родина…», Ковалева Л. А.,

8.  Программа «Русские народные подвижные игры», , МОУ СОШ №14, 2010 г.

9.  Программа «Разговор о правильном питании» М.,Институт Возрастной физиологии РАО , , 2010г.

Информационно-диагностическое направление

Работа по организации учебно-воспитательного процесса носит научно-методический характер и строится на диагностической основе.

Диагностика ученического и учительского коллектива осуществляется по направлениям:

·  Мониторинг результативности образовательного процесса (2-4 классы);

·  Динамика уровня профессиональной компетентности педагогов;

·  Уровень обучаемости и обученности;

·  Нормализация учебной нагрузки;

·  Уровень воспитанности;

·  Уровень здоровья школьников.

Аналитическая деятельность:

1.  Анализ методической работы

2.  Внедрение образовательной программы начальной школы в соответствии с ФГОС

второго поколения

3.  Анализ совершенствования УМК в образовательном процессе

4.  Анализ работы с одарёнными детьми

Организационно-координационная деятельность:

1.  Подготовка школьников к предметным олимпиадам

2.  Внедрение в практику информационно-коммуникативных технологий

3.  Реализация учителем тем по самообразованию

4.  Портфолио профессиональных достижений учителя

Диагностическая деятельность:

1.  О выполнении учебной и практической части образовательных программ

2.  Итоги мониторинга результативной деятельности учащихся

3.  Микроисследование педагогического коллектива по внедрению современных технологий в образовательный процесс

Качество знаний выпускников I ступени находятся на допустимом уровне: успеваемость составила 100%, качество обучения 51,5%.

Ученики I ступени владеют обязательным минимумом содержания начального общего образования, что является основой для получения

основного общего образования.

Данные наблюдения, диагностических процедур, срезов, психологического тестирования позволило прослеживать качественные изменения,

судить о достаточном уровне сформированности ключевых компетенций обучающихся, уровне воспитанности младших школьников в классах.

Вывод. Таким образом, проблема соответствия достигнутых и ожидаемых результатов остаётся актуальной. Результаты мониторинга показывают,

что одновременно и педагогической проблемой, и значительными неиспользованными резервами по-прежнему остаются

дифференциация образовательного процесса и индивидуализация обучения.

Ученики младших классов в целях активизации познавательной активности были включены в различного рода конкурсы и

олимпиады по интересам.

Мероприятие	Кол-во участников
Всероссийский конкурс «Русский медвежонок-2012»	43 чел.
Всероссийская дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	65 чел.
Всероссийская дистанционная олимпиада по ОБЖ «Муравей»	75 чел.
Дистанционный региональный турнир «Умник-2012»	120 чел.
Всероссийская дистанционная олимпиада «Домик-семигномик»	47 чел.
Всероссийская дистанционная олимпиада «Юный математик»	39 чел.
Дистанционная региональная олимпиада «Я живу в Сибири»	90 чел.

Призеры олимпиад за 1 полугодие уч. года

в начальной школе МБОУ г. Иркутска СОШ № 34

№	Ф. И. ученика	Олимпиада	Место	Класс	Педагог
1	Горохова Даша	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Занимательная математика»	1 место	1 А
2	Панчуков Паша	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Занимательная математика»	1 место	1 А
3	Самойлова Лена	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Занимательная математика»	1 место	1 А
4	Кузнецова Татьяна	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Занимательная математика»	1 место	1 А
5	Карманова Полина	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Занимательная математика»	2 место	1 А
6	Шеверских Алина	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Занимательная математика»	3 место	1 А
7	Демин Илья	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Занимательная математика»	1 место	1 Б
8	Бакаева  Ольга	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Занимательная математика»	2 место	1 Б
9	Барнева  Елизавета	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Занимательная математика»	2 место	1 Б
10	Голев Владимир	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Занимательная математика»	3 место	1 Б
11	Чевелева Арина	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	1 место	1 Б
12	Шейкина Дарья	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	1 место	1 Б
13	Батманова Виктория	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	2 место	1 Б
14	Крюков Василий	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	2 место	1 Б
15	Преображенская Маргарита	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	2 место	1 Б
16	Харитоненко Матвей	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	2 место	1 Б
17	Чарушин  Артем	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	2 место	1 Б
18	Калечук Кирилл	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	3 место	1 Б
19	Попов Антон	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	3 место	1 Б
20	Карсакова Полина	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	1 место	2 А
21	Костюшин Кирилл	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	1 место	2 А
22	Ситникова Катя	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	1 место	2 А
23	Полукаров Вася	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	1 место	2 А
24	Хромов Станислав	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	1 место	2 А
25	Прокопьев Андрей	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	1 место	2 А
26	Скворцов Владислав	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	1 место	2 А
27	Фролова Алина	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	2 место	2 А
27	Федоров Женя	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	2 место	2 А
28	Засыпкина Катя	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	3 место	2 А
29	Черкашин Денис,	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	3 место	2 А
30	Ильин Роман	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	1 место	2 Б
31	Леник Лиза	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	1 место	2 Б
32	Осколкова Алина	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	1 место	2 Б
33	Тимофеева Кристина	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	1 место	2 Б
34	Русяев Максим	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	1 место	2 Б
35	Воробьева Кристина	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	2 место	2 Б
36	Киреев Сергей	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	2 место	2 Б
37	Чувашова Валерия	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	2 место	2 Б
38	Шихарева Дарья	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	2 место	2 Б
39	Сытник Регина	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	3 место	2 Б	Булачева Татьяна Алексеевна
40	Банникова Дарья	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	1 место	2 В
41	Иванов Павел	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	1 место	2 В
42	Матюхин Александр	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	1 место	2 В
43	Соколкина Софья	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	1 место	2 В
44	Рык Алина	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	3 место	2 В
45	Тимофеева Алёна	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Я и окружающий мир»	3 место	2 В
46	Федоров Никита	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Занимательная математика»	3 место	3 Г
47	Шейкина Катя	Всероссийская Дистанционная олимпиада «По страницам любимых произведений»	1 место	4 А
48	Воликова Валерия	Всероссийская Дистанционная олимпиада «Информатика»	1 место	4 В
49	Русяев Максим	Всероссийская дистанционная олимпиада по ОБЖ «Муравей»	1 место	2 Б
50	Тимофеева Алена	Всероссийская дистанционная олимпиада по ОБЖ «Муравей»	1 место	2 В
51	Осколкова Алина	Всероссийская дистанционная олимпиада по ОБЖ «Муравей»	3 место	2 Б

Содержательно - деятельностное направление

На заседаниях МО обсуждались вопросы:

- планирование методической работы в соответствии с Программой развития школы;

- воспитание в процессе обучения;

- формирование элементов базового уровня компетенций младших школьников;

- обсуждение эффективных приёмов, методов, форм работы по итогам курсов повышения квалификации;

- обсуждение тем самообразования и форм работы по теме;

- изучение современных педагогических новинок и применение в работе эффективных приёмов и методов;

- влияние творчества учителя на качество образования;

- формы аттестации учителей;

- внедрение образовательной программы начальной школы в соответствии с ФГОС 2 поколения

В течение первого полугодия были проведены плановые заседания:

- Планирование работы на новый учебный год. Анализ работы за прошлый учебный год.

1.Анализ итогов работы за 2011/2012 учебный год.

Рассмотрение и утверждение плана работы МО на 2012 – 2013 учебный год.

2.Утверждение рабочих программ по предметам 1-4 классов и внеурочной деятельности в 1 и 2 классах на 2012 – 2013 учебный год.

3.Организация учебного процесса в 1 классе. «СанПиН»

4.Корректировка и утверждение тем самообразования учителей.

- «Внедрение информационных технологий и методик при переходе на новые учебные стандарты. Пути реализации программ в свете стандартов второго поколения».

1.Практическое использование новых образовательных технологий в урочной деятельности, как одно из условий повышения качества образования.

2.УУД, способы их формирования на уроках в начальной школе.

3. Организация уроков русского языка в условиях внедрения новых стандартов ФОГС.

Внутришкольные вопросы:

а) подведение итогов административных контрольных работ по русскому языку, математике, литературному чтению

б) итоги документального контроля: замечания, рекомендации;

Комфорт младших школьников в образовательной деятельности.

Социальная адаптация первоклассников к школе;

·  Классно-обобщающий контроль в 1 классе;

·  Итоги посещенных уроков

·  Реализация внеурочной деятельности

Психомоторная одаренность учащихся начальной школы

В ходе заседаний изучались нормативно-правовые документы, касающиеся организации обучения и воспитания учащихся начального

звена. Велась работа по повышению квалификации учителей путём обмена опытом, проведения мастер-классов, участия в городских и

окружных семинарах.

Тематика заседаний, выбор тем были обоснованы рядом проблем возникших в период работы над темой МО в учебном году,

таких как:

·  Качество образования в начальной школе;

·  Организация мониторинга;

·  Реализации воспитательной программы школы.

Анализ показал, что остаются актуальными вопросы, связанные с:

·  Применением новых педагогических технологий;

·  Отслеживанием воспитательного эффекта урока;

·  Применением на уроках активных методов и форм обучения, ИКТ.

С целью совершенствования педагогического мастерства учителя посещали окружные и городские семинары, курсы.

Выездной семинар в г. Саянске «Сбор пилотных площадок. Профессиональная кооперация» (октябрь) – 6 педагогов.

Окружной семинар «Подготовка учителя к реализации ФГОС поколения» (октябрь) – 3 педагога.

Курсы ЦИМПО «Содержание и организация образовательного процесса в начальной школе в современных условиях»

(декабрь-март) – 7 педагогов.

Планово-прогностическая деятельность:

1.  Переход на единый методический комплект «Перспективная начальная школа» параллели первых, вторых и четвертых классов

2.  Организация работы по аттестации педагогических работников

3.  Внедрение образовательной программы начальной школы в соответствии с ФГОС ООО

Экспериментальная деятельность

В учебном году педагоги начальной школы продолжают работать над инновационной деятельностью, по следующим темам:

-Организация внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО

-Внедрение матрицы (карты) отслеживания развития УУД (метапредметные результаты)

-Разработка портфеля достижений 1-2 классов

-Апробация программы «МОЗАЙКА» (1-4 классы)

-Программа тематических классных часов 1-4 классы в соответствии с Программой духовно-нравственного воспитания школьника (1-4 классы)

-Апробация программы социального проекта «Другая сторона»

По этим темам работают следующие педагоги: , ,

В учебном году учителями начальной школы используются следующие образовательные технологии:

Образовательные технологии и их результативность

Технология	% учителей использующих технологию	Результативность использования технологии
«Мастерская»	18 %	Развитие общеучебных навыков и умений
Исследовательские методы обучения	37 %	Развитие исследовательских навыков с последующей презентацией результатов работы
Проектные методы обучения	100 % (во внеклассной работе)	Повышение мотивации к жизни школы. Создание газет, выход проектов на уровень социально-значимых результатов
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)	75 % Все предметы базового цикла	Развитие взаимоответственности, способности обучаться в силу собственных возможностей
«Артпедагогика»	100% (все классы участвуют в работе детской организации УТЯ) 44 % активно работают над созданием и проведением артурока	Социализация личности ученика
«Критическое мышление»	18 %	Развитие логического мышления, повышение коммуникативных компетенций

Диаграмма использования образовательных технологий учителями в начальной школе

Результаты методической работы:

·  Работа по программе «Детская организация УТЯ – Университет Таинственных Явлений»;

·  Банк педагогического передового опыта;

·  Повышение качества научно-методической работы с педагогами;

·  Повышение квалификации учителей;

·  Внедрение современных образовательных технологий и ИКТ в практику работы учителей;

·  Развитие педагогической инициативы и творчества, участие в дистанционных конкурсах;

·  Развитие творческих исследовательских способностей учащихся;

·  Применение различных форм методической работы по повышению профессионального мастерства учителей начальных классов;

·  Посещение уроков (диагностика уровня пед. квалификации);

·  Обобщение и распространение педагогического опыта учителей начальных классов;

Зам. директора по УВР

29.12.2012г