РАЗДЕЛЫ САМОАНАЛИЗА:
1. Общие сведения о состоянии и развитии школы:
Направления анализа.
- Нормативное обеспечение. Программа развития и план работы школы. Сохранность контингента обучающихся. Условия приема в школу и формы получения образования. Организация образовательного процесса.
Задачи, требующие решения.
2. Качество методического и кадрового обеспечения УВП:
Направления анализа.
- Образовательная программа. Учебные планы. Учебно-программное обеспечение. Повышение квалификации педагогов. Образовательный уровень, стаж, возрастной состав педагогов. Итоги аттестации. Награждение педагогов государственными и ведомственными наградами.
3. Качество организации УВП:
Направления анализа.
- Мониторинг качества образовательного процесса. Дополнительное образование обучающихся. Медицинское и социально-психологическое обеспечение УВП. Информатизация образовательного процесса..
Задачи, требующие решения.
4. Взаимодействие с научными и научно-методическими учреждениями.
Учебно-научная связь учителей агродисциплин с учеными ЯГСХА, ЯГУ, ЯНИИСХ, институтами биологии, экологии, экономики, консультационным центром министерства сельского хозяйства и т. д;
5. Материально-техническое обеспечение и медико-социальные условия, условия безопасности:
Направления анализа.
- Учебно-материальное обеспечение образовательного процесса. Охват обучающихся организованным питанием.
Задачи, требующие решения.
6. Качество освоения школьниками образовательных программ:
Направления анализа.
- Качество освоения образовательных стандартов. Качество преподавания. Освоение образовательных стандартов выпускниками. Деятельность школы по выявлению и развитию одаренности и способностей детей. Результативность участия школьников в олимпиадах, конкурсах, конференциях.
Задачи, требующие решения.
7. Организация воспитательного процесса и его эффективность:
Направления анализа.
· Программа «Профилактика правонарушений учащегося»
· Детские общественные объединения.
· Характеристика воспитательного потенциала образовательного учреждения
· Квалификационный состав воспитательных кадров
· Педагогические результаты и перспективы воспитательной деятельности образовательного учреждения
· Дополнительное образование детей
· Соотношение мальчиков и девочек
· Ресурсное обеспечение воспитательной деятельности
Задачи, требующие решения.
8. Партнерство:
Направления анализа.
- Меценатство, попечительство.
Задачи, требующие решения.
9. Выводы. Предложения. Задачи:
1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О СОСТОЯНИИ
И РАЗВИТИИ ШКОЛЫ
Тип образовательного учреждения – общеобразовательное учреждение.
Вид – средняя общеобразовательная школа.
Возраст школы – 56 лет. Создана в 1953 году.
В г. г. в селе Хоробут работала Чалгинская начальная школа. С 1958 года – Мельжехсинская семилетняя школа, затем стала восьмилетней.
С уч. г. школа получила статус средней школы с охватом учащихся в старших классов Жанхадинского и Батаринского наслегов, сел Сола, Хоробут, Харба-Атах, Мельжехсинского наслега.
За 44 выпуска средней школы аттестаты о среднем образовании получили 1142 выпускника.
Открытию средней школы способствовала неустанная деятельность старейшего педагога, инициатора укрепления материальной базы . При активной поддержке своих коллег, родителей и общественности села за г. г. были построены следующие объекты: учебная мастерская с двумя цехами, пристройка к школе, физзал, здания интерната, общежитий для учителей, дизельной станции.
В уч. г. школа работает в 5 объектах.
1. Начальные классы занимаются в нетиповом здании, построенном в г. г. для канцелярии колхоза имени Карла Маркса. В этом здании школа, как средняя работала до конца 1968 г. Затем было передано детскому саду до 1995 г. С уч. г. во избежание двух сменной работы здесь занимаются начальные классы.
2. Учебная мастерская с двумя цехами работает с 1959 года, находится во дворе школы.
3. Главный корпус вступил в строй 1968 году, здесь занимаются с 5 по 11 классы, находится столовая школы и интерната.
4. Уроки физкультуры с уч. г. проводятся в спорткомплексе села, который находится в 400 метрах от школы.
5. Девять лет в нашей школе работал филиал МУПК. В прошлом учебном году под кабинет оборудована комната старого здания начальной школы 50-х годов. Это здание трижды перенесено из разных мест. Первоначально оно было построено в местности Хаастаах, где находилась Мегинская улусная управа в конце 19 века. После перенесения в Харба-Атах в нем в г. г. работала начальная школа. Эта школа вместе со зданием и инвентарем была перенесена в с. Хоробут 1953 году.
6. с 2000 года работает пришкольный интернат на 20 мест. Находится в пристрое начальной школы.
Направления анализа:
- Полнота и достаточность нормативно-правового обеспечения. Показатели сохранения контингента обучающихся. Условия приема в школу и формы получения образования. Структура образовательного процесса.
Нормативное обеспечение | Осуществлен анализ документов, обеспечивающих законность деятельности образовательного учреждения, среди которых: |
1. Лицензия на право осуществления образовательной деятельности (серия А, № 000), выданная Министерством образования Республики Саха (Якутия) на период до 30 декабря 2009 года. 2. Свидетельство о государственной аккредитации АА 092196 от 01.01.01г (регистрационный № 000), выданное Министерством образования Республики Саха (Якутия). 3. Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц о юридическом лице 4. Устав Муниципального общеобразовательного учреждения Хоробутской СОШ имени Дмитрия Таас МР Мегино-Кангаласского улуса от 01.01.2001г. 5. Свидетельство о постановке на учет российской организации в налоговом органе по месту нахождения на территории Рф серия 14 № 6. Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юрижических лиц серия 14 № Уставные документы школы соответствуют Законам Российской Федерации и Республики Саха (Якутия) «Об образовании», Всеобщей декларации прав человека, Конвенции о правах ребенка, Закону РС(Я) «О правах ребенка». | |
Программа развития и план работы школы | В школе имеется Программа развития на период г., принятая педагогическим коллективом от мая 2006 г. Цель программы: Создание организационно-педагогических условий для продуктивной деятельности учащихся, расширение масштабов деятельности школы в интересах влияния ее на социокультурное пространство села в условиях круглогодичного режима деятельности. |
Часть 1.Инвестиционное обеспечение программы. | |
Раздел 1. Содержание проблемы и обоснование необходимости ее решения программными методами. | |
Раздел 2. Основные цели, задачи, направления внедрения и этапы реализации программы. | |
Раздел 3. Система программных мероприятий | |
3.1. Повышение качества обучения и профессиональной компетентности педагогов. Таблица №1. | |
3.2. Совершенствование воспитательной деятельности. Паспорт программы | |
3.3. Информатизация образования. | |
3.4. Развитие научно-исследовательской деятельности. Паспорт программы научно-исследовательской деятельности. | |
3.5. Совершенствование материально-технического обеспечения образовательного процесса | |
3.6. Развитие научно-методической школьной библиотеки. Паспорт программы информационно - библиотечной деятельности. | |
Раздел 4. Механизм реализации программы | |
Раздел 5. Контроль хода реализации программы | |
Раздел 6. Эффективность реализации программных мероприятий Хоробутской средней общеобразовательной школы | |
Объем и источники инвестирования комплексной программы | |
Часть 2. Прогноз бюджетного финансирования Хоробутской средней общеобразовательной школы на 2006 – 2009 г. г. Прогноз плана расхода бюджетных средств «Комплексной программы развития Муниципального общеобразовательного учреждения Хоробутская средняя общеобразовательная школа на г. г.» | |
Сохранение контингента обучающихся | Анализ проведен на основе изучения контингента обучающихся, наполняемости классов, обучения школьников в соответствии с микрорайоном школы. | |
Количество обучающихся на начало учебного – 206. | ||
Класс | Количество на начало учебного года | Количество учащихся на конец учебного года |
1 | 17 | 19 |
2 | 22 | 22 |
3 | 14 | 16 |
4 | 15 | 15 |
5 | 22 | 20 |
6 | 16 | 17 |
7 | 18 | 23 |
8 | 24 | 23 |
9 | 15 | 14 |
10а, б | 28 | 28 |
11 | 15 | 16 |
итого | 206 | 208 |
Условия приема в школу и формы получения образования | В школу принимаются дети с 6,5 лет на основании заявления родителей. |
Формой организации обучения является классно-урочная система и обеспечивает занятие на дому с обучающимися, имеющие соответствующие медицинские показания, в соответствие нормами, установленными законодательством |
Организация образовательного процесса | Продолжительность учебных занятий составляет 34 учебных недель, для обучающихся 1 классов– 33 учебные недели, с 5-11 классов-34 учебные недели. |
Учебный год делится на 4 четверти, установлены следующие каникулярные периоды: 02.11 – 09.11; 29.12 – 11.01; 22.03 – 29.04. В середине третьей четверти введены дополнительные каникулы для 1 класса. Всего каникулы составляют 33 календарных дня, что соответствует Положению об общеобразовательном учреждении (2003г.). Учебные занятия организованы в одну смену и начинаются с 08.30 час. Продолжительность урока в первом классе 35 минут, в последующих классах 45 минут. При 45-минутной продолжительности уроков это позволяет завершать весь учебный процесс в 14.00 час. Учебный процесс организован в режиме 6-дневной учебной недели. |
Задачи, требующие решения.
· Подготовить пакеты документов и получить Санитарно-эпидемиологическое заключение
· Разработать и утвердить пакет локальных актов школы, регламентирующих развитие образовательного процесса.
2. КАЧЕСТВО МЕТОДИЧЕСКОГО
И КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ УВП
Направления анализа:
· Оптимальность построения учебного плана школы, соответствие вариативной (школьной) компоненты образовательным потребностям обучающихся.
· Учебно-программное обеспечение образовательного процесса.
· Взаимодействие с научными и научно-методическими учреждениями.
Образовательная программа | Образовательная программа школы в истекшем учебном году была направлена на формирование творческой индивидуальности личности учителя и обучающегося. |
Коллектив школы работал над реализацией темы «Повышение педагогического потенциала учителя, развитие творческих способностей учащихся как субъект культуры и духовности» и целью «Создание организационно-педагогических условий для труда учителя с целью формироания всесторонне развитой личности готовой к самоопределению». В процессе деятельности решались 4 основные задачи: 1. Управление достижением оптимальных конечных результатов работы общеобразовательного учреждения. 2. Повышение качества знаний и общей культуры обучающихся. 3. Сохранение физического и психического здоровья субъектов образовательного процесса, использование здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности. 4. Овладение всеми участниками образовательного процесса навыками самообразования и определения собственной траектории развития. Реализация направленности образовательной программы школы осуществлялась через содержание образования, заложенное в учебном плане, и методическое сопровождение образовательного процесса. | |
Учебные планы | Образовательный процесс был организован по Базисному учебному плану для образовательных учреждений Республики Саха (Якутия) с родным языком обучения, утвержденному Постановлением Правительства РС(Я) от 01.01.01г.№ 000 |
В учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели, занимались 12 классов, в которых на конец учебного года обучались 208 учащихся, из них 3 ученика обучались индивидуально. Формы организации учебного процесса в прошедшем учебном году: - уроки (красно-урочная форма) - лекции, семинары, практикум (лекционно-зачетная форма) - надомное обучение больных детей - консультации - занятия по выбору - олимпиады, конкурсы - предметные недели - открытые уроки Учебный план в основном выполнен, учебные программы пройдены. Три учащихся, обучающиеся на дому по состоянию здоровья, успешно прошли курс за соответствующий класс. Программные и учебные планы надомного обучения выполнены. Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Можно сделать вывод о положительной динамике в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости и второгодничества. Отсева нет. Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошедшем учебном году были: - выполнение всеобуча - состояние преподавания учебных предметов - качество ЗУН учащихся - качество ведения школьной документации - выполнения учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ - подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы - выполнение решений педагогических советов и совещаний По сравнению с прошлым годом процент успеваемости в 5-11 классах процент понизился на 1 % Процент качества – на 4 % В целом все уроки методически построены правильно. Были даны рекомендации: проводить физ. минутки, использовать в учебной практике индивидуальные задания, более тщательно готовиться к урокам, разнообразить их, также применять на уроках ИКТ. Учителя имеющие высшую категорию находятся на сервисном контроле, их уроки являются открытыми для всех учителей. Вновь прибывшие учителя, молодые специалисты стоят на особом контроле. В течение года регулярно проверялись классные журналы. Проверка показала, что правильно и вовремя оформляют журналы большинство учителей. Есть учителя, которые записывают темы уроков задним числом, оформляют журналы небрежно, нарушают инструкцию по заполнению журналов. |
Учебно-программное обеспечение | Библиотека школы имеет помещение 44 кв. м с местами читального зала на 12 человек, имеется 2 компьютера для работы читателей, и 1 компьютер для библиотекаря со специальной программой. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Число книг, пособий, журналов – 12500 экз. из них число учебников – 5860, поступило за истекший учебный год – 606 экз. учебников Количество учебной литературы в расчете на одного ученика – 30 экз. Количество читателей в библиотеке – 211 чел. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Повышение квалификации педагогов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИучителей МО якутского языка и литературы
учителей МО эстетического цикла
учителей МО естественного цикла
учителей МО физико-математического цикла
учителей МО русского и иностранных языков
Улусные семинары пройдены 21 педагогами (46%). |
Образовательный уровень, стаж, возрастной состав, квалификация педагогов. Итоги аттестации | В анализируемом учебном году в школе работало 46 педработников, из них 9 (19%) мужчин. По стажу педагогической деятельности педагогический состав характеризуется: 0-5 лет –%) учителей; 6-15 лет –%); 16-25 лет –,4%); 26 и более лет –,6%). | |||||||||
Возрастной состав учителей: до 25 лет –2 (4%); 26-35 лет –%); 36-50 лет –22 (48%); свыше 50 –%). Средний возраст учителей школы – 42 года. Образовательный уровень педагогических работников школы: среднее специальное образование – 8 (17%); высшее образование –%). В результате проведенной аттестации произошел рост уровня квалификации педагогов школы. На конец учебного года работало 46 педагогов, из них 8 учителей высшей квалификационной категории (17%), 24 – первой категории (51%). Всего педагогов высшей и первой категории,5%), что на 7,2% выше предыдущего года. Педагогов второй категории – 9 (19,5%), базовой – 5 (10,8%). Всего в период прохождения аттестации повысил со второй квалификационной категории на первую - 1 учитель, 2 педагога подтвердили свою категорию. | ||||||||||
Награждение педагогов государственными и ведомственными наградами | Число учителей и %, имеющих профессиональные звания:,7%).
| |||||||||
| ||||||||||
| |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
