Мировое хозяйство (мировая экономика) со времени своего формирования во второй половине 19 века прошло достаточно долгий эволюционный путь. На рубеже 20 – 21 веков происходит дальнейшее возрастание масштабов мирохозяйственной деятельности отдельных стран, углубление международного разделения труда.
Мировая экономика – совокупность национальных хозяйств, связанных друг с другом системой международного разделения труда, разнообразных экономических связей. Мировая экономика при всей ее сложности и противоречивости представляет собой в хозяйственном отношении известную целостность.
Но хотя мировое хозяйство и представляет собой целостную систему, оно неоднородно – состоит из различных частей, т. е. подсистем, которые имеют определенную общность и специфику.
В качестве критериев выделения отдельных подсистем используются: уровень экономического развития; социальная структура хозяйства; уровень и характер внешнеэкономических связей; тип экономического роста. Наиболее распространенным является уровень экономического развития, характеризующий объем производства ВВП на душу населения.
Наиболее крупными и устойчивыми подсистемами являются: страны с развитой рыночной экономикой (до недавнего времени –капиталистические страны), страны с переходной экономикой (бывшие социалистические страны) и развивающиеся страны.
Основой формирования мировой экономики выступает международное разделение труда (МРТ). Оно выражается в специализации отдельных стран или регионов на производстве определенных товаров или услуг. На начальных этапах формирования мирового хозяйства в основе специализации лежало обеспечение природными ресурсами. Сегодня оно основывается на уровне развития науки и техники, уровня образования и квалификации рабочей силы.
Формой взаимоотношений в рамках мировой экономики выступают международные экономические отношения (МЭО). Это сложная и противоречивая система хозяйственных связей как между отдельными государствами, их региональными и прочими объединениями, так и между национальными, международными компаниями в рамках мирового хозяйства.
Исторически первой формой МЭО является внешняя торговля. Ее основные показатели – экспорт, т. е. вывоз товаров или услуг; импорт – ввоз; торговое сальдо (торговый баланс) – соотношение между экспортом и импортом и торговый оборот – сумма экспорта и импорта.
Выделяют два метода регулирования внешней торговли: тарифные, влияющие на цену товара, и нетарифные, устанавливающие количественные и качественные запреты или ограничения на объемы торговли. Это может быть субсидирование экспорта, квотирование, лицензирование и др.
Другой важной формой МЭО является миграция капитала, т. е. ввоз или вывоз капитала с целью его более прибыльного применения.
Экспорт капитала может осуществляться в ссудной форме (в виде предоставления ссуд) и предпринимательской (вложения капитала с целью создания собственного филиала в другой стране) или скупки пакетов акций предприятий принимающей страны. Предпринимательский капитал может вывозиться в прямой форме, дающей право контроля над деятельностью компании реципиента, в портфельной, не обеспечивающей этого.
Важное значение на современном этапе принимает международная экономическая интеграция – экономическое объединение стран для решения общих социально – экономических проблем. Наиболее развитой и продвинутой интеграционной группировкой является Европейский Союз. На территории постсоветского пространства создано несколько интеграционных группировок. Нет ни одного региона мира, где бы не действовали интеграционные группировки.
В экономической литературе понятие экономического роста трактуется неоднозначно.
Одни под экономическим ростом понимают увеличение объема ВВП, возрастание экономической мощи страны.
Другие – долговременную тенденцию увеличения реального объема выпуска в экономике.
На наш взгляд, это – количественное и качественное совершенствование общественного продукта и факторов производства.
Выделяют три группы факторов экономического роста:
1. Факторы предложения (наличие людских, природных, финансовых ресурсов, основного капитала, уровень технологии);
2. Факторы спроса (уровень цен, потребительские расходы, инвестиционные расходы, государственные и пр. расходы);
3. Факторы распределения (рациональность и полнота вовлеченности ресурсов в процесс производства, эффективность использования имеющихся ресурсов и пр.).
Решающее значение имеют факторы предложения.
В зависимости от соотношения факторов производства различают экстенсивный тип экономического роста, основанный на привлечении дополнительных ресурсов, и интенсивный, осуществляемый за счет более эффективного использования имеющихся факторов производства.
В чистом виде нет ни экстенсивного, ни интенсивного вида экономического роста. Можно говорить о преимущественно экстенсивном или интенсивном типе. Естественно, предпочтительнее интенсивный путь.
В экономической теории выделяют два типа регулирования экономического роста: кейнсианский, основанный на стимулировании совокупного спроса, и консервативный – на стимулировании совокупного предложения. В чистом виде нет ни того, ни другого.
ЛЕКЦИЯ № 11. ОСОБЕННОСТИ ЭКОНОМИКИ ПЕРЕХОДНОГО ПЕРИОДА
1. Экономические, политические и идеологические основы административно – командной экономики.
2. Сущность переходного периода от административно – командной экономики к рыночной. Пути перехода к рынку. Содержание переходного периода.
3. Роль государства в переходной экономике. Особенности перехода к рынку в России.
В основе обоснования административно – командной экономики лежала теория формационного развития общества. Согласно марксизму, общественно – экономическая формация (ОЭФ) – это научная абстракция, характеризующая определенный исторический тип общества, особую модель его исторического развития.
Элементами ОЭФ являются: производительные силы общества (люди и средства производства, которые они приводят в действие); производственные отношения (отношения в процессе производства, распределения, обмена и потребления материальных благ); идеологические и пр. отношения.
Основные идеи классиков марксизма-ленинизма, реализуемые в процессе функционирования административной экономики - отсутствие рыночных отношений в будущем обществе; ликвидация частной собственности; отрицание конкуренции; обязательность труда и измерение его рабочим временем.
Основой АКС является директивное (обязательное централизованное планирование), доводимое до каждого предприятия, учреждения в виде планов. Они были главным показателем деятельности предприятия, учреждения. Производители и потребители связаны друг с другом не экономически, а административно, т. е. сверху, без учета интересов контрагентов.
Ресурсы распределялись либо бесплатно, либо по низкой цене, что порождало расточительность.
Заработная плата устанавливалась ниже равновесного уровня, а отсюда – дефицит рабочей силы. Поскольку материальные стимулы не работали, то активно использовалось принуждение к труду.
В процессе перехода к рынку приходмлось преодолевать наследия АКС. Среди них – тотальное огосударствление, сверхмонополизированная, милитаризированная экономика, скрытая безработица и др.
Важнейшая цель перехода к рынку – повышение уровня жизни населения и эффективности экономики. Для этого нужно было сформировать рынок товаров и услуг, финансовый рынок и рынок труда.
Государству принадлежит важнейшая роль в создании предпосылок и условий для перехода к рынку. Для этого оно должно использовать прямые и косвенные методы воздействия на экономику: разработка правовой базы и контроль за ее исполнением, создание благоприятных условий для развития предпринимательства, создание законных условий для зарабатывания доходов и др.
ИЯ № 12. ОСНОВНЫЕ МАКРОЭКОНОМИЧЕСКИЕ ШКОЛЫ
1. Меркантилизм как первая школа научной экономической мысли.
2. Классическая политическая экономия. А. Смит, Д. Рикардо. Физиократы.
3. Марксизм.
4. Маржинализм.
5. Кейнсианство и неокейнсианство.
6. Институционализм и монетаризм.
7. Российская экономическ ая мысль
Формирование экономической мысли связано с появлением человека. Но в течение длительного времени экономические взгляды были вкраплены в единую систему общечеловеческих знаний. Мы тожем найти множество высказываний об экономической жизни у Геродота, Аристотеля, Платона, Конфуция и др.
Как наука экономика сформировалась в период зарождения капитализма. Первой научной экономической школой является меркантилизм (от итальянского слова мерканто – торговля).
Меркантилисты отождествляли богатство общества с деньгами – золотом и серебром. А источником богатства, с их точки зрения, является торговля и, прежде всего, внешняя. Это был период колониальных захватов, когда европейские страны от грабежа захваченных земель получали колоссальное количество золота и серебра.
Меркантилисты решающую роль в регулировании экономических отношений отводили государству. Оно должно было препятствовать вывозу денег из страны и способствовать их притоку из – за рубежа.
Слудующей школой экономической мысли была классическая политическая экономия. Важнейшими представителями этой школы были А. Смит и Д. Рикардо.
Основные положения этого учения: труд – источник богатства; роль общественного разделения труда; идея свободного саморегулируемого рынка; идея «невидимой руки рынка».
Разновидностью классической политической экономии была теория физиократии во Франции. Ее представители единственным источником богатства называли сельское хозяйство. Только оно дает прибавочный продукт в обществе. Они выделяли три класса в обществе: производительный (фермеры, крестьяне), класс землевладельцев (король, феодалы, церковь) , которые сдавали землю в аренду, получая за это земельную ренту.
Марксистская политическая экономия продвинула теорию трудовой стоимости классиков. К. Маркс разработал теорию прибавочной стоимости, согласно которой это – результат неоплаченного труда наемых работников, присваеваемый капиталистами. Марксизм разработал теорию формационного развития общества, согласно которой человеческое общество должно пройти через пять последовательных стадий (общественно-экономических формаций): первобытно – общинную, рабовладельческую, феодальную, капиталистическую и коммунистическую. К. Маркса западная экономическая наука называет одним из трех выдающихся экономистов всех времен и народов.
Следующей школой экономической мысли является неоклассическое экуономическое направление, в рамках которого можно выделить три школы: австрийскую, английскую и американскую. В основе этой теории лежит анализ предельных (дополнительных) величин. Основатель английской неоклассической школы А. Маршалл одним из первых попытался примерить теорию стоимости и теорию полезности. Он утверждал, что ценность товара определяется и стоимостью и полезностью. С точки зрения маржиналистов ценность вещи определяется наименьшей предельной (дополнительной) полезностью последней единицы блага.
Важнейший вклад в развитие экономической науки сделал выдающийся английский экономист Дж. М.Кейнс. Можно отметить два момента, перевернувшие экономическую науку.
Кейнс первым заявил о необходимости макроэкономического анализа. И он же обосновал необходимость активного государственног регулирования экономики. Развитие его идей пследующими экономистами получило название неокейнсианства, а затем и посткейнсианства.
Институционально – социологическое направление выступает за необходимость анализа не только экономических проблем, но и социальных, психологических, идеологических, политических и др. Они критикуют классиков за идею экономического человека.
Монетаристы утверждают, что государство должно вмешиваться только в денежную сферу государства. Все остальное может решить рынок сам.
Среди российских экономистов можно выделить Ивана Тихоновича Посошкова, современника Петра 1, представителя российского меркантилизма. Но он не ограничивался анализом только сферы обращения, а рассматривал и проблемы производства. Он выступал за необходимость поддержки отечественных произвдителей, считал, что выгоднее вывозить не сырье, а готовую продукцию. Предлагал запретить ввоз в Россию тех товаров, которые могут производиться в стране.
Первый русский академик, ученый – эциклопедист занимался и проблемами экономики России. Он выступал за необходимость государственной поддержки отечественного предпринимательства, активного изучения и использования природных ресурсов России, сохранения здоровья и приумножения населения страны. Крылатым стало выражение:: «Могущество российское прирастать будет Сибирью и Ледовитым океаном».
Наиболее ярким представителем экономической науки советского периода был Леонид Витальевич Канторович, единственный лауреат Нобелевской премии в области экономики среди советских экономистов. Этой премии он был удостоен за теорию оптимального распределения ресурсов.
Министерство культуры Российской Федерации
Алтайский филиал федерального государственного образовательного
учреждения высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»
Кафедра экономики и менеджмента
Министерство культуры Российской Федерации
Алтайский филиал федерального государственного образовательного
учреждения высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»
Кафедра экономики и менеджмента
Учебно-методический комплекс дисциплины
Экономическая теория
СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Специальность
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1
Тема: Введение в экономику. Предмет и метод экономической науки
Вопросы
1. Предмет экономической науки
2. Функции и методы экономической науки.
Дополнительная литература
1. Гладков . Интегрированный учебный курс…/ , Е. А.МАрыганова, ; под ред. д-ра экон. Гладкова.- М.: КНОРУС, 2009.
2. Курс экономики: учебник /Под ред. .-М.:ИНФРА-М, 2008
3. Экономика: учебное пособие для вузов /Под ред. проф. и др.-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.
4. Экономическая теория. Задачи, логические схемы, методические материалы /Под ред. , .- СПб.: Издательство «Питер», 2000.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2
Тема:
Основные понятия собственности: экономические и правовые аспекты
Вопросы
1. Место собственности в жизни общества
2. Собственность как экономическая категория
3. Формы собственности и их эволюция
Дополнительная литература
1. Гладков . Интегрированный учебный курс…/ , Е. А.МАрыганова, ; под ред. д-ра экон. Гладкова.- М.: КНОРУС, 2009.
2. Курс экономики: учебник /Под ред. .-М.:ИНФРА-М, 2008
3. Нуреев микроэкономики: Учебник для вузов.- М.: Норма, 2006
4. Экономика: учебное пособие для вузов /Под ред. проф. и др.-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.
5. Экономическая теория. Задачи, логические схемы, методические материалы /Под ред. , .- СПб.: Издательство «Питер», 2000.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3
Тема:
Потребности, ресурсы. Экономический выбор
Вопросы
1. Экономические потребности и ресурсы
2. Проблема выбора. Кривая производственных потребностей общества
3. Общественное производство: факторы, процесс, результаты
4. Экономические цели общества
Дополнительная литература
1. Гладков . Интегрированный учебный курс…/ , Е. А.МАрыганова, ; под ред. д-ра экон. Гладкова.- М.: КНОРУС, 2009.
2. Курс экономики: учебник /Под ред. .-М.:ИНФРА-М, 2008
3. Нижегородцев общей экономики /, , .- Новосибирск: Сиб. унив. изд-во,2007.
4. Нуреев микроэкономики: Учебник для вузов.- М.: Норма, 2006
6. Экономика: учебное пособие для вузов /Под ред. проф. и др.-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.
7. Экономическая теория. Задачи, логические схемы, методические материалы /Под ред. , .- СПб.: Издательство «Питер», 2000.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4
Тема:
Спрос. Предложение. Ценовой уровень
Вопросы
1.Спрос и факторы, его определяющие
2. Предложение и факторы, его определяющие
Рыночное равновесие и неравновесие. Рыночная цена
4. Эластичность спроса и предложения
Дополнительная литература
1. Гладков . Интегрированный учебный курс/ , , ; под ред. д-ра экон. Гладкова.- М.: КНОРУС, 2009.
2. Курс экономики: учебник /Под ред. .-М.:ИНФРА-М, 2008
3. Нижегородцев общей экономики /, , .- Новосибирск: Сиб. унив. изд-во,2007.
4. Нуреев микроэкономики: Учебник для вузов.- М.: Норма, 2006
8. Экономика: учебное пособие для вузов /Под ред. проф. и др.-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.
9. Экономическая теория. Задачи, логические схемы, методические материалы /Под ред. , .- СПб.: Издательство «Питер», 2000.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5
Тема:
Факторные рынки и распределение доходов
Вопросы
1. Труд как фактор производства. Заработная плата
2. Земля как фактор производства. Рента
3. Капитал как фактор производства. Процент
4. Предпринимательство и прибыль
Дополнительная литература
1. Гладков . Интегрированный учебный курс/ , , ; под ред. д-ра экон. Гладкова.- М.: КНОРУС, 2009
2. Нуреев микроэкономики: Учебник для вузов.- М.: Норма, 2006
3. Экономика: учебное пособие для вузов /Под ред. проф. и др.-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6
Тема:
Введение в макроэкономику
Вопросы
1.Возникновение макроэкономической теории
2. Система национального счетоводства и ее показатели
3. ВВП. Способы расчета. Индексы цен
Дополнительная литература
1. , Серегина : Учебник/Под общей ред. д. э.н. ;МГУ им. .- М.; Изд-во «Дело и сервис», 2009.
2. , Вечканова .- СПб.: Питер, 2008.
3. Экономика: учебное пособие для вузов /Под ред. проф. и др.-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7
Тема:
Деньги, денежное обращение и денежная политика
Вопросы
1. Сущность, происхождение и функции денег
2. Денежные системы и их виды
3. Центральный банк и его функции
4. Коммерческие банки и специализированные кредитно – финансовые учреждения
Дополнительная литература
1. , Серегина : Учебник/Под общей ред. д. э.н. ;МГУ им. .- М.; Изд-во «Дело и сервис», 2009.
2. , Вечканова .- СПб.: Питер, 2008.
3. Курс экономики: учебник /Под ред. .-М.:ИНФРА-М, 2008
4. Экономика: учебное пособие для вузов /Под ред. проф. и др.-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.
5.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 8
Тема:
Фискальная политика
Вопросы
1. Сущность и функции финансов
2. Государственный бюджет и проблемы его сбалансированности
3. Государственный долг
4. Налоги.
5. Фискальная политика государства
Дополнительная литература
1. , Серегина : Учебник/Под общей ред. д. э.н. ;МГУ им. .- М.; Изд-во «Дело и сервис», 2009.
2. , Вечканова .- СПб.: Питер, 2008.
3. Курс экономики: учебник /Под ред. .-М.:ИНФРА-М, 2008
4. Экономика: учебное пособие для вузов /Под ред. проф. и др.-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 9
Тема:
Макроэкономические проблемы инфляции и безработицы
Вопросы
1. Инфляция: сущность, причины, классификация
2. Безработица
3. Экономические циклы
Дополнительная литература
1. , Серегина : Учебник/Под общей ред. д. э.н .;МГУ им. .- М.; Изд-во «Дело и сервис», 2009.
2. , Вечканова .- СПб.: Питер, 2008.
3. Курс экономики: учебник /Под ред. .-М.:ИНФРА-М, 2008
4. Экономика: учебное пособие для вузов /Под ред. проф. и др.-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 10
Тема:
Мировая экономика и экономический рост
Вопросы
1. Сущность мирового хозяйства (мировой экономики)
2. Формы международных экономических отношений
3. Экономический рост: сущность, факторы, типы
Дополнительная литература
1. Киреев экономика. В 2-ч. Учеб. пособ для вузов.-М.:Международные отношения,2009.
2. Курс экономики: учебник /Под ред. .-М.:ИНФРА-М, 2008.
3. . Экономика: учебное пособие для вузов /Под ред. проф. и др.-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № !!
Тема
Особенности экономики переходного периода
Вопросы
1. Идейно – теоретические основы административно – командной экономики
2. Сущность и основные черты административно – командной экономики
3. Основные черты и проблемы переходного периода к ры ночной экономике
Дополнительная литература
1. 1. Нижегородцев общей экономики /, , .- Новосибирск: Сиб. унив. изд-во,2007.
2. 2. Курс экономики: учебник /Под ред. .-М.:ИНФРА-М, 2008
3. 3. курс экономической теории/ под общ. ред. проф. , .-Киров, 2008.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 12
Тема
ОСНОВНЫЕ МАКРОЭКОНОМИЧЕСКИЕ ШКОЛЫ
Вопросы
1. Меркантилизм как первая школа научной экономической мысли
2. Классическая политическая экономия А. Смита и Д. Рикардо. Физиократы
3. Марксизм и неоклассическая экономическая теория. Стоимость и полезность
4. Кейнсианская революция. Неокейнсианство и посткейнсианство
5. Институционально – социологическое направление и монетаризм
Дополнительная литература
1. Аникин науки: Жизнь и идеи мыслителей - экономистов до Маркса - М.:Политиздат, 1979.
2. Экономическая мысль в ретроспективе. Пер. с англ., 4-е изд.- М.: «Дело Лтд», 1994.
3. Всемирная история экономической мысли. В 6 т.-М.: Мысль, 1987.
Министерство культуры Российской Федерации
Алтайский филиал федерального государственного образовательного
учреждения высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»
Кафедра экономики и менеджмента
Учебно-методический комплекс дисциплины
Экономическая теория
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Специальности
1. Охарактеризуйте основные этапы развития предмета экономической теории. По каким направлениям шло его расширение? Какие вопросы выпадали из поля зрения экономической теории и почему?
2. Чем отличается предмет «новой политической экономии» от предмета политической экономии в традиционном понимании?
3. В чем сходство и различия позитивного и нормативного подходов к экономике? В каких случаях предпочтительнее первый, а в каких - второй?
4. Какие проблемы, стоящие перед экономической теорией, лучше исследовать на микроуровне, а какие – на макроуровне? Почему?
5. Как бы Вы провели границы между экономикой и смежными науками – политологией, социологией, психологией?
6. Модель – это отражение некоторых, но не всех, сторон реальной действительности, следовательно, модель никогда не отражает реальность во всей ее полноте. Допустимо ли в этом случае применение моделей? Возможно ли обойтись без них в теоретическом исследовании?
7. В чем особенность метода функционального анализа?
8. Какие математические модели применяются в экономической теории?
9. В чем заключаются особенности применения математических моделей на микро - и макроуровне?
10. Охарактеризуйте различия между экономической и правовой сторонами собственности
11. Согласны ли Вы с утверждением, что собственность в современных условиях утратила свою основополагающую роль?
12. Дайте характеристику субъектов и объектов собственности
13. В чем особенности теории прав собственности?
14. Что означает плюрализм форм собственности? Охарактеризуйте основные формы собственности
15. Как Вы понимаете утверждение «Собственность – это научная абстракция, не существующая как таковая в реальной действительности»?
16. Раскройте эволюцию форм собственности
17. Ограниченность каких экономических ресурсов сдерживает возможность экономическое развитие современной России? Как, по Вашему мнению, следует решать проблему редкости этих ресурсов?
18. Учитывают ли люди в повседневной жизни принцип альтернативных издержек? Приведите собственные примеры
19. Каковы альтернативные издержки забастовки шахтеров:
- для общества в целом?
- для забастовщиков, если профсоюз:
а) поддерживает их материально на уровне 100 % заработка;
б) 50 % заработка?
в) не поддерживает вовсе?
20. Что происходит с кривой производственных возможностей, если растет количество ресурсов, находящихся в распоряжении общества?
21. Может ли экономика работать эффективно при неполном использовании ресурсов?
22. В каких областях экономики действие рынка может быть неэффективным? Обоснуйте ответ.
23 каких единицах измеряется выигрыш потребителя – в денежных или полезностных?
24. Приведите примеры товаров с высокой и низкой степенью эластичности по цене и по доходам
25. Покажите на модели спроса и предложения влияние различных факторов спроса и предложения
26. «Выигрыш потребителя может быть увеличен только за счет выигрыша производителя, и наоборот» Так ли это? Почему?
27. Для увеличения доходов госбюджета предлагается ввести налог на продажи. Его можно взимать с покупателей или продавцов. Какой вариант предпочтительнее для населения? Для государства?
28. Почему кривая спроса имеет отрицательный наклон, а кривая предложения – положительный наклон?
29. В чем различие между объемом спроса и спросом, объемом предложения и предложением? Покажите на графиках
30. Проанализируйте факторы, влияющие на спрос
31. Какие факторы влияют на предложение?
32. От чего зависит эластичность спроса и предложения?
33. Постройте модель рыночного спроса
34. Постройте модель рыночного предложения
35. Постройте модель рыночного равновесия
36. Какие факторы определяют выбор потребителя в рыночной экономике?
37. В каких случаях поведение потребителя следует считать рациональным?
38. Почему рациональное поведение не всегда присуще реальным потребителям?
39. Изменился бы «парадокс воды и алмаза», если бы был открыт способ искусственным путем превращать воду в алмазы? Алмазы в воду?
40. Как соотносятся эффект дохода и эффект замещения для разных категорий товаров: лучших, худших, товаров Гиффена?
41. Какие факторы определяют бюджетное ограничение потребителя?
42. В чем смысл равновесия потребителя
43. Что такое производственная функция? Почему нельзя принимать решения о дальнейшей деятельности фирмы, основываясь только на данных, полученных при исследовании производственной функции?
44. Как в теории предельной производительности определяется спрос на ресурсы?
45. Чем определяется эластичность спроса на ресурсы?
46. Какое правило является более общим: правило максимизации прибыли или правило наименьших издержек? Почему?
47. Объясните, почему равновесие производителя достигается в точке касания изокосты и изокванты
48. Что такое минимальный эффективный размер предприятия и как он влияет на рыночную структуру отрасли?
49. Что такое фирма? Приведите примеры фирм. Можно ли частнопрактикующего юриста назвать фирмой?
50. Чем можно объяснить чрезвычайное многообразие форм и размеров фирм?
51. Перечислите основные типы деловых предприятий. В чем их достоинства и недостатки?
52. Как Вы думаете, в какой степени цель фирмы заключается в максимизации прибыли? Всегда ли фирма должна стремиться к максимальной прибыли, а не (например) к улучшению социальных условий?
53. Фирмы, производящие себе в убыток, должны обязательно сразу закрываться. Всегда ли это верно?
54. Какие фирмы преобладают в современном рыночном хозяйстве: допредельные, предельные или запредельные? А какие преобладали в условиях советской командной экономики?
55. Для получения максимальной прибыли необходимо продать максимально большее количество продукции. Верно ли это утверждение и почему?
56. Чем определяется структура рынка? Почему важно знать структуру рынка?
57. Является ли совершенно конкурентное равновесие эффективным?
58. Почему монополист не может назначить любую цену и произвести любое количество товара, какое захочет?
59. Каковы общественные издержки несовершенной конкуренции и каким образом их можно уменьшить?
60. Почему ценовая конкуренция малоэффективна на рынках с дифференциацией продукта? Каким образом можно было бы повысить значимость ценовой конкуренции в таких условиях?
61. Почему неценовая конкуренция чаще всего встречается в олигополистических отраслях экономики?
62. Какие методы ценообразования применяют олигополисты?
63. Какие меры государственного регулирования наиболее эффективны в отношении монополии, олигополии, монополистической конкуренции?
64. Почему рынок ресурсов и ценообразование на нем нельзя анализировать точно также, как рынки любых других товаров?
65. В последнее время все чаще звучит требование индексации заработной платы работников бюджетной сферы, пенсий, пособий. Какие принципы лежат в основе предлагаемой системы индексации? Обсудите их состоятельность и возможные последствия с точки зрения экономической теории
66. Какая зависимость существует между структурой рынка труда, объемом занятости и оплатой труда? Может ли государство косвенно влиять на занятость без привлечения высвобождающихся работников на государственные предприятия?
67. Какие аргументы можно привести «за» и «против» профсоюзного движения? Применимы ли они к анализу профсоюзного движения в современной России?
68. Абсолютное равенство не стимулирует трудовые усилия членов общества. Поэтому чем выше коэффициент Джини, тем сильнее побудительные мотивы к труду. Обсудите это утверждение.
69. Можно ли с уверенностью предсказать, как изменятся объем текущего потребления и объем сбережений домохозяйства со снижением ставки реального процента?
2.
Министерство культуры Российской Федерации
Алтайский филиал федерального государственного образовательного
учреждения высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»
Кафедра экономики и менеджмента
Учебно-методический комплекс дисциплины
Экономическая теория
ТЕСТЫ ТЕКУЩЕЙ АТТЕСТАЦИИ
Специальность
Барнаул
2010
I. На рынке авиаперевозок, резкое сокращение стоимости проезда по железной дороге, при прочих равных условиях, вызовет укажите не менее двух ответов):
а) рост и равновесной цены и равновесного объема продаж;
6} рост равновесной цены и снижение равновесного объема продаж;
в) снижение и равновесной цены и равновесного объема продаж;
г) снижение равновесной цены и рост равновесного объема продаж.
2. Два продукта А и Б взаимодополняющие товары. (комплементы). Цена продукта А снизилась в результате роста его предложения. Экономическая теория считает правильными утверждения:
а) цена товара Б увеличится;
б) цена товара Б уменьшится;
в) объем продаж товара Б снизится;
г) выручка от продаж товара Б может снизиться, а может и увеличиться.
3. Если экономические обобщения основываются на фактах, то такой метод анализа является:
а) описательным,
б) гипотетическим;
в) дедуктивным,
г) индуктивным.
4. Микроэкономика может быть определена как область экономической науки, которая изучает:
л) экономику как единое целое;
б) экономическое поведение отдельных групп потребителей, фирм и собственников ресурсов;
в) отношения между отдельными представителями разных классов,
г) использование микрокомпьютеров в экономических исследованиях.
5. Обоснование экономической политики государства, разработка принципов и методов рационального хозяйствования представляет собой:
а) теоретическую функцию экономической теории;
б) прогностическую;
в) прагматическую;
г) методологическую.
6. Если спрос уменьшится, а предложение возрастет, то равновесный объем продаж (укажите не менее двух ответов):
а) вырастет;
6) упадет,
в) не изменится;
г) недостаточно информации для ответа.
7. Правительство установило на рынке товара А максимальную цену выше равновесной. При прочих равных условиях, объем продаж товара А скорее всего ( укажите не менее двух ответов):
а) увеличится;
б) уменьшится;
в) не изменится;
г) может как увеличиться, так и уменьшиться.
.8 Получение частных выводов на основе общих положений называется:
а) гипотеза;
б) индукция;
в) дедукция;
г) научная абстракция.
9. Фундаментальные экономические вопросы "что, как, для кого производить" решаются на микро - и макроуровне. На макроэкономическом уровне определяется:
а) что производится?
б) с каким уровнем инфляции мы столкнемся?
в) сколько товаров и услуг будет произведено?
г) кто будет производить товары и услуги?
10. На рынке совершенной конкуренции отдельный продавец:
а) не влияет на цену;
б) влияет на цену;
в) контролирует цену и объем продаж;
г) добивается установления приемлемой ему цены в конкурентной борьбе.
11.Кривая предложения сместится вправо и вниз, если:
а) возрастет уровень инфляции;
б) вырастет цена товара;
в) производитель тоара получит субсидию от государства:
г) повысятся налоги на прибыль.
12. Наиболее полное и корректное определение предмета экономической теории:
а) экономическая теория изучает деятельность, включающую производство и обмен товарами;
б) экономическая теория изучает деньги, банковскую систему, капитал,
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
