Формирование социальных установок личности обучающихся: состояние, проблемы, перспективы развития в условиях классного коллектива (стр. 4 )

Чёрный цвет – данные учебного года. Красный цвет – данные учебного года.

Приложение 3.1

Оценка результатов изучения уровня воспитанности

обучающихся с 2005 по 2008 год

года	всего обучающихся	высокий уровень воспитанности, %	хороший уровень воспитанности, %	средний уровень воспитанности, %	низкий уровень воспитанности, %
учебный год	20	10	45	40	5
учебный год	25	40	36	20	4

Приложение 4

Оценка уровня социализации обучающихся (методика )

Приложение 5

Диагностика личностного роста Назировой Анастасии

(методика , , )

Шкала	учебный год	учебный год
1. Характер отношений школьника к семье	9	15
2. Характер отношений школьника к Отечеству	12	14
3.Характер отношений школьника к Земле	15	20
4. Характер отношений школьника к миру	10	12
5. Характер отношений школьника к труду	7	10
6. Характер отношений школьника к культуре	9	15
7. Характер отношений школьника к знаниям	14	15
8. Характер отношений школьника к человеку как таковому	12	13
9. Характер отношений школьника к человеку как Другому	14	14
10. Характер отношений школьника к человеку как Иному, как к представителю иной национальности, иной веры, иной культуры	7	11
11. Характер отношений школьника к своему телесному Я	7	8
12. Характер отношений школьника к своему внутреннему миру, своему душевному Я	10	12
13. Характер отношений школьника к своему духовному Я	3	13

Из характеристики обучающейся 8 класса Назировой Анастасии:

Назирова Анастасия – способная ученица, с разносторонними возможностями, активна как в урочной деятельности, так и во внеклассных мероприятиях. Отличается ярко выраженным личным мнением, резкими суждениями по отношению к одноклассникам. Была видна работа классного руководителя, родителей с Анастасией по вовлечению её в классное и школьное самоуправление с целью направления лидерских качеств на важные дела с пользой для окружающих. Классный руководитель , школьный психолог занимались индивидуально с подростком по развитию умений сдерживать себя, быть толерантной по отношению к другим. Назирова Анастасия стала лидером в своём классе. Подросток целеустремлён, стремится объяснить свою собственную точку зрения и позитивно рассматривать контраргументы одноклассников. Анастасия стала заниматься активной исследовательской деятельностью по биологии совместно с кандидатом биологических наук, доцентом В, нацелена на успешную деятельность в новых областях, приняла участие в областной научно-практической конференции школьников. В настоящее время проводит опыты для новых исследований.

, учитель биологии.

Приложение 6

Диагностика личностного роста Василевич Владислава

(методика , , )

Шкала	учебный год	учебный год
1. Характер отношений школьника к семье	11	12
2. Характер отношений школьника к Отечеству	3	9
3.Характер отношений школьника к Земле	-9	2
4. Характер отношений школьника к миру	2	2
5. Характер отношений школьника к труду	1	8
6. Характер отношений школьника к культуре	0	5
7. Характер отношений школьника к знаниям	-2	4
8. Характер отношений школьника к человеку как таковому	-10	-2
9. Характер отношений школьника к человеку как Другому	1	6
10. Характер отношений школьника к человеку как Иному, как к представителю иной национальности, иной веры, иной культуры	4	6
11. Характер отношений школьника к своему телесному Я	9	10
12. Характер отношений школьника к своему внутреннему миру, своему душевному Я	5	9
13. Характер отношений школьника к своему духовному Я	3	8

Из характеристики обучающегося 8 класса Василевич Владислава:

С обучающимся 8 класса Василевич Владиславом я работаю третий год, являясь учителем русского языка и литературы. Имеет низкие учебные возможности, слабо развитую мотивацию к обучению. У подростка ограниченный словарный запас слов, слабо развиты процессы мышления. Но под воздействием воспитательной системы, организованной в 8 классе классным руководителем , у подростка произошли позитивные изменения. С помощью детского наставника Фараоновой Оксаны, организованных дополнительных занятий, с учеником, постоянного взаимодействия с мамой ребёнка стал успевать на «удовлетворительно». С помощью временных поручений при проведении мероприятий интеллектуальной и развлекательной направленности подросток стал активен, проявляет инициативу, чувствуются правильные мотивы поведения ребёнка, его отношение к действительности.

, учитель русского языка и литературы.

Приложение 7

Результаты исследования эффективности работы

с родителями обучающихся 8 класса

Годы	Число родителей, вовлечённых в решение проблем класса	Число родителей, участвующих в совместной деятельности с классным коллективом
учебный год	8	5
учебный год	14	13