Иностранный язык (факультатив) (стр. 1 )

ФЕДЕРАЛЬНОЕ Государственное

бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российская правовая академия

Министерства Юстиции Российской Федерации»

Дальневосточный (г. Хабаровск) филиал

Утверждаю

Иностранный язык
(факультатив)

д. ю.н. профессор

_________

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 030900 – юриспруденция

КВАЛИФИКАЦИЯ (степень) – бакалавр

кафедра ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

Иностранный язык
(факультатив)

учебно-методическиЙ КОМПЛЕКС

Хабаровск

2011

ФЕДЕРАЛЬНОЕ Государственное

бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российская правовая академия

Министерства Юстиции Российской Федерации»

иностранный язык
(факультатив)

учебно-методическиЙ КОМПЛЕКС

Москва

2011

Авторы:

, доктор филологических наук,

заведующая кафедрой иностранных языков РПА Минюста России

, кандидат филологических наук, доцент,

доцент кафедры иностранных языков РПА Минюста России

, старший преподаватель кафедры иностранных языков

РПА Минюста России

Авторы-составители:

, ст. преподаватель, , к. п. н., доцент, доцент кафедры историко-правовых и социально-экономических дисциплин ДФ РПА

Рецензенты:

, кандидат филологических наук, доцент,

заведующий кафедрой иностранных языков Российской академии правосудия

, кандидат филологических наук, доцент,

профессор кафедры иностранных языков РПА Минюста России

Учебно-методический комплекс (УМК) по учебной дисциплине «Иностранный язык» подготовлен на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция».

УМК включает в себя рабочую программу учебной дисциплины и материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточной аттестации. Рассчитан на студентов юридического факультета Российской правовой академии Министерства юстиции Российской Федерации, обучающихся по программе подготовки бакалавров юриспруденции.

Учебно-методический комплекс обсужден и одобрен кафедрой иностранных языков РПА Минюста России, адаптирован в соответствии с учебными планами ДФ РПА, г. Хабаровск.

© РПА Минюста России, 2011

Рабочая программа учебной дисциплины

Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык» – это учебно-методическое пособие, определяющее требования к содержанию и уровню подготовки студентов, руководство их самостоятельной работой, виды учебных занятий и формы контроля по данной дисциплине.

Рабочая программа включает в себя:

-  целевую установку;

-  содержание учебной дисциплины;

-  учебно-методическое обеспечение дисциплины;

-  требования к уровню освоения программы и формы промежуточного контроля.

ЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКА

Целевая установка преподавания учебной дисциплины «Иностранный язык» строится с учетом задач, содержания и форм деятельности бакалавра – выпускника РПА Минюста России.

Целью обучения является получение выпускником образования, позволяющего приобрести необходимые общекультурные и профессиональные компетенции и успешно работать в избранной сфере деятельности.

Основной целью курса «Иностранный язык» является обучение практическому владению необходимыми навыками профессионального общения на иностранном языке, а именно: разговорно-бытовой речью и деловым языком специальности для активного применения как в повседневной жизни, так и в профессиональной деятельности.

Обучение иностранному языку является составной частью процесса формирования бакалавра юриспруденции. Современный специалист должен активно владеть иностранным языком как средством общения в социально обусловленных сферах повседневной жизни и всей профессиональной деятельности. В связи с этим первостепенной задачей дисциплины «Иностранный язык» является обеспечение прочного фундамента из основных знаний, умений и навыков в иноязычной, речемыслительной, коммуникативной деятельности, а также обучение приемам и способам самостоятельной работы с иностранным языком после окончания вуза.

Критерием практического владения иностранным языком является умение достаточно свободно пользоваться языковыми средствами в основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме. Практическое владение языком предполагает также умение самостоятельно работать со специальной литературой с целью получения профессиональной информации, оформлять деловую переписку, вести беседу, переговоры.

Преподавание дисциплины «Иностранный язык» опирается на подготовку студентов по иностранному языку в средней школе. Дисциплина изучается в первом — шестом семестрах и выполняет базовые функции для специальных дисциплин.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Распределение учебного материала по темам

Английский язык

Конечные требования владения иностранным языком: наличие коммуникативной компетенции, необходимой для иноязычной деятельности по изучению и творческому осмыслению зарубежного опыта в области юриспруденции, а также для делового профессионального общения.

Развитие умений иноязычного общения в разных сферах и ситуациях

Чтение

Владение всеми видами чтения юридической и художественной литературы, в том числе:

-  ознакомительным чтением со скоростью 180—200 слов в минуту без словаря при количестве неизвестных слов в тексте, не превышающем 4—5 % общего количества слов в тексте;

-  изучающим чтением (количество неизвестных слов не превышает 8 % общего количества слов в тексте; допускается использование словаря).

Говорение и аудирование

Участие в диалоге (беседе), выражение определенных коммуникативных намерений (запрос, сообщение информации – дополнительной, детализирующей, уточняющей, иллюстрирующей, оценочной, выяснение мнения собеседника, выражение собственного мнения по поводу полученной информации, выражение одобрения/недовольства, уклонение от ответа); сообщение (монологическое высказывание профессионального характера в объеме не менее 15—18 фраз за пять минут в нормальном среднем темпе речи); понимание сообщения профессионального характера (в монологической форме и в форме диалога) длительностью до пяти минут звучания в нормальном среднем темпе речи).

Письмо

Реализация на письме коммуникативных намерений (установление деловых контактов, напоминание, выражение сожаления, упрека); составление плана, тезисов сообщения/доклада; перевод с английского языка на русский и с русского на английский.

Формирование и совершенствование языковых навыков

Фонетика

Совершенствование слухопроизносительных навыков, приобретенных в средней школе; совершенствование навыков чтения «про себя», развитие навыков обращенного чтения (вслух).

Лексика

Развитие лексических навыков (объем лексического материала 3000—4000 единиц, из них не менее 1000 – продуктивно); дальнейшее расширение потенциального словаря.

Для чтения и письменной фиксации информации

Грамматика

Структура простого предложения:

-  формальные признаки подлежащего: позиция в предложении (повествовательном, вопросительном); обороты there is; there are; личные местоимения в именительном падеже (I, he, she, they, we);

-  формальные признаки сказуемого: позиция в предложении (повествовательном, вопросительном); окончание смыслового глагола в 3-ем лице единственного числа –s и суффикс –ed; строевые слова: вспомогательные глаголы (be, have, do, will, shall), модальные глаголы (can, may/might, must) и утратившие полнозначность глаголы (get, grow, become, make и др.); состав однокомпонентного сказуемого (строевое слово – вспомогательные, связочные и утратившие полнозначность глаголы в сочетании с инфинитивом/причастием/именной (предложной) группой/прилагательным);

-  формальные признаки второстепенных членов предложения: позиция (перед группой подлежащего/после подлежащего и сказуемого); предлоги в именной группе; личные местоимения в косвенном падеже;

-  строевые слова – средства связи между элементами предложения: but, and, as…as, so…as, either…or, neither…nor, both…and и др.

Структура сложноподчиненного предложения:

-  формальные признаки: строевые слова – союзы, союзные слова, относительные местоимения; знаки препинания, союзы и союзные слова, порядок слов в придаточном предложении;

-  бессоюзные предложения.

Усложненные конструкции в структуре предложения:

-  формальные признаки распространенного определения в составе именной группы (наличие нескольких левых определений между детерминативом существительного и ядром именной группы);

-  формальные признаки сложного дополнения (Complex Object).

Формальные признаки логико-смысловых связей между элементами текста (союзы, союзные слова, клишированные фразы, вводные обороты и конструкции, слова-сигналы ретроспективной (местоимения) и перспективной (наречия) связи.

Формальные признаки придаточного бессоюзного предложения – отсутствие союза/союзного слова.

Формальные признаки конструкции «именительный падеж с инфинитивом».

Для устной речи и письменной передачи информации

Грамматические формы и конструкции, обозначающие:

-  субъект действия – указательное местоимение (this, that и др.); местоимения something, anybody, anything, nobody, nothing; герундий;

-  действие/процесс/состояниe – глагол в Future Indefinite, Past Perfect, Past Continuous (для выражения настоящего и будущего);

-  объект действия – существительное в единственном/ множественном числе/личное местоимение в косвенном падеже в сочетании с неопределенной формой глагола/причастием I (Complex Object);

-  характеристику явления/предмета/лица – причастия I и II; прилагательное в сравнительной и превосходной степени;

-  характеристику действия/процесса/состояния – наречие в сравнительной и превосходной степени;

-  предложение/необходимость/желательность/возможность действия – безличный оборот в сочетании с неопределенной формой глагола типа it is necessary (for you) to…; модальные глаголы should, would;

-  условие действия – условное/уступительное придаточное предложение;

-  логико-смысловые связи – союзы, союзные слова (nevertheless, (al)though и др.); клишированные словосочетания (in this connection, in particular, in addition, that’s why и др.);

-  лексико-грамматические средства связи предложений и абзацев.

Немецкий язык

Конечные требования владения иностранным языком: наличие языковой и коммуникативной компетенции, достаточной для дальнейшей учебной деятельности, для изучения зарубежного опыта в области юриспруденции, а также для осуществления деловых контактов на элементарном уровне.

Развитие умений иноязычного общения в разных сферах и ситуациях

Чтение

Владение всеми видами чтения адаптированной юридической и художественной литературы, в том числе:

-  ознакомительным чтением со скоростью 110 слов в минуту без словаря при количестве неизвестных слов в тексте, относящихся к потенциальному словарю, не превышающему 2—3 % общего количества слов в тексте;

-  изучающим чтением (количество неизвестных слов не превышает
5—6 % общего количества слов в тексте; допускается использование словаря).

Говорение и аудирование

Участие в диалоге (беседе) в связи с содержанием текста, владение речевым этикетом повседневного общения (знакомство, представление, установление и поддержание контакта, запрос, сообщение информации – дополнительной, детализирующей, уточняющей, иллюстрирующей, оценочной, выяснение мнения собеседника, выражение собственного мнения по поводу полученной информации, выражение одобрения/недовольства, уклонение от ответа, побуждение к действию); сообщение информации (монологическое высказывание в рамках страноведческой и профессионально тематики в объеме не менее 10—12 фраз за три минуты в нормальном среднем темпе речи); понимание сообщения в рамках указанных сфер (в монологической форме и в форме диалога) длительностью до трех минут звучания в нормальном среднем темпе речи).

Письмо

Реализация на письме коммуникативных намерений (установление деловых контактов, запрос сведений/данных, информирование, заказ, предложение, напоминание, выражение сожаления, упрека, отказа, побуждение к действию); составление плана, тезисов сообщения/доклада; перевод с немецкого языка на русский и с русского на немецкий.

Формирование и совершенствование языковых навыков

Фонетика

Приобретение слухопроизносительных навыков; приобретение навыков чтения «про себя», приобретение навыков обращенного чтения (вслух).

Лексика

Развитие лексических навыков (объем лексического материала 2000—2500 единиц, из них 1000 единиц продуктивно).

Развитие рецептивных и продуктивных навыков словообразования: аффиксальное словообразование: суффиксы существительных -ung, -er, -keit,
-heit, -e; суффиксы прилагательных и наречий -los, -lich, -ig, -arm, -bar; суффиксы прилагательных -förmig, -fest, -frei, -ähnlich; префикс прилагательных un-; префиксы глаголов vor-, ab-, ver-; конверсия как способ словообразования.

По окончании курса студент должен также овладеть определенным набором юридической лексики, в том числе терминологией на интернациональной основе и характерными для юридического стиля речи клишированными словосочетаниями.

Для чтения и письменной фиксации информации

Грамматика

Структура простого предложения:

-  формальные признаки подлежащего: позиция в предложении (повествовательном, вопросительном); местоимения man, er, sie, es, wir; строевые слова – детерминативы существительного (артикли и их заменители – указательные и притяжательные местоимения) в именительном падеже; состав: существительное с левым определением;

-  формальные признаки сказуемого: позиция в предложении (повествовательном, вопросительном); окончание смыслового глагола в 3-ем лице единственного и множественного числа: -t, -en; суффикс -te; строевые слова: вспомогательные глаголы (haben, sein, werden), модальные глаголы (müssen, sollen, können, dürfen, wollen, mögen, lassen) и утратившие полнозначность глаголы (bringen, gehen, kommen и др.); состав однокомпонентного сказуемого (строевое слово – вспомогательные, связочные и утратившие полнозначность глаголы в сочетании с инфинитивом/причастием/именной (предложной) группой/прилагательным);

-  формальные признаки второстепенных членов предложения: перед сказуемым – спрягаемой частью/после сказуемого и подлежащего; предлоги в именной группе; артикли и их детерминативы в косвенных падежах; личные местоимения в косвенных падежах;

-  строевые слова – средства связи между элементами предложения: und, oder, aber, weder…noch, entweder…oder, sowohl…als auch, nicht nur…sondern auch.

Структура сложноподчиненного предложения:

-  формальные признаки: знаки препинания, союзы и союзные слова, порядок слов в придаточном предложении;

-  бессоюзные предложения.

Усложненные конструкции в структуре предложения:

-  формальные признаки распространенного определения: нарушение последовательности элементов в составе левого или правого определения;

-  формальные признаки инфинитивного оборота/группы (позиция в предложении и наличие zu в сочетании с инфинитивом).

Формальные признаки логико-смысловых связей между элементами текста (союзы, союзные слова, клишированные фразы, вводные обороты и конструкции, слова-сигналы ретроспективной (местоимения) и перспективной (наречия) связи.

Для устной речи и письменной передачи информации

Структурные типы предложения: вопросительное (с вопросительным словом/оборотом, без вопросительного слова/оборота), повествовательное (утвердительное, отрицательное), побудительное; простое, сложносочиненное, сложноподчиненное.

Грамматические формы и конструкции, обозначающие:

-  предмет/лицо/явление – субъект действия – существительное в единственном/множественном числе с детерминативом: артикль/указательное/притяжательное местоимение в именительном падеже; личные местоимения в именительном и винительном падежах; неопределенно-личное местоимение das, безличное местоимение es (в составе конструкции das/es ist wichtig; es gibt);

-  действие/процесс/состояниe – глаголы полнозначные (переходные/непереходные/возвратные/связочные в Präsens Aktiv, Perfekt Aktiv, Präsens Passiv, Imperfekt Passiv, Passiv Stativ);

-  побуждение к действию/просьба: глаголы в Imperativ (вежливая форма); конструкция Wollen wir в сочетании с инфинитивом;

-  долженствование / необходимость / возможность действия – модальные глаголы müssen, sollen, können, dürfen, wollen, mögen, lassen, глаголы haben, sein в сочетании с частицей zu перед инфинитивом;

-  объект действия – существительное с детерминативом в Dativ и Akkusativ (без предлога/с предлогом), личные и неопределенные местоимения в Dativ и Akkusativ (в единственном и множественном числе);

-  место/время/характер действия: существительное с предлогами в Dativ и Akkusativ; придаточные предложения с союзами wo, wie и др.;

-  причинно-следственные отношения – придаточные предложения с союзами da, weil; сочинительные союзы – deshalb, deswegen, den;

-  цель действия: инфинитивный оборот um…zu Infinitiv;

-  признак/свойство/качество явления/предмета/лица: прилагательное; существительное в Genitiv, Genitivus Partitivus; придаточное определительное;

-  логико-смысловые связи – союзы, союзные слова (also, außerdem, abschlißend, einleitend, zusammenfassend и др.);

-  лексико-грамматические средства связи предложений и абзацев.

Французский язык

Конечные требования владения иностранным языком: наличие языковой и коммуникативной компетенции, достаточной для дальнейшей учебной деятельности, для изучения зарубежного опыта в области юриспруденции, а также для осуществления деловых контактов на элементарном уровне.

Развитие умений иноязычного общения в разных сферах и ситуациях

Чтение

Владение всеми видами чтения адаптированной юридической и художественной литературы, в том числе:

-  ознакомительным чтением со скоростью 110 слов в минуту без словаря при количестве неизвестных слов в тексте, относящихся к потенциальному словарю, не превышающему 2—3 % общего количества слов в тексте;

-  изучающим чтением (количество неизвестных слов не превышает
5—6 % общего количества слов в тексте; допускается использование словаря).

Говорение и аудирование

Участие в диалоге (беседе) в связи с содержанием текста, владение речевым этикетом повседневного общения (знакомство, представление, установление и поддержание контакта, запрос, сообщение информации – дополнительной, детализирующей, уточняющей, иллюстрирующей, оценочной, выяснение мнения собеседника, выражение собственного мнения по поводу полученной информации, выражение одобрения/недовольства, уклонение от ответа, побуждение к действию); сообщение информации (монологическое высказывание в рамках страноведческой и профессионально тематики в объеме не менее 10—12 фраз за три минуты в нормальном среднем темпе речи); понимание сообщения в рамках указанных сфер (в монологической форме и в форме диалога) длительностью до трех минут звучания в нормальном среднем темпе речи).

Письмо

Реализация на письме коммуникативных намерений (установление деловых контактов, запрос сведений/данных, информирование, заказ, предложение, напоминание, выражение сожаления, упрека, отказа, побуждение к действию); составление плана, тезисов сообщения/доклада; перевод с французского языка на русский и с русского на французский.

Формирование и совершенствование языковых навыков

Фонетика

Приобретение слухопроизносительных навыков; приобретение навыков чтения «про себя», приобретение навыков обращенного чтения (вслух).

Лексика

Развитие лексических навыков (объем лексического материала 2000—2500 единиц, из них 1000 единиц продуктивно); развитие рецептивных и продуктивных навыков словообразования.

Аффиксальное словообразование: суффиксы существительных -eur/-teur/
-ateur, -ment, -esse, -tion/-ation, -ance/-ence, -age, -ade, -oire, -té/-é, -ier/-lére; префиксы существительных pré-, anti-; суффиксы прилагательных -able/-ible,
-al, -eux/-euse, -ique, -ien/-ienne, -aire; префиксы прилагательных in-/im-, dis-, pre-, contre-, sur-, sous-, mal-, super-, a-; суффикс наречий -ment; конверсия как способ словообразования.

Для чтения и письменной фиксации информации

Грамматика

Структура простого предложения:

-  формальные признаки подлежащего: позиция в предложении (повествовательном, вопросительном); оборот il y a; местоимения личные je, il, ils; указательное ce, неопределенно-личное on;

-  формальные признаки сказуемого: позиция в предложении (повествовательном, вопросительном); окончание смыслового глагола в 3-ем лице единственного и множественного числа: -e, -t, -ent, -a, -ait, -aient, -it, -ut,
-èrent, irent, urent; строевые слова: вспомогательные глаголы (avoir, ètre), модальные глаголы (devoir, pouvoir, vouloir) и утратившие полнозначность глаголы (faire, laisser); состав однокомпонентного сказуемого (строевое слово – вспомогательные, связочные и утратившие полнозначность глаголы в сочетании с инфинитивом/причастием/именной (предложной) группой/прилагательным);

-  формальные признаки второстепенных членов предложения: позиция: предлоги и наречия в именной группе; указательные и притяжательные местоимения с предлогом; личные местоимения в косвенном падеже;

-  строевые слова – средства связи между элементами предложения: et, donc, ou, ni, mais, or, malgré cela, comme, car, pour и др.

Структура сложноподчиненного предложения:

-  формальные признаки: строевые слова – союзы, союзные слова, относительные местоимения;

-  бессоюзные предложения.

Усложненные конструкции в структуре предложения:

-  формальные признаки распространенного определения;

-  формальные признаки сложного дополнения (инфинитивного оборота).

Формальные признаки логико-смысловых связей между элементами текста (союзы, союзные слова, клишированные фразы, вводные обороты и конструкции, слова-сигналы ретроспективной (указательные и личные местоимения в 3-ем лице единственного и множественного числа) и перспективной (ci-dessous, expose/mentionne) связи.

Для устной речи и письменной передачи информации

Структурные типы предложения: вопросительное (с вопросительным словом/оборотом, без вопросительного слова/оборота), повествовательное (утвердительное, отрицательное), побудительное; простое, сложносочиненное, сложноподчиненное.

Грамматические формы и конструкции, обозначающие:

-  предмет/лицо/явление – субъект действия – существительное в единственном/множественном числе с детерминативом: артикль/указательное/притяжательное/неопределенное/прилагательное/
числительное; личные местоимения; неопределенно-личное местоимение il (в составе конструкции il faut / il est nécessaire); конструкция il y a;

-  действие/процесс/состояниe – глаголы полнозначные (переходные/непереходные, возвратные I, II и III групп и связочные в Présent, Imparfait, Passé composé de l’Indicatif, formes active, passive;

-  побуждение к действию/просьба: глагол в Impératif;

-  долженствование/необходимость/возможность действия – модальные глаголы devoir, falloir, avoir à, être, valoir, pouvoir, vouloir;

-  объект действия – существительное в единственном / множественном числе (без предлога/с предлогом); личные местоимения (le, la, les, lui, leur);

-  место/время/характер действия: существительное с предлогом; наречие; придаточное предложение (места, времени);

-  причинно-следственные отношения – придаточные предложения (причины, следствия);

-  цель действия: глагол в неопределенной форме (с предлогом, без предлога);

-  признак/свойство/качество явления/предмета/лица: прилагательное; существительное с предлогом; придаточное предложение определительное, вводимое простым относительным местоимением;

-  логико-смысловые связи – союзы, союзные слова; клишированные словосочетания (tout d’abord, grâce à c’est pourquoi, malgré cela и др.);

-  лексико-грамматические средства связи предложений и абзацев.

Распределение часов дисциплины по темам и видам занятий

Дифференциация учебного материала

Тематический план рассчитан на среднестатистическую группу. В плане дифференцированного подхода к учебному процессу предусматривается следующее:

-  в зависимости от уровня группы преподаватель может сокращать или увеличивать сроки и число этапов работы с текстами и упражнениями с целью достижения наиболее эффективных результатов;

-  в зависимости от уровня группы преподаватель может корректировать используемый учебный материал;

-  преподаватель использует аудио-, видео - и мультимедийные материалы на занятиях по своему усмотрению в зависимости от уровня группы;

-  преподаватель проводит текущий контроль знаний учащихся по своему усмотрению.

Распределение часов дисциплины по темам и видам занятий

Тематический план учебной дисциплины
очной формы обучения

(английский язык)

Темы дисциплины	Количество часов
Всего	Лекции	Семинары (практи- ческие занятия)	Самостоя-тельная работа
1	2	3	4	5
1-й семестр
Тема 1. Тестирование уровня знаний студентов. Цели и задачи факультативного курса «Английский язык» в РПА. Meet my Friends Грамматический материал. Притяжательный падеж; побудительные предложения; количественные и порядковые числительные; множественное число существительных	3	-	2	1
Тема 2. Practice in communication: greetings Грамматический материал. Глагол to be и его формы; порядок слов английского предложения. Словообразование: суффикс существительного –er	3	-	2	1
Тема 3. Ways of saying good-bye. Ways of responding to greetings and farewells Грамматический материал. Глагол to be и его формы (продолжение)	3	-	2	1
Тема 4. Ways of responding to greetings and farewells Грамматический материал. Личные местоимения	3	-	2	1
Тема 5. Case study: robbery Грамматический материал. Указательные местоимения; притяжательные местоимения; безличные предложения; глагол to have (have got)	3	-	2	1
Тема 6. Case study: theft Грамматический материал. Безличные предложения; глагол to have (have got)	3	-	2	1
Тема 7. Work and Studies Грамматический материал. Местоимения some, any, no	3	-	2	1
Тема 8. Work and Studies (продолжение) Грамматический материал. разделительные вопросы; место наречий в предложении. Словообразование: суффикс существительного –ist	2	-	2	-
Тема 9. Different professions Грамматический материал. Местоимения much/many, few/little	3	-	2	1
Зачет
Итого за семестр	26	-	18	8
2-й семестр
Тема 10. Legal profession Грамматический материал. Местоимения a few / a little	3	-	2	1
Тема 11. Living in capital cities (Part I) Грамматический материал. Present Simple	3	-	2	1
Тема 12. Living in capital cities (Part II) Грамматический материал. Альтернативные вопросы, разделительные вопросы	3	-	2	1
Тема 13. Relationships between parents and children Грамматический материал. Оборот there is/are	3	-	2	1
Тема 14. Family law Грамматический материал. Местоимения some, any	3	-	2	1
Тема 15. Lifestyles in the USA Грамматический материал. Present Simple vs. Past Simple. Производные от местоимений some, any	3	-	2	1
Тема 16. Lifestyles in Great Britain Грамматический материал. Present Simple vs. Past Simple. Производные от местоимений no	3	-	2	1
Тема 17. Invitations. Ways of inviting Грамматический материал. Возвратные местоимения	2	-	2	-
Тема 18. In the courtroom Грамматический материал. Present Simple vs. Past Simple	3	-	2	1
Зачет
Итого за семестр	26	-	18	8
3-й семестр
Тема 19. Breaches of civil law Грамматический материал. Present Simple vs. Present Continuous	3	-	2	1
Тема 20. Breaches of criminal law Грамматический материал. Словообразование: суффиксы существительных –ment, -ion, суффикс прилагательных –ic	3	-	2	1
Тема 21. Practice in communication: requests Грамматический материал. Present Continuous vs. Past Simple	3	-	2	1
Тема 22. Case study: the man who escaped Грамматический материал. Present Simple vs. Present Continuous vs. Past Simple	3	-	2	1
Тема 23. Scanning practice. Caught in his own trap Грамматический материал. Модальные глаголы can, may	3	-	2	1
Тема 24. At the meetings Грамматический материал. Модальный глагол must	3	-	2	1
Тема 25. The Tribunal Грамматический материал. Инфинитивная конструкция It is too …to do smth.	3	-	2	1
Тема 26. The Duties of a Juror Грамматический материал. Словообразование: суффиксы существительных -ing, -ism, суффикс прилагательных -an	3	-	2	1
Тема 27. Practice in communication: gratitude Грамматический материал. Герундий	2	-	2	-
Зачет
Итого за семестр	26	-	18	8
4-й семестр
Тема 28. Scanning Practice: The monkey detective Грамматический материал. Герундий (повторение)	3	-	2	1
Тема 29. History of the British Parliament Грамматический материал. Present Perfect	3	-	2	1
Тема 30. Constitutional Law Грамматический материал. Словообразование: суффиксы существительных –ance (-ence), -cy	3	-	2	1
Тема 31. Practice in communication: agreement or disagreement Грамматический материал. Cуффикс прилагательных –ful	3	-	2	1
Тема 32. Scanning Practice: The Duties of the Witness Грамматический материал. Конверсия	3	-	2	1
Тема 33. Crime will be out sooner or later Грамматический материал. Past Simple vs. Present Continuous	3	-	2	1
Тема 34. Scanning Practice: The Individual as a Party in a Civil lawsuit Грамматический материал. Present Perfect vs. Past Simple vs. Present Continuous	3	-	2	1
Тема 35. Forms and rules of parliamentary procedure Грамматический материал. Present Perfect Continuous	3	-	2	1
Тема 36. Scanning Practice: The Individual as a Criminal Defendant Грамматический материал. Present Perfect Continuous (продолжение)	2	-	2	-
Зачет
Итого за семестр	26	-	18	8
5-й семестр
Тема 37. Practice in communication: approval and disapproval Грамматический материал. Present Perfect Continuous vs. Present Perfect	3	-	2	1
Тема 38. Case study: Burglary Грамматический материал. Словообразование: суффиксы прилагательных –ary/-ory, -ous	3	-	2	1
Тема 39. The House of Commons and the House of Lords Грамматический материал. Сравнительная степень прилагательных	3	-	2	1
Тема 40. Scanning Practice: Lawsuits for Personal Injury Грамматический материал. Превосходная степень прилагательных	3	-	2	1
Тема 41. Elections Грамматический материал. Будущее время Simple Future	3	-	2	1
Тема 42. Scanning Practice: Liability Resulting from intentional Conduct (Assault) Грамматический материал. Будущее время Simple Future (продолжение)	3	-	2	1
Тема 43. Practice in communication: accusal and defence Грамматический материал. Сравнительные конструкции as…as; not so…as	3	-	2	1
Тема 44. Case study: Terrorism Грамматический материал. Past Perfect	3	-	2	1
Тема 45. Case study: Rape Грамматический материал. Past Perfect (продолжение)	2	-	2	-
Зачет
Итого за семестр	26	-	18	8
6-й семестр
Тема 46. Lost and Found Грамматический материал. Past Perfect vs. Present Perfect	3	-	2	1
Тема 47. Scanning Practice: Liability Resulting from intentional Conduct (Battery) Грамматический материал. Past Perfect vs. Present Perfect (продолжение)	3	-	2	1
Тема 48. Travelling Грамматический материал. Past Continuous	3	-	2	1
Тема 49. Case study: Forgery Грамматический материал. Past Continuous (продолжение)	3	-	2	1
Тема 50. Practice in communication: advice Грамматический материал. Past Perfect Continuous	3	-	2	1
Тема 51. Scanning Practice: Liability Resulting from intentional Conduct (False Imprisonment) Грамматический материал. Past Perfect Continuous (продолжение)	3	-	2	1
Тема 52. Kidnapping Грамматический материал. Суффикс наречия –ly	3	-	2	1
Тема 53. Scanning Practice: Liability Resulting from intentional Conduct (Trespass) Грамматический материал. Степени сравнения наречий	3	-	2	1
Тема 54. Sightseeing. A trip to London Грамматический материал. Past Continuous vs. Past Perfect Continuous	2	-	2	-
Зачет
Итого за семестр	26		18	8
7-й семестр
Тема 55. Case study: Arson Грамматический материал. Past Simple vs. Past Continuous vs. Past Perfect Continuous	3	-	2	1
Тема 56. Practice in communication: complaint and apology/excuse Грамматический материал. Косвенная речь	2	-	2	-
Тема 57. Scanning Practice: Liability Resulting from intentional Conduct (Conversion) Грамматический материал. Косвенная речь (продолжение)	3	-	2	1
Тема 58. The trial Грамматический материал. Косвенная речь: косвенный вопрос	3	-	2	1
Тема 59. Scanning Practice: Harm caused by agents of emplyees Грамматический материал. Косвенная речь: косвенный вопрос (продолжение)	3	-	2	1
Тема 60. The administrative system of Russia Грамматический материал. Косвенная речь: косвенный вопрос (продолжение)	2	-	2	-
Тема 61. The administrative system of the USA Грамматический материал. Future Continuous	3	-	2	1
Тема 62. The court system of Great Britain Грамматический материал. Future Continuous (продолжение)	2	-	2	-
Тема 63. Sightseeing. Washington, D. C. New York Грамматический материал. Future Perfect	3	-	2	1
Зачет
Итого за семестр	24	-	18	6
Итого по дисциплине (5 зачетных единиц)	180	-	126	54

Распределение часов дисциплины по темам и видам занятий