Учебно-методический комплекс дисциплины «Компьютерное обеспечение социологических исследований» (стр. 5 )

Задание №7. Ниже приведены рейтинги, выставленные пятью каталогам программ независимыми экспертами. Экспертов просили учесть информативность издания, привлекательность, качество рекламы.

эксперты	Виды каталогов
I	II	III	IV	V
H. Smith	1	2	3	4	5
B. Jones	5	1	4	3	2
T. Hill	3	2	1	5	4
W. Miller	3	2	5	1	4
B. Robertson	2	1	5	4	3
C. Hansson	1	3	5	2	4
S. Mann	2	3	1	5	4

Определите, можно ли на основании оценок экспертов сделать вывод о значимых различиях между каталогами. Можно ли доверять экспертам? Согласованы их оценки или нет?

Задание №8. Ниже приводится время (в секундах) решения контрольных задач одиннадцатью учащимися до и после специальных упражнений по устному счету. Можно ли считать, что эти упражнения улучшили способности учащихся в решении задач? Принять α = 0,05.

до упражнения	87	61	98	90	93	74	83	72	81	75	83
после упражнения	50	45	79	90	88	65	52	79	84	61	52

Задание №9. Фирма имеет три магазина. Фирма составляет ежедневный отчет по количеству покупателей посетивших каждый магазин и сделавших покупки. Ниже приводится выборка данных. Можно ли утверждать, что на уровне значимости α = 0,1 в каждом из трех магазинов побывало одинаковое количество покупателей, сделавших покупки?

Магазин 1	99	64	101	85	79	88	97	95	90	100
Магазин 2	83	102	125	61	91	96	94	89	93	75
Магазин 3	89	98	56	105	87	90	87	101	76	89

Задание №10. Длина тела личинок щелкуна, обитающих в посевах озимой ржи и проса (выраженная в мм), варьируется следующим образом:

В посевах ржи	7	10	14	11	12	13	12
В посевах проса	15	14	16	17	18	15	-

На основании этих проб создается впечатление о более крупных размерах личинок щелкунов, обитающих в просе. Проверить это предположение. Принять α = 0,1.

Задание №11. Цветные диски, имеющие порядок оттенков 1, 2, …, 15, были расположены испытуемым в следующем порядке:

7, 4, 2, 3, 1, 10, 6, 8, 9, 5, 11, 15, 14, 12, 13.

Охарактеризовать способность испытуемого различать оттенки цветов с помощью коэффициентов ранговой корреляции между действительными и наблюдаемыми результатами.

Задание №12. На экзамене студент отвечает только на один вопрос по одной из трех частей курса. Анализ вопросов, заданных 60 студентам, показал, что 23 студента получили вопросы из первой, 15 – из второй и 22 – из третьей части курса. Можно ли считать, что студент, идущий на экзамен с равной вероятностью получит вопрос по любой из трех частей курса? Принять α = 0,05.

Задание №13. Есть ли связь между полом респондента и предпочтением напитка?

	Pepsi	Cola
мужчины	17	19
женщины	27	29

Задание №14. На химическом заводе разработаны два варианта технологического процесса. Чтобы оценить, как изменится дневная производительность при переходе на работу по новым вариантам технологического процесса, завод в течение 10 дней работает по каждому из вариантов.

Дневная производительность завода по каждому из вариантов приводится в таблице:

День работы	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Существующая схема	46	48	73	52	72	44	66	46	60	48
Вариант I	74	82	64	72	84	68	76	88	70	60
Вариант II	52	63	64	48	70	78	68	70	54	75

Можно ли считать, что производительность завода изменилась при переходе на новые варианты технологического процесса? Принять α = 0,05.

Задание №15. На любом эмпирическом временном ряде из 20 значений (например, колебания курса валют), используя процедуры обычной регрессии, Хэмминга (А и Б-метод) и Брауна, выполнить прогноз на один шаг и на три-четыре шага вперед для каждого метода соответственно. Сравнить прогнозные процедуры. Сделать выводы.

Дополнительная литература для выполнения самостоятельной работы

1.  Бенькович Е. Практическое моделирование динамических систем / Е. Бень-кович, Ю. Колесов, Ю. Сениченков. – СПб.: BHV-Петербург, 2002. – 464 с.

2.  Гришанов  систем управления: учебное пособие / , . – Самара: Изд-во Самар. гос. аэрокосм. ун-та, 2005. – 128 с.

3.  Емельянов  моделирование экономических процессов: учебное пособие / , , . – М.: Финансы и статистика, 2002. – 368 с. – Гриф УМО «Рекомендовано».

4.  Кузнецов  социологического исследования: учебное-методическое пособие / . – М.: МарТ, 2005. – 144 с.

5.  Экономико-математические методы и прикладные модели: учебное пособие пособие для вузов / под ред. . – М.: ЮНИТИ, 2000. – 319 с.

1.14 Инновационные образовательные технологии

1. Проведение лабораторно-практических занятий, с использованием которых строятся технологии моделирования и решения приближенных к действительности задач для получения практического опыта выполнения профессиональных алгоритмов. В частности, в рамках курса разбираются парадоксы и принципы прогнозирования в контуре управляемых систем, изучаются и анализируются методы корреляционного, регрессионного, кластерного, дискриминантного и других видов анализа.

2. Использование проектного метода, предусматривающего работу студентов по отдельным направлениям и темам курса и изучению специальных разделов дисциплины для дальнейшего выполнения дипломных работ от постановки проблемы до внедрения и применения результатов.

3. По результатам работы НИР студенты допускаются к участию в работе научно-практических конференциях, результаты которых публикуются в научных изданиях и сборниках различных уровней.

4. Использование в учебном процессе передовых пакетов прикладных программ, таких как Statistica, SPSS и других.

Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций в соответствии с требованиями ГОС

Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций, соответствуют требованиям ГОС, приказам, распоряжениям и рекомендациям МО РФ, учебно-методического управления КемГУ и учебно-методического отдела НФИ КемГУ.

Контроль знаний студентов проводится по следующей схеме:

- промежуточная аттестация знаний и умений в течение семестра;

- аттестация по итогам семестра в форме экзамена.

Материалы, определяющие порядок и содержание промежуточной аттестации включают:

- фонд лабораторных и самостоятельных заданий по темам курса;

- методические указания к выполнению лабораторных и заданий, отведенных на самостоятельное выполнение.

Материалы, определяющие порядок и содержание итоговой аттестации включают:

- контрольные вопросы на экзамен по темам дисциплины;

- экзаменационные билеты.